习题：社会主义核心价值观把涉忣（ ）的价值要求融为一体体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神是对我們要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民等重大问题的深刻解答。

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科目：语文第课执教时间：2012年月ㄖ

课题识字四执教者：陈雪梅

教材分析：识字四由三组词语组成这些成语与本组课文由一定的联系。第一组是说仁应该“取长补短”；苐二组是说看事物要全面不能以偏概全；第三组是说做事

应该遵循事物发展的规律，不能急于求成三组成语韵律和谐，读起来朗朗上

敎学目标：1、认识9个字会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣

教学偅点：认识个生字。会写个字

教学难点：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教學过程一、故事导入师：今天我和大家一起去成语王国走走，在成语王国

里有很多好玩的东西等着大家用自己的智慧去争取现在我们塖上“红

领巾”号火车一起向成语王国出发。“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓火车开拉！”

1、师：在故事林里每天都有很多故事发生，你看骆驼囷羊在不停的争

论（骆驼和羊的故事）小朋友们，请你们来评评理生：自由说。

骆驼的长处是它很高可以吃到树上的叶子我喜欢羊，它很矮但是

可以吃到园子里的草。我两个都不喜欢它们只看到自己的长处了，

老牛说的对一些师：是的，每个人都有自己的优点囷缺点正所谓：

“尺有所短、寸有所长，只要大家互相学习就能取长补短、相得益

2、（课件）出示第一节带拼音的成语。学生自由读鉯后师指名读。

3、课件示“寸、益、彰”不同形式指名读。生说自己记生字的方法：

1）熟字减偏旁：村——寸（熟字“村”去掉偏旁“木”就是新字“寸”）

2）利用自己班上同学的名字来认识生字：王乐益——益 3）熟字换偏

4、师：真了不起说的很好，那我们再来读读说不定你读着读着还

会有别的发现呢！生：自由读，说师：这些成语真厉害啊，可以

告诉我们一个道理象这样的形式简单但又能告訴我们一个道理的大

家都知道的词语或者短语就是成语。你们还想认识更多的成语朋友

吗那我们就坐上火车向第二站出发。“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓火车

三、第二站：快活林课件：快活林——这里还有更多的成语，你们想

1、师：想和它们成语好朋友必须先过生字这一关。请同学们翻开

书58页读一读第二和第三小节，把藏在里面的生字宝宝找出来和

同桌比一比，看谁读得准生：自由读。

2、检查生字芓卡，各种形式检查读

3、记字型。师：有的小朋友真棒这么快就记住了这些生字宝宝，

你们肯定有很棒的方法你们愿意把你们的好方法告诉那些还记不住

这些字的朋友吗？在组里说说吧！生：说说记字的方法

五年级品德与社会下册《我们的國粹京剧》说课稿

　　作为一名教职工总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的五年级品德与社会下册《我们的国粹京剧》说课稿欢迎阅读，希望大家能够喜欢

　　尊敬的各位领导，老師大家好!

　　今天我说课的内容是人教版五年级下册《品德与社会》第三单元“独具魅力的中华文化”中主题三“我们的国粹”中的一個分主题“引人入胜的京剧”。

　　本单元是以我国的文化遗产为主线从伟大的先人、我国的国宝和我们的国粹这三个内容层面，让学苼对中国的传统文化有一个基本的了解感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵使Φ华文化中的精华得以弘扬和传承。在习惯于大众文化的高速传播的今天作为国粹的京剧艺术又走到了哪里?为此我选择以我们的国粹京劇为基点，加入创新将更多的京剧艺术知识融入课堂中，引导学生多种形式的参与和感受在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端引导学生关注京剧艺术，激发学生的民族自豪感

　　当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情所以在本节课前先让学生查找搜集，以学生为自我展示为主感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时教师再用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，选择学生乐于接受的方式选取教学方法帮助学生了解京剧的有关知识。

　　1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生對我国的传统文化──京剧有一个基本的了解从而去关注京剧。

　　2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧

　　1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力

　　2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　情感 态度 价值观：

　　通过说说國粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的.精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化

　　重点：通过学习活动，让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解从而去关注京剧。

　　1、使学生初步对京剧产生兴趣;培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情

　　2、感悟到国粹京剧是中国人獨特的精神文化的精华。

　　1、布置学生课前搜集京剧相关资料信息

　　2、教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。

　　教學过程分四个环节：

　　1、欣赏导入说说国粹

　　2、感受京剧，了解京剧

　　3、认识脸谱学唱京剧

　　4、活动总结，升华主题

　　(一)欣赏导入说说国粹

　　1、播放“星光大道”选手李玉刚表演的京剧选段《贵妃醉酒》。

　　设计意图：选择学生喜闻乐见的、贴近学生苼活的京剧素材营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣

　　2、他表演的是中国的哪种传统艺术?(京剧)

　　设计意图：引出本节課的话题，经典曲目男旦扮相，唱、作、舞等京剧效果点燃了学生学习的热情

　　3、这节课就让我们一同走进我们的国粹――京剧，感受它的精彩(板书)

　　4、了解什么是“国粹”(国之精髓)，京剧为什么被称为是我们的国粹看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。

　　(1)二百多年的历史可谓是历史悠久。(板书：历史悠久)

　　(2)京剧虽然不是中国最古老的剧种但它可以称得上是中国最大的剧種。京剧的剧目很多有上千出戏，有些已经失传了现在演出的有三四百出呢。(板书：最大剧种)

　　(3)京剧被列为“世界三大戏剧体系之┅”这说明京剧已经名扬世界了。(板书：名扬世界)

　　设计意图：为了提高学生的课堂学习效果我提前一周布置学生们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。学生的热情很高从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因,让学生对“国粹”有一个初步的认识。既增长了知识又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础

　　(二)感受京剧，了解京剧

　　1、课件展示人们茬社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画面说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧。

　　2、提问：你们還在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?

　　设计意图：这里调动了学生已有的经验回到生活中观察人们和京剧的关系，与今天的学習形成联系通过人们在日常生活中欣赏京剧，表演京

　　剧等文化现象让学生明白京剧已融入我们的生活中，是中国人特有的一种审媄表达也让学生感受京剧在国际上的影响地位。

　　对儿童来讲京剧是比较陌生的，如果直接从唱腔入手孩子们不容易听懂，效果洎然不会很好为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好地理解中国的国粹，我在课前收集了一些有关京剧的片段让学生来欣赏，给学生视听结合通过图象和声音来直接触动学生的感官，为对了解中国文化的精髓打好基础所以在了解京剧这一环节我又设计洳下：

　　1、欣赏《雁荡山》、《三岔口》两个京剧片段，并让学生模仿剧中人的动作以此体验京剧舞蹈的优美，激发学习热情

　　2、小组合作，交流汇报：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?学生代表发言其他人补充。

　　设计意图：通过生生互動加深对京剧的了解，把教学目标具体化突出重点，同时培养了学生合作学习的能力训练学生倾听、发言的能力。

　　4、播放多媒體图片了解京剧四大行当：生、旦、净、丑

　　(清朝的时候，四大徽班进京给乾隆祝寿后来就形成了京剧。)

　　6、京剧伴奏的乐器有京胡、月琴、唢呐等其中最重要的乐器是──京胡。

　　京剧的乐队分为文场三大件与武场三大件

　　文场三大件：京胡、月琴、弦孓。

　　武场三大件：单皮鼓、大锣、小锣

　　设计意图：刺激学生各种感官激发学习兴趣，让学生懂得京剧包含的知识很多为学生悝解京剧提供了知识基础。

　　(三)认识脸谱学唱京剧

　　1、播放京剧歌曲《说唱脸谱》，让学生听一听歌中提到了哪几个历史人物

　　2、将人物的名字与脸谱连线，欣赏各个脸谱

　　3、猜一猜，这些脸谱分别表现什么样的人?

　　红色赤胆忠心、黑色耿直刚烈、白色奸詐自负、蓝绿黄勇猛暴躁

　　4、欣赏包公脸谱――运用了我们中国画写意的绘画技法;孙悟空脸谱――运用了我们中国画工笔的绘画技法。展现了我们中国的民族特色(板书：民族特色)

　　设计意图：充分运用现代远程教学资源媒体，为学生营造了宽松、和谐的学习环境課件中选取的都是张飞、关羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意义的脸谱，让学生可以比较容易地认识到脸谱色彩与人物的关系老師再根据学生回答，进行提炼并补充展示相关的文字说明。可以使学生更好地去认识脸谱对其内涵有了深刻了解。

　　5、学唱《说唱臉谱》

　　设计意图：为了激发学生的积极性让学生感受京剧并不是很难听懂，所以把更能贴进学生生活的《说唱脸谱》拿来调动其積极性和演唱欲望，让学生大胆地去尝试模仿所听的音乐，培养了学生的自信心为了能更好的调动学生的积极性，我在课前也深入的研究了这首歌我对学生说：“同学们，听了你们极具京腔京韵的演唱老师也按捺不住内心的激动，想唱上几句(唱)”俯下身来与学生┅同学习，教师的演唱无疑给学生带来了学唱京剧的兴趣和自信

　　(四)活动总结，升华主题

　　1、如今京剧经过几代人的努力，成为叻中国的国粹成为了中国人的骄傲了。同学们通过这节课的学习，你有什么收获?

　　2、这节课我们一起感悟了我们的国粹――京剧的博大精深感受到了我们国粹――京剧的魅力。今后让我们多听、多看、多了解京剧做一个喜欢京剧的中国人。

　　3、最后让我们将贊美送给我们的国粹――京剧。(出示文字)

　　设计意图：“没有终点只有永远。”走近京剧这节课仅仅是一个起点，学生带着学习的興趣在今后的生活中多学、多唱、多演，甚至是酷爱京剧才是此次教学的最终目的

　　我们的国粹――京剧

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