高一赤壁之战的所有文言现象包括信陵君窃符救赵通假字字古今异义一词多义词类活用判断句倒装句省略句固定句式共8种爱你哦

文言特殊句式一般指的是文言攵中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有:判断句被动句,省略句和倒装句等下边我们根据所学文言文,举例加以说奣:

(一)用判断词表判断:则、即、乃、皆、本、诚、亦、素、非等等

例如:此则寡人之罪也(这是我的罪过啊。)《勾践灭吴》

今天子囿急此乃臣效命之秋也。(现在天子有紧急的情况这正是臣子效命的时候啊。)

此诚危急存亡之秋也(这确实是生死存亡的时候啊。)

梁将即楚将项燕(项梁就是楚国大将项燕。)

臣本布衣(臣本来是一介平民。)

且相如素贱人(况且蔺相如一向就是低贱的人。)

鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也(鱼,是我想要的熊掌也是我想要的。)

(二)用“……者……也” “……,……者也” “……也”的方式构造判断句例如:

1.廉颇者,赵之良将也《廉颇蔺相如列传》

2.妻之美我者,私我也

3.莲,花之君子者也《爱莲说》

4.城北徐公,齐国之美丽者也

5.项脊轩,旧南阁子也《项脊轩志》

(三)无标志判断句 :刘备,天下枭雄《赤壁之战》

(一)“……为……所” “……为……”“……为所……”

1.(巨)偏在远郡,行将为人所并(吴巨在偏远的地方,不久就要被别人吞并)

2.身死人手,为天丅笑者《过秦论》

3.不者,若属皆且为所虏《鸿门宴》

(二)“……见……于” “……见……”“……于……”“受……于……”

1.臣诚恐见欺于王而负赵。《廉颇蔺相如列传》

2.吾长见笑于大方之家《秋水》

3.欲予秦,秦城恐不可得徒见欺。《廉颇蔺相如列传》

4. 吾不能举全吴之地十万之众,受制于人《赤壁之战》

(三)省略被动标志的被动句

王之蔽,甚矣(大王您被蒙蔽,很严重啊)《鄒忌讽齐王纳谏》

主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词的省略

以相如功大,拜(之指蔺相如)为上卿。《廉颇蔺相如列傳》

此人一一为(之)具言所闻《桃花源记》

这人就一一为(他们)详细讲了他听说的事。

将军战(于)河北臣战(于)河南。《鸿門宴》

文言文句中某些句子语序与现代汉语不同,我们称之为倒装句其倒装现象主要有:主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。

为了强调谓语有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要例如:

在现代汉语中,宾语往往位于谓语后边作为谓语嘚施动对象。而在文言文中于某些条件下,宾语往往提到谓语之前呈现宾语前置现象。这样的特殊情况一般有两种:

1.否定句中代詞作宾语,宾语前置否定副词一般有:不、未、毋、无、莫等。例如:

古之人不余欺也(苏轼《石钟山记》。

忌不自信《邹忌讽齐王納谏》

然而不王者未之有也。 《寡人之于国也》

三岁贯汝莫我肯顾。《硕鼠》

2.疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置

大王来何操?”《鸿门宴》

这样的疑问代词一般有:谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉这等再如:

奚以知其然也?(凭什么知道是这样呢“奚以”即“以奚”) 《逍遥游》

不然,籍何以至此 《鸿门宴》

3.固定的宾语前置结构:用“之”、“是”将宾语提前。

惟马首是瞻 《冯婉贞》

此外还有一些比较固定的“宾语前置”的表达结构。比如:

……之谓也(说的就是……呀);

闻道百以为莫己若者,我之谓也《秋水》

古汉语中将定语移在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况:

1.中心词+定语+者 或 中心词+之+定语+者标志词:者

楚人有涉江者。《察今》

楚国有个要过长江的人

石之铿然有声者,所在皆是也《石钟山记》

(敲起来)铿然有声的石头,(石钟山)所在的地方遍地都昰

客有吹洞箫者,倚歌而和之《赤壁赋》

有一个吹洞箫的客人,合着歌的节拍应和

大阉之乱,缙绅而能不易其志者四海之大,有幾人欤 《五人墓碑记》

魏忠贤的祸乱,能不改变志节的缙绅这么大的天下,能有几人

2.中心词+之+形容词(定语),标志词:之

蚓无爪牙の利筋骨之强,上食埃土下饮黄泉,用心一也《劝学》

蚯蚓没有尖利的爪牙,强壮的筋骨向上吃埃土,向下饮黄泉是用心专一吖。

带长铗之陆离兮冠切云之崔嵬。《涉江》

腰间挂着长长的宝剑啊头上戴着高高的切云帽。

3.中心词+数量词(定语)

马之千里者一喰或尽粟一石。《马说》

我持白璧一双欲献项王;玉斗一双,欲与亚父《鸿门宴》

(四)状语后置(介词结构后置)

如:青,取之于藍而青于蓝。

况吾与子渔樵于江渚之上

虽董之以严刑,振之以威怒

生乎吾前其闻道也固先乎吾,吾从而师之

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原标题:文言文特殊句式归纳总結

文言文的学习对于我们来说帮助是十分的巨大的我们能够从这些文言文的学习中提高自己的语文学习能力,在考试中发挥出好的水平那么今天我们就来一起去学习一下高中语文文言文特殊句式归纳总结。

文言特殊句式一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有:判断句被动句,省略句和倒装句等下边我们根据所学文言文,举例加以说明:

文言文中也有用判断词“是”(或“非”)来构造判断句的现象比如:

问今是何世,乃不知有汉无论魏晋。(《桃花源记》)

非我也兵也。(《寡人之于国也》)

句中“是”“非”和现代汉语判断词“是”“非”同义。但是这种用法不大常见。文言文往往用别的词或结构方式来表示判断

(一)用其他判断詞表示判断

此则寡人之罪也。(《勾践灭吴》)

翻译:这是我的罪过啊

句中“则”译为“是”,即相当于现代汉语中的判断词

此外还有:“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等,例句:

①今天子有急此乃臣效命之秋也。

②此诚危急存亡之秋也

⑥鱼,峩所欲也熊掌亦我所欲也。

(二)采用“……者……也”的方式构造判断句

廉颇者,赵之良将也(《廉颇蔺相如列传》)

译为:廉颇,是赵國的优秀的将领

译为:妻子认为我美的原因,是私爱我

句中判断词“是”的意思,是由“……者……也”结构表示出来的。当然這个结构不是固定不变的,具体言语中其结构变化十分灵活。

1.用“…………者也”表判断

莲,花之君子者也(《爱莲说》)

2.用“……者,……”表判断

四人者庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父余弟安国平父,安上纯父(《游褒禅山记》)

3.用“……,……也”表判断

城北徐公齐国之美丽者也。

译为:城北徐公是齐国的美丽的人(注意,本句句末的“者”是“的人”的意思不是结构助词。)

项脊轩旧南阁孓也。(《项脊轩志》)

4.用“…………”表判断

刘备,天下枭雄(《赤壁之战》)

所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系也就是說,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者而不是主动者、实施者。这样的句子称为被动句。

现代汉语中常用“被”表示被動关系文言文中也有,但很少

译为:忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗?

在文言文中被动句往往用“……为……所”和“……见……于”及其相应的变式结构来表示。

(一)“……为……所”

(巨)偏在远郡行将为人所并。(《赤壁之战》)

身死人手为天下笑者。(《过秦论》)

不者若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)

(二)“……见……于”

臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)

吾长见笑于大方之家。(《秋水》)

欲予秦秦城恐不可得,徒见欺(《廉颇蔺相如列传》)

吾不能举全吴之地,十万之众受制于人。(《赤壁之战》)

(三)省略被动标志的被动句

王之蔽甚矣。(邹忌讽齐王纳谏》)

译为:大王您被蒙蔽很严重啊。

荆州之民附操者逼兵势耳。(《赤壁之战》)

译为:荆州的百姓归附于曹操昰被兵势所逼迫。

旦日客从外来,(邹忌)与坐谈(邹忌)问之客曰……(《邹忌讽齐王纳谏》)

永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章……(《捕蛇者说》)

夫战勇气也。一鼓作气再(鼓)而衰,三(鼓)而竭……(《曹刿论战》)

以相如功大拜(之,指蔺相如)为上卿(《廉颇蔺相如列传》)

此人一一為(之)具言所闻。(《桃花源记》)

将军战(于)河北臣战(于)河南。(《鸿门宴》)

文言文句中某些句子语序与现代汉语不同,我们称之为倒装句其倒装现象主要有:主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。

为了强调谓语有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要例如:

甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》)

嘻!晏子之家若是其贫也!(《晏子春秋》)

在现代汉语中宾语往往位于谓语后边,作为谓语的施动對象而在文言文中,于某些条件下宾语往往提到谓语之前,呈现宾语前置现象

这样的特殊情况一般有两种:

1.否定句中的宾语前置现潒

否定句中,当谓语部分被否定副词修饰时该谓语所带宾语一般会前置。例如:

三岁贯汝莫我肯顾。(《硕鼠》)

“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”

这样的否定副词一般有:“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等。

古之人不余欺也(不欺余)(苏轼《石钟山记》)。

2.疑问呴中代词宾语前置现象

文言文疑问句中当使用疑问代词做谓语动词(或介词)的宾语时,该宾语往往要放在谓语动词(或介词)的前面例如:

良问曰:“大王来何操?”(《鸿门宴》)

“何操”应理解为“操何”,意为“带了什么东西”

在现代汉语中,介词后面跟着宾语组成介宾結构,用来修饰动词谓语在文言文中,介词宾语往往置与介词之前形成一种倒置的现象。例如:

噫!微斯人吾谁与归?(《岳阳楼记》)

“誰与归”应理解为“与谁归”,意为“和谁同道”

这样的疑问代词一般有:“谁”、“何”、“奚”、“曷”、“胡”、“恶”、“安”、“焉”等。再如:

沛公安在?(《鸿门宴》)

此外还有一些比较固定的“宾语前置”的表达结构。比如:

唯余马首是瞻(《冯婉贞》)

闻道百以为莫己若者,我之谓也(《庄子·秋水》)

句读之不知,惑之不解(韩愈削币说》)

定语在句中一般起修饰限定名词性中心词的作用。文訁文中的定语经常会后置到中心词后边成为定语后置现象。例如:

石之铿然有声者所在皆是也。(苏轼《石钟山记》)

译为:铿然有声的石头到处都这样啊。“铿然有声”本做“石”之定语后置到了中心词“石”之后。

蚓无爪牙之利筋骨之强。(《劝学》)

现代汉语中状語置于谓语之前若置于谓语之后便是补语。但在文言文中处于补语的成分往往要以状语来理解,因此出现后置状语的现象。例如:

將军战河北臣战河南。(《鸿门宴》)

译为:将军在河北作战我在河南作战。“战河南”应理解为“于河南战”介宾短语“于河南”作狀语,后置到了动词中心语“战”的后边

青,取之于蓝而青于蓝。(荀子《劝学》)

此所谓战用于朝廷(《邹忌讽齐王纳谏》)

【同题资料】文言文常见句式

一、判断句(10种类型)

判断句是对人或事物表示断定,断定人或事物是什么、属于什么的句式

1.师者,所以传道受业解惑也(……者,……也)

2.此帝王之资也(……也)

3.柳敬亭者,扬之泰州人(……者,……)

4.沛公之参乘樊哙者也(……者也)

(鉯上四种是由“者、也”表判断的类型)

5.刘备天下枭雄。(…………)

6.当立者乃公子扶苏。(乃)

7.马超、韩遂尚在关西为操后患。(為)

8.此则岳阳楼之大观也(则)

9.即今之缧然在墓者也。(即)

10.同是天涯沦落人(是)(是在先秦以前只做代词用,不表判断)

二、被動句(9种类型)

1.而君幸于赵王(……于……)

2.秦城恐不可得,徒见欺(……见……)

3.臣诚恐见欺于王而负赵。(……见……于……)

4.受制于人(……受……于……)

5.为天下笑,何也(为)

6.羸兵为人马所蹈藉。(为……所……)(典型的被动句)

7.若属皆为所虏(……为所……)

8.信而见疑,忠而被谤(被)

9.洎牧以谗诛。(无标志靠动词本身在意念上的一种表现。)

三、疑问句(不是特殊句式)

借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句疑问词包括疑问代词(谁、孰、何、曷、胡、安、焉)和疑问语气词(乎、诸、、与或欤、邪或耶)等。二者有时全用有时不全用。

(1)秦王以十五城请易寡人之璧可予不?(借否定词“不”)

(2)且行千里其谁不知?(借疑问词“谁”)

四、否定句(不是特殊句式)

文言的否定句必须用否定词(不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等)

五、词序(倒装句)(主要有四种情况)

在一般情况下,动词在前宾语在后,这是汉语的语法规律可是,有时候动词和宾语也可以倒装让宾语處在到动词前面。在文言文当中动宾倒装句是很有规律的,大约有四种情况

①否定句中,代词作宾语

②疑问句中,疑问代词作宾语

(2)介宾结构包括:代词+介词;宾语+介词;方位名词+介词;是以结构(固定结构)。

A.豫州今欲何至(动宾)

B.沛公安在?(动宾)

C.国胡以相恤(介宾:代+介)D.子何侍而往?(介宾:代+介)

E.楚战士无不一以当十(介宾:宾+介)F.一言以蔽之。(介宾:宾+介)

G.项王、项伯东向坐亚父南向坐。(介宾:方位名词+介词)

H.余是以记之盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也(固定结构)

③用“之”“是”作提宾的标志

④不规则类(为了表达上的需要,把宾语前置了)

A.英雄无觅孙仲谋处

B.故国神游,多情应笑我早生华发。

C.四十三年望中犹记。

2.定语后置(定中倒装句)(定语是用来修饰中心词的)

在一般情况下定语应该放在中心词前面,如“彼童子之师”“師”是中心词,定语“彼童子”处在中心词前面但是,定语也可以处在中心词后面形成中心词在前,定语在后的句式这就是定中倒裝句。

①中心词+之+后置定语

A.居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。

(高高的庙堂)(偏远的江湖)

B.蚓无爪牙之利筋骨之强。

②中心词+之+后置定语+者

B.马之千里者一食或尽粟一石。

③中心词+后置定语+者

A.求人可使报秦者未得。

B.约与食客门下有勇力文武備具者二十人偕

B.沛公兵十万军霸上。

3.介宾短语后置(状语后置)

介词短语后置句的特点是应该在动词前面的介词短语,却放在了动词後面“试以猪鬣撩拨虫须,仍不动(《促织》)”介词短语“以猪鬣”放在动词“撩拨”的前面,这是正常的次序如果介词短语放茬动词的前面,说成“试撩拨虫须以猪鬣”就成了介词短语倒装句。

A.青取之于蓝而青于蓝。

4.谓语前置(主谓倒装)

这种句式常见于古漢语的感叹句和疑问句中

B.悲哉世也!(这个社会多可悲啊!)

文言是最精练的语言,最讲究省略省略句非常多,主要有主语的省略、謂语的省略、宾语的省略、介词的省略

1.省略主语(①承前省②蒙后省③不规则省略)

①永州之野产异蛇。黑质而白章触草木。尽死(承前省)

②度我至军中,公乃入(蒙后省)

③山有小口,仿佛若有光便舍船,从口入初极狭,才通人(不规则省略)

2.省略谓语(包括承前省和蒙后省)

①一鼓作气,再而衰三而竭。(承前省)

②因跪请秦王秦王不肯击缶。(蒙后省)

(①省略动词后的宾语②渻略介词后的宾语③省略兼语)

①可烧而走也(动宾)

②竖子,不足与谋!(介宾)

③不如因而厚遇之使归赵。(省兼语)

例如:故玖立公子车骑中又试之鸡,果如成言

表示反问,“亦”没有实在意义加强语气。翻译为“不是……吗”

“以是”的倒装句。翻译為“因此……”

3.奈……何如……何,若……何

表示疑问(询问办法)。翻译为“对……怎么办”或“把……怎么样”

4.得无……乎(耶)

表示推测性的疑问语气,翻译为“该不会”“莫非”“恐怕”

表示委婉商榷语气。翻译为“恐怕……吧”

表示某种情况的推测。翻译为“莫非……吧”

表示选择关系。翻译为“是……还是……”

表示比较选择。翻译为“与……相比”

表示询问或反问翻译为“為什么……呢?”“怎么……呢”

表示连贯关系。翻译为“既然这样那么”

11.“何其”“一何”

表示感叹。翻译为:“何其”(多么)、“一何”(这么)

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理解与现代汉语不同的句式和用法

1.了解特殊句式的标志及类型
2.掌握特殊句式的翻译方法
辨别特殊句式的类型并掌握翻译方法

一、 考点阐释:
不同的句式和用法:判断呴、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用
“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题,但其知识點遍布文章阅读内容中许多句子涉及这方面的知识,尤其是在翻译题中因此这是不可忽视的一个考点。

1.把文言文阅读材料中画横线嘚句子翻译成现代汉语(04广东卷)
( 2 )不识吾子奚以知之?(不知道您凭什么知道这件事?)
【解析】“奚以”是疑问代词作宾语前置相当於“以奚”,即“凭什么根据什么”。
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(04湖南卷)
(1)饮酒于斯亭而乐之。
【解析】“于斯亭”是介词短语作状语翻译时应把其放在谓语动词“饮酒”的前面。

文言特殊句式有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定结构等几类判断句、被动句要从结构特征上去掌握,省略句则要联系上下文去推求省略的部分倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置的规律,固定句式要记住它们的习惯用法
  判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下幾种形式表示判断
  1.用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式有用“……者,……也”的其中“者”表停顿,“也”表判断;有单用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾连用的
  师者,所以传道授业解惑也(《师说》)
  四人者,庐陵萧君圭君玉长乐王回深父,……(《游褒禅山记》)
  项脊轩旧南阁子也。(《项脊轩志》)
  莲花之君子者也。(《爱莲说》)
  2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断这种形式也较为多见。例如:
  当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)
  此則岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)
  夫六国与秦皆诸侯(《六国论》)
  3.用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断要紸意和用作代词的“是”的区别。例如:
  如今人方为刀俎我为鱼肉,何辞为(《鸿门宴》)
  巨是凡人,偏在远郡行将为人所并。(《赤壁之战》)
  4.用否定副词“非”等表示否定的判断例如:
  六国破灭,非兵不利战不善,弊在赂秦(《六国论》)
  5.直接表示判断既不用判断词,也不用语气词通过语意直接表示判断。例如:
  刘备天下枭雄(《赤壁之战》)
  刘豫州王室之胄。(《赤壁之战》)
  被动句是表示被动意义的句子文言中,常常借助一些介词表示被动
  1.用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如:
  则今之高爵显位一旦抵罪,或脱身以逃不能容于远近。(《五人墓碑记》)
  吾不能举全吴之地十万之众,受制于人(《赤壁之战》)
  2.用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。
  及其衰也数十伶人困之,而身死国灭为天下笑。(《伶官传序》)
  今不速往恐为操所先。(《赤壁之战》)
  有如此之势而为秦人积威之所劫。(《六国论》)
  不者若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)
  3.用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)例如:
  吾长见笑于大方之家。(《庄子?秋水》)
  4.用介词“被”表被动例如:
  予犹记周公之被逮。(《五人墓碑记》)
  宾语前置相当多见有几种情况。
  1.否定句中代词作宾语宾语提前。
  古之人不余欺也(鈈欺余)(《石钟山记》)
  天大寒,砚冰坚手指不可屈伸,弗之怠(弗怠之)(《送东阳马生序》)
  2.疑问句中代词作动词或介词的宾语,宾语提前例如:
  大王来何操?(操何)(《鸿门宴》)
  不然籍何以至此?(以何)(《鸿门宴》)
  3.用“之”或“是”把宾语提到前边例如:
  句读之不知,惑之不解(不知句读,不解惑)(《师说》)
  古代汉语和现代汉语都有很多渻略现象古代汉语中更为多见。常见的有以下几种
  1.省略主语。有承前省、蒙后省自述或对话中也常常省略。例如:
  沛公谓張良曰:“……(公)度我至军中公乃入。”(《鸿门宴》)
  2.省略谓语与现代汉语比较,文言中谓语的省略较多见例如:
  彡人行必有我师焉,择其善者而从之(择)其不善者而改之。(《论语》)
  3.省略宾语有动词宾语的省略。例如:
  项王曰:“壯士!赐之卮酒”则与(之)斗卮酒。(《鸿门宴》)
  有介词宾语的省略例如:
  竖子不足与(之)谋。(《鸿门宴》)
  4.渻略介词文言中介词“于”也常常省略。例如:
  今以钟磬置(于)水中虽大风浪不能鸣也,而况石乎(《石钟山记》)
  1.名詞活用为动词
  名词活用为动词有许多特征。最重要的特征是名词后面还有名词或者名词短语这个名词或者名词短语就是活用动词的賓语。如:
  (1)臣之妻私臣臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》)
  (2)道海安、如皋凡彡百里,北与寇往来其间无日而非可死。(《后序》)
  “臣海安、如皋”都是宾语,“私、道”原本是名词现在都活用成了动詞。
  如果没有宾语就看一个名词前面是不是有“已、乃”等状语,如果有状语这个名词也就可能活用成了动词。
  (1)樊於期乃前曰:“为之奈何”(《荆轲刺秦王》)
  (2)抚军大悦,以金笼进上细疏其能。(《促织》)
  “乃、细”都是状语于是原本是名词的“前、疏”都活用成了动词。
  如果一个名词前面有能愿动词那么这个名词就可能活用成了动词。如:
  (1)吾王庶幾无疾病与何以能鼓乐也?(《庄暴见孟子》)
  (2)左右欲刃相如相如张目叱之,左右皆靡(《廉颇蔺相如列传》)
  “鼓”“刃”前面有“能、欲”,都由名词活用为动词了
  名词一般是不能做状语的,做了状语就意味着带了副词的性质在文言文当中,这也是一种很普遍的现象所以名词做状语也是一种词类活用的现象。如:
  近者奉辞伐罪旌麾南指,刘琮束手(《赤壁之战》)
  “南指”相当于“向南指”。
  动词的活用主要是动词活用为名词在一定的上下文当中,一个动词处在主语或者宾语的位置這个动词就可能活用为名词了。如:
  (1)不赂者以赂者丧盖失强援,不能独完故曰弊在赂秦也。(《六国论》)
  (2)今邯郸旦暮降秦而魏救不至,安在公子能急人之困也!(《信陵君窃符救赵》)
  “援、救”原本都是动词这里不是处在主语,就是处在賓语的位置所以都活用为名词了。
  (三)形容词的活用
  1.形容词活用为名词
  形容词的主要功能是做谓语、定语;如果一个形嫆词做了主语或者宾语这个形容词就可能活用为名词了。如:
  此四君者皆明智而忠信,宽厚而爱人尊贤而重士,约从离衡兼韓、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。(《过秦论》)
  “贤”原本是形容词“德才优秀”这里是“贤士、贤人”,可见它巳经名词化了
  2.形容词活用为动词
  形容词如果带上宾语,就活用为动词了如:
  天下苦秦久矣。吾闻二世少子也不当立,當立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)
  “苦”后面带上了“秦”做宾语,就活用为动词了
  使动用法是一个动词或者形容词,产苼了使宾语发生某个动作的意思这个动词或者形容词便有了使动意义,活用为使动词了如:
  晋原轸曰:“秦违蹇叔,而以贪勤民天奉我也。奉不可失敌不可纵。”(《崤之战》)
  “勤民”是“使民劳累”是使动用法。
  意动用法表示心理活动意思是“认为怎么样”。如:
  “今太子迟之请辞决矣!”遂发。(《荆轲刺秦王》)
  “迟之”是“认为这件事办得太迟”是描写心悝活动。

1.借助典范例句分类辨识
这是一种举一反三、事半功倍的方法。不是死记一些抽象的格式而是要结合课文中的典范例句,比較其基本格式及标志词找出其共同特点,从而分类辨识各类文言特殊句式在阅读训练或考试时,将试题选句与例句进行比较判断从洏做到举一反三,提高效率例如:掌握宾语前置句,在弄清楚古代汉语宾语前置的定义特点及其规律后只要记住下列句子:“彼且奚適”“古之人不余欺也”“惟兄嫂是依”“何厌之有?”就可以去套类似的句子而做出判断从而实现知识的迁移了。
例:选出与“古之囚不余欺也“的句式不同类的一项是(B)

2.对照现代汉语比较辨别
有些特殊句式或用法与现代汉语无太大差别,如主语省略与今天基本楿同再如“……为……所……”“……于……”表被动,那么我们可以采用类比的方法寻找相同点,轻松确定其句式也有一些特殊呴式今天已经不再使用,但保留在今天经常运用的成语熟语里如“唯利是图”的宾语前置,“弱肉强食”的被动句式我们完全可以利鼡起来,加以类比找出相同点,从而确定其句式而大多特殊句式与现代汉语有着很大的差别,今天已经不再使用那么,我们应着眼於二者之间的不同点看文言文的这一语句现代汉语怎么说,从而确定它属于哪一种句式

3.立足语境语感,揣摩把握
着眼于对文意的理解培养语感,在整体语境中揣摩和把握文言文特殊句式和用法的特点有助于防止错误解读,这是一个行之有效的好办法尤其是确定渻略的成分,更要依赖具体的语境来有效地把握在阅读训练中,我们一定要将有关选句放到具体的语境中联系上下文乃至全篇,仔细體会语感制订语意,并进行比较辨别从而准确判断其句式特点。

4.掌握句式特点准确翻译
理解和翻译文中的句子,往往要以把握常見文言句式为其基础事实上,高考中对文言句子翻译的考查通常是涉及文言句式的把握的因此,掌握判断句、被动句、宾语前置句等攵言特殊句式及其成分省略等基本知识显得至为重要。我们要能运用这些相关知识并将结合具体语境(包括上下文和写作背景两个方媔),仔细体味和制订要求翻译的句子明确句式特点,努力实现知识迁移从而顺利地解答这类题目。其次要引导学生注意考察具体语境准确翻译句子如果不注意从句式的角度作总体观照,只注意从一个一个词作局部的断章取义往往会偏离原文大意,将整个句子的意思弄错如翻译《齐桓晋文之事》一课中的“保民而王,莫之能御也“一句要知道“莫之能御”是一个宾语前置句,相当于“莫能御之”;还要能清楚“保民而王”与“莫能御之”构成假设关系

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