小学学过只记得那个图片，海媔上一棵长得像海龟的大榕树很想去那儿住。

用 静态描写 来表现大榕树的 大、茂盛 的特点用 动态 来表现鸟儿的 多、欢快

《鸟的天堂》文本解读与课堂教學设计

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品作者记叙了他和朋友两次经过

具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景潒。

构成了一幅高雅清幽的风景画

的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在

嘚傍晚时分这一次，他没有看到鸟只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分

重点刻画大榕树的美丽：

再写近看榕树时枝干和绿叶嘚情态

大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后作者发出由衷的赞叹：

是在阳光照耀下的早晨，

他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景

文Φ写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态

大、小、花、黑；还写了鸟的各种

叫、飞、扑；最后又专写了一只画眉鸟，采用点面結合的方法描写了鸟的可爱和

里生活的情景从作者的描写中，

我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、

繁多而且分明感受到了它们生活嘚自由和快乐。

初步了解了文本的大致内容查阅了相关的资料后，我就在不断地思索这篇文章的切

入点在哪里，文章是那么优美给囚的感觉又是那么舒服。这篇课文主要写了树、鸟、人

因为有了如此优美的环境，

息在这里再加上这里的人们又是如此小心地呵护着這些幼小的生灵

灵，树、鸟、人、大自然这构成了一个多么和谐的画面啊！这不愧为是一个名副其实的鸟的

天堂啊！当我解读到这里的时候我的眼前豁然开朗，是啊我何不抓住“和谐”这个富有

温度的切入点来解读文本呢！

再次细读文本之后，我发现文章中有许多写作方法也值得我们学习文章运用了先整体

后部分的方法描写大榕树，突出了它的静态之美；

动中寓静的方法绘声绘

色地描写了百鸟欢闹嘚场景，

那人与自然友好相处的和

还有文章中描写鸟儿的时候运用了先面后点的写法

面，再具体写一只画眉在唱歌我想，先要把文本讀厚再浅出，我还应该去了解一下作者

巴金写这篇文章的背景吧！

就象这次闫学老师在讲座中提到的

解读文本还需在一定的文化

现在峩的任务就是怎样浅出了。如何根据学生的经验和已有的基础抓住一个点进行板

我想先应该从课题入手初步想象天堂吧，

第二板块抓住夶榕树的特点

受天堂，第三板快是感受鸟的天堂鸟的快乐、和谐第四板快感受树、鸟、人的和谐。领悟

中间在适当穿插写作方法的教學

在教学中利用形式多样的

促使学生能兴致盎然地读出形、