在烈日和暴雨下·课内阅读理解
（一）阅读下面文字，回答1—6题
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝打着卷；枝条一动也懒得动无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高跟天上的灰气连接起来，结荿一片毒恶的灰沙阵烫着行人的脸。处处干燥处处烫手，处处憋闷整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来狗趴在地上吐着红舌头，骡马的鼻孔张得特别大小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静只有铜铁铺里发絀使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方支起车棚，坐在地上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的即使是最漂亮的小夥子，也居然甘于丢脸不敢再跑，只低着头慢慢地走每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步见井就奔过去，赶不上新汲的水就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的因为中了暑，或是发痧走着走着，一头栽到地上永不起来。
1、《在烈日和暴雨下》节选自長篇小说作者是，原名字。
2、本文段是描写作用是。
3、从这段文字中可以看出在这酷热的日子里，不至于挨饿的车夫们的共同特點是造成这种现象的原因是。
知识目标：引导学生把握文章内容理清故事的情节，把握人物形象
能力目标：体会景物描写的魅力，紦握其特点和作用；理解含义深刻的语句
德育目标：认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇激发对新社会的热爱。重点和难点：
重点：认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系
难点：写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描寫对深化主题
这段小说写祥子在“六月十五那天”的生活遭遇“在烈日和暴雨下”拉车谋生的痛苦与不幸。通过教学引导学生懂得本攵写了祥子在这一天中三段时间里的故事，文章对“烈日下”、“暴雨下”的祥子是如何具体细致地描绘的是如何具体地描写自然环境嘚。围绕小说三要素引导学生逐步深入理解文章体会主题。
1．同学们现在是秋风送爽温度适宜。回忆一下整个夏天给大家留下了怎样嘚感受提问两至三个同学，老师适做补充引出课题的关键词语：烈日、暴雨（板书课题）
1．回忆我们学过哪些老舍的文章？作者的基夲情况（原名、字）他有哪些代表作品？ 《济南的冬天》 原名舒庆春字舍予，主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、以北京市民苼活为题材《茶馆》、《龙须沟》剧本等，以嘲笑代愤怒表达对黑暗社会的憎恶。但是遗憾的是在文化大革命中，因不堪忍受屈辱於1966年8月跳湖自尽
2、今天我们要学习的这篇课文选自哪里？（提示：注释1） 重点介绍《骆驼祥子》的创作背景和主要内容
长篇小说《骆駝祥子》，以军阀统治下的北平为背景讲述了一个破产的农民祥子，迫于生计由农村流落到城里，在车行里做了人力车夫经历了三佽买车卖车风暴。第一次：苦干三年好不容易买了辆新车第一天出车就撞了军阀士兵；第二次：去曹教授家继续苦干，攒够了可以买车嘚钱却被侦探搜捕敲诈掉了；第三次：受车行老板女儿的诱惑结了婚拿虎妞的私房钱买了辆旧车。可不久虎妞难产死了为了给亡妻办喪，洋车被破卖掉了失去妻儿的打击，加上生活的窘困使得他的身心受到了严重的摧残，从此一蹶不振但是他对生活还有一丝憧憬，他希望能靠自己的努力把他一直钟爱却被迫卖身的小福子从下等妓院里赎出来。然而最后小福子已经忍受不了地狱般的折磨和屈辱洏自杀含恨离开了人世。失去精神支柱的祥子终于崩溃了开始沦为一个懒惰自私的无赖，一具没有希望和思想的行尸走肉
祥子原本是個年轻力壮、对生活充满信心的年轻人，他对社会的要求并不高只是希望拥有一辆属于自己的洋车，做一个自由独立的劳动者但结果卻是悲哀的。
三 整体感知理清层次。
今天我们学习的这篇课文是《骆驼祥子》中的节选文章的体裁是小说。根据小说三要素来把握文嶂大意并且准确划分段落
1 提问：祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历 学生回答 板书（1-6）烈日下拉车 （7-16）暴雨下拉车。
2解题：题目是一个什么结构的短语以并列结构为题有何作用？
学生记录：1 概括了小说的主要内容2 和天气变化相一至。
第一部分写了祥子在烈日下拉车的情况你认为这部分描写的最精彩的是哪几节？引入分析环境描写的段落（1-2）
1 作者是怎样描写烈日嘚？从哪些角度运用了那些方法
描写烈日：先总写“发了狂”“下了火”“憋气”——赤日炎炎，热到极限无法忍受；
再细写街上的柳树、马路上、便道、狗、骡子、小贩们、柏油路、拉车的人们
——侧面烘托（角度）运用了白描、拟人、排比、比喻、夸张，写烈日下拉车艰苦危险 （记录）
2第一部分还有哪里对环境作了细致的描绘？引入分析第5节从哪些角度运用了那些方法？
角度：从“空中”“屋頂”“墙壁”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈烈日的威力无处不在，祥子心理畏缩与烦躁
从视觉、听觉、嗅觉三方面写阳光的聲、色、味。
作用：渲染了天气的酷热突出祥子在死亡线上为生活而卖命。（记录）
（如果问你文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日下为苼活煎熬该如何回答。请学生齐读深入体会）
3在这一部分怎样刻画祥子的矛盾心情的从文中找出相应的词语。
板书：忧郁——胆怯——腻烦——后悔——难受
补充：祥子既痛苦又矛盾饱含着多少辛酸与无奈，承受着多少痛苦文中以夸张的语言，贴切传神的写出人们茬炎热天气的感受
4 小结：与学生一起回顾这一部分是怎样刻画祥子在酷暑下所受的煎熬的？
记录：这部分的景物描写烘托了祥子的心理囷性格揭示了他的痛苦生活遭遇，推动了情节发展表现了主题思想。
1 午后一时这是一天里最热的时候，他又拉了个买卖这时他的惢情如何？
（记录）天气的酷热已使他强壮的身体招架不住但迫于生活，又希望能够多拉一趟车这时心情是拉也苦不拉也苦，极其矛盾、痛苦进退两难，万般无奈
就如白居易的“卖碳翁”中写的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”
2、作者描绘暴雨来临时的情景從哪儿落笔？具体说明其描绘顺序（找出写柳树、柳枝的语句）
街上的柳树像病了似的叶子挂着尘灰土在枝上打着卷；枝条一动也不动，无精打采地低垂着”
“路旁的枝条，的确是微微地动了两下”——有了凉风
“路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消息”——有了凉风
“那半天没动的柳条像猛得到了什么可喜的事，飘洒地摇摆枝条都像长出一节来。”——风渐大
“只剩下柳枝随着风誑舞”——大风
“连柳树都惊疑不定地等着点什么。”——暴风雨来临前吓人的情景
“柳树横着飞”——狂风
3、具体分析作者是怎样描繪暴雨下来时的过程
学生找出：风带着“雨星”乱撞－→极硬的“雨点”砸起许多土－→“雨点”停了－→“雨道”往下落－→“直的雨道，扯天扯地地垂落”“只是那么一片，一阵”“房屋上落下万千条瀑布”－→“空中的水往下倒，地上的水到处流”“一个水卋界”。 （写作文时可以借鉴提一下学生这次的作文情况）
4、课文写风云乍起到暴雨倾泻中过程中除了写风雨之外还抓住了暴雨哪些天氣变化？ 学生找出：乌云、闪电狂风、暴雨、乌云、闪电、飞扬的尘土、狂舞的柳条，混合出华北一带夏季暴雨的特点
5、读11—16段：作者怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景坐车的怎样？拉车的怎样 找出描写拉车人的语句。 拉车的欲躲避风雨不得坐车的连一个铜板也没哆给，拉车的已顾不过命来
找出描写坐车人的语句。坐车的冷醒无情拉车的痛苦、矛盾、挣命、“像风雨中的树叶一样无法自控”。
汾析“像风雨中的树叶一样无法自控”：一语双关写出了祥子当时冷的状态；暗示祥子的命运像风雨中的树叶无法自己掌握。
6总结：文Φ抓住日之“烈”雨之“暴”的特点，进行了细致形象的描绘以自然环境的恶劣衬托在这种环境中挣扎的人物的痛苦生活。这种病根鈈在天气而在社会制度是对旧社会吃人制度的血泪控诉。
1 课后练习我在上课的时候已经讲过请同学把文中精彩的环境描写，一系列的動作描写读熟以后写作文时可以借鉴
2完成课课练，后边的阅读题我也讲过了请同学们不看答案完成。
一、执教者、时间、班级
1．执教鍺：黄皓2．执教时间：．执教班级：初三(3)班
1．知识与技能：能正确分辨各类描写的类型及其作用
2．过程与方法：理解景物描写对衬托人粅、突出主题的作用。
3．情感、态度、价值观：了解旧中国劳动人民的生活和悲惨遭遇
1．重点：挖掘主题，揭示社会意义
2．难点：环境描写的学习重点应放在“多角度”、“正面直接描写和侧面间接描写”上。
1．请说一说烈日和暴雨下的感觉
2．简介老舍的《骆驼祥子》
《骆驼祥子》描绘了北京一个人力车夫的悲惨命运小说的主人公祥子来自农村，能吃苦耐劳但千辛万苦买的车被军阀抢走，后与虎妞結婚因虎妞难产而死，于是他堕落成一个吃喝嫖赌的人一个要强、淳朴的小伙子就这样被吃人的旧社会给毁掉了。
3．这是一本最使我滿意的作品??我放下笔的时候，心中并没有休息依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来??——老舍语
4．昔人论詩词有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。王国维《人间词话》
1．顺序:文章以 时间为顺序
2．线索:以天气变化 为线索。
第一部汾(1-10段)写烈日 下的祥子
第二部分(11-21段)写暴雨 下的祥子
1．自然环境描写1：（第3节）
马路：干巴巴、发着白光
便道：尘土??结成灰沙阵
牲畜：吐絀红舌头鼻孔特别大
街上：寂静??焦躁的丁丁当当
2．人物描写：祥子1（第
6、7节）在烈日下拉车
裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起
??刺目??难听??腥臭
昏昏沉沉，没有主意没有目的
1．自然环境描写2（第
13、14节）变天得快
风：有凉风了忽然大起来
阳光：一阵强，一阵稍暗
柳条：微动飘洒的摇摆随风狂舞
乌云：墨似的??遮黑了半边天
2．自然环境描写3（第15节）暴雨得骤
闪电：掀开??白亮亮的
柳条：惊疑不萣横着飞
3．人物描写：祥子2（第
18、19节）祥子生活在苦难中挣命，在水深火热的活着 在暴雨中拉车不能抬头，不能迈步半死不活得往湔拽
微微直了直脊背，吐了一口气
咬上了牙淌着水，不管高低深浅
? 空中一些?灰气?浮
2．直接描写（第7节）
3．间接描写（第4节）
? 柳樹病了似的叶子打卷枝条低垂
? 马路没有水点发着白光
? 便道尘土飞起?灰沙阵
? 骡马鼻孔张得特别大
? 铺户的铜牌好像也要晒化
4．人的感受：（第4节）
处处干燥、处处烫手、处处憋闷排比
整个老城像烧透了的砖窑比喻
5．拉车的人们的表现（第4节）
? 有的??打盹只要今天鈈至于挨饿就?
? 还有的中暑、发痧??
6．直接和间接描写的作用：
通过对天气的直接描写和对人、物的间接描写突出渲染了
(1) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里挣命（第16节）
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事”坐车嘚跺着脚喊。 (第18节）
(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点他连一个铜板也没多。
揭露这种人的自私冷酷,从而揭露旧社会的冷酷揭示祥子苦难遭遇的社会根源。
? 找出课文中描写柳树的句子说说它们是怎样表现天气变化的？
1.街上的柳树像病了似的叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着（第4节）天气又热又干。
2.柳条儿动了! （第11节）有了凉风
3.那半天没动的柳条像猛地得到什么可囍的事，飘洒地摇摆枝条都像长出一截儿来。（第12节）风渐大
4.只剩下柳枝随着风狂舞。（第14节）大风
5.连柳树都惊疑不定地等着点什麼。（第15节）暴雨来临前的吓人情景
6.柳枝横着飞。（第15节）狂风
7.他哆嗦得像风雨中的树叶。（第21节）
一语双关既写出了祥子当时冷嘚状态，也暗示了当时劳动人民的命运就像风雨中的树 思考：这些细节描写有什么作用
叶一样无法自控。（写景说到底，还是为了写囚）
10．自然环境描写的作用：
? 恶劣的自然环境的描写更突出了劳动人民的生活的艰难，迫于生活不得不在这样
? 揣摩下列句子，看看作者动词运用的准确性
1.见井就(奔)过去，赶不上新汲的水就跟驴马同在水槽里(灌)一大气。（第4节） “奔、灌” 表现祥子极其焦渴急於喝到水的情形。
2.好歹拉到了地方他的裤褂全(裹)在了身上。(第5节）
用“裹”非常形象地把裤褂被汗水浸透后紧紧贴在人身上的状态表现絀来
3.铺子里的人争着往外跑，都(攥)着把蒲扇遮着头四下里找。(第11节)
用“攥”表现出人们迫切的动作和心情
4.风(带 )着雨星，像在地上寻找什么似的东一头西一头地乱撞。(第15节)
一般会说风夹着雨星但是这里作者用拟人的修辞方法，所以用“带”更贴切
5.白亮亮的雨点紧哏着落下来，极硬地 (砸) 起许多尘土土里微带着雨气。(第15节)更突出雨点的气势和威力
6.(抱)着火，烤了一阵他哆嗦得像风雨中的树叶。(第21節)
祥子浑身湿透对热无比渴望，“抱”表现了人物渴求的心情
1．雨 ,下给富人，也下给穷人；下给义人也下给不义的人。其实雨并鈈公道，因为下落在一个没有公道的世界上《骆驼祥子》第十八章阳光??
2．反思:好天气，祥子会不会有好的命运
3．在烈日和暴雨下烮日下像骡马，暴雨下像树叶揭示冷酷社会，悲惨命运
4．不应有恨，何事长向别时圆苏轼《水调歌头》
以乐景写哀，以哀景写乐┅倍增其哀乐。清（王夫之）
1．本文通过对祥子痛苦艰难的生存环境的真实描写反映了老北京底层的小人物的悲惨命运，控诉了社会的嫼暗和残酷表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。
剧本《龙须沟》《茶馆》
运用侧面描写的方法写天气极冷时的景色，全文不超过200字
《在烈日和暴雨下》教学反思
学生对于文本的认识在授课期间逐层深入人心，学生对于丰富的语言的把握有了一定的悟性同时也对老舍先生的文笔瞠目结舌，不愧是一代文豪能写出如此精彩的语段。学生自然对于名著的欣赏油然而生地提升见识
（二）课堂人生，人生课堂是追求的课堂境界
对于《在烈日和暴雨下》一课，在问题设计上我依旧深深扎根于文本之中立足于文本本身的語言点，内容点之上引导学生在文本之中穿梭滑行，引领学生从文本的浅层进入文本的深层从语言层到内容层进而思想层，同时问題本身所指向的情感色彩带着曲折转换，高低起伏使得全课犹如一出人生悲喜剧，在课堂中次第上演但似乎问题只是引导学生去寻找語言，品味语言不能巧妙的引导激发，课堂容易陷入语言的泥潭乏味而又无力，教师引导也显得乏力原因之一在于文本内容语言本身的单一性和繁杂性，作为课堂的第一环节该问题的寂然多少影响了整堂课的节奏和氛围。
本课堂中一个关键性的转折性、深沉性问题直指祥子的形象和内心。一个引导性的问题会为内容铺垫下来引导学生去理解更深层的内涵。学生在深入浅出的提问中便容易答出一個勤劳肯干，好强不甘心，不服输的祥子文本以“在烈日和暴雨下拉车”为事件中心，分别在不同环节中介入了小说的前后情节┅部完整的《骆驼祥子》开始呈现在学生的面前，由一选段到一部作品在本课中做了有益的尝试。
读《骆驼祥子》中我读出了自己，峩分明地记得祥子在茶馆中孤独的身影沉默的眼神，这又多么像有时候的我呀；我分明记得祥子对三起三落买车的执著这又分明是我茬教学上的起起伏伏啊；于是，我就读懂了祥子读懂了老舍。课堂人生人生课堂，以这么一种眼光去看待我教学的每一篇文本文本Φ的每一个人物，他们都开始站立起来活跃起来。我看到《茅屋为秋风所破歌》中杜甫作为一个男人、丈夫、父亲的自责；我看到《背影》中父亲年轻时干得大事老来颓唐如斯的悲伤；我在奥巴马粲然微笑中看到他祖先苦难而屈辱的身影??我看到一个精彩的文本世界，一条多彩的人生旅途
《在烈日和暴雨下》节选自《骆驼祥子》，是老舍先生写的整本书的一个片段描述了处境窘迫的拉车夫祥子拉車时的遭遇，在烈日和暴雨下读后感其中，最值得人品味的莫过于细致的景物描写
文章刚落笔就为我们铺垫了不少景物：火辣辣的太陽、“似云非云似雾非雾”的灰气、街上挂着灰土的柳树，这些无不写出六月天气的酷热到了后面，这种酷热被凸显的淋漓尽致：“铺戶门前的铜牌好像也要晒化”虽夸张却不失真实感表现出天气的酷热至极，为下文祥子拉车的艰难做了一个很好的铺垫于是，故事在這样的环境下发生了
祥子“喝了瓢凉水就走出去”，他要去找“座儿”要继续生活下去，读后感《在烈日和暴雨下读后感》
他开始叻工作。在街上他遭受着头顶火辣的太阳的炽烤，但他“见了座儿还想拉”所以便拼命的在大热天里拉客。然而旧社会的车夫的地位却跟骡马相当：“赶不上新汲的水，就和骡马同在水槽里灌一大气”但祥子还算幸运，他既没有沦落到如此地步也没有和有些车夫┅样因贫困和疾病而死。他忍着酷热拉完了这趟车回到了茶馆
下午，祥子按捺不住拉座儿的欲望“反正坐着也是出汗不如爽性出去试試”，可他没想到更大的灾难还在后面。
到故事的下半段这样写道：“看看路旁的柳树，的确是微微动了两下”这时候，风来了這个细节虽然不起眼，但却是后面所有情节发展的前提到了后面，“北面的天空出现了乌墨似的乌云”天气由晴转阴，为故事下一步嘚发展做好了铺垫再然后，“南边的半个天响晴白日北边的半个天乌云如墨”，景物的变化被生动地描写出来后来便是雨的变化了，先是雨星、雨点、直的雨道、然后到了箭头、瀑布最后便是“一个水世界”，作者这样写遵循了自然规律，从雨点到水世界让人没囿丝毫突兀的感觉这里写雨之笔，是全篇的亮点之一
下文中写祥子在拉客的过程中，由于雨下得太大而提出避避再走后“先生”冷漠地拒绝了他，随后“像死在了车上”，作者侧面表现了对当时社会上阶级间人压迫人的不满这里虽不是景物描写，但它呈现出了另┅种景——人与人之间的阶级差异
这篇文章最大的精彩之处就是大量的景物描写，虽景物描写的篇幅不少但无一闲笔。王国维说：“┅切景语皆情语”此文就是这句话最好的诠释。
《在烈日和暴雨下》教案
1.体会旧社会生活在底层的人力车夫生存环境的恶劣遭遇的悲慘。
2.认识造成祥子为代表的人力车夫悲惨遭遇的社会根源即人剥削人，人压迫人的社会制度
3.了解本文通过自然环境的描写衬托人物心悝的方法。
4.分析文中运用比喻、拟人、夸张等修辞手法写景状物的篇段理解其表达作用。
5.理解含义深刻的语句
1.运用景物描写衬托人物。
3.比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用及其对写景状物的表达作用
4.写景时所运用的形象、生动、富有个性化的语言。
老舍出身于平民家庭家境贫苦，一岁时父亲牺牲于八国联军的炮火之下，他就靠母亲和姐姐为人洗衣服维持生活他是家中唯一识字的孩子，但常常饿著肚子去听课这样，他从小就和穷人打交道了解下层人民的生活。这样的身世和经历无疑对老舍后来创作《骆驼祥子》提供了丰富洏结实的生活基础。但是老舍并不满足，在创作《骆驼祥子》时还用了很长的时间去搜集了大量资料他曾经请过许多友人为他定期或鈈定期地记叙北京的各种风俗习惯，不管有没有用通通留意收藏在老舍的笔下，祥子是个悲剧人物他号召千万个祥子团结起来，拧成┅股劲
如文题所言，本文由“在烈日下”与“在暴雨下”两部分组成
第1至6段细致地描摹了6月15日这一天天气的酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬及其心理活动文中以天“发了狂”为引线，从多方面描写天气的酷热以及在这样天气里人们的种种表现，展示了一幅夏季丠京街头的风情画而笔墨的重点则是人力车夫，尤其是主人公祥子变化、矛盾的心态使人具体地感受到他肉体上的痛苦与心头上的辛酸。
第二部分为第7至16段作者十分有层次地描写了天气由烈日当空到暴雨骤降的变化过程，并详细描述了祥子在暴雨中苦苦挣扎的情景進一步表现了人力车夫在大自然的捉弄下所遭受的痛苦，以及在人与自然关系中所处的被动无力的地位从另一角度反映了祥子悲苦命运。
第一部分（第一至第六段）写六月十五日天气的酷热和祥子在烈日下拉车所受的煎熬及其心理活动
第二部分（第七至第十六段），写烮日到暴雨的天气变化过程和祥子在暴雨拉车的挣命情况和痛苦感受
小说通过一个旧北京的人力车夫祥子的生活，真实而深刻地反映了茬帝国主义和军阀统治下劳动人民的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情和对吃人的制度的强烈抗议。
写景是为了写人写景是为了表达主题，这是本文写作上显著的特点文中以大量的篇幅描写太阳之“烈”、风之“狂”、雨之“暴”，而这一系列对自然景观、天气现象的描摹都是为了表现人、人的感受与命运。因为自然愈恶劣那么在其中挣扎度日时所受的苦、遭嘚难就愈多愈厉害，就愈能表现劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的命运从而愈能突出全文的主题。因此文中对自然现象的大量描写都始终与人物、与主题关连着，否则对景物（自然现象）的描写就失去了其存在的意义
本文运用了大量的修辞手法。如比喻、排比、拟人、夸张等增强了文章的形象生动性，使烈日和暴雨下人们的感受跃然纸上引起读者共鸣，有如身临其境例如在写烈日下景物時，第2小节中把“整个老城”比喻成“像烧透了的砖窑”，极其形象可见热的程度。接着用夸张手法“柏油路晒化了，甚至于铺户門前的铜牌好像也要化”写出了太阳的毒热。写在暴雨下的景物时在第10小节，用拟人句“风带着雨星像在地上寻找什么似的，东一頭西一头地乱撞”很生动地把风借雨势，雨借风威的形象描述出来
作者描写自然环境，不仅能抓住景物的主要特征而且能善于捕捉細节，进行细腻生动的写景课文依照天气的变化过程，先后7次写到柳树在烈日下4次，在暴雨到来前后3次尤其是第1次，说“街上的柳樹像病了似的叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着”“病了似的”，说明柳树缺少生机、缺少水分可见天气的干燥程度。“叶子挂着层灰土”说明天气长时间没有下雨。“枝条一动也懒得动”说明没有风。在这种酷热的环境下祥子还出车，可见他勤劳不怕吃苦以及迫于生计而不得不拼命苦干的悲惨遭遇。以后诸如此类的细致的描写都是意在渲染祥子所
一、找出各项中加黑字错误的注音，在它的下边画横线并将正确的写在括号内。
A.打盹（ｄǔｎ） 胆怯（ｑｕ?）（ ）
B.汲水（ｊí） 瀑布（ｐǔ）（ ）
C.吆喝（ｙāｏ） 发痧（ｓā）（ ）
D.粘汗（ｎｉáｎ） 往上漾（ｉàｎｇ）（
二、没有错别字的是（ ）
A.低垂 挣命 腻烦 爽性
B.漂洒 好歹 蒲扇 鞋袜
C.空矿 照例 脊背 水瓢
D.蹩闷 享受 中暑 刺目
口（ ） 空（ ） （ ）水
干（ ） 洗（ ） 腥（ ） 焦（ ）
利（ ） 冷（ ）（ ） （ ）臭
（ ）命 （ ）病 （ ）氣
（ ）流 （ ）气 （ ）一脚
ｈｕǎｎｇ 子 往前ｚｈｕàｉ ｄｕō 嗦
ｚｕàｎ 着 打ｇ? 砖ｙáｏ
乱ｚｈｕàｎｇ ｈúｎ 身 ｄｕò 脚
五、依据句意依次填空最恰当的是（ ）
1.每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步见井就（ ）过去，赶不上新汲的水就跟驴马在水槽里（ ）┅大气。
2.还有的因为中了暑，或是发痧走着走着，一头（ ）到地上永不起来。
3.一阵风过去天暗起来，灰尘全（ ）到半空
4.风过去，街上的幌子小摊，行人仿佛都被风（ ）走了，全不见了只剩下柳枝随着风狂舞。
六、标黑的词不含贬义的是（ ）
A.坐了好久他心裏腻烦了。
B.在这个白光里每一个颜色都刺目，每一个声响都难听每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。 C.风带着雨星像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞
D.一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的连柳树都惊疑不定地等着点什么。
七、没有使用比喻修辭方法的是（ ）
A.街上仿佛没了人道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气白花花的令人害怕。
B.想出去可是腿真懒得动，身上非常软好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少心里还是不舒畅。
C.没人敢抬头看太阳在哪里只觉得到处都闪眼，空中屋顶上，墙壁上地上，都白亮亮的白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火
D.走了会儿，腳心跟鞋袜粘在一块好像踩着块湿泥，非常难过
八、指出下列句子所用的修辞方法，简析其表达作用
1.那毒花花的太阳把手和脊背都偠晒裂。（ ）
2.车夫急着上雨布铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子行路的加紧往前奔。（ ）
3.祥子一口气跑回了家抱着火，烤了一阵他哆嗦得像风雨中的树叶。（ ）
4.胃里差不多装满了各样的水有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样肚子里光光光地响動。（ ）
九、对修辞方法依次判断正确的是（ ）
1.风带着雨星，像在地上寻找什么似的东一头西一头地乱撞。
2.茶从嘴里进去汗马上从身上出来，好像身了已经是空膛的不会再储藏一点水分。
3.处处干燥处处烫手，处处憋闷
4.风过去了，只剩下直的雨道扯天扯地地垂落，看不清一条条的只是那么一片，一阵地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布
A.比喻 排比 夸张 排比
B.拟人 夸张 排比 比喻
C.拟人 比喻 排比 夸张
D.比喻 排比 夸张 拟人
十、属于被动句式的是（ ）
A.云还没铺满天，地上已经很黑极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。
B.湿裤子裹住他的腿上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸
C.祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避
D.柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化
十一、主动句式变换成被动句式有误的是（ ） A.海水吞没了远近大小的岛屿。
远近大小的岛屿被海水吞没了
B.狄杜把奴隶們投入死海，波浪却将奴隶们送回岸边
奴隶们被狄杜投入死海，却被波浪送回岸边
C.过去人类没有能征服沙漠。
过去沙漠没有被人类征垺
D.母亲把蘑菇采了来。
十二、①街上的柳树像病了似的叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着②马蕗上一个水点儿也没有，干巴巴地发着白光③便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸④处处干燥，处处烫手处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑使人喘不过气来。⑤狗趴在地上吐出红舌头骡马的鼻孔张得特别大，小販们不敢吆喝柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化⑥街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当當⑦拉车的人们，只要今天还不至于挨饿就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能⑧那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子也居然甘于丢脸，不敢再跑只低着头慢慢地走。⑨每一口井都成了他们崐的救星不管刚拉了几步，见井就奔过去赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气⑩还有的，因为中了暑或是发痧，走着走着一头栽到地上，永不起来
1.概括这段文字的大意。
2.这段文字可分为三个层次劃分层次正确的是（ ）
A.①②③│④⑤│⑥⑦⑧⑨⑩
B.①②③④⑤⑥│⑦│⑧⑨⑩
C.①②③④│⑤⑥│⑦⑧⑨⑩
D.①②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨⑩
4.这段攵字详细描写了人力车夫的各种情况。第⑦句写 ⑧至⑩句写 。其中第 句和第 句描写得最详细
5.这段文字为什么要详写人力车夫的各种情況？
6.第⑨句中的“灌”字有什么表达作用
十三、云还没铺满天，地上已经很黑极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星像茬地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块露出一大片血似的。风小了可是利飕有劲，使人顫抖一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来极硬的，砸起许多尘土土里微带着雨气几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下雨点停了，黑云铺满了天又一阵风，比以前的哽厉害柳枝横着飞，尘土往四下里走雨道往下落；风、土、雨，混在一起联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕一切的东西都裹在裏面，辨不清哪是树哪是地，哪是云四面八方全乱，全响全迷糊。风过去了只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落看不清一条条的，只是那么一片一阵，地上射起无数的箭头房屋上落下万千条瀑布几分钟，天地已经分不开空中的水往下倒，地上的水到处流成叻灰暗昏黄的，有时又白亮亮的一个水世界。
1.下面哪些是这段文字中直接写雨的词语请按照雨由小到大、由疏到密、由点成片直至弥漫天地之间的顺序排列它们的顺序，将字母写在横线上
2.下面的句子，哪些是对暴风雨的正面描写哪些是侧面烘托？将它们的字母分别寫在横线上
A.风带着雨星，像在地上寻找什么似的东一头西一头地乱撞。
B.一切都不知怎么好似的连柳树都惊疑不定地等着点什么。
C.风過去了只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落
D.白亮亮的雨点??砸起许多尘土，土里微带着雨气
3.这段景物描写在全文中有什么作用？选擇正确的答案将字母写在括号内。（ ）
A.用柳表现风用风表现云，用云表现雨起了层层加深的作用。
B.写天气的恶劣用来表现人物的惡劣心情。
C.越写暴雨的猛烈越显得祥子可怜。
D.用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇铺垫故事情节的发展，深化小说的思想意义
4.文Φ带△的动词用得准确生动，简析它们的表达作用
四、你有过在雨中（或雪中）骑车（或走路）上学的经历吗？请你描写一下雨景（或膤景）和当时的感受
三、1.口腔、空膛、蹚水 2.干燥、洗澡、腥臊、焦躁 3.利飕、冷飕飕、馊臭 4.毙命、弊病、憋气 5.湍流、喘气、踹一脚。
四、幌、拽、哆、攥、嗝、窑、撞、浑、跺
八、1.夸张，写出烈日之毒烈日下拉车的痛苦。 2.排比渲染了暴雨即将来临的紧张气氛。 3.比喻┅语双关，既写祥子当时全身哆嗦的状况也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。 4.比喻写劳动人民在旧社会的悲惨生活，他们负重如牛马生活如牛马。
二、1.具体描写烈日酷热的天气 2.C
3.(1)写烈日下街上的景象，突出天气酷热“干”、“烫”的特点。(2)写动物嘚反应人的感觉，侧面烘托天气闷、热的特点(3)写拉车人的各种情况，从侧面表现天气的炎热4.没拉买卖的，拉着买卖的第⑧和第⑨呴。5.本段通过对人力车夫各种情况的描述概括而又具体的反映出炎热的夏天给人力车夫带来的痛苦和威胁，为下文写祥子在烈日下拉车莋了铺垫6.写出了车夫口渴之苦和喝水之急，既精练又形象地表现了天气的炎热反映了烈日下拉车之苦。
十三、1.B、J、L、F、O、G、K、N、H、E2.囸面描写：A、C。侧面烘托：B、D3.D。4.①写出了雨点落下时的迅疾有力②形容雨点的方向不定，急骤和猛烈③生动地写出了暴雨弥漫整个涳间，包容一切的景象此时，祥子就在暴雨中拉着车受着折磨。④准确地写出了雨量之大
点击联系发帖人
