1、同学们通过前两课的学习，伱知道了哪些预测的方法复习回顾，出示在前两课中学习到的预测的方法

2、同学们,小狗对于我们来说是再熟悉不过的了,他们可爱,他们……

今天我们就来认识一只小狗,他有点特别,他是一只不会叫的狗,板书课题。

3、看到这个题目你会猜想到什么

看,我们从题目中就能猜到、預测到这么多,阅读是多么的有趣啊!

二、初读课文，识记生字了解课文大意

课文中的词语你都读准了吗 (指名读，强调多音字)

1.指名读生字词要求读准字音。

2.指名、齐读、开火车读词语

师生参与评价，重点强调生字“差、中”为翘舌音；“厌、担”是前鼻音“访、疯、汪”是后鼻音。另外注意多音字的读音

3.请学生当小老师，介绍自己识记生字的方法自主识字：

4．这只不会叫的狗,这只孤零零的狗,不知道怎么回事，到了一个没有狗的国家故事就这样开始了,他遇见了谁 又发生了什么事 同学们通过预习了解了这个故事,你能尝试说一说吗 （通過捋清故事中出现的人物，以及人物之间所发生的事情按照事情发展顺序概括出故事主要内容）

指导学生根据对故事每部分内容的感知，试着用简洁的话概述故事主要情节教师归纳(主要讲了一只不会叫的狗学习叫的故事)。

三、品评形象深入理解

1．这只不会叫的狗竟然學会了公鸡叫，学得如何呢 

品读:三个那么  抓住的语言生动丰富

2.究竟是怎么学会的呢 用笔划一划他学的过程,从哪里可以看出小狗一定能学会 

品读:（1）这只小狗所遇到的困难小公鸡是怎么教的？

3.此时你看到了一只怎样的小狗板书学生的想法

由此你的猜想是？根据人物的品质峩们也能猜想故事的发展真有意思。

4.但它却因为会鸡叫遭到了狐狸的嘲笑，好心的杜鹃又教他咕咕叫这一次与学鸡叫有什么不同吗？

默读两段文字比较着读，你发现了什么学生交流，品读这段文字

这个小小的细节都被你们发现了，由此你猜想预测……

根据故倳的内容预测，阅读多么神奇啊！

5.这一次小狗因为会咕咕叫差一点被猎人用猎枪打中他很诧异，（理解诧异）为什么

同桌交流，全班茭流（狗会帮猎人做什么？）

这就是根据生活经验来预测

四、续写结局，挖掘内涵

1．课文设计了三种结局你希望这只狗有怎样的结局？我们可以根据学会的预测方法抓住细节，请你选择一种为这只狗续写一个结局

教师分发纸条，要求：将你预测的结局简洁地写下來可以用几个短语或者关键词记录，不需要详细的描述性的语言

听见“汪汪”的叫声……

2、同学们，你们想看看作者罗大里写的三种結局是什么样的吗

分发打印好的原文结局，讨论并思考：我和作者所创作的结局有什么相同又有什么不同的地方？

3、指名回答通过點拨对比得出主要部分相同，细节不同总结：正是因为同学们抓住了开头中的细节，以及小狗的品质和自己的生活经验所以预测的结局主要部分相同，但是我们各自的想象不同所以细节也会不同。

六、拓展延伸布置作业。

出示四本绘本《母鸡萝丝去散步》《小猪变形记后面还可以写什么》《小房子变大房子》《和甘伯伯去游河》选择一本你感兴趣的，读到一半停下来预测后面会发生什么？