《再塑生命的人获奖教案》教学設计

、熟记生字词理解“不求甚解”

“小心翼翼”的词语的含义。

、采用默读方式整体把握文章主旨、理清行文思路。

、掌握侧面描寫及铺垫蓄势的写作手法

、揣摩文章重要语句，体会海伦对莎莉文的敬爱与感激理解“再塑生命”的多重含义。

、感悟莎莉文隽永深切的关爱感知海伦强烈的求知欲及自我肯定的态度。

、在整体把握课文内容的基础上掌握侧面描写及铺垫蓄势的写作手法。

、理解“偅塑生命”的多重含义体会海伦对莎莉文的特殊情感。

、文章重点写了发生在我和莎莉文老师之间的哪几件事（总结概括）

、在回忆這些事情的时候，海伦对这位“再塑生命的人获奖教案”有什么样的感情（证据支持）

、你怎样理解题目中“再塑生命”的含义？

、海倫童年经历及成长成就简介

世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家盲哑聋人。享年

在十九个月时因患猩红热而被夺去视力和听仂

作，并致力于为残疾人造福建立慈善机构，

年荣获“总统自由勋章”

《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一主要著作有《假如给我三天光明》

的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，

同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等

一个身残志坚的柔弱女子的视角，

告诫身体健全的人们应珍惜生命

珍惜造物主赐予的一切。

此外本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传性作品，被世界称为“文学史上

海伦是莎莉文的一个学生，

在她身上倾注了安妮大半生所有的精力

但在一连串手術之后得以重见光明，并顺利在山姆·郝博士

创建的柏金斯盲人学校毕业毕业后她成为了海伦·凯勒的启蒙老师，培育了

迹。年老时由於用眼过度安妮·莎莉文再次失去光明。