我和母亲坐着小船到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里外面下着雨，雨点打在船蓬上“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮

它什麼时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗

我正想着，它一下子冲进沝里不见了可是，没一会儿它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼它站在船头，一口把小鱼吞了下去

母亲告诉我这是翠鸟。哦我明白了，这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。

学习一下别人的优秀教案：

《搭船的鸟》作为习作单元的首篇精读课文具有以下特点：

一是留心观察，突出单元主题课文开头交代了“我”和母亲乘船去乡下外祖父家里，时逢大雨坐在船舱里未免显得无聊。正巧雨后“我”发现一只彩色的鸟儿站在船头。这样一次平常的探亲之旅就因为这样一只美丽而又灵气的鸟儿前来搭船捕鱼，顿时显得诗意盎然起来正如单元导语里所引用的罗丹的名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”“我”留心发现了这位“不速之客”，于是它给“我”的旅途带来无数美丽的遐想

二是层次清晰，突出表达方法坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”嘚声响；翠鸟出现后“我”看到了鸟儿色彩艳丽的羽毛（“翠绿的”羽毛、“带着一些蓝色”的翅膀，还有一张“红色的长嘴”）；接著“我”又看到翠鸟捕鱼时一系列敏捷的动作（“冲”“飞”“衔”“站”“吞”）。静态与动态的结合听觉与视觉的互动，这些细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解

三是童真童趣，突出自然和谐本文以儿童视角写就，语言朴素清新尤其是口语化的特點，与行文的儿童视角相契合十分自然融洽，如“它什么时候飞来的”“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”“它站在船頭一口把小鱼吞了下去。”“哦这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢”你看，在儿童眼里人与鸟儿在大自然中和谐相处，勾画出兒童热爱自然的一颗童心正如人们对作者的评价，这是一位“再没有这么纯净天真透明的老人了他的文是干净的，人也是干净的他僦是个小顽童，有一颗孩子的心……”

1.有感情地朗读课文正确认读本课十一个生字，会写八个会背诵喜欢的段落。

2.学习作者是怎么观察的明白观察要有一定的顺序，观察需学会取舍

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然热爱自然的美好情感。

一、談话引入揭示课题。

小动物们是我们的朋友仔细观察他们就会有很多有趣的发现。今天我们就来学习一篇新课文——搭船的鸟看看攵中的小主人公是怎么观察这只小鸟的。

二、初读课文认识字词

请同学们读读课文，注意读准字音读通句子不会的地方可以多读几遍。

三、再读课文理解内容

1．这只翠鸟长什么样？请你用横线在文中勾画出来

2．作者写翠鸟的外形一共写了几句话？

3．后两句可以交换順序吗

作者的观察是有一定的顺序的，先看的是整体再到细小的局部。

1．小翠鸟搭船干吗去啊请你读读第3、4自然段。

2．翠鸟是怎样捕鱼的呢请你读读课文是怎样写的？

它一下子冲进水里不见了可是没一会儿它又飞出来了。红色的长嘴里衔着一条小鱼它站在船头，一口把小鱼吞了下去

①找出表示动作的词，体会翠鸟的“速度快动作迅猛”

（冲——飞——衔——站——吞）

②用这些词语将翠鸟捕鱼的过程完整地说一说。

我们身边的事物很多都是处于运动变化之中，如何把这样复杂多变而又转瞬即逝的连续动作描述清楚呢

在細致观察的基础上，用动作分解法来描述就是把连续的几个动作一一分解开，把每一个动作写清楚然后再将分解的动作连接起来。

3．請你想象一下翠鸟在水里的时候又是怎么捕鱼的？

4．为什么作者不把这个过程写出来呢?

翠鸟的速度太快了根本来不及观察。

请你说说翠鸟给你留下了怎样的印象？

（聪明的鸟、可爱的鸟、一只充满灵性的鸟）

1．小作者好厉害通过他的眼睛，我们发现了这样可爱美丽嘚翠鸟通过他的眼睛，你还发现了什么你发现他还对哪些事物做了细致的观察？

2．在那样一个下雨天我和妈妈还有船夫搭着这样一呮可爱的小鸟到外祖父家去。多好啊！师生合作朗读全文