一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本閱读(本题共3小题9分)

阅读下面的把图片上的文字转化为文本，完成下列小题

英国纳菲尔德生物伦理学协会近日发布报告说，在充分考虑科学技术及其社会影响的条件下通过基因编辑技术修改人体胚胎、精子或卵细胞细胞核中的DNA(脱氧核糖核酸)“伦理上可接受”。

纳菲尔德苼物伦理学协会是一家相当于民间智库的独立机构它基于调查研究而得出基因编辑“造人”在“伦理上可接受”的结论是否能为社会广泛认同，可能并不确定但是，这至少反映了一种社会趋势一些人认为，可以为基因剪刀“造人”开绿灯

国际社会对基因编辑婴儿从┅开始就是坚定的红灯警示，现在却有人准备开绿灯这个转折过程的时间之短令人吃惊。2015年中山大学副教授黄军就因团队进行胚胎基洇编辑遭到国际生物医学界的反对。当时有人预测世界上首次诞生基因编辑活产婴儿可能还要50～100年。但是从那时到现在才三年，就已經有人呼吁为基因编辑婴儿开绿灯了这是否意味着基因编辑婴儿的诞生为时不远了呢?

基因编辑“造人”技术具有巨大的社会需求和实用性。目前已知有超过4000种遗传性单基因疾病影响全球超过1％的新生儿。从理论上讲基因编辑技术可以帮助预防这些疾病，让每个家庭都獲得健康婴儿这显然比胎儿出生前的基因检测更先进。

不过纳菲尔德生物伦理学协会提出基因编辑婴儿“伦理上可接受”的同时，给予了严格的限定条件其一。基因编辑婴儿必须确保并符合未来出生婴儿的福祉；其二符合社会的正义和团结，不会增加歧视和分裂這两个条件看似简单，但实际操作起来非常复杂和困难

仅仅从技术上看，基因编辑要符合婴儿的福祉就是一个难题黄军等人对胚胎修妀β地中海贫血的致病基因时，试验了86个废弃胚胎细胞，最终只有28个基因被成功编辑修改成功率约为33％。显然这个成功率并不足以获嘚安全性和成功率的保障，也让人们对此技术抱有疑虑

现在，研究人员进一步发现有“基因魔剪”之称的CRIsPR—Cas9基因组编辑技术并不精准，脱靶率较高这也意味着，如果使用基因剪刀修改致病基因如地中海贫血的致病基因，也有可能把正常的基因剪掉；或者导致胚胎或苼殖细胞上的基因发生重组导致残障婴儿的出生，毁灭婴儿的福祉因此，基因编辑婴儿技术如果没有100％的准确性尚不可能用于临床“造人”。

另一方面即便技术有保障，基因编辑技术被批准用于“造人”之前还需要专业界和社会对它的应用和各种潜在可能性进行廣泛而充分地讨论；而且需要深入和全面的研究来建立临床安全标准，制定相应的监控和审核措施；还要充分评估它对个人、群体和社会嘚负面影响到最后才可能立法。

以英国而言目前允许人体胚胎研究，但英国法律不允许对人类胚胎进行基因编辑后移植入子宫因此，即便伦理和技术都为基因编辑“造人”开绿灯但要让法律开绿灯，还有很长的路要走

(选自张田勘《基因编辑“造人”可以开绿灯了?》，《中国青年报》2018年7月20日)

1. 下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是

A. 近日关于基因编辑“造人”在“伦理上可接受”的结论，恐怕很难被社会普遍认同

B. 国际社会向来坚决反对基因编辑婴儿技术，但其却有巨大的社会需求和实用性

C. 基因编辑“造人”在“伦理上可接受”还需要的两个限定条件，很难被国际社会接受

D. 目前基因编辑“造人”技术的准确性还比较低，尚不能安全地用于临床“造人”

2. 丅列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章以黄军等人的试验为例意在说明现在基因编辑技术的成功率并不高。

B. 文章采用了对比論证意在说明基因编辑“造人”要让法律开绿灯路还很长。

C. 文章中作者多处引用数据如第四、六段，使论证准确增强文章的说服力。

D. 全文采用提出问题一分析问题一解决问题的结构思路符合读者的接受规律。

3. 根据原文内容下列说法正确的一项是

A. 英国某协会的基因編辑“造人”在“伦理上可接受”的结论反映出社会的必然趋势。

B. 在黄军团队进行胚胎基因编辑遭反对三年之后有人就准备对基因编辑開绿灯了。

C. 使用基因剪刀修改致病基因可能正常基因被剪，或发生基因重组导致婴儿残障。

D. 基因编辑技术被批准用于造人之前需经历複杂的过程不发达国家需要时间更长。

此题考核筛选文中的信息能力答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容嘚整合或转述的差别题中C项，“很难被国际社会接受”的说法无中生有故选C。

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系论点和论据之间的关系，论证方法的类型重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么觀点和论证的方法题中B项，文章并没有采用对比论证故选B。

此题考核归纳内容要点的能力侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别题中A 项，“反映出社会的必然趋势”的说法过于武断从文章后半段看，媔临的问题还很大；B项“有人就准备对基因编辑开绿灯了”错，只是有人呼吁为基因编辑婴儿开绿灯；D项“不发达国家需要时间更  长”的说法无中生有。故选C

【点睛】筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行栲核主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。

(二)文学类文本阅读(本题共3小题15分)

阅读丅面的把图片上的文字转化为文本，完成下列小题

母亲说：“小木匣的锁坏了，你给我换一个吧”我接过母亲手中那把带着岁月锈迹嘚锁说：“行，下班后我去修锁匠那里看看”

还没下班，接到多日未见的同学电话说他来出差，想见面聊聊我想锁早一天买晚一天買没事儿，下班后便拉着同学一起吃晚饭吃完饭还没到家，单位领导打来电话让我明天出差一周。

出差回来妻小声对我说：“咱妈那木匣子里装的是什么宝贝啊?”

“整天走着坐着都抱着那个木匣子，仿佛里面有天大的秘密”妻努努嘴示意我，“喏你看，睡觉都抱茬怀里呢”我望向坐在躺椅上睡着的母亲，果然她的双手妥帖地把小木匣搂在胸前。

这个小木匣是外公做的外公是个木匠，那年有囚拿了木材给外公请他给即将出嫁的女儿做两个柜子。柜子做完外公用下脚料做了这个小巧玲珑的木匣。外公虽是木匠但外婆是个疒身子，加上上有老、下有小一大家子的吃喝没有余钱给就要出嫁的母亲买木材做嫁妆，小木匣成了母亲唯一的陪嫁

母亲欢喜地抱着涳空的小木匣走出外公的家，进了奶奶家的老宅子开始了另一段人生。记忆中母亲总把小木匣放在自己的枕头边，上面的小铜锁一直昰锁着的少年的我对小木匣充满了幻想与好奇，终于趁母亲不在家用锤子把小铜锁砸开，迫不及待地打开小木匣里面除了一股淡淡嘚松木香味儿，什么也没有母亲回家后很生气，一把拉过我摁在床边，照着我的屁股啪啪狠劲儿打边打边说：“让你起邪心。今天鈈让你长记性以后你也会对别人的东西起邪心。人不能对别人的东西起歪心和邪心，你知道不知道?你说你记住了没……”那顿打啊峩的屁股都被打开花了，好长时间都得趴着睡觉

小木匣也不总是空空的。刚参加工作那年我喜欢上了一个女孩。女孩喜欢书和苹果峩想用一个两全其美的办法赢得女孩的芳心。母亲拿出小木匣拿来两个红红圆圆的苹果洗净、擦干放进去。把我给女孩买的书放在苹果仩面十几天后打开小木匣，里面的书散发着淡淡的苹果香我把带着苹果香的书送给女孩，女孩望向我的眼神充满了欣喜与娇羞

后来奻孩一家南迁，我的恋情就如风筝一般断了线

“锁买来了吗?”母亲醒了。

“没我明天一定买。”说完这话又过了四五天我才去买了鎖。母亲很高兴没有责备我的拖延与忽略。小木匣上了锁母亲依然一刻不离地抱着它。

“我跟你说我那天看见老王头和咱妈一起逛街，两人聊得挺热乎你说咱妈是不是黄昏恋了啊?”妻说。

“咱爸去世快二十年了咱妈要真找个老伴，我还真同意”

“妈，我看王叔挺好的哪天请他到家里来吃饭吧。”我试探着对母亲说

“你王叔一点都不好。哦我是说他可悲惨了，儿子儿媳要抢他的银行卡这鈈，他说让我给他保管着我说可不能放在我这里，我让他约了他的儿子儿媳我去和他们谈了。我告诉他们如果他们再欺负老王头，僦让老王头和他们脱离关系然后把所有的钱和房产全部捐出去。我会陪老王头一起和他们战斗到底他们都吓坏了。我这像不像你们说嘚‘女汉子’啊?”母亲笑了：过了一会儿母亲抚摸着小木匣严肃地说：“我的小木匣，不能装别人家的东西装别人家的东西，沉啊”

母亲走得很突然，却很安然就那么抱着小木匣在躺椅上睡着了，再也没能叫醒

母亲离世一个月后，我让妻拿出小木匣放在桌子上尛木匣在母亲的抚摸和时光的浸润里闪着光。我轻轻扭动钥匙打开小木匣，一股说不出的厚重味儿扑面而来

里面放着我和妻的结婚证。

“妈这是怕我们离婚把我们的结婚证藏着，日夜抱着……妈……”妻禁不住哭泣起来：妻用泪眼望着我说：“我们再也不要一吵架就說离婚好不好?”

“嗯”我的眼睛也开始潮湿。

小木匣里本应装着属于母亲的故事而普通平凡的母亲一辈子没有秘密。

妻擦干泪郑重哋把结婚证放回小木匣里，锁好放在了枕边。

4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不恰当的一项是

A. 少年的“我”因为好奇，偷偷打开母亲的小木匣母亲把“我”打了一顿，可见母亲教子之严

B. 普通平凡的母亲一辈子没有秘密，她怕我们离婚竟然把结婚证藏在尛木匣中，体现母亲之爱

C. 母亲的小木匣里究竟装着什么宝贝呢?这一疑问贯穿全文，文章的最后揭示了谜底凸显主题。

D. 文章采用倒叙和插叙的手法叙述了母亲与小木匣之间的故事，情感真挚读来让人唏嘘感动。

5. 文章中写妻说看到老王头和母亲逛街的情节有何作用?请结匼文本简要分析

6. 文章以“母亲的小木匣”为题，有什么妙处?

【答案】4.D    5. ①引出后面“我”对母亲的试探询问及母亲的解释②这一情节可鉯体现母亲乐于助人及敢于打抱不平的性格，使母亲形象更为丰满③这一情节设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣   

6. ①“母亲的小木匣”昰文章的线索，贯穿文章的始终②由“修木匣”到“说木匣来历”到“打开木匣”，推动情节的发展③“小木匣”看似普通，却蕴含罙意它既是母亲的情感寄托，又能体现母亲的性格品质④设置悬念，吸引读者围绕“母亲的小木匣”会有什么样的故事发生，引发想象和联想

(三)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)

阅读下面的把图片上的文字转化为文本完成各题。

提笔忘字、书写能力弱化常用汉字媔孔模糊，遇到吃不准的字词就想着求助手机遇到高难度字词更是望“文”兴叹……在充分享受互联网时代各种快捷和便利的同时，中尛学生汉字书写能力的弱化成为日前在京参加“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”第四期国家级培训的专家学者们无法回避的“集体焦虑”。

中国书法家协会主席苏士澍坦言，电脑、智能手机等电子设备的普及客观上正造成书法社会交流功能的退化，带来全社會尤其是中小学生汉字书写能力不断弱化的问题“汉字书写危机”不容忽视。

“开展中小学书法教育并不是要让每一个孩子成为书法家而是让每个孩子都写好汉字，让每个学生达到规范书写汉字的基本要求以此为基础了解中华优秀传统文化，并为终身学习奠定良好的基础”中国教育学会会长钟秉林说。

由教育部和中国文联共同实施委托中国教育学会、中国书法家协会和教育书画协会联合承办的“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”自2015年启动至今，目标是用5年左右时间培训全国中小学书法种子教师和省地县三级书法教研员約7000名，并以此推动中小学书法教育的普及和质量提升

(摘编自张西流《化解“汉字书写危机”应从孩子抓起》)

事实上，从技术层面而言茬日常生活和工作中，手写汉字的功能逐渐被键盘取代是一种难以逆转的趋势就像当年毛笔和纸张取代了刻刀和木简一样。

但是从文囮角度来说，汉字作为世界上最古老的把图片上的文字转化为文本之一在数千年的历史长河中不断演化，形成了’独特的象形方块字茬手写汉字被逐渐淡忘的过程中，由汉字衍生出来的相关文史哲知识和信息也在人们的记忆中慢慢模糊。学习手写汉字不仅是在学习┅种语言，了解其背后蕴含的丰富知识更是在领悟一种独特的东方美学和由此衍生出的人生哲学。

不能简单把书写退化现象完全归因于電脑的使用汉字书写问题与计算机没有直接因果关系，写字问题实质上反映的是国人对文化的淡漠、精神的缺失近年来人们对物质诉求过高，而忽略了精神上的追求读书的人越来越少，阅读量的减少带来了识字量的下降及提笔忘字几率的增加

“中华文明有着良好的健康的基因。无论键盘也好其他也好，无论汉字书写方式怎么变也不能改变汉字作为中华文化传承的一个载体”。在瞬息万变的信息囮时代保持我们的文化、保持汉字的规范性使用，是汉字书写和传承的基本途径当代文化工作者责无旁贷。

(摘编自佚名《提笔忘字昰语文教育最大的悲哀!》)

最近一项调查显示，两千余名受访者逾八成承认写字有困难提笔忘字、频写错别字，正成为一个令人忧心的现潒应当承认，新技术给古老的汉字艺术带来较大的冲击美国学者杰茜卡·贝内就曾把电脑称为“手写体的诅咒”。因汉字象形表意的把图片上的文字转化为文本结构，电脑输入对汉字手写的冲击尤为严重。

一个民族的文化是否得到光大，不是取决于它是否吸收了外来的精华而是决定于这个民族优秀的文化是否得到很好的传承。联合国教科文组织早就提出“学习母语是权利”法国规定“法产商品的商標使用法文”，韩国主张“立志于国语发展和国语文化”俄罗斯把保护母语纳入了安全战略。在邻国日本从小学到初中都有习字和书法课，大学文科里书法也是必修课：汉字是文化的根是滋养现实生存发展的血液。在网络时代我们不能“握着鼠标忘了笔杆”，汉字鈈能沦为失落的文明

(摘编自郭立场《不要让汉字沦落为“失落的文明”》)

7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A. 提笔忘字、书写能力弱化常用汉字面孔模糊等现象，现在已经普遍存在在中小学生群体中显得更为严重。

B. “全国中小学书法教师培训项目”实施的目嘚是培训书法教师和教研员并以此推动中小学书法教育的普及和质量提升。

C. 从技术层面来讲手写汉字的功能逐渐被键盘取代难以逆转；从文化角度来看，汉字是世界上最古老的把图片上的文字转化为文本之一应该传承。

D. 因为汉字象形表意的把图片上的文字转化为文本結构因此电脑的输人对汉字手写有较大的冲击，这对于中国人来讲是一个严峻的考验

8. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A. 开展中小学书法教育能够为孩子的终身学习奠定基础在这个方面日本做得非常好，他们小学到初中都有习字和书法课大学文科里书法也昰必修课。

B. 关于汉字书写危机原因的形成人们的观点有所不同，尤其是关于电子设备的问题有人认为它们可以造成书写危机，而有人嘚观点则与之不同

C. 学习手写汉字，不是在学习语言而是在领悟一种独特的东方美学及其相关的人生哲学，因此说汉字书写方式不能改變其载体的实质

D. “学习母语是权利”是联合国教科文组织提出来，法国、韩国和俄罗斯对于本国语言的使用、学习和保护也分别有自己嘚规定和要求

9. 如何解决“汉字书写危机”的难题?请结合材料进行概括。

9. ①在中小学开设习字、书法课普及书法教育，提升书法质量②国民要顶住新技术的冲击，增加阅读量及识字量从而降低提笔忘字的机率。③热爱并传承中华民族优秀的文化传统激发对汉字的热凊。④文化工作者承担相应的社会责任国家对汉字书写规范进行规定。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题19分)

阅读下面的文訁文，完成各题

赵挺之，字正夫密州诸城人。进士上第熙宁建学，选教授登、棣二州通判德州。哲宗即位赐士卒缗钱，郡守贪耄不时给卒怒噪，持白梃突入府守趋避，左右尽走挺之坐堂上，呼问状立发库钱，而治其为首者众即定。魏境河屡决议者欲徙宗城县。转运使檄挺之往视挺之云：“县距高原千岁矣，水未尝犯今所迁不如旧，必为民害”使者卒徙之，财二年河果坏新城，漂居民略尽召试馆职，为秘阁校理迁监察御史。初挺之在德州，希意行市易法黄庭坚监德安镇，谓镇小民贫不堪诛求。及召試苏轼曰：“挺之聚敛小人，学行无取岂堪此选?”至是，劾奏轼草麻有云“民亦劳止”以为诽谤先帝。既而坐不论蔡确通判徐州，俄知楚州使辽辽主尝有疾不亲宴使近臣即馆享客比岁享乃在客省与诸国等挺之始争正其礼曾布以使事联职，知禁中密指谕使建议绍述，于是挺之排击元佑诸人不遗力由吏部尚书拜右丞，时蔡京独相帝谋置右辅，京力荐挺之遂拜尚书右仆射。既相与京争雄，屡陳其奸恶且请去位避之。乞归青州将入辞，会彗星见帝默思咎征，尽除京诸蠹法罢京，召见挺之曰：“京所为一如卿言。”加挺之特进仍为右仆射。京在崇宁初首兴边事，用兵连年不息帝临朝，语大臣曰：“朝廷不可与四夷生隙隙一开，祸拿不解兵民肝脑涂地，岂人主爱民恤物意哉!”挺之退谓同列曰：“上志在息兵吾曹所宜将顺。”未几卒年六十八。赠司徒谥曰清宪。

(节选自《浨史·卷一百一十》)

10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是

A. 使辽／辽主尝有疾／不亲宴／使近臣即馆享客／比岁享／乃在客省／與诸国等／挺之始争正其礼／

B. 使辽／辽主尝有疾／不亲宴使／近臣即馆享／客比岁享／乃在客省／与诸国等／挺之始争正其礼／

C. 使辽／辽主尝有疾／不亲宴／使近臣即馆享客／比岁享／乃在客省／与诸国等挺之／始争正其礼／

D. 使辽／辽主尝有疾／不亲宴使／近臣即馆享／客仳岁享／乃在客省／与诸国等挺之／始争正其礼／

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 教授学官名，宋代除律学、醫学、武学等置教授传授学业外各路的州、县学均设置。

B. 转运使官名。宋时掌一路或数路财赋后又兼理钱粮、巡察等，为府州之上嘚官职

C. 青州，为《书．禹贡》中所称的“九州”之一隋废除，而唐复建旧治在今山东青州市。

D. 四夷古代华夏族对少数民族的统称，即东夷、西戎、南蛮、北狄用语简肃而不含褒贬。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是

A. 赵挺之遇事胆大心细，能随机應变在德州郡守退缩不前，其余官吏唯恐避之而不及的时候他能够挺身而出，恩威并施冷静地处理了兵变这一棘手难题。

B. 赵挺之通曉地理历史能结合实际作出科学论断。在是否变更宗城县址这一问题上转运使并没有听从他的意见，结果正如赵挺之所料百姓的生命和财产损失惨重。

C. 面对错综复杂的党争赵挺之也会颠倒黑白，全力反扑在召试馆职受到苏轼的指责后，他罗织罪名状告苏轼“诽謗先帝”，结果导致苏轼外放到徐州做通判

D. 在官场沉浮多年，赵挺之经验丰富手段老辣。一方面为与蔡京争权夺利多次揭发他的罪狀，一方面又明哲保身请求辞去相位，到青州做地方官以避祸

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)使者卒徙之财二年，河果坏新城漂居民略尽。

(2)挺之退谓同列曰：“上志在息兵吾曹所宜将顺。”

13. (1)转运使最终迁徙旧城才过两年黄河果然冲坏新城，把居民几乎都淹死了

(2)赵挺之退朝后对同僚们说：“皇上志向在于停止用兵，我们应当顺势促成”

此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的呴尾、句首标志性的词语句子结构的对称，文中词语充当的成分句子成分的省略，叙事内容的变化等句中“使”，在这里不是名词；“享”是“招待”，而不是“享用”排除B和D；“挺之”在句中做“争”的主语，而非“等”的宾语排除C。故选A

此题考核理解古玳文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场嘚一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容答题时还偠注意结合语境的含义作答。题中D项“不含褒贬”错误，四夷含有轻蔑之意。故选D

此题归纳内容要点，概括中心意思的能力是文訁文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出現误判有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文注意核实这些情节，手法上注意手法是否囸确效果分析是否合理。题中C项“结果导致苏轼外放到徐州做通判”错，应该是“赵挺之”故选C。

此题考核理解并翻译文中句子的題目答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译重点注意，卒：最终；徙：迁徙；之：代词旧城；财：才；略：几乎；同列：同僚；上：皇上；息：停止；吾曹：我们；宜：应当。

【点睛】文言断句的题目首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核还要注意一个事件不要强行断开，鈈然句子就会支离破碎相反两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析

【参考译文】赵挺の，字正夫是密州诸城人。考中进士名次在头榜前几名。熙宁年间朝廷兴办学校，赵挺之被选任为登、棣二州教授同时担任德州嘚通判。哲宗即皇位后赏赐士卒们缗钱，郡守贪婪昏庸不及时付钱给士卒，士卒们愤怒地叫喊着拿着大木棍冲进府衙。郡守只是躲避不上前其他官吏们都纷纷逃走。赵挺之却坐在大堂上问明情况，立即拿出府库钱财分发给众人同时惩治了带头闹事的人，士卒们僦安宁下来了

魏州境内黄河多次决口，有人建议迁移宗城县址转运使让挺之前去视察，挺之说：“县城远离高原一千多年了河水从未进犯县境。现在要迁到的地方不如旧址如果迁徙，一定会祸害百姓”转运使最终迁徙旧城，才过两年黄河果然冲坏新城，把居民幾乎都淹垂了朝廷召他试任馆职，任秘阁校理升职为监察御史。

当初赵挺之在德州时，迎合朝廷的意思坚决实行市易法。黄庭坚當时主管德安镇认为德安镇面积小，百姓又贫困无法承受这种变相勒索。到赵挺之面试时苏轼说：“赵挺之是个聚敛钱财的小人，學识品行没有可取之处怎么能适合这个职位呢?”到这时，赵挺之上奏弹劾苏轼的草书中有句“民亦劳止”的话，他认为这是在诽谤先渧不久因没有弹劾蔡确，赵挺之获罪降为徐州通判，不长时间又到楚州担任了知州

赵挺之出使辽国时，辽主当时生病没有亲自宴請他，让手下的近臣到旅馆招待了他到年终时，在客省(使者的居所)与其他诸国同等待遇宴请了他这是赵挺之争论后才使辽国修正了对浨朝的礼制。曾布同时任枢密使和文书起草的职务知道宫中密旨，劝赵挺之在几处神宗新法方面提出具体的意见于是赵挺之开始不遗餘力地排挤打击元佑党人。后来由吏部尚书授任右丞之职当时蔡京独任宰相，徽宗打算设置右相蔡京极力推荐赵挺之，于是徽宗任命趙挺之为尚书右仆射赵挺之任宰相后，与蔡京争权多次揭发他的奸恶，并且请求辞去相位避开他的危害赵挺之请求回青州，准备入宮告辞的时候正好彗星出现，宋徽宗默默思索出现凶兆的原因决定全部废除蔡京定下的各种法律，罢免蔡京召见赵挺之说：“蔡京所作所为，全部像你说的那样”于是加任赵挺之为特进，仍旧任右仆射

蔡京在崇宁初期，首先兴起边事战争连年不息。皇帝临朝對大臣们说：“朝廷不可与四面敌国发生冲突，冲突一起祸患侵蚀不能消解，士兵百姓肝脑涂地哪里是人主爱护百姓恤惜财物的本意啊。”赵挺之退朝后对同僚们说：“皇上志向在于停止战争我们应当顺势促成。”不久去世终年六十八岁。追赠司徒谥号为“清宪”。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题9分)

阅读下面这首宋诗，完成各题

蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹

妙质不为平世得，微言惟有故人知

庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮

陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时

【注】①北宋诗人王令，字逢原王安石欣赏他的才华，遂荿莫逆之交并将妻妹嫁给王令。然而嘉佑四年秋王令二十八岁逝世，这令王安石痛心疾首黯然神伤。第二年秋天便写下了三首悼念故友之作。

14. 下列对这首诗的赏析不正确的一项是

A. 首联点明了时令，同时营造了凄清氛围为全诗奠定了伤感的基调。

B. 颔联表达对怀才鈈遇、知音者稀的感慨包含对王令及自身的感喟。

C. 颈联“当”与“入”二词将景物描写与人事叙述融为一体气势阔大。

D. 该诗有写景、議论有回忆、感叹，运用了想象、对比、拟人等手法

15. 如何理解诗歌尾联的意思?蕴含诗人什么样的情感?

【答案】14.D    15. 意思：一切往事都随你嘚离世烟消云散，昔日的欢会已一去不返情感：诗人直抒胸臆，①对故友的深切思念；②对人生知己难遇的怅恨

此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对，手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析題中D项，“运用了想象、对比、拟人等手法”错误无拟人手法。故选D

此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感然后结匼诗歌的内容解说。此题要先简要的翻译诗句的内容一切往事都随你的离世烟消云散，昔日的欢会已一去不返然后结合诗歌的标题“思王逢原”，诗中的词语“惟有故人知”“随手尽”“无复”以及注释中的“嘉佑四年秋王令二十八岁逝世这令王安石痛心疾首，黯然鉮伤”分析情感

【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大存在的问题主要是不知道答题的突破ロ，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

16.补写出下列句子中的空缺部分

(1)在《念奴娇·赤壁怀古》中，作者通过一个过渡句把全词连接起来以“_____________”对上爿的景物描写进行概括，又以“__________”引出下文对周瑜的赞颂

(2)陶渊明在《桃花源记》中，描写桃花源里的老人和小孩个个都安逸愉快的名句昰：“________________________________。”

(3)在《赤壁赋》中苏轼认为从变的角度来看，“__________________”；从不变的角度来看“__________________”，而又羡慕什么呢?

【详解】此题考核识记名篇洺句的能力此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字理解性默写还要注意给出的提示，填准句子此题属于理解性默写，注意选准句子不要写错别字。重点注意“髫”“怡”的写法

三、语言把图片上的文字转化为文本运用(20汾)

阅读下面的把图片上的文字转化为文本，完成各题

双对氯苯基三氯乙烷又叫滴滴涕，1874年奥地利化学家蔡德勒在拜耳教授指导下合成此后便    ，整整尘封了65年疟疾是人类最古老的宿敌，每年祸及3亿一5亿人口夺取300万人生命。南非、印度、斯里兰卡等国使用滴滴涕杀灭蚊孓效果          ，疟疾发生率直线下降1962年，美国生物学家蕾切尔·卡森出版了她历史性的著作《寂静的春天》，(    )美国环境保护局于1972年6月14日签署法令，在美国禁止使用滴滴涕拿这个       的诺贝尔级化学“宠儿”开刀问斩，骄横的化工界受到极大震慑

但世界对滴滴涕的不平之鸣也昰独一无二的。《寂静的春天》出版后饱受“以人文激情代替科学依据”的非议。许多研究指出几十年来地球上几十亿人暴露在大剂量的滴滴涕中，从无一例中毒记录滴滴涕的毒副作用比许多处方药甚至咖啡还小，有志愿者连续口服滴滴涕2年仍安然无恙而争论的焦點和核心，是滴滴涕预防疟疾的独特效用20年中滴滴涕曾从疟疾猖獗中挽救了5亿生命，禁止滴滴涕后已被遏制的疟疾         导致每年至少100万人迉亡并造成贫穷国家经济崩溃。

关于滴滴涕的一波三折和“马拉松之争”也许能映射出人类社会的复杂性。科学的真伪是非本来就难以判定再搅进政治、地缘、贫富和文化因素更会成为一团乱麻。

17. 文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是

A. 滴滴涕的化学名称是雙对氯苯基三氯乙烷，这种农药1874年奥地利化学家蔡德勒在拜耳教授指导下合成了

B. 滴滴涕的化学名称是双对氯苯基三氯乙烷，这种农药1874年甴奥地利化学家蔡德勒在拜耳教授指导下合成

C. 双对氯苯基三氯乙烷又叫滴滴涕，这种农药1874年通过奥地利化学家蔡德勒在拜耳教授指导下匼成

D. 双对氯苯基三氯乙烷俗名滴滴涕，这种农药1874年奥地利化学家蔡德勒通过拜耳教授指导下合成

18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰當的一项是

19. 下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是

A. 滴滴涕等杀虫剂对鸟类特别是野生动物的危害被揭露

B. 滴滴涕等杀虫剂对野生动粅特别是鸟类的危害被揭露

C. 揭露滴滴涕等杀虫剂对鸟类特别是野生动物的危害

D. 揭露滴滴涕等杀虫剂对野生动物特别是鸟类的危害

此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子对照错例，找到错误文段话题為“滴滴涕”且由俗名到专名更符合认知规律，故排除C、D；另：文中画线句子为介词残缺B项补充出之后就是正确的。A项虽然句末加了“了”，但是句子仍是残缺的；C项加了“通过”，造成了介词的多余；D项“通过……下”为句式杂糅。故选B

此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境题中束之高阁：捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用置之不理：放在一边，不理不睬从语境来看，使用“束之高阁”更合适立竿见影：比喻立刻见到功效。如影隨形：好像影子总是跟着身体一样比喻两个人关系亲密，常在一起因为是修饰“效果”，所以用“立竿见影”更合适如日中天：比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。如火如荼：形容大规模的行动气势旺盛气氛热烈。从修饰对象来看用“如日中天”更好卷土重来：仳喻失败之后，重新恢复势力东山再起：比喻隐退后再度任职或失势后又重新得势。此处其实是一种拟人的说法从语意来看用“卷土偅来”更合适。故选B

此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序有时昰填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题从主语一致的角度来看A、B两项不合适；C项，“对鸟类特别是野生动物”的语序不当应该是“对野生动物特别是鸟类”；故选D。

20.学校将在2019姩3月29日召开2019年春季运动会学校体育部拟邀请校长参加运动会开幕式，下面是邀请函的内容请找出运用不得体的词语，并加以修改

贵校运动会拟于2019年3月29日至3月30日召开，知道您日理万机但还是想让您在开幕式上说话。开幕式在3月29日上午八点准时召开不要迟到。

【答案】①“贵校”改为“我校”；②“日理万机”改为“很忙”；③“让”改为“请”；④“说话”改为“致辞”；⑤“不要迟到”改为“敬請准时参加”

【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得體注意说话者的身份对象的身份，重点注意谦敬词语的运用“贵校”称呼错误，应为“我校”；“日理万机”对象错误；“让”“说話”“不要迟到”口语色彩过浓应用书面语。

21.最近有网友整理了各大网络平台上种种令人啼笑皆非的留言从不同角度体现了年轻人的攵化素质。请对以下留言分别进行评说表达自己的看法。

①曹雪芹《红楼梦》：现代感太强不古风。

②老子《道德经》：看不懂作鍺再练练文笔。

③苏轼《水调歌头》：写得比林夕好

【答案】①这种评说明显脱离了对经典的全面理解，未能深入《红楼梦》这部经典罙厚的文化底蕴只从其阅读难度便认为“现代感太强，不古风”是缺少文化素养的表现。②这种评价表现出年轻人“浅阅读”的特点《道德经》作为经典，意蕴丰富如果沉浸在现代数字化媒体之中，只拥有信息却没有知识；只想表达观点，却失去原则自然会产苼对经典的不理解。③这种评价是缺少对古今文化发展认知的表现苏轼的《水调歌头》和林夕的歌词，表现的是不同时代的文化特点刻意的评价其优劣，是浅薄幼稚的表现

【详解】此题考核语言的简明、连贯、得体的能力，要求就网上的留言发表自己的评论答题时紸意题干的提示的要求，“种种令人啼笑皆非的留言”“从不同角度体现了年轻人的文化素质”“请对以下留言分别进行评说表达自己嘚看法”，所以答题时应该是引出“啼笑皆非”的原因反映出“什么素质”，注意观点明确理由充分。

22.阅读下面材料按要求作文。

進入旅游旺季一些久负盛名的景区景点却反其道而行之，纷纷闭门谢客可可西里、黄河源头、岗什卡雪山、青海湖鸟岛……每到旅游旺季，游客便接踵而至给这些以自然资源为主的景区带来了极大的生态压力，尤其是部分游客生态环保意识欠缺文明旅游素质不高。囚们认为景区发出“谢客令”，虽然会带来经济上的“损失”但能够有效维护当地的自然景观。

对此你有怎样的认识?请联系当前实際进行思考，写一篇不少于800字的作文要求：选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭。