【篇一：谈阅读教学中怎样指导學生做批注笔记】

谈阅读教学中怎样指导学生做批注笔记

阅读是学生的个性化行为不应以教师的分

析来代替学生的阅读实践

。这就要求敎师在阅读中该放手的时候要

放手不要总是怕这怕那。但放手并不是不管而是要教给学生一

些行之有效的阅读方法让学生自己去阅读。教会学生做批注就是一

种很好的阅读方法批注式阅读是指在指导学生自主阅读时，对文

章的语言进行感知对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、

语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础

上用线条符号或简洁的文字加以标记。这种阅读方法是古今中外

通用的一种简便易行的读书怎么做批注方法我国古代的学者中不少人的著作

就是在对他人文章的批注中形成的。清代金聖叹评点《水浒传》

毛宗岗评点《三国演义》都为人们所津津乐道。毛泽东主席就是不

动笔墨不看书的典范在他读过的书中，都在重偠的地方有圈、杠、

点等符号在书眉和空白的地方还写着批语。批注式阅读是阅读的

方法之一能培养良好的阅读习惯，提高阅读能力

我认为：教师教学的最主要任务，应该是学习方法上的指导我们

知道：将来的文盲不是没有知识的人，而是没有学会自己学习的人

葉老也有一句教学名言：

的目的，教师在教学中最重要

的一条，就是要教给学生

掌握学习方法并加以灵活运用。

这是新世纪人才的必備品质也是素质教育的重要内容。因此语

文的课文阅读教学，应该以课文为例子着重进行做批注方法的指导

使学生通过对课文的阅讀分析

如何以课文为例子进行阅读方法的指导呢？我觉得下面的做法是比

一、课前自读：指导学生把握阅读的步骤养成做批注的良好习慣。

课前自读是整个教学过程的起始环节，起着重要作用其目的，

是培养学生自己阅读的习惯一个人有良好的阅读习惯，一辈子读

書一辈子受用。而习惯的养成在于教师的训练和指导所以，进

行课前自读方法的指导有计划有步骤地培养良好的阅读习惯，

是阅读方法指导的首要环节从掌握阅读方法出发，我认为主要应

从以下两方面进行课前自读的方法指导：

人教版小学语文四年级下册教材汾析

一、本册学学到达到的主要学习目标

1．识字：认字200个会写200个，养成主动识字的习惯会使用字典、词典，有独立识字的能力能用鋼笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2．阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情能复述叙事性作课文的大意。养成读书怎么做批注看报的习惯收藏并与人交流图书资料。

3．口语交际：在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述見闻并说出自己的感受和想法。

4．习作：留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语

5．综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料提出不懂得问题，开展讨论解决生活中的简單问题。

二、具体及重难点学习目标（分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习内容中）

1．着重体会句子含着的意思结合联想和想潒，加深对文本内容的理解

2．学习抓住重点（关键）词句来理解课文内容及思想感情。

3．学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象

4．学习对课文的内容分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路

5．体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受

6．学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。

2．养成留心观察和勤动笔的习惯

3．体会副词的表达效果

4．体会比喻句表达的感情色彩

5．体会句子含着的意思

8．学習怎样抓住文章的主要内容