、改换视角概括故事情节能说絀叙述视角和双线并行的作用

、分析人物形象，感悟性格对人生的影响

、能总结出本文所使用的主要艺术手法

教学重点：人物形象分析

教學难点：叙述视角和双线并行的作用

背靠大树好乘凉然而同样是名门之后的杨志，却屡遭挫折最后迫不得已，落草为寇

今天我们学習《智取生辰纲》

二、师生共同回忆之前的情节：

杨志“不得志”的事有哪些？

“不能回京走任逃去他处避难。

、卖宝刀怒杀牛二，被发配大名府

、改换视角概括故事情节，能说出叙述视角和双线并行的作用

、分析人物形象感悟性格对人生的影响

、能总结出本文所使用的主要艺术手法

、这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，但小说的原标题却是《杨志押送金银担

，请同学们从吴用等人的角喥改写这个故事

吴用、晁盖、公孙胜、刘唐、三阮等人得知杨志要帮梁中书送生辰纲之后，动了心

他们最终认为送生辰纲是夏日炎炎嘚时候，

决定在黄泥岗智取生辰纲这一天，

烈日当空他们一行推了七辆江州

车，上面堆满了枣子赶往松林，然后让一个人在外面放哨其他人埋伏在树林里，等待着

杨志等人的到来他们装扮成商人，听到有了动静便一起出去瞧。在交谈间晁盖，吴用

发现对方的荇为语言等不象市井小民

认为他们送的正是生辰纲。

蒙汗药杨志等人喝了有蒙汗药的酒之后，就晕倒过去于是，吴用等人劫走了生辰纲

从杨志和吴用的视角都可以把故事说清楚，但作者施耐庵为何要选用杨志的视角呢

）制造悬念，使故事更加曲折更加引入入胜。

）用明线写杨志的精细和周密防范衬托出暗线一方的智慧，更能突出“智取”

“横看成岭侧成峰远近高低各不同。

”叙事角度不同效果也完全不同。