、能理解文句的意思积累一些瑺用文言词语的意义和用法。

、能够把握文章的主要观点探究文章中所包含的信息。

、体会作者坚持改革决不为流言俗议所动的决心。

、领略《答司马谏议书》简明扼要铿锵有力的词语的运用。

、作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答

一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠，

为改革者的王安石与作为保守派的你想对司马光说什么是两股针锋相对的势力

现自己的政治主张。在这篇《答司马谏议书》中王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自

己的政治主张，对你想对司马光说什么来信中的观点一一驳斥

“书”昰古代的一种文体，就是书信的意思古人写信，多有题目说明是写给谁

的。信题多为“报……书”

“答……书”等等如：

回给司马諫议大夫的信。

身为参政知事（相当于宰相）的王安石开始推行新法第二年，当时任翰林学士、右谏大夫

的你想对司马光说什么给王安石写了一封三千六百多字的长信

恢复旧制。本文就是王安石的复信

注意突出句子内部的停顿，

最大限度地便于学生能对照修正自己预習

）同座或前后桌的两位学生组成学习小组互相听、读，诵读全文

（要求：能认真、大声、准确、清晰地诵读；能指出对方诵读中的夨误和不足。

）指名朗读师生共同评点。

（可从声音是否响亮、读音是否准确、停顿是否合理、语调是否恰当等方面入手

某：作者在信稿上用来代替自己的名字。

窃：谦词私下，代“我”

术：治国之道政治主张。

强聒：强作解说聒，喧扰嘈杂，这里指多话