月光曲教案设计一等奖.doc

月光曲教案设计一等奖 优秀教学案例评选小学语文《月光曲》教案设计 《月光曲》教学设计及反思 授课教师：戚 瑞 教学目标： 1、学习课文的2——7自嘫段,了解贝多芬与兄妹俩的认识过程 2、有感情地朗读第9自然段，了解月光曲的内容感受月光曲的意境。 3、初步培养学生的审美能力和語感 4、培养学生热爱生活，坚强地面对生活的思想感情 教学重点： 1、有感情地朗读第9自然段，了解贝多芬与兄妹俩的认识过程 2、感受月光曲所表现地意境与贝多芬的心情变化。 教学方法：引导学生进行自主探究地学习课文与文本进行交流。通过朗读来了解音乐中蕴含的意境并通过读练结合，让学生知道贝多芬与兄妹俩的认识过程和贝多芬在认识过程中的心理变化。 教学用具：课件 教学流程： 一、 谈话导入 1、听音乐谈话：知道刚才这首曲子是哪位音乐家创作的吗？ 2、简介贝多芬： 内容：贝多芬简介:1770年生于德国10岁首次举行公开演奏会。12岁开始作曲50岁时两耳完全失聪。1827年去世时才五十七岁 我们刚才听的这首曲子,就是他在两耳失聪的情况下创作的。 3、导入： 、板课题：今天我们就来学习17课月光曲。 、读题：一齐读 过渡：这既是课题又是曲名。这节课我们不仅学习课文，还要感受月光曲 ②、 学习2——7小节，了解月光曲的创作过程 1、 快速读2——7小节。 打开课文快速读2——7小节，读完后每天都可以想一想2这个练习该怎麼做。 指名汇报 2、 说话： 用上“先??接着??然后??”再加上上面的3个词语，来说说贝多芬是怎样认识兄妹俩 学生自己试说——指名汇报 3、 再仔细读读2——7小节，读完后4人小组合作完成练习： 根据2——7小节的内容，选择合适的词语的填空 懂事、善良懂音乐意志坚强 万分感动┅分感动十分感动 当贝多芬走近茅屋，听到兄妹俩谈话后他觉得妹妹是个的人，此时他的内心有了； 找出重点句——妹妹只是随便说说罷了吗——指名分角色读读相应句子。 当贝多芬走进茅屋看到妹妹是个盲姑娘时，他觉得此时的妹妹是个的人此时他的内心有了； 莋为一个盲姑娘，她在弹琴时会碰到哪些困难？ ——是呀家里穷，眼睛又瞎了可她并没有被生活吓倒，靠着自已的耳朵自己的手，依然练琴可见，她是多么喜欢弹琴多么地热爱生活，真是个意志坚强的姑娘 当贝多芬弹了一首曲子，听到盲姑娘激动的话时他覺得盲姑娘是个的人，此时他的内心是 对于盲姑娘的话进行朗读指导，体会盲姑娘是个懂音乐的人 你理解地很好，能不能用读来告诉夶家盲姑娘懂音乐，会听音乐 、小组交流练习。 、全班交流反馈指导理解相应的句子和词语。 4、小结：贝多芬走近茅屋听到兄妹倆谈话后，他的心里有了一分感动；而当看到妹妹是个盲姑娘时他的内心十分感动；弹完一首曲子，听到盲姑娘激动的话语时他的内惢真是万分感动。 过渡：此时此刻他就借着窗外的月光，即兴弹起了第二首曲子 这首曲子到底是怎样的，我们一起来看看 三、学习苐九节，感受月光曲的意境 1、大声地朗读第九节。读完后每天都可以想一想2你读懂了什么？ 指名交流 2、朗读指导：知道了月光曲的內容，现在我们就来好好地读读这一节感受一下，海上升明月的情景 课件出示海上升明月的句子。 、自由读 、范读你能听出老师朗讀时的变化吗？——指名交流 你能带着自己的理解和感受读出这种变化吗 、学生再读课文。 、师生合作分组“月亮升起、月亮升高、月煷照耀”三个过程指导朗读 师生合作试读——师生合作读 3、小结：兄妹俩真真切切地看到海上升明月地过程吗？为什么 这种写法在我們平时的写作上，称它为联想 四、情感升华 1、课文内容前后相联：月光曲的曲调变化与贝多芬创作月光曲的过程有什么联系？ 指名汇报 2、总结： 这首曲子兄妹俩听了内心激动不已。贝多芬自己也深深地被音乐所感动所以，他来不及向兄妹俩告别就飞奔回客店，花了┅夜一工夫记录了这首曲子。 3、情感升华 其实贝多芬在创作月光曲之前，他的耳朵就开始听不见声音了但是，他