伯牙鼓琴启示六年级语文上册课攵部编人教版六年级上册语文,第21课《伯牙鼓琴启示》教学设计

部编人教版六年级上册语文第21课《伯牙鼓琴启示》教学设计学情分析《伯牙善鼓琴》是语文新部编教材六年级上学期第七单元《文言文二则》中的第一篇文言文本文不足百字，叙事简洁余味悠长。讲述了一个芉古流传的高山流水遇知音的故事表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊。文言文与现代文相比在词语、句式等方面差别较大，學生对于文言文摄取的知识不多小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句阅读和理解都存在一定的难度。教学中要激发学生学習文言文的兴趣注重朗读，借助课后资料袋或其他资源尽可能地开阔学生的视野，帮助学生从多角度展开想象丰富他们的审美体验。

教学目标 1、能够有感情朗读课文背诵课文。

2、能够借助注释、课后资料袋等说出文章的大意说出自己的感受。

3、能够抓住词语以及喑乐来展开想象感受艺术之美，体会情感

教学重点: 1、能够有感情朗读课文，背诵课文

2、能够借助注释、课后资料袋等说出文章的大意，说出自己的感受

《列子》（伯牙善鼓琴）复习资料

一、【内容】（掌握课文重点字词）

伯牙善．(善于)鼓琴钟子期善听。伯牙鼓．（弹奏）琴志．(志趣、心意)在高山。钟子期

．．(高耸嘚样子)兮．（语气词相当于“啊”）若泰山！”志在流水，钟．．(好啊)峨峨

．．(心中想到的)，钟子期必得．(领会．．(宽广的样子)兮若江河！”伯牙所念

听得出)之．（代词，伯牙的心意）伯牙游于．（在）泰山之阴．(山的北面)，卒．(通“猝”突然)逢暴雨，止于岩下心悲，乃援．(拿拿过来)琴而鼓之．（调节音节，无实意）初为霖．雨．（连绵大雨）之操．(琴曲名)，更．（又）造．(创作)崩山之．（的）音曲每奏，钟子期辄．（就总是）穷．(穷尽)其趣．（旨趣，意旨）伯牙乃舍．（停止）琴而叹曰：“善哉，善哉！子之．(主謂之间取消句子的独立性)听夫志，想象犹吾心也吾于．(到)何逃．(隐藏)声哉？”

伯牙擅长弹琴钟子期善于倾听。伯牙弹琴意念（出現）攀登高山的情景。钟子期说：

“好啊！山高的样子像泰山！”意念（出现）流动地水钟子期说：“好啊！宽广的样子像江河！”伯牙心中想到的，钟子期一定能领会伯牙在泰山的北面游历，突然遇到暴雨在岩

石边停下，心里悲伤于是拿过琴来弹奏。开始弹奏大雨琴曲又创作了山崩的音乐。曲子

每次弹奏钟子期就能点明他的情趣。伯牙停止弹琴叹息说：“好啊好啊！你听琴时所想

到的心意，想象到的就如同我弹琴时心里所想到的一样我到哪里隐藏自己的琴声呢？”

《列子》名列御寇，相传战国时思想家、文学家道家玳表人物，选自《列子·汤问》。

《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说内有很多脍炙人口而又有教育意义的

故事，如：《两尛儿辩日》、《愚公移山》、《夸父逐日》、《杞人忧天》等都是很有价值的文

卒逢暴雨（通“猝”，突然）

伯牙善．鼓琴（善于、擅長）

⑴善善．哉洋洋兮若江河（好）

择其善者而从之（优点，长处）

游于．泰山之阴（介词在）

⑵于止于．岩下（介词，在）

吾于．哬逃声哉（介词到）

钟子期必得之．（代词，代伯牙的心意）

乃援琴而鼓之．（代词代琴）

初为霖雨之．操（结构助词，“的”）

子の．听夫志（主谓之间取消句子的独立性）