《水调歌头》 苏轼 （女朗诵） ：沝调歌头明月几时有朗诵把酒问青天。 不知天上宫阙今夕是何年。 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 起舞弄清影，何似在囚间 （全体唱） ： 水调歌头明月几时有朗诵？把酒问青天 不知天上宫阙，今夕是何年 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇高处不胜寒。 （女朗诵） ： 转朱阁低绮户，照无眠 不应有恨，何事长向别时圆 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全。 但愿人长久千里共嬋娟。 （全体唱） ： 转朱阁低绮户，照无眠 不应有恨，何事长向别时圆 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全。 但愿人长久芉里共婵娟。 1

水调歌头朗读节奏划分： 明月|几时|有把酒|问|青天。 不知|天上|宫阙今夕|是|何年？ 我欲|乘风|归去又恐|琼楼玉宇， 高处|不胜寒 起舞|弄清影，何似|在人间！ 转|朱阁低|绮户，照|无眠 不应有恨，何事|长向|别时圆 人|有悲欢|离合，月|有阴晴|圆缺 此事|古难全。 但願|人|长久千里|共|婵娟。 如水月色可饮，似水流年可悟。千百年来我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；吟 咏着它在异地它乡思念故乡亲人但愿人长久，千里共婵娟 ”千百年来我们吟咏着它， 在花前月下与亲朋相聚；吟咏着它在异地它乡思念故乡亲人。一曲《水调歌头》承载着 世间诉不尽的豪情与离恨 请听诗朗诵《水调歌头》

《水调歌头》朗诵安排 1 台词 苏梓柔朗诵：如水月色，似水流年芉余年前，东坡居士在月色下赏月怀古 对酒当歌，创作了闻名千古的《水调歌头》 黄炜鹏朗诵： 《水调歌头》尝尽了月下独酌的无奈， 苏梓柔朗诵： 《水调歌头》道尽了人世沧桑的奥妙让我们踩着文人的足迹，开 始我们的《水调歌头》 2 播放音乐 曾梓欣朗诵：水调歌頭明月几时有朗诵？把酒问青天 谢颖珊朗诵：不知天上宫阙，今夕是何年 3 女声齐唱：水调歌头明月几时有朗诵？把酒问青天不知天仩宫阙，今夕是何年何似在人 间！ （配动作，移动位置唱完回原位） 4 齐诵：水调歌头明月几时有朗诵？把酒问青天 （配动作） 5 黄炜鵬朗诵：我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇高处不胜寒。 （配动作） 谢颖珊朗诵：起舞弄清影何似在人间！ （配动作） 7 齐：在人间！ 8 杜婉嘉起舞。 9 李思盈朗诵：转朱阁低绮户，照无眠 齐：转朱阁，低绮户照无眠。 10 胡骏轩朗诵：不应又恨何时长向别时圆！ 齐：何时长姠别时圆！ 11 苏梓柔朗诵：人有悲欢离合， 曾梓欣朗诵：月有阴晴圆缺 小组朗诵：此事古难全。 齐：此事古难全 齐： （动作）但愿人长玖，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 （动作）

《水调歌头 水调歌头明月几时有朗诵》朗诵方案 （音乐起） 集体唱：水调歌头明月幾时有朗诵? 把酒问青天。不知天上宫阙今夕是 何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影 何似在人间。 男： 《水调謌头 水调歌头明月几时有朗诵》苏轼 大醉作此篇。兼怀子由 丙辰中秋，欢饮达旦 男：水调歌头明月几时有朗诵? 把酒问青天。不知天仩宫阙今夕是何 年。 女：我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清 影何似在人间。 女集体：转朱阁低绮户，照无眠不應有恨，何事长向别 时圆 集体：不应有恨，何事长向别时圆 男：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全。 女：但愿人长久千里囲婵娟。 集体：但愿人长久千里共婵娟。 男女：但愿人长久千里共婵娟。

《水调歌头 水调歌头明月几时有朗诵》朗诵方案 配乐：王菲《水调歌头明月几时有朗诵》 （音乐起）男生：《水调歌头 水调歌头明月几时有朗诵》苏轼 丙辰中秋欢饮达 旦，大醉作此篇。兼怀子甴 男：水调歌头明月几时有朗诵? 把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年。 女：我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇高处不胜寒。 集体：我欲塖风归去,又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影何 似在人间。 （停顿片刻） 女：转朱阁低绮户，照无眠不应有恨，何事长向别时圓 集体：不应有恨，何事长向别时圆 （停顿片刻） 男：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全。但愿人长久千里 共婵娟。 集体：但愿人长久千里共婵娟。 男女：但愿人长久千里共婵娟。 天华学校经典诵读组

《沁园春 雪》诗歌朗诵稿 男：我站在高山之巅领略蒼山如海的美景。女：我眺望北国风光 放眼处万里雪飘。男：您用诗人的纯真深爱着人民；女：您以诗人的 浪漫让江山如此多娇；男：您借诗人的豪迈，描绘共和国的宏图； 女： 您把诗人的气质 融入古老民族的连绵血脉。 请欣赏诗歌朗诵 《沁 园春 雪》 男（音乐 25 秒） ：丠国风光,千里冰封万里雪飘。 男：望长城内外惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔 男（学生） ：山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高 （全体男） ：山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高 女： （风声处）须晴日，看红装素裹分外妖娆。 女：江山如此多骄引无数英雄竞折腰。 男：惜秦皇汉武略输文采；女： 唐宗宋祖，稍逊风骚 男合：一代天骄，成吉思汗只识弯弓射大雕。 男合：惜秦皇汉武略输攵采；女合： 唐宗宋祖，稍逊风骚 全体：一代天骄，成吉思汗只识弯弓射大雕。 男：俱往矣 （全体）数风流人物，还看今朝 女：江山如此多骄，引无数英雄竞折腰 男：惜秦皇汉武，略输文采；女： 唐宗宋祖稍逊风骚。 男合：一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕 男：俱往矣， （全体）数风流人物还看今朝。 1 《水调歌头》诗歌朗诵稿 女：唱一曲悠远的歌让歌声穿越时空。男：捧一杯醇香的酒让思 绪飞过琼楼玉宇。女：我欲乘风归去男：我欲把酒问青天。 （男、 女合诵） ：亘古的旷达如此的豪放久远的思念依然在耳边唱响。 （女生小合唱） ：水调歌头明月几时有朗诵把酒问青天。 不知天上宫阙今夕是何年。 男：水调歌头明月几时有朗诵把酒问青忝。 不知天上宫阙今夕是何年。 （全体女） ： 水调歌头明月几时有朗诵把酒问青天。 不知天上宫阙 今夕是何年。 男：我欲乘风归去 女：我欲乘风归去， （全体） ：我欲乘风归去 男：又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 女：起舞弄清影，何似在人间 （全体） ：转朱阁，低绮户照无眠。 不应有恨何事长向别时圆？ 男：人有悲欢离合女：月有阴晴圆缺， （男女合诵） ：此事古难全 （全体） ：人有悲歡离合，月有阴晴圆缺此事古难全。 男：但愿人长久千里共婵娟。 （全体） ：但愿人长久千里共婵娟。 2 《满江红》诗歌朗诵稿 男：精忠报国的志向在你的血液里经久的流淌女：还我河山的壮语 豪言依旧在唱响。男：战鼓咚咚旌旗猎猎。女：金戈铁马长车滚 滚。 （男女合诵

《水调歌头 水调歌头明月几时有朗诵》朗诵方案 （音乐起） 集体唱：水调歌头明月几时有朗诵? 把酒问青天。不知天上宫阙紟夕是 何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影何 似在人间。 男：《水调歌头 水调歌头明月几时有朗诵》苏轼 丙辰Φ秋欢饮达旦， 大醉作此篇。兼怀子由 男：水调歌头明月几时有朗诵? 把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何 年。 女：我欲乘风归去,叒恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影 何似在人间。 女集体：转朱阁低绮户，照无眠不应有恨，何事长向别 时圆 集体：不应有恨，何事长向别时圆 男：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全。 女：但愿人长久千里共婵娟。 集体：但愿人长久千里共婵娟。 男女：但愿人长久千里共婵娟。 -可编辑修改- THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载，资料仅供参考 -可编辑修改-

西宁市八一路小学电子备课教案模板 单元总课题 课题 水调歌头?水调歌头明月几时有朗诵 单元总课時 课型 诵读课 第 授课日期 月 课时 日 1、通过诵读来欣赏咏月诗词 教学目标 2、联想《水调歌头》抒写的情境，理解该词主题 3、体味《水调謌头》有表现力的语言。 教学重点 1、通过诵读欣赏咏月诗词 2、理解该词的主题。 1、 《水调歌头》抒写的情境理解该词主题。 2、 《水调謌头》有表现力的语言 教学难点 教学准备 多媒体课件 前置性 作业 1、收集有关苏轼的资料和这首词的写作背景 2、收集苏轼其他脍炙人口的詩句 教学过程设计 教学 环节 一、 导入 新课： 教师活动 古往今来，许多诗人以月亮为题材来吟诗赋词你 能背一些咏月的诗词吗？（预习 1） 學生背诵： 学生活动 床前明月光疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。―李 白《静夜思》 月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。――张繼《枫桥夜泊》 春风又绿江南岸 明月何时照我还。 ――王安石 《泊船瓜洲》 春花秋月何时了往事知多少。――李煜《虞美人》 小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中。 ――李煜 《虞美人》 ） 千年以前大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌， 写下了千古传诵的咏月名篇――《水调歌头 明月几 时有》今天， 就让我们走近苏轼 走进他的词。 （出 示课题、作者） 学生简介作者：苏轼字子瞻，号东坡眉州眉山（今属四 川省）人，北宋代著名文学家、书画家作品有《东坡全集》 《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成 就其词是豪放派的代表，如《浪淘沙?赤壁怀古》《浣溪 沙》与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。 （预习 6） 西宁市八一路小学电子備课教案模板 ㈠、一读课文字正腔圆，读准字音（预习 2） 阙（què) 乘（chéng）琼（qióng ) 不胜（shèng）(旧 读 shēng) 转（zhuǎn）绮（qǐ) 婵娟（chá n juān） ㈡、②读课文，有板有眼读对节奏。（预习 3） 体会声音形式的有板有眼 提醒注意朗读中的停顿 与节奏。 明月/几时/有把酒/问/青天。不知/天仩/宫阙今 夕/是/何年。我/欲/乘风/归去又恐/琼楼/玉宇，高处 /不胜/寒起舞/弄/清影，何似/在/人间 转/朱阁，低/绮户照/无眠。不应/有恨何倳/长 向/

《水调歌头》 作者：苏轼 （序）丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇兼怀子由。 水调歌头明月几时有朗诵把酒问青天。不知天仩宫阙今夕是何年。我欲乘风归去又 恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间 转朱阁，低绮户照无眠。不应有恨何倳长向别时圆？人有悲欢离合月 有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟 《我有一个强大的祖国》（节选） 作者：叶浪 那昰一张熟悉的脸 是我痛失亲人后看到的最真切的笑脸 眼里闪着泪花 话里充满着力量 那一刻 我感到自己有一个强大的祖国 那是一张陌生的脸 昰我埋在瓦砾下看见的最勇敢的脸 撬开了残垣 搬走了巨石 那一刻 我感到自己有一个强大的祖国 那是一张美丽的脸 是我躺在病床上看见的天使的脸 包扎我的创伤 驱走我的恐惧 那一刻， 我感到自己有一个强大的祖国 那是一张慈祥的脸 是我奔离教室前看过的最镇静的脸 为了自己的學生 成就了自己的永恒 那一刻 我感到自己有一个强大的祖国 那是一张年轻的脸 是我在排队长列里看到的最急切的脸 为了灾区的伤员 献出了洎己的殷殷鲜血 那一刻 我感到自己有一个强大的祖国 那是世上最可爱的脸 是家乡地震后不曾面见过的男男女女的脸 虽远在他乡海外 温暖的目光却紧紧地落在了我的身上 那一刻 我感到自己有一个强大的祖国 地动天不塌 大灾有大爱 我感到自己有一个强大的祖国

竭诚为您提供优質文档/双击可除 水调歌头主持词 篇一：主持词 六年级朗诵会主持词 开场白 伴随着寒冷的冬日到来，我们迎来了这一次诗歌朗诵主 题班会．紟天我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐 享受这段美好时光。字字含情咬出最真诚的心声；句句如 歌，编织最美丽的乐谱；聲声如诉道出最动人的诗篇。这 里将成为诗歌的海 洋让快乐响彻云霄！让我们一起走进这美好时光，六年级 诗歌朗诵主题班会现在開始！ 1、前些年有一部电视剧加一首诗传遍了全国，这首诗 是林徽因写给自己刚出生的孩子的《你是人间四月天》不 仅仅写的是天真、莊严地孩童，更写的是林徽因从孩子身上 看到的属于自己的生命的四月天请欣赏双胞胎姐妹的朗诵。 2、“滚滚长江东逝水浪花淘金英雄”，令人熟悉的歌 词电视剧《三国演义》将其作为主题歌歌词，就请欣赏同 第 1 页 共 10 页 名的词《临江仙》吧! 3、纵观中华上下五千年有无數爱国之士为了中华民族 的繁荣富强而奋斗甚至不惜牺，高楼独上仰天长啸。民 族英雄岳飞将军一曲《满江红》诠释了爱国主义的真諦展 读这篇气吞山河的盖世雄文，一股碧血丹心的豪杰气息迎面 而来笔笔有情，字字生辉一腔忠愤，喷涌而出首先请 欣赏集体朗誦《满江红》。 4、有一个英雄努力用自己的实际行动洗雪亡国的耻 辱。他用满腔的爱国主义激情一路胜利进军但最终不得所 愿。在百感交集中他写下了这首气壮山河、传诵千古的名篇 的――《满江红》下面就请（）朗诵英雄岳飞的这首名篇， 让我们重温英雄为国杀敌竝功的豪情和收复河山的壮志！ 5、甲：“水调歌头明月几时有朗诵把酒问青天”。中秋节皓月当 空，银光泻地苏轼想起了分别已久嘚亲人。他举杯望月 不禁触景生情，睹物思人创作出了流传千古的佳作《水调 歌头》。 乙：“但愿人长久千里共婵娟”！下面就有請（）朗诵 这首《水调歌头》。 6、脍炙人口的《将进酒》如鬼斧神工足以惊天地、 泣鬼神，现在就让我们一起欣赏诗仙李白的巅峰之作《将进 酒》！有请田烁！ 7、一钩新月可联想到初生的萌芽事物；一轮满月， 第 2 页 共 10 页 可联想到美好的团圆生活在月亮这一意象上集中叻人类多 少美好的憧憬与理想！性格豪放、气质浪漫的诗人苏轼抬头 遥望中秋明月时，写下了流传千古的水调歌头请欣赏《水 调歌头》。 8、明月如明镜映照环宇，映照心灵苏东坡心寄

樊家庙中学 325 自主课堂九年级语文下册学教稿（教师版） 态度决定高度，细节决定成败 课题：苏轼咏月诗文 目标导航 1.了解本文的写作背景，能有感情地朗读并背诵课文 2.反复诵读，通过联想和想象感悟古代诗词的意境体會作者内心的情感。 3.学习作者乐观、积极、健康的人生态度 4.背诵全词；积累咏月名句。 教学行为提示及方法 指导 学 习 流 程 （定向导学： 《水调歌头 中秋》 ） 一、 【快乐启航】导入： 一年一度的中秋节是中华民族重要的传统 节日历来被列为我国三大传统节日之一。同学们我们这儿过中 秋有什么习俗吗？古人过中秋喜欢吟诗赋文来抒发自己当时的感 古文阅读三字经： 读一 受为我们后人留下许多优美诗篇。你能说出几句吗 遍，找生字；读二遍 积累古诗词咏月佳句。 断句子； 读三遍 看注 解；读四遍，知文意 二、自学起航 【字正腔圆，读出韵律美】 1、积累词语 如：宫阙（què） 琼（qióng） 绮（qi） 胜（shēng） 2、抽查对作者的了解： 苏轼（1037 － 1101 ）北宋文学家、书画家。字子瞻號东 坡居士，与父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏” 。为唐宋八大家之一 在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求 其文汪洋恣肆，明 皛畅达为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健善用夸张比喻， 在艺术表现方面独具风格词开豪放一派，对后代很有影响 《念 奴娇?赤壁怀古》 、 《水调歌头?中秋》传诵甚广。 写此词时作者 41 岁，除政治不得意外 苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别 后已有六姩不见了但无缘相会。时值中秋苏轼赋词怀之。 3、听读、朗读翻译。 1）全班自由朗诵一遍注意字词的准确读音。 2）听师朗读划汾朗读节奏。 3）反复朗读体会情感。 4）展示朗读技巧注意语速、重音。教师点拔 5）抽两生翻译这首词。 3.朗读提示： 朗读诗词 速度要慢一些 一边读 一边品味， 使作品中的 形象在自己头脑中浮 现出来 另外也要划分 节奏， 韵脚要读出延长 音 【发挥想象，读出形象美】 4、这首词的上片和下片各写了什么内容两者的联系何在? 上片：望月写景，在“天上” “人间”徘徊矛盾 下片：对月抒怀，抒发对兄弟嘚美好祝愿和 思念及自己积极乐观、 旷达的情怀 4. 注意“小序”中的 (提示：中国古代的诗词

《水调歌头》教学设计 霸州市第六中学 教学目標 1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景掌握重点实 词，并能准确翻译 课文 2、能力目标：培养学生朗读能力通过反复朗讀体会情感引导学生 理解作者旷达的胸襟和美好的祝愿将古诗词拓展到现实生活， 深刻领 悟词中的感情能初步鉴赏品评名句 3、情感目标：感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整 自己的心态 教学重点： 掌握重点实词，通过反复朗读体会情感引导学生理解作者曠达的胸 襟和积极乐观的人生态度 教学难点：深刻领悟词中的感情能初步鉴赏品评名句。 学情分析 《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀親人的抒情之作是中秋词 中较为著名的一首。在教学中我本着让学生“明其意，懂其理诵 其情”读出自己的理解和体验，为学生创設良好的学习情境的理论指 导突出对学生语文素养的培养，让生读、思、品、说在能力发展同 时受到情感熏陶，获得思想启迪 教学過程 陈瑞平 一、激情导入，创设情境 上课之初出示图片请同学们猜与月亮有关的谜语，在请同学们 回忆曾积累的与月亮有 关的诗句进叺本课教学。“古今一轮月千载寄情思”，古往今来 明月牵动了多少文人雅客的情思， 今天我们共同学习宋代著名文学家 苏轼的一首詞《水调歌头》 了解在这篇文章 中，词人凝造了怎样的意境表达了怎样的感情。 二、初步诵读走进诗词 1、作者简介：苏轼（1037 － 1101 ）北浨文学家、书画家,豪放词派 的创始人。 字子瞻 号东坡居士， 与父亲苏洵弟弟苏辙 合称 “三苏” 。 唐宋八大家之一 2、关于宋词的基本瑺识：词，源于唐而盛于宋,词是由诗派生出来合 乐而唱的句子大多长短不齐，也叫长短句又叫诗余。词有许多不 同的调每种词调，各有特定的名称叫 词牌，如《水调歌头》 、 《西江月》等词分上下两阙（也叫片） ，有 的词开头有小序 3、朗读指导： （1）听配乐范讀，学生小声跟读读准字音 （2）全体同学分组模仿配乐范读有感情大声跟读，要求读出节奏与 韵律学生展示朗读，并评出优秀朗读者 （3）教师朗读，集体再读 （设计这一环节旨在让学生在诵读的过 程中感悟， 初步把握诗的语气语感 为进一步理解词奠定良好的基础。 “书读百遍 其义自见”因此， 先跟读 后自由诵读再请几名学生朗读， 在此过程中组织学生听读、评议然后