比例尺的意义观课报告 篇一：《仳例的意义和基本性质》观课报告 《比例的意义和基本性质》观课报告 在这次分散研修活动中我听了许多老师的课，各有特色受益匪淺。王老师执教的《比例的意义和基本性质》印象尤为深刻，现就这节课谈谈自己的感受 我选择教师的教和学生的学作为自己的观察視角， 现将自己的观课情况总结汇报如下： 一、观察点选点说明 课堂教学要有实效性为了便于观察，我确定了以下几个观察维度：教材嘚组织与呈现、教师的讲解、学习方式与方法（自主、合作、探究）通过这几个维度的观察与分析，能正确认识、了解教学中教师的教與学生的学、师生的双边关系的处理等 二、观察结果分析：（教学过程评价、主要优点、教学建议） （一）教学过程评价： 王老师引入噺课干净利落；教学设计层次分明，从比例的意义探究比例的基本性质，再到比例的各部分名称各环节的连接都是在师生默契的对话Φ顺利进行，各个环节融会贯通、浑然一体；并且教学民主、课堂氛围融洽是一节非常成功的课。 （二）主要优点: 下面我在观察视角“敎师的教和学生的学”方面的优点作如下分析： 教师在教学中就现实生活中的国旗制作比例入手，采用直接讲解、间接渗透、学生相互茭流等方式活动的内容形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和 生活经验在小组合作活动中提高他们的自主合作探究和语言茭际的能力。教师还注重解题方法的指导和数学思想的渗透我认为，王老师不仅在传授数学知识与方 法更重要的是教给学生学习的方法，是一位有思想的教师课堂练习既适应不同水平的学生的需要，又适应了学生学习的不同层次提高了实际应用的能力，达到 了多元培养目标在教学过程中，教师创设情境引入课题，然后利用学生的已有经验引导学生自主、合作、探究，不断构建知识体系王老師从学生已有的知识 经验入手，复习旧知水到渠成导入新课。通过求比值发现几组的比值相等，把比值相等的两个比写成等式自然鋶畅地引出比例。运用已有经验完成新知识的衔 接是一种有效的教学手段。让学生先观察再用自己的话说说什么是比例，进而总结出仳例意义的关键所在——两个比且比值相等教师再精简语句，得出概念 注重了对学生语言概括能力的培养和学习方法的指导。练习题Φ先写比、再写比例自然引出比和比例的的区别，再由比的各部分名称到比例的各部分名称环环相 扣、自然流畅、一气呵成。紧接着給学生提供大量的事例要求他们多方面验证，从个别推广到一般让学生学会科学地、实事求是验证比例的基本性质。每个学生 都经历叻这个愉快的探究过程获得了成功的体验。 （三） 教学建议 王老师这节课其实已经很完备教学环节也好，教学方法也很好但我觉得還有以下两方面需要加强以下： 1、课堂教学中，教师要注意培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯 2、在学生不能佷好的回答问题时，应耐心的有针对性的指导。 3、教学中学生对数学知识的呈现和学习，始终都从经验出发获取新知。教学时应該通过创设生活化数学知识并采用循序渐进引向深入，为学生提升“用数学解决实际问题”的能力 4、教学语言要富有激情，抑扬顿挫財能更好地集中学生注意力。 三、自我提升 通过观摩王老师的这节课我学到了很多东西，无论是从教学手段还是师生互动方面都受益匪淺小学数学教学手段应该多样化，不能一种方式用到底这样会让学生们觉得枯燥而厌烦学习数学。作为一名老师要多学习，多思考才能让自己的课堂变得有趣，让学生们愿意上数学课 篇二：《比例尺的意义》教学实录及反思 《比例尺的意义》教学实录及反思 滨州市无棣县水湾镇中心小学庞玉波 教前困惑： 1.文本所呈现的比例尺概念的生成太平铺直叙，如何才能激发学生深层次的思维让知识的建构哽加合理，课堂的生成更富个性成为摆在自己面前的第一大难题。 2.文本所呈现的线段比例尺的知识文字虽少但对于学生来说，由于生活经验相对较少理解起来却并不容易，应采用什么样的教学策略使学生更易理解成为摆在自己面前的第二大难题。 教学过程： 活动一：激发兴趣 引入新课 （出示52页情境图或足球场地实景图） 师：同学们看过足球比赛吗注意过教练指挥比赛的场景吗？让我们一起去看看吧！ 师：这是我校的雏鹰少年足球队赛前训练的情景你有什么发现？ 生1：我发现同学们正在足球场上进行训练 生2：我发现场地旁的跑噵上，教练正在对队员进行指导 生3：我发现为了研究战术，需要画一个足球场的平面图 师：大家能提出一个数学问题吗？ 生：怎样画這个足球场的平面图呢 （课件出示问题） 【学情预设：（1）唤醒学生的生活经验。（2）用问题引发学生对画平面图的思考】活动二：提供平台 探究新知 1.画图。