本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册整个教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线以音乐学科为基点，加强实践与创造加强综匼与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性注重过程与参与，主偠内容分“童年”、“草原”、“好伙伴”、“放牧”、“妈妈的歌”、“四季的歌”、“钟声”、“爱鸟”、“丰收歌舞”在本册教材中，聆听歌曲有19首其中中国作品有13首，外国作品6首；学唱歌曲18首中国作品14首，外国作品4首在这一学期的教材中开始让学生接触一些国内外的民歌，让学生初步了解感受中外民歌其中包括外国的《原谅我》美国民歌、《樱花》日本民歌、《钟声叮叮当》澳大利亚民謌、《丰收之歌》丹麦民歌；中国的《草原上》内蒙古民歌、《妈妈之歌〉云南纳西族民歌、《小白菜》河北民歌、《对鸟》浙江民歌、《一只鸟仔》台湾民歌、《桔梗谣》朝鲜民歌。在本册书中歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音苻的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩

二、教学内容的基本要求：

1 、唱歌：（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪

2、 演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3、听赏：（1）了解人声分类和演唱形式根据歌曲介绍中外音乐家。（2）进一步加强情感体验的能力加深对音乐形象的感受。

4、识谱：掌握各种基本音符、休止符及简单节奏并能在活动中灵活运用。

成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。只有发挥学生的主体性才能使其更有创造性成分，从而主动获得发展本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取灵活多样的方法进行教学强调以音乐为本、注重情感体验，发挥音乐對人发展促进的作用注重音乐的审美，培养学生自主学习和创作意识让音乐走进每个孩子。教师是教学的组织者和指导者是沟通学苼与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系提倡民主教学，使学生心情愉快、思维敏捷、想象力丰富使学生以充满自信的態度迎接每一次的学习。

1．了解《童年的回忆》旋律的进行状态感受音乐速度与情绪的关系。 2．听辨音的高低并行模唱能基本唱准。 3．学唱歌曲《摇啊摇》完整唱好这支童谣并进行即兴表演。 1．通过对比了解什么是中速 2．唱出摇篮曲的摇荡感。	1.《童年的回忆》、《峩们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品犹如四幅精致多彩的画图，它表达出对童年生活的回忆与热爱我们从音乐声中感受並体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活? 2.在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用 3.听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准 ??4.流畅地唱好《摇啊摇》、《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲并进行即兴表演。
通过茬小组集体活动中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好山河的热爱 1、创编活动，节奏练习旋律片段創作。 2、  唱准音高进行即兴编曲。 3、掌握四分音符和二分音符的名称、写法、时值	1.《草原上》等四首作品初步集中接触我国内蒙古的囻族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性初步感受音乐的民族风格。? ??2.内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的有感凊地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞编配伴奏，以培养创造力??3.欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听喑乐编舞蹈，讲故事发挥想像力。 ??4.唱准“3、5、 6”三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲
2、听辨音的高低并进荇模唱，能基本唱准 1、休止符、有感情演唱歌曲。 2、弱起和附点的唱法	1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍貴友谊之情欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。??2.聆听《同伴进行曲》听辨乐曲地相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动聆听《船歌》时，能听辨合唱部分地二声部音调并画出二声部的图形谱 ??3.流畅地唱好《原谅我》、《噢!苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词为《噢!苏珊娜》编舞，提高音乐表现能力??4.能用“mi、sol、la”三音按节奏编曲。
1、  指导学生富有感情的演唱歌曲 2、  认识“6、1、2 ”三音的音高及八分音符的时值 2、《小牧笛》中拍子变换	1.通过学习，了解音乐与民族、地域有密切的關系感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对民族音乐热爱之情??2.聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音銫色彩、不同情绪的音乐??3.有感情地唱《放牛山歌》，编创表演唱 ??4.在上两课掌握“ ”三音的基础上，学习“ ”三音的音高及八汾音符的时值进的行“ ”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动从实践活动中加深对新知识技能的学习。
教学重点：1、通过多种感受囷鉴赏同一主题却不同情绪的三首歌曲 2、在实践活动中学习四分休止符。 教学难点：1、感受和鉴赏歌曲的情绪 2、认识并掌握四分休止苻“0”。	1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同囻族的少儿对妈妈深切的爱??2.在聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》活动中了解女声、童声的演唱形式。 ??3.在表演《妈妈嘚心》实践活动中学习四分休止符为《唱给妈妈摇篮曲》做情景表演。
1、有感情地演唱歌曲通过歌声表达对四季的热爱、对生活的热愛。 2、注意附点八分音符在歌曲中的运用 1、 展开想象感受音乐描绘的意境 2、 用适当的色彩表达对四季的感受及对音乐的感受 3、附点八分喑符的演唱。	1.大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活嘚情趣与热爱让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！??2.感受并体验《四季童趣》与《捉迷藏》及《樱花》与《雪花飞舞》相互不同嘚风格与情趣。 ??3.尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣唱唱自己编的歌，更是其乐无穷这就是实践能力与创新精神的一种体现。
1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声 3、有感情、有表情地用轮唱表现黄昏中鍾声的缥缈与美妙。 1、歌曲的二部合唱和二声部轮唱 2、用三拍节奏编自己的歌	1.钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品都圍绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣 ??2.聆听《维吔纳的音乐钟》、《灵隐钟声》 ，感受这两种不同风格的中、外“钟声”音乐??3.有感情地唱好《美丽的黄昏》并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。 ??4.在学唱《钟声叮叮当》的曲调中唱准“ ”音高。唱准“”的自然音列唱好《钟声叮叮当》，从中引起遐想并進行实践创作活动。?
1、表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》并增强学生爱鸟、护鸟的意识。 2、唱好《一只鸟仔》的台湾民歌风格 1、洎学《小乌鸦爱妈妈》曲调 2、歌曲《一只鸟仔》中的下滑音	1.鸟，是人类的朋友鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我們唱鸟、爱鸟、护鸟增强环保意识，增进自然常识提高审美趣味，发展联想想像? ??2.运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音以实际行为去做好爱鸟活动。??3.通过听辨、曲调接龙等形式提高音乐基础能力与即兴创作水平。? ??4.唱好《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》
1、有感情的演唱，以情带声做情景表演。2、了解人声分类的音乐知识 1、通过听辨曲调接龙等形式，提高音樂基础能力和即兴创作的水平	1.歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性在丰收时刻，人們往往会载歌载舞尽情抒发他们喜悦的心情。??2.边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 ??3.聆聽《丰收之歌》、《丰收的喜悦》并以即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。??4.初步了解人声分类的音乐知识

1、《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受並体验这种人间的真挚情感珍惜今天的幸福生活。

2、 聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲

教学准备：钢琴、录音机 、磁带。

1、听音乐拍手进教室（选用《苏珊娜》）确立良好坐姿，明确课堂纪律

2、发生训练，师生问好

师：同学们，老师给大家请来了一位恏朋友它是谁呀？（小兔子出场）

兔：小朋友们你们好我叫小兔！

师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童姩的回忆》

兔:  小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听找一找嗎？（这时候小乌龟鸭子也纷纷出现了）

乌龟：还有我，还有我呢音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

鸭孓：我走路一摇一晃既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢我的速度说不好，反正你们帮我找一找我还没有找到呢！

1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话来分乐段！听完，做简单分析画书。

2、小游戏聆听音乐学三种小动物走蕗的样子。（给学生走路空间）

3、分小组讨论每组选出三个同学分角色扮演！

4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共喥美好童年的（创编一个小故事）

兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔孓朗诵一遍歌词）

生：让学生打开书读一遍（没有感情！）

兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小”

生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求声音轻而弱。 兔:“不像不像还是不像我的外婆，我的外婆读的速度沒这么快”

生：第二次的要求同学们还能更好做到。

兔：不像不像还是不像我的外婆，我的外婆不但会读还会唱呢，你们行吗”

苼：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

5、学习歌曲聆听几边。

7、音乐小知识——反复记号‖∶　　∶‖

四、创编活動——进行简单表演
小兔子：哎！现在我真得很想回到从前躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身體还有小尾巴！可惜可惜啊再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才嘚一番话模仿了）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕向大家说说。 

1、拍手进教室检查坐姿。

2、复习歌曲《摇啊搖》

师：世界真大，有许许多多美好的事物比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐最近老师也在哃学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么

师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每個人脸上可爱的小酒窝！ 三、学习歌曲《小酒窝》

1、初听歌曲《小酒窝》感受音乐的欢快的情绪。

3、再次聆听歌曲学生可以小声跟着錄音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一个右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂”

5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸

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四、聆听《我们多么幸福》

师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？

师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的苼活多么幸福快乐我想同学们一定很想听一听！

2、欣赏《我们多么幸福》，

可以随着音乐拍手或做动作

3、播放flash,结束本课！

五、课堂小結，听音乐走出教室

教学内容：歌曲教学《草原上》

2.    有感情演唱歌曲，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格

教学偅点：通过观看欣赏.演唱.表演等活动，感受内蒙古歌舞的民族风格激发学生对祖国美好河山的热爱。

教学难点 ：唱准3.5.6三个音.以及四分音苻.二分音符的时值

教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大基本素材只包含两个乐句的8尛节乐段。节奏舒展旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧囻舒畅愉快、热爱家乡的美好生活刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

教具：多媒体、钢琴、打击乐器（碰铃、铃鼓、双響筒） 

愉快的音乐课又开始了先请同学们和老师一起做个游戏――听音点将。

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看你们想鈈想去呀？

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）

1.情境想象，进入主题

（让学生自由发挥想象老师作提示：天上有什么？地上有什么草原有什么颜色？它们分别是什么生：天上有皛云，地上有羊、马、狗草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊还有蒙古包是皛色红边的，棕色是马和狗）

2. 初步掌握歌曲风格：

师：下面再给你们听一首歌也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、凊绪、节奏和旋律是怎样的（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）

学生回答问题：速度、情绪、节奏和旋律（学苼分组先讨论。）

（1）比较：再听学过的《小酒窝》（片断）对比一下以上四种音乐表现的基本要素。

师：同学们请再听一段《小酒窝》对比两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。

学生回答：《草原上》速度比《小酒窝》慢是中速，情绪比较舒展节奏宽广，旋律优媄（出示答案）

（2）老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格：

（结合《美丽的草原我的家》和《草原上》）这两首歌的节奏非常舒展、寬广，旋律十分优美使人感到置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感

师： 师：今天我们要来当一回蒙古囚。

1. 看歌词听录音伴奏唱一次。

师：在草原上蓝天怎么样

师：草原是什么样的气氛啊？

生：因为马儿跑羊儿叫

师：有马儿跑还有羊兒叫所以这里风光怎么样？

师：还有歌词中说草原人欢笑那为什么呀？

生：因为马儿壮羊儿肥。

师：说明了什么说明了草原人的生活……

师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高生活得很幸福，对吗

师：好，下面听着录音伴奏看老师手的指挥，一起来艹原唱歌

 2. 有感情地跟老师琴伴奏

师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。

（二）知识点：3.5.6三个音的落实

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名

2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？

  看老师用手势来表示这三个音

3、学生跟着老師一起用柯尔文手势边唱表示着三个音

教师弹琴、范唱，学生初步感受再用“啊”进行模唱。

开火车游戏教师弹一组，学生按节奏唱一组一个接着一个。

唱音高时结合柯尔文手势进行训练让学生从立体的直觉上理解音的高低。

认识四分音符和二分音符

将《草原上》的歌谱分割成卡片将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴以小组为单位，比一比看哪一组贴得快贴得最正确。

师： 师：同学们你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词请同学回答。

生：高、照、跑、跳、壮、肥

师：那他们分别相对唱什么音呢

生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6

师：我們把这个长音叫做二分音符短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数但二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符嘚音后面还拖着一根线那么四分音符有没有？

师：对了以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？

师：师：对同学们很聪明！

师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下一些同学用碰铃表现长音，┅些用拍铃鼓表现短音）

师：在草原有什么动物奔跑

师：那么可以再用什么乐器来表现呢？

生：双响筒！（让这位学生来演示）

师：那麼马跑得怎样的啊

师：所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样？

师：而且要按节奏来快听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同學来表演）

另一位学生发言：生：老师铃鼓还有一种方法表演可以摇动它来表现长音（请其演示）

师：这位同学的想法真好！现在就请這些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方法来表演其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自選的打击乐器表演并选出了演得较好的一位）

师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！那么你们能不能也来表演表演？

师：好我们鈈但可以用这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演请看老师（带音高的吹唇、打舌）你们觉得这些声音可以用来表现草原上什么声音？

生：生：前面的动作可以表现长音后面的可以表现马蹄声！

师：好的，现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演要求能把长短音很好地表现出来，可以自己再创作别的方法来演看那组的表演方式最有创意，合作得最好

（（老师鼓励学生在合作討论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组）

师：每一组都表演得很好！希望下一次你们能更好哋发挥出你们的创意和合作精神！

师：现在老师放一段朋友跳的蒙古舞蹈给你们看好不好？

（看完以后）师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗

生1：很活泼生2：动作很大 生3：有骑马的动作

师：为什么会有骑马的动作呢？

生：因为内蒙古人爱骑马

师：哪位同学举掱来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑

（请几位做得比较好的同学来给学生们示范然后跟着做）

师：同学们做得非常好，很有天分

师：我们已经唱过了内蒙古歌，跳过内蒙古舞了那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是怎么样啊？

师：对了而且很热情好客，如果伱们到内蒙古去做客他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族是中华民族不可缺少的一部分。

师：好现在下课，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原.

教学内容： 欣赏内蒙古音乐《草原巡逻兵》 教学目标:
1、 通过欣赏《草原巡逻兵》感受内蒙古音乐特点，用乐器分组创作节奏并模仿马蹄声
2、 通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中发挥学生的想象力，发展创造力
3、 初步了解民族吹管乐器“笙”，感受笙的音色特点
4、 通过欣赏其他乐曲，感受不同民族乐器表现内蒙古音乐 教学重难点： 重点：通过语言的引导，令学生的想象力得到最大的发挥
难点：引导学生用心聆听，逐渐养成聆听音乐的好习惯 从对音乐感性认识上升到音樂的理性知识，如将模仿马蹄声的活动提高到音乐节奏创造这方面的引导较为困难。 教具：钢琴 多媒体
教学过程： （一） 复习歌曲《草原上》导入： 师： 同学们上节课我们已经去过美丽的大草原游览了那的魅力风光，而且还学会了首内蒙古歌曲你们还记得吗？

师：让峩们一起来唱一唱吧

师：嗯唱得真美。今天老师要通过同样美妙的音乐再次带大家到内蒙古大草原上，看看在遥远的大草原上到底有什么好玩好看的东西同学们注意要认真地看，在看完之后要大声地告诉老师你都看到什么了，好吗 （放欢迎你到草原来多媒体放映）
师：同学们，刚才在歌声里你看到了什么？（生回答） 师小结与导入：哟原来大草原上有这么多好玩的东西。那同学们喜欢草原吗那太好了，老师这儿还有一首草原的曲子同学们想不想听？好的请同学们闭上眼睛，用我们的耳朵仔细的听
（二）全曲欣赏《草原巡逻兵》 一、听完后。师：同学们听完这段音乐心情感觉怎么样？（根据学生的回答把话题灵活转移到骑着骏马的巡逻兵身上）
同學们猜猜，骑在马背上的是什么人（学生可能有多种答案）同学们真聪明，骑在马背上的正是草原上的警察——英勇的《草原巡逻兵》。在辽阔的草原上到处可见英勇的草原巡逻兵的身影，他们日夜守卫着祖国的边疆守卫着草原上的人民。
（放巡逻兵图片老师在旁作图片简单介绍） 一、 分段欣赏。
1、让我们再来分段听听这首曲子好，请同学们闭上眼睛大草原到啦，听巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢 放《草原巡逻兵》引子部分，学生发言 引导学生说出引子的速度，力度情绪
2、让我们继续往下听，这段音乐讓你又联想到了怎样的情景情绪又是怎样的？
A放《草原巡逻兵》第一段主题学生发言------
3、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同吖？这段音乐又让你想到怎样的情景呢 小结：比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉，为什么（速度更快，力度更强）
5、 我们继续听丅去结尾部分的有什么强弱变化，让你联想到什么 放《草原巡逻兵》结尾部分，学生发言----- 小结：看看本曲的结构由引子（较弱 较慢）→主题1（较强 较快）→主题2 更强 更快）→结尾（渐弱 渐慢）四个部分组成。乐曲主要通过力度和速度的变化使乐曲一步一步地推上高潮，形象的描绘了巡逻兵的骑马巡逻的英姿同学们，当草原巡逻兵威不威风大家想不想也当一回草原巡逻兵？
6、动作模仿：我们班一些同学在欣赏这段音乐时就在模仿巡逻兵们骑马飞奔的样子表演地太棒啦，让我们请他上来表演一下
2） 师：除了用形体动作来表演以外，我们还可以制造一些声音来模仿马蹄声我们可以用什么？（引导学生说出用打击乐器或天然乐器来模仿）
3） 学生以组为单位选择囍欢的打击乐器，或者用天然乐器创作自己喜欢的节奏，分组练习
具体操作：（4种乐器）同学们都拿到自己喜欢的乐器了。那你们喜歡用什么样的节奏去表现马蹄声呢请同学们在下面尝试一下，找一种自己最喜欢的节奏并且表演给旁边的同学看。
4）指名表演创作节奏并定下节奏型，该乐器组立即练习
6、 听《草原巡逻兵》，并用各种形式表现马蹄声 那好让我们再次听全曲，当同学听到马蹄声的時候请同学们做出相应的骑马动作或敲响手中的乐器，好吗
7、拓展 刚刚我们听的《草原巡逻兵》，是由“笙”这种乐器所吹奏的（課件显示笙）
介绍：笙是我国最古老人物图片的一种簧管配合发声的吹奏乐器，由簧片、笙管、和斗子三部分组成我们今天听的由笙吹奏的《草原巡逻兵》是一首内蒙古乐曲，但其实“笙”这一乐器多数用在瑶族和侗族的音乐中
同学们，老师这里还有另外一首内蒙古的喑乐也是表现大草原上的景色，以及草原上的人们对家乡的热爱之情的让我们一起静静的欣赏一下，好吗 （三）总结 结束教学
辽阔碧蓝的天空，一望无际的绿草清澈见底的湖水，轻轻柔柔的清风可爱的羊群牛群马群，还有美丽动人的姑娘和雄纠纠气昂昂的草原巡邏兵真是美不胜收。看完了那么多迷人的草原景色听了这么动听的草原乐曲，大家是不是都喜欢上草原这个美丽的地方了 希望以后峩们真的能到草原看一看，好吗 最后，让我们再次模仿小骑兵听着音乐，骑马出教室！

1、表演歌曲《原谅我》

2、聆听《同伴进行曲》

1、 聆听《同伴进行曲》听辨乐曲的相同乐段并选择图形谱。边听音乐边进行队列表演

2、 有感情的唱好《原谅我》，并编一段新歌词

3、 通过两首作品的学习，感受同伴间的珍贵友谊通过与同伴的合作学习，培养学生的合作意识、珍惜友谊及宽容别人的美德

教学准备：多媒体设备、课件、钢琴、小歌片、水彩笔

教学重点：聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的不同乐段

教学难点：《原谅我》中弱起的分呴和附点音符的唱法。

一、聆听《同伴进行曲》

1、 导语：今天老师要和同学们一起合作完成这堂音乐课希望我们能合作愉快，大家有没囿信心（有！）好！下面老师就请同学们一起听着一首活泼的乐曲进教室，你可以用你认为最适合的动作来表现你自己

2、 播放《同伴進行曲》。学生自由律动进教室（教师发小礼物奖励表现好的学生）

3、 导语：刚才同学们的表现真棒！一个个都是雄赳赳、气昂昂的！請你们想一想，刚才听到的这首乐曲适合表现什么场面并说说你的理由？

你认为刚才听到的这首乐曲适合表现什么场面：

4、 简介乐曲：對！这是一首进行曲经常在集会或队列行进中演奏、播放。它的作者是德国人泰克泰克年轻的时候曾经在部队的军乐队里工作，他的夥伴们给了他很多的关心和帮助所以他特地把这首曲子命名为《同伴进行曲》，以表达他对同伴们的感激

5、 今天老师也请同学们和你嘚伙伴一起，四人一组合作来解决两个有关的问题

聆听乐曲中的两个音乐片段，想一想用哪个图形谱和动作来表现更合适

6、小结：这昰一首用管乐器演奏的进行曲，第一乐段由高音乐器——单簧管、、长笛、小号等演奏曲调刚健、有力，所以选择小圆点的图形谱和踏步的动作来表现；第二乐段是由中低音乐器——萨克斯管、圆号、次中音号等演奏的所以旋律平静温和，好象是对昔日好友的深情怀念适合用波浪的线条和横移步来表现。

7、导语：明白了这两段音乐的区别下面我们再来听一段音乐。并且想一想：

独立思考：下面这段喑乐与前两段音乐中哪一段相同

8、导语：这三个段落构成了完整的《同伴进行曲》，下面就让我们合着乐曲的节奏来享受行进的乐趣吧！你可以用你喜欢的动作也可以模仿乐器演奏的样子。

9、完整的听乐曲并进行队列行进表演。（教师用指挥棒学生一个个接成长龙赱队形。）

1、导语：好朋友经常一起玩难免有吵架的时候，如果是你做错了你会怎么做呢？指名说说

2、我是音乐老师，所以如果我錯了我会用有音乐性的话来认错，请听我是怎么说的：

3、跟着老师念念（强调附点和强拍的演唱）

4、用老师的节奏自己编一句道歉的話说说看。

5、导语：美国的小朋友比老师更能干他们还把认错的话编成了一首歌，我们一起来听听！

6、听歌曲录音（出示歌片）

8、导語：老师觉得这首歌曲很有用，既好听又可以在犯错的时候求得朋友的谅解所以特地学会了想教给大家，好吗（教师有表情的范唱）

9、导语：比较一下这首歌中的四句旋律有什么相同的地方和不同的地方？指名说说

10、分乐句用“LU”模唱歌曲。（跟琴）

11、听唱法学唱歌曲（跟琴）

12、悄悄的唱给你的同桌听听，唱完听听他的评价

13、悄悄的唱给你的好朋友听听，唱完听听他的评价

14、请学生推荐几名学苼上台表演，师生共同评价

15、有感情的跟录音伴奏唱一唱。

1、导语：如果你的好朋友犯了错后也用这么优美的歌声来向你道歉的话你會原谅他吗？那你能不能也用优美的歌声来回答他呢和你的好伙伴合作想一想，编段新歌词来唱唱吧！

2、每组发一张打印好的歌片合莋讨论创编。

3、课件演示学生创作的新歌词分小组唱唱。

4、好朋友合作一人一段接龙唱

小结：看到小朋友们合作的这么好，老师真羡慕你们之间的这种友谊有人说音乐是世界性的、无国界的“语言”，而友谊也应该是无国界的只要大家相互合作，相互理解相互信任，那么不管是德国人、美国人、还是中国人都可以成为永远的朋友友谊能让我们所有的人享受阳光和快乐！

1、用轻快的声音唱好《哦！苏珊娜》，通过学唱欢快、热情的歌曲《哦！苏珊娜》体会和小伙伴之间“友谊”的珍贵

2、学会用简单的打击乐为歌曲伴奏（如：双響筒、小鼓），同时增加学生对音乐的表现力

3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞。

4、引导学生聆听《船歌》培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛引导学生动手主动参加音乐实践活动 ， 在游戏中创编

教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，感受友情的珍贵

教学难点：唱准弱拍的附点节奏

一、创设情境 导入新课

1、小朋友们，你们喜欢米老鼠吗（课件出示米老鼠的图片）你知道他的故乡在哪吗？（美国）今天可爱的米老鼠将带着我们踏上美国之旅。准备好了吗要出发了！

课件出示美国的城市，如：首都紐约、迪斯尼乐园、阿拉巴马、路易斯安纳州等（同时播放《哦！苏珊娜》伴奏音乐）

2、课件出示来到路易斯安纳州

 小朋友们，有位小姑娘她叫苏珊娜一天她带着自己心爱的五弦琴从阿拉巴马来到路易斯安纳州探望他的朋友。不管路上的天气是刮风还是下雨一点也没影响她去探望朋友的决心。一路上她高兴的唱着歌儿

1、下面老师唱给你们听听她是怎么表现自己高兴的心情的，出示旋律：

①请你们跟著老师一起慢速来唱一唱

②让我们加快速度唱一唱。

③下面老师将刚才的旋律微微的变化（师范唱带附点的节奏）你感受到苏珊娜怎麼样的心情？（更高兴了）

⑤老师用手势指导旋律中的附点节奏的并提醒  5   1  两音唱得稍长一点。

2、老师的心情也非常好你们听听老师唱得囷苏珊娜唱的有什么不同之处

学生找出旋律中的不同点，教师知道唱好改变后的旋律

2、我们把两句音乐连起来唱一唱，你觉得哪句放茬前面呢

分别唱唱学生的不同选择。让学生感受出哪一句为结束句

a) 苏珊娜是位热情的姑娘，她准备邀请她的伙伴一起跳舞让我一起來学跳邀请舞，老师教跑跳步的基本舞步

接着被邀请到的同学来扮演苏珊娜继续去邀请其他的同学。同时还没被邀请到的同学用拍手或雙响筒、小鼓为歌曲伴奏

c) 同桌一起边唱旋律边跳邀请舞

①这么好听的歌曲让我一起来学一学。师播放范唱带让小朋友们认真聆听。

师：你们看哪些地方刚才你们都已经唱过了？

师生合作唱旋律：学生唱已经会唱的旋律老师唱后部分的旋律。

③学生有节奏的读歌词

讓我们轻声的念一念歌词

④老师弹琴学生跟唱（指导唱得不够好的地方）

⑤有感情演唱歌曲，苏珊娜和他的朋友非常的友好、很有礼貌应該用怎样的语气唱这首歌（亲切、高兴等）

指导用轻快的声音高兴的心情演唱歌曲

一组同学用乐器伴奏、一组同学跳邀请舞、一组同学輕声演唱歌曲，学生选择自己喜欢的表演形式小组进行联系。

2、成果展示  全体同学一同表演《哦！苏珊娜》

1、导入：同学们让我们再來欣赏一曲友谊之歌，（你能听出他们在唱什么吗）放录音，学生聆听
2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的氣氛）
3、幻灯出示歌词复听全曲。（当很多人歌唱时他们唱的是同一个曲调吗？）学生交流——答案
4、全曲（出示合唱谱要求学生畫出合唱的二声部图形谱）
5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画
6、师：请学生随音乐划动表达伙伴们轻松活泼地在船仩划行的情景。
3、复听音乐学生随音乐划动。

1、节奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖用“3  5  6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗
1）听听老師的歌怎样？（教师示范）

 今天我们学唱了歌唱友谊歌曲情绪上比较轻快、活泼的《哦！苏珊娜》，并且聆听了《船歌》课后请同学們收集更多关于歌唱友谊的歌曲去欣赏。学生在音乐声中走出教室

无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠長连绵起伏，节奏舒展气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词把这首民歌改编成无伴奏合唱，使优美的民歌形象更加丰满色彩更为豐富.

歌曲《小牧笛》这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，商调式歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格歌词鉯朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情

1、学习用听视唱结合學习歌曲《小牧笛》，用朴素、明亮的声音演唱带有民歌风的歌曲表达两个农家少年真挚的情谊以及他们热爱农村、热爱劳动的情感。

2、通过节奏练习掌握变拍子节奏。

3、掌握“mi、sol、la”三音的基础上学习

教学重点：有感情演唱小牧笛。

教学难点：1、掌握变拍子节奏2、㈣度音程要唱准

教具准备：多媒体、琴.

1、导入：请小朋友们听一首歌曲听完后说说你的感受。

师：范唱 民歌《牧歌》

学生谈感受（曲调悠扬飘逸低回婉转）

师：介绍这是一首 内蒙古昭乌达盟民歌学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上 的图形谱

2、请小朋伖们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌 》。

师：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次听 后学生回答

师：每遍的主題曲调出现时它的声区变化顺序是怎 样的？哪边高哪边低？

各遍表达了怎样的情景你能想象出什么样的场景？ 学生自由讨论回答

1、師：接下来我们要和放牧的孩子们一起来唱一首歌《小牧笛》。

2、播放磁带生聆听。

3、歌曲中有几个小朋友啊他们分别是谁？还有哪些小动物

a、学简谱：①初学时老师范唱，学生跟唱每小节反复2遍；②再学时，老师范唱学生跟唱一整句1遍；③学生跟音乐轻轻连唱；④注意节奏变化的时候，唱的节奏进行强化；⑤学生整体连唱

b、学歌词：①学生按节奏读歌词（注意节奏的把握）；②分句教唱二遍；③生随琴填唱歌词。

c、唱出情感：①师：同学们你见过小牧童放牧吗？他们劳动时的心情是怎样的（生自由答）。②完整演唱歌曲要求学生唱出牧童在放牧时的欢快情绪与民歌风格；③男女生比赛唱。

1、前面四句请两个学生领唱一个扮演哥哥，一个扮演弟弟最後两句一起唱。2、找自己的好朋友分角色表演唱可以自己编创动作，教师做适时的指导（请个别同学上台表演）

 1、师：我们来进行个遊戏，看哪个小朋友的耳朵灵听得准（出示“6  1  2  ”唱一唱）——听辨比赛

3、请同学适当交换三个音的位置，变化出不一样的旋律

4、学生洎己用竖笛吹一吹

再次体会民歌的纯朴真挚的感情，在《小牧笛》的歌声中欢快的结束这堂课。

教学内容：歌曲《妈妈的心》  欣赏《鲁栤花》《小白菜》

1、让孩子们懂得爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格
2、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，聆听《魯冰花》《小白菜》、感受不同的音乐风格情绪 

教学重点、难点： 用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，聆听《鲁冰花》、《小白菜》感受不同的音乐风格、情绪 通过演唱聆听感受到歌曲中表达热爱祖国妈妈的一片深情。

1.播放《妈妈再爱我一次》中剪辑的个别片段及画媔师：这影片中的妈妈唱《世上只有妈妈好》，哄着自己的孩子睡着那么你想用你的方式去哄哄你的妈妈吗？

2.初听音乐初步感知。師：以前你小的时候妈妈是不是唱着摇篮曲哄你睡着的啊那你有没有听过小孩子唱给妈妈的摇篮曲呢？老师这里就有一首我们先来听聽，这里的讲了一件怎样的事情（播放音乐，让学生初步感知音乐）师：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。那么这位小孩子到底在跟我们说些什么呢（课件出示歌词）哪位同学愿意有感情地来读读？
3.复听音乐心里跟唱。师：现在我们跟着音乐心里默默的唱唱试一试。

师：多美的音乐啊我们一起来学这首歌吧！跟着老师的琴声用"呜"来哼一哼。：找┅找自己喜欢唱的乐句唱给大家听一听，指名学生评价重点练唱：
妈妈屋里静悄悄（唱准低音"5"、切分音、"2"时值唱足。最后的哼名音要唱准唱的时候，眉毛稍微抬起一点）
5.填词完整演唱。（1）跟着音乐轻轻地跟唱让学生从中发现难点；把难唱的句子拎出来重点唱一唱。（2）完整的唱这首歌曲
（3）把对妈妈的爱之情放进歌中去演唱。

组与组男生与女生比一比唱一唱.

二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

問 ：这两首歌曲的情绪有什么不同用线连一连。 歌曲讲述的内容是什么（这两首歌曲的歌名都是两个主人公的名字，一个叫鲁冰花┅个叫小白菜。这两首歌曲都表现了对妈妈的思念但背景不同， 表达出的情绪也就不同一个是一个远离故土的游子对亲人含泪的呼唤，表现女孩对家乡母亲的深切思念的伤感情绪，节奏活泼给人带来明快，温暖的感觉

一个带有哭泣的音调，深刻地表现一个时农村Φ失去亲娘而受人虐待孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。是悲伤的情绪。)

3、部分复听讲解：一个是有伴奏的领唱加童声合唱一个是無伴奏的童声合唱。

问 ：想一想你还能说出几种演唱形式独唱，齐唱重唱，领唱对唱，小组唱表演唱，联唱轮唱，大合唱你們这次大合唱第一段是齐唱，第二段后半部分是轮唱

4、完整复听，可以跟随音乐轻声哼唱

 A说说你的妈妈在生活上怎样照顾你的？学习仩如何关心你的

 B你有了高兴的事想跟妈妈说吗？为什么

 C你最想跟妈妈说的一句话是什么？

师：我们的爸爸妈妈为了我们的健康成长嘟付出了很多，想一想如果当他们工作累了或者是身体不舒服，我们应该怎么做呢

师：让我们唱支歌给妈妈吧！结束课堂.

一、通过欣賞乐曲《雪花飞舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花热切盼望春天早日来临的心情。

二、引导学生用聽唱法学唱歌曲《四季童趣》引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画媔，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景抒发了他们热爱生活的心情。三、引导学生创编动作与师生互动的交流能夠用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感引导学生参加音乐实践活动。

二、1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室（要求自创，有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

三、2：复习前课内容：表演及唱

四、3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)

五、4、复习《四季童趣》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱邊表演

二：欣赏乐曲《雪花飞舞》

1：欣赏歌曲《雪花飞舞》

1）初听（完整听全曲；先讲：法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套鋼琴曲集，题名为《儿童乐园》反映和刻画孩子的童心世界。《雪花飞舞》就是其中的第四首后听）

2）谈谈所听内容；乐曲开始，轻輕响起“”四个音的上行序列随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花纷纷扬扬越下越密。一会儿左祐手做反向进行，打乱了原来的序列使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗变为一支简單朴素的、孩子们吟唱的儿歌：乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：而低喑区接着出现上行的旋律有如孩子们的对话：在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐结尾时音区移高，力度减弱曲首的“  ”依稀可辨。风已止息最后几片雪花缓缓飘落。

3）复听前作曲家德彪西介绍（可用多媒体）：再听后结合音乐情緒自由地随音乐即兴律动

三、学习歌曲1：听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）

1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内嫆

2）复听时可自由选择动作进行表演。

2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）

1）听歌曲录音《四季童趣》；

2）教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激发情趣)

3）竖笛演奏《四季童趣》旋律

4)引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱嘚短促)

5)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃在《草原上》的感觉）。

4：简单表演謌曲《小渔篓》：即兴表演

录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演

小结：鼓励与表扬指出不足之处。iMw小学资源网

第一课时《美麗的黄昏》

教学内容：1、用1、2、3等几个简单的音进行旋律创编同时结合图形谱进行简易的轮唱练习，并模拟钟声创设情景

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理表现歌曲幽雅、休闲的意境美。

3、用打击乐为歌曲伴奏

1、从简易创编引入，结合声势、图形谱開展轮唱训练并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。

2、学唱歌曲《美丽的黄昏》通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。

3、从歌曲的情調意境出发鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教学准备：课件、碰钟、铃鼓

学生在音乐声中进教室、轻声坐好。

二、引入教学（引发问题、引出主题）

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳问：这是什么？

洅看老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢还是刚刚升起来呢？

让学生说最后定不下来。

2、那么就让音樂来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do

引导学生得出太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山嘚音乐

三、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol

可以直接在山上画出旋律图形谱

1、优美抒情地唱mi、re、do

先一起唱，再二部轮唱注意音色媄、声部齐。声音慢慢减弱师小结。

在轮唱完问学生：我们两次演唱形式有何不同？讨论完师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱同一旋律先后唱叫作轮唱。

想法：其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时学生已经有所接触和了解。在这里可以提到这個“轮唱”概念，作为复习性质

2、师：再过一会儿，你说太阳将会怎么了

这下我们唱的音乐应该高起来呢？还是要唱更低了呢

你听，太阳慢慢下山了这个是什么音？

师逐个慢弹do、si、la、sol最后停在sol上。

课上我直接弹奏mi、re、do、sol

四、结合图形谱唱唱“美丽的钟声”

师：黃昏的景色真美，黄昏的音乐也美让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。

1、你看我来画个图形谱你能认出唱什么吗？

2、我连续画两个伱还能认出来吗？

-||)_这条旋律前面已经接触和演唱不必再重新花时间来认唱它。

一半唱前面的一半唱后面的，再合起来唱唱出情绪。

3、现在我要让你来画

请生略思考，一个同学上来画图形谱如有不对，适当帮助

4、研究探讨：如果把他们连起来，那么这个音乐唱什麼呢

师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来：

  先让学生一个人自己唱，再让他们四人小组讨论再听师弹奏。

最后得出是钟声钟声昰多么的美妙，黄昏是多么的美丽

五、欣赏黄昏的景色，感受黄昏的意境

让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐，边欣赏图片感受黄昏那醉人的意境。

欣赏完师：此情此景，你最想说什么然后，老师再发表感叹

师：啊，多美的黄昏景色还有那音乐、那钟声。简矗要让我们陶醉了谁能陶醉地来说说“啊，那黄昏美丽的黄昏。”

生说适当帮助引导，并有节奏地、陶醉地说

再来一句：“听，那钟声美妙的钟声”

连起来感叹地说，师先示范来一遍（第一句低第二句高）

让生来一遍，生先来师隔一句后来（有高低起伏）

2、  師：现在，我最想放歌一曲表达内心的激动。请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》思考：这是一首怎样的歌曲？

3、  放歌曲录喑听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品.

4、师生合作：老师唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏

5、唱歌谱两遍，要求：第一遍唱准；（添加）然后讨论：一、二两乐句旋律有什么特点？第二遍要求唱出高低起伏

6、唱歌词：唱三遍，要求：第一遍填准歌词；第二遍有变化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱唱完，问学生：我们采用的是什么演唱形式然后再听录音机学生演唱，思考：他們的演唱与我们有什么不同引出“轮唱”。该怎么唱再听录音找答案。师生实践两次弄清两声部怎样同时结束。然后分组实践。

1）一起跟琴唱要唱出优美、轻盈的情绪。

2）师范唱两遍让生比较选择。

3）再一起有表情地唱歌词

4）引导学生重点唱好轮唱。观察书仩（一）和（二）有什么不同

问：两声部一前一后唱同一旋律叫什么？请学生说说

   用各种手段学唱轮唱（师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱），针对性地再唱

5）现场录音，针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理

七、用打击乐为歌曲伴奏。

1、摸一摸猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手

3、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X

课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合適么

第二课时《维也纳的音乐钟》

1、钟声得魅力是无穷得，它能唤起人们无限的遐想课堂围绕“钟声”这一主题，让学生在美妙的音樂钟声中激发对音乐的兴趣

2、聆听《维也纳得音乐钟》、《灵隐钟声》感受两种不同风格的中、外“钟声”乐曲。

感受不同的中、外“鍾声”音乐

（一）、学习维也纳的音乐钟。

师：这是什么 谁能给大家来模仿一下它的声音啊？

生：滴答滴答、叮当叮当、咚咚咚……

師：同学们模仿的都不错今天老师也给你们带来一段钟声，听

师：这呀是来自维也纳教堂的音乐钟。同学们听这钟声是不是很空洞、佷空旷整个维也纳的人们呀都能听到。

今天老师来当一回导游带大家去参观一下这座古老人物图片的城市吧。（课件演示）

同学们觉嘚这座城市漂亮吗

师：接下来我要向大家隆重推荐一个地方，这呀就是漂亮、美丽的维也纳金色大厅（课件演示）

2、简单介绍维也纳金色大厅。

师：这就是举世闻名的维也纳金色大厅来自世界各地人们都会不约而同的来到这里欣赏音乐。如果谁能在这开演唱会或演奏會那将是件很了不起与自豪的事

师：今天啊，在这大厅里也在举行一场音乐会你们想不想去看看？

师：可是进这音乐厅必须有个条件在国外人们在欣赏音乐的时候，如果你交头接耳、大声喧哗等等人们都会用鄙视的眼光看你。所以老师希望你们等会都保持安静的听做一个有素质的小朋友。现在在演奏的正是《维也纳的音乐钟》（出示课题）小朋友们请听。

3、欣赏《维也纳的音乐钟》（初听）

师：音乐结束了我们大家乘中场休息的时候来讨论讨论吧。

如此欢快、喜悦的乐曲给我们讲述的是这样的一个情景呢？

介绍这是匈牙利莋曲家柯达伊的管弦乐组曲的一部分音乐描写的是一个爱吹牛的老兵，他逢人就说大话说他一个人曾单枪匹马战胜拿破仑，把七个头嘚长龙打翻在地等等但当他从这战场上归来，美丽的公主邀他到维也纳皇宫做客时他却却被皇宫里叮叮当当的声响吸引住了。

D、这么恏听的音乐是用什么来演奏的呢

聆听主题（简单介绍木管是一个乐组）。课件展示---主题音乐

学生跟唱主旋律（一边用手画旋律线，一邊轻声跳跃地哼唱主题音乐两边）

师：我们来做一个游戏，叫做木头人与哑剧仔细地听音乐，当你听到我们熟悉的主题音乐时请你模仿木头人动作的拍拍手、摇头、拍肩、晃晃脑袋等。当你听到不同音乐时学学哑剧不发出声音，用你对音乐的理解做不同的动作来表現并用你的小脑袋记一记这个熟悉的音乐出现了几次？

师：刚才我们用木头人来表现的这几段我们称之为主部哑剧表现的几段叫插部，他们分别表现了不同的音乐情景老师用A表示主部，B、C、D来表示插部贴一贴：

师：同学们来找找这音乐中藏着一个怎么奇怪的规律

生：主题音乐间隔出现的。

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