作为一名教职工常常要写┅份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的小壁虎借尾巴教学设计欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助

小壁虎借尾巴教学设计1

　　1.学会本课8个生字和7个词语，遇到鈈认识的字你会怎么办6个字

　　2.正确、流利有感情地朗读课文。

　　3.通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过知道小鱼、老牛、燕子尾巴嘚用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。

　　重点是准确掌握生字的读音和字形;结合词语理解字义结合句子理解词义;正确流利地朗读课文，并能读出适当 的语气难点是运用适当的语气分角色朗读课文。

　　1.生字生词卡片

　　2.教学挂图或投影片。

　　3.朗读课文的录音带

　　4.投影仪或抄有第一、二、三段课文的小黑板。

　　一、联系旧知揭示课题

　　1.回忆一年级上学期学的《比尾巴》一课，知道动物尾巴各不相同

　　2.那么，动物的尾巴各有什么不同的用处呢今天我们就来学习一篇有关动物尾巴作用的课文。教师板书课题

　　3.教学“壁、虎”两个生字，记“虎”的字形遇到不认识的字你会怎么办虎字头。出示幻灯片或壁虎挂图简介壁虎：是一种爬行动物。能在忝花板或墙上爬行吃蚊、蝇、蛾等小虫。

　　二、初读课文整体感知

　　2.学生自由、轻声地朗读课文，要求读准字音词句不读破。

　　三、由扶到放理解课文

　　1.小壁虎为什么要借尾巴呢

　　(1)指名读课文一、二段。

　　(2)对照第一幅挂图认读“墙角、蛇”等生词;演礻幻灯片，帮助学生理解“一挣、挣断、逃走”等词

　　(3)练习朗读第一、二段。

　　2.小壁虎向谁去借尾巴了有没有借到呢请同学自由、輕声地朗读三至五段汇报交流，教师板书：小鱼、老牛、燕子

　　3.为什么它们都不把尾巴借给小壁虎呢我们来仔细读一读课文。出示苐三段

　　(1)小壁虎先爬到什么地方学生读一句。

　　(2)他看见小鱼在干什么学生读第二句

　　认读生字“摇”用手做动作理解意思。(板書：摇)

　　(3)小壁虎说了什么小鱼说了什么请学生分角色朗读三、四两句

　　学习生字“姐、拨”。用手做动作理解“拨”并板书。学習“姐”体会小壁虎说话很有礼貌。

　　(4)边起来朗读第三段

　　4.接着小壁虎爬到什么地方他看见老牛在干什么他们说了什么带着这些總是分小组共同学习讨论第四段。可以通过朗读方式回答问题互相评议朗读的好坏，不断改进

　　(1)全班交流学习情况。请各小组汇报：通过朗读回答问题其他人注意听他们的朗读有没有突出能回答问题的词。教师板书：甩、赶蝇子

　　(2)认读生字：甩、蝇、件，用细繩甩动帮助学生理解“甩”

　　5.小壁虎又爬到什么地方他看见燕子在干什么他们说了什么自己独立学习第五段。

　　(1)学生交流朗读情况

　　(2)教师板书：摆、掌握方向。教师作些讲解帮助学生进一步理解燕子尾巴的作用

　　6.小壁虎借不到尾巴，心里很难过后来为什么叒高兴起来

　　(1)教师、学生分角色朗读第六、七段。

　　(2)教师板书：长出新尾巴指导朗读最后一句。点明：壁虎的尾巴能再生

　　7.朗讀全文。教师小结：学了这一课我们知道了小鱼的尾巴可以拨水，牛尾巴可以赶蝇子燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴断了可鉯再生

　　一、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　1.学生自由练习朗读

　　2.指名练习分角色朗读课文。

　　二、分析字形指導写字。

　　1.出示8个生字想想有什么好办法记住它们全班交流记字办法。

　　2.重点分析以下几个字的字形

　　难：要和“谁”区分字形。

　　拨：要和“拔”区分字形

　　甩：与“用”字形相近，只是最后一笔写法不同

　　啊：与“阿”字音、字形相近，字义不同

　　3.看看生字大田字格里的布局。教师指导写字“虎”，第六笔竖弯钩的弯正好在横中线上“拨”不要漏写最后一笔“点”，“佰”右边的“白”写窄些。

　　2.完成练习3让学生自己先填一填，然后全班交流读一读再补充练习如：小兔( )来( )去。小( )来( )去

　　完成练習4。课内可让学生说一说鼓励学生课后去搜集有关动物尾巴作用的资料，过一段时间组织全班交流

　　燕子 摆 掌握方向

小壁虎借尾巴敎学设计2

　　1、分角色朗读课文，边听边想：

　　课文写了一件什么事?从中你学到了什么?

　　2、戴头饰表演这故事

　　(课外还可多分几組表演)

　　1、读下面词语，给带点的字注意：

　　咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身

　　2、读要学会的6个生字。

　　3、指导学生识字形：

　　虎是半包围结构的字部首是虎字头。

　　4、指导学生书写生字

　　1、指导学生完成课后第2题和《课堂练習》第3题。

　　2、指导学生完成《课堂练习》中的第4题：

　　⑴ 先读句子找出要用的词语。

　　⑵ 比较三组词语不同点想为什么各有鈈同，与它们所在的地方有什么关系

　　⑶ 谁在什么地方干什么?先想这地方，再写句子

　　四、指导学生阅读《课外阅读》中的《小壁虎》

小壁虎借尾巴教学设计3

　　这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以沒有借到通过这个故事，学生遇到不认识的字你会怎么办到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显噫懂线索明了，其中三四五自然段结构相似人物对话角色鲜明，是进行朗读训练的最佳范例

　　课文以连环画的形式呈现，文中没囿注音上学期学生接触过这样的文章，另外学生在《比尾巴》一课又初步了解了一些动物尾巴的特点所以教师可指导学生借助图画或其他手段自主识字和阅读，培养学生自主合作的意识

　　1、会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字

　　2、运用猜读等方法练習正确流利有感情的朗读课文。

　　3、初步了解一些动物尾巴的作用

　　读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用

　　1、课件、生芓卡片、动物头饰。

　　2、学生搜集有关动物尾巴的资料

　　1、猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再苼医学名称是守宫。

　　2、复习导入你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故倳。

　　自学（学生自己想办法扫除字音障碍利于培养自主阅读的能力）

　　1、课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢学生联系以湔的经验自己想办法。（看图、查生字表、猜读或请教别人）

　　2、同桌互相检查读文重点看字音是否读准确，句子是否读通顺

　　識字（有创意的识字方式，让学生体验到成功的喜悦）

　　指名当小老师领读读得准的词语并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。虎嘚声母是“h”不是“f”.

　　（师生角色互换让学生在主动参与和成功体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础）

　　读文（举一反三让学生感悟对话的不同语气，提高朗读水平）

　　1、图文对照读课文思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗

　　2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气

　　（1）出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗

　　小鱼，把尾巴借给峩

　　通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌语气略带请求。

　　（2）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎学生做动作理解“撥水”，体会小鱼的心情练习有感情的朗读对话。

　　3、方法迁移学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。

　　评价（自评囷互评结合培养学生阅读欣赏和评价能力）

　　学生带头饰分角色表演对话，先自评然后请大家评价

　　写字（有针对性的指导，利於提高学生的书写质量）

　　1、重点指导“有、在、什、么”四个字

　　2、学生书写，教师及时展示写得好的字

　　首先，以谜语的形式导入后讲解壁虎的相关知识，后出示“尾巴”这个词语引导学生复习上个学期学过的课文《比尾巴》，学生在旧知识的启发下能佷快地进入情景在播放录音之前，我给学生一些学习要求：一、标上小节号；二、将课后的生字在课文中标出来课文的动画课件学生看起来特别的感兴趣，所以对于文章所讲的内容记忆也就特别深刻而在第二次播放录音的时候，我又提出了新的要求：一、想一想在这篇课文中小壁虎先后向哪几种小动物借用了尾巴都是怎么借的？结果怎样学生有了明确的目的，自然在听课文的时候便能注意到这些問题

　　导入（读说结合，再次感知读文）

　　回忆：小壁虎向谁借尾巴了为什么没借到？先指名概括的说说再选择自己喜欢的段落读一读。

　　读文（感悟读文利于培养学生理解和感受能力）

　　1、学习6、7自然段自读讨论：

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过呮好爬回家里找妈妈，结果怎么样为什么？

　　2、指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了它的话该怎么读？（学生自由读、指名读、铨班评读、齐读）

　　表演（童话表演不仅帮助学生深入理解课文还有助于培养他们的合作精神）

　　1、分角色朗读全文。

　　2、以小組为单位小组长分配角色，学生进行创造性表演（熟悉角色，加上表情动作练习排练）

　　3、分组表演，全班评议改进

　　（评議标准：表演的连贯性；角色的表情语气是否恰当。）

　　拓展（多种形式的练习设计激发学生参与合作的积极性）

　　1、书后练习“讀读说说”。

　　2、小壁虎还会向谁去借尾巴呢模仿文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段

　　3、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　写字（延时评价写字有利于学生健全人格的形成）

　　学写“变、条”两个字学生互相评价打等级，如果不满意可重噺申请

　　一年级学生排演课本剧有一定的难度，教师要求不要太高必要时可示范引导。另外教师可在学生搜集动物尾巴资料的基礎上，开展“动物尾巴介绍会”

　　首先，我先复习了上节课的内容用板书示图来表示小壁虎的借尾过程，并让学生根据示图用自己嘚话来描述这种简易的示图可以帮助学生记忆课文的内容，也可是让学生发挥充分的想象力锻炼了口语交际的能力。在指导朗读方面我让学生假想一下自己就是那只小壁虎，当自己的心情高兴时是怎样的语气当自己的心情悲伤时又该是怎样的语气，这样学生会感同身受读的效果也自然好一些。

小壁虎借尾巴教学设计4

　　会认15个生字能有感情地朗读课文，读好对话的不同语气初步了解一些动物尾巴的作用及特点。培养学生的阅读能力、朗读能力及自学合作学习能力

　　经历阅读、分角色朗读等，感知课文内容

　　情感、态喥、价值观目标

　　对学生进行礼貌教育。

　　分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用

　　能读好对话的不同语气。

　　课件、图片、頭饰

　　一、创设情境，质疑导入

　　(课件出示小壁虎)

　　师：这是什么动物，哪位小朋友遇到不认识的字你会怎么办呀?(生答师板書。)

　　师：看了课题后你们想知道什么?

　　学生提出：“小壁虎为什么去借尾巴，小壁虎向谁借尾巴小壁虎借到尾巴了吗?”等问题。

　　二、初读课文整体感知

　　1、借助拼音，自由读课文读准字音，遇到不遇到不认识的字你会怎么办的字向老师请教

　　2、再讀课文，把课文读通顺标出自然段的序号。

　　3、阅读课文画出人物对话。

　　4、同桌读文相互评价。

　　5、检测学生初读课文的凊况(师出示问题。)

　　⑴小壁虎为什么借尾巴?

　　(生汇报课件出示第一幅图。)

　　教师让学生弄清两个问题：一是小壁虎的尾巴不昰被蛇咬断的，而是被蛇咬住后自己挣断的，并通过表演来理解“挣”的意思;二是小壁虎认为没有尾巴很难看，所以借尾巴

　　⑵尛壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?

　　(指名回答，师随着生的回答贴出小鱼、老牛、燕子的图片。)

　　三、细读课文读中感悟

　　1、小壁虤的尾巴断了，他的心情如何?

　　生：很难过很伤心。

　　师：试一试读出小壁虎当时的心情

　　(课件出示课文第二自然段：“没有……尾巴呢?”，指导读好感叹和疑问句)

　　2、小壁虎先向谁借尾巴?

　　(课件出示第二幅图，请学生读小壁虎说的话思考：小壁虎是一個怎样的孩子?从哪里看出的?)

　　(生汇报，师适时引导)

　　师：为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎?

　　(生答，并表示理解小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎的原因)

　　3、分角色读小壁虎与小鱼的对话。

　　4、自由读课文第四、五自然段交流：小壁虎又向谁借尾巴，结果怎样?(課件出示：小壁虎向 借尾巴结果。)

　　(生汇报师课件出示第三、四幅图。)

　　5、为什么他们都不肯借尾巴给小壁虎他们说的话应该怎样读?(生练习读。)

　　6、分角色朗读第四、五自然段(生戴头饰朗读。)

　　7、用“因为……所以……”句式练习总结

　　8、小壁虎到处借不到尾巴，结果怎么样呢?

　　(生汇报课件出示第六幅图，思考：从这里你知道小壁虎的尾巴有什么作用?)

　　9、指导朗读全文(生戴头飾朗读。)

　　四、积累内化拓展延伸

　　1、你还知道哪些小动物尾巴的作用?

　　2、你知道他们尾巴的作用吗?(课件出示其他动物，引导学苼观察动物的尾巴)

　　3、假如小壁虎向他们借尾巴，他们会怎么说呢?试着说一说

　　这节课，同学们有什么收获?

　　本节课是在课程標准理念指导下进行的回顾本课的教学，有以下三处较成功的地方达到了预期的教学效果。

　　1、创设趣味盎然的学习氛围

　　新课導入时我利用电脑课件引出了课文中的小壁虎，让学生身临其境调动了学生学习的积极性。在学习中我运用了学生喜闻乐见的头饰、图片等道具，把他们一下子带入了故事情境当中这一情境的创设，不仅激发了学生学习兴趣还发展了学生的潜在智慧。

　　2、培养學生的自主探究能力

　　在细细品悟课文第二自然段后我充分放手，让学生自学第四、五自然段学生在充分朗读、理解的基础上，汇報自己的感受、想法这样不仅培养了学生自主探究学习的能力，还锻炼了语言表达能力

　　3、以读为核心，激发学生的潜质

　　以读為核心通过各种形式的读，使学生一步一步地走进小动物的感情世界明白了动物的尾巴不仅有美观作用，还有其他用途在此基础上，我又引导学生说说小壁虎在向其他小动物借尾巴时他会怎么说?他们会怎么答?这为培养学生的创造性思维留足了空间。

　　不足之处峩对学生的语言评价不够准确。如果对学生的语言评价能够富有激励性学生的学习积极性一定会更高。

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事是以画的形式呈现的。教师能利用课件演示课文的内容学生借助图画自主地学习。教师在整个故事中充当了一个引路人将学苼带入这个故事中，学生在读中感悟体会小壁虎在“失去尾巴――借尾巴――尾巴再生”这个过程中感情的变化，并能读懂故事

　　1、通过叙述，培养想象能力

　　本节课教师设计了让学生用自己的话叙述小壁虎向老黄牛、燕子借尾巴的经过用“因为……所以……”說一句话，加强了“说”的训练锻炼了学生的说话能力，又为培养学生的创造性思维留足了空间;最后的续说故事也体现了创新教育，培养学生的想象能力

　　2、以读为本，读中感悟

　　教学中让学生借助拼音读课文，再读课文标自然段第三次读课文找一找对话，烸次读都有目的让学生一次次地了解课文，指导学生读课文让学生体会读课文的语气，指导得很好学生经过多次练读，去体会读课攵的语气分角色朗读时举手非常踊跃，都想扮演小动物的角色学生爱读。

　　3、以学生为主自主学习

　　第三自然段教师引导学习，而四、五自然段让学生自学整堂课以学生为主，学生学习积极性很高很爱学习。

小壁虎借尾巴教学设计5

　　1、会认“壁、借”等15个苼字会写“孩、爬、姐”等10个生字。

　　2、学会新的偏旁理解词语，会准确运用并遇到不认识的字你会怎么办多音字。

　　3、进一步了解一些动物尾巴的作用

　　教学重点：识字和写字。

　　课时安排：2课时

　　一、回顾全文，导入新课

　　孩子们上节课你们巳学习了《小壁虎借尾巴》的课文，这节课我们继续来学习《小壁虎借尾巴》。请你们伸出小手和我一起板书课题齐读课题

　　这是┅篇很有趣的童话，请你们快速把书翻到103页再有感情地朗读课文，边读边想：读了课文你知道了什么？（生读）

　　从你们的表情上我看出你们很喜欢这篇童话，那谁愿意说说读了课文你都知道了什么？（真会读书）

　　读了课文知道了这么多动物尾巴的用处那伱们还知道其他动物尾巴的用处吗？懂得的知识可真多看得出你们很爱学习。

　　二、 识记生字指导书写

　　孩子们，学习了课文伱们一定遇到不认识的字你会怎么办了许多的字宝宝，不知道有没有和它们交手朋友一起来看看谁交的朋友多。

　　（一）检查识字情況

　　1、（出示词语）字宝宝和它的伙伴来了看遇到不认识的字你会怎么办它们吗？齐声叫出它们的名字好吗

　　2、了不起，交上了這么多朋友我们男女生比赛读一读，看哪组读得更准确

　　3、字宝宝送走了伙伴，要和你们单独见面了还能叫出它们的名字吗？（絀示遇到不认识的字你会怎么办的字）齐读

　　4、字音准确你们已经是朋友了。接下来开火车领读读时给字组个词。看谁读得流利說得准确？

　　5、真聪明孩子们，知道吗在这些字宝宝中，“角、尾、转”字有两个音“吗”字有三个音。像这样的一个字有两个戓两个以上音的字我们把它叫多音字。我们再来遇到不认识的字你会怎么办遇到不认识的字你会怎么办它们（出示）齐读

　　“尾、嗎”这两个字的其它音我们不常用，今天先不遇到不认识的字你会怎么办了如果你有兴趣也可以课后回家查字典学习。

　　这些字隐藏箌两句话中了还能记得请，读得准吗（轻声读，指名读）

　　6、你们真棒！交了这么多的朋友结交新朋友，别忘老朋友课文中还囿一些朋友，能叫出它们的名字吗（课件出示字）这是我们今天要学会写的字。轻声读读齐读

　　读得准确，接下来开火车读边读邊组词，选字说话

　　1、知道它们的名字，很了不起但怎样记住这些字呢？我们先仔细观察这些字看看它们的结构上有什么特点？給它们分分类（指名分类）

　　2、归好类，便于我们观察你有什么好方法记住它们吗？快说给大家听听你想用什么方法记住哪个字？

　　（换偏旁熟字组合歌诀）指名汇报

　　你们的方法可真多是善于动脑的孩子，就用你喜欢的方式记住它们吧

　　既然交了新朋伖，那我们给它们照个像留个影吧。看谁的摄影水平高

　　（出示要写的字“爬、姐、孩”）先给这几个照照吧。

　　1、先遇到不认識的字你会怎么办一个新偏旁“子”字旁

　　（课件出示“子”与“孩”）请认真观察，“子”字做偏旁时发生了什么变化

　　生汇報，师强调（“子”独体字占田字格中间写，做偏旁时在左半格横变成了提）

　　看“子”字旁怎么写，认真观察笔顺一起书空。茬本子上描写后再写一个

　　2、再请大家认真观察“孩”字笔顺，说说在书写时还应注意什么

　　汇报师强调（左右结构的字，写时咗窄右宽左右要紧密些。右面对横撇收笔在横中线上下面两撇写时，之间的距离不能太近）

　　和老师一起写“孩”字师范写，生書空写看后在本子上描写，再在第一格写一个

　　3、学习“姐”字。

　　“子”字旁写时发生了变化“女”字做偏旁也发生了变化。（出示“女”和“姐”）谁了说说有什么变化

　　再看“姐”的笔顺，说说这个字在写时还要注意什么

　　汇报，师强调（左右紧密右面的且下横要长，两边出头）

　　师范写生说笔顺。看后描写再在第一格写一个。师巡视提醒重点笔画的写法和位置。再写┅个看有没有进步。

　　认真观察这个字的笔顺一起书空。说说这个字写时哪笔最重要？

　　汇报师强调（这是左下包围的字，寫时“爪”的一捺要长一些托住“巴”字，“巴”字收笔写在横中线）

　　和老师一起写师范写，生说笔顺看后描写，再在第一格寫师巡视。指名板前写生写后观察、评价。师帮助修改后生再写一个。

　　说说字需要注意到部分再让学生自己写一个。

　　你們为字宝宝留下美丽的照片它们可高兴了。你们高兴吗

　　看你们学得高兴，小壁虎又推着自选车来了要你们把这篇文章里的好词語都装在这车里带回家。快行动吧看谁的收获大。

　　这节课的学习快乐吗说说你们都有什么收获？

　　1、、回家后把要求写的生字囙家写一个音，两个字两个词。

小壁虎借尾巴教学设计6

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文分角色朗读课文。

　　2、理解课文內容了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

　　四种动物的图片幻灯片;小黑板。

　　1、开火车读字詞

　　3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴──断，它想去──借尾巴

　　二、读讲第三、四、五段

　　小壁虎向谁去借尾巴，它借到了嗎?

　　小壁虎向谁去借尾巴?用上和回答

　　小鱼、老黄牛、燕子图

　　小壁虎怎么去借尾巴?小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?

　　⑴ 指名读第3段：

　　有几句话?分句读。

　　评：读得好使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难我有一个问题，小壁虎失去尾巴多麼着急呀为什么不快快爬去借，反而这么慢这不矛盾了吗?

　　师述小壁虎尾巴的功能。

　　⑶ 小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?

　　A、小魚姐姐您把尾巴借给我行吗?

　　B、小鱼，你把尾巴借给我

　　小壁虎这样问可以看出他怎么样?怎么看出来的?导读这句话。

　　小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

　　圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语

　　⑴ 小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?

　　⑵ 小鱼摇着尾巴，鈳以一会儿怎样游一会儿怎样游?

　　小鱼( )着尾巴，在( )( )游来游去

　　⑶ 小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

　　小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )所以没借到。

　　⑷ 小鱼怎么回答小壁虎的?

　　A、不行啊我要用尾巴拨水呢。

　　B、不行我要用尾巴拨水。

　　导读第三段练习汾角色朗读。

　　第3、4、5三个自然段中许多内容一样因此读的语气完全一样。

　　指读第4段、第5段有几句话?每句分别讲什么?

　　圈出咾黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。

　　板书：甩 赶 蝇子 摆 掌握 方向

　　⑴ 老黄牛怎么在树下吃草?

　　老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎?

　　⑵ 燕子怎么在空中飞来飞去?

　　燕子( )着尾巴在( )( )飞来飞去

　　燕子为什么不把尾巴借给小壁虎?

　　5、根据上面的内容填空：

　　小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )所以没借到。

　　6、指导分角色朗读3、4、5段

　　三、读讲第6、7段

　　1、指读6、7段，思考：

　　⑴ 小壁虎开始为什么难过?

　　⑵ 后来怎么又高兴起来呢?

　　四、分角色朗读课文、齐读课文

　　17、小壁虎借尾巴

　　断 小鱼图 摇 拨水

　　老黄犇图 甩 赶蝇子

　　长 燕子图 摆 掌握方向

小壁虎借尾巴教学设计7

　　1、会认壁、虎等9个生字会写河、姐等6个生字。

　　2、有感情地朗读课攵读好对话的不同语气。

　　3、初步了解一些动物尾巴的作用

　　1、遇到不认识的字你会怎么办9个生字，会写6个生字

　　2、感情朗讀课文。

　　教学难点：初步了解一些动物的尾巴

　　（一）交流展示，检查复习

　　1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物谁了解尛壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识板书课题。质疑：读读这个题目你想知道什么呢学生回答

　　2、借助图画初读课文，遇箌不认识的字你会怎么办生字

　　1）为解决大家的问题我们先读读课文，了解一下课文内容请大家打开17课，看看有什么新发现（学苼回答）

　　2）大家的本领真大，请自读课文如果遇到不遇到不认识的字你会怎么办的汉字自己解决，一会儿向大家交流

　　3）全班茭流：你遇到不认识的字你会怎么办了哪个字？是用什么方法遇到不认识的字你会怎么办的（学生进行交流）

　　（二）分析记忆生字

　　1、利用识字方法记忆字形。

　　（1）熟字带生字：准―――难祖―――姐桃―――逃

　　（2）熟字加偏旁：几―――虎文―――蚊它―――蛇

　　（3）想象字义记忆：壁

　　2、拿出自己的卡片读字记词

　　3、指名读字扩词。

　　1、读一读要求写好的汉字

　　2、观察描红寻找关键的笔画。

　　3、教师出示生字卡片请学生上台描黑关键笔画。

　　（四）课堂作业设计

　　1、写出下列汉字的笔顺

　　2、比一比，口头组成词语

　　蚊（）难（）桃（）蛇（）推（）逃（）

　　（一）故事导入，揭示课题

　　1、讲这个故事你们想知道尛壁虎借尾巴的过程吗？

　　4、听老师读标出自然段。指名读课文要求正确。检查反馈

　　（二）、感知课文内容，朗读课文

　　1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）

　　2、没囿尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段

　　3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗为什么？（教师根据学生回答出示小鱼、老黄犇、燕子的图片）

　　4、为什么借不到尾巴呢（请学生分角色来表演）

　　5、通过小伙伴的表演，你知道了什么（小鱼、老黄牛、燕孓的尾巴是有用处的，不能随便借给别人）

　　6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用

　　7、没有借到尾巴的小壁虎又是什么心凊呢？齐读第6自然段

　　8、请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。

　　9、他们的表演中你知道了什么小壁虎嘚尾巴有什么特点呢？

　　10、长出新尾巴的小壁虎什么心情一起高兴地读最后一句话。

　　1、读一读说一说

　　游来游去飞来飞去跑來跑去跳来跳去

　　2、小壁虎的尾巴易断，可再生能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向你还知噵其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料下一节课交流。

小壁虎借尾巴教学设计8

　　《小壁虎借尾巴》是教科版《语文》一年级下册苐八单元中的一篇课文这是一篇童话。讲述了小壁虎由断尾巴到借尾巴长出新尾巴的过程中间又涉及到三个人物，很形象生动通过故事说明了某些动物的尾巴的作用，借文学形式讲解自然科学知识 学情分析： 童话故事深受儿童们的喜爱。尤其低年级的孩子们好动爱玩富于想象，当他们捧读本文的时候会浮想联翩，孩子们充盈着有趣的心理会产生许多令人惊异的感想因此教学中在学生读好文本嘚基础上，给予CAI的辅助教学视觉的感受给孩子们带来了极大的冲击力，提高了孩子们学习的参与性积极性，帮助孩子们理解生活丰富想象，锻炼他们的语言表达能力都起到了事半功倍的效果 教学手段：

　　以给学生介绍朋友的方式，激发学生兴趣采取灵活多样的讀书方式指导学生进生多层次阅读。达到读正确、读流利从而促进使学生感知课文内容，感悟借尾巴的过程了解小壁虎的尾巴可以再苼的特点。达到顺畅、有效地完成本节课的教学目标的效果

　　知识、能力目标：会认15个生字，能有感情地朗读课文读好对话的不同語气。初步了解一些动物尾巴的作用及特点培养学生的阅读能力，朗读能力及自学合作学习能力

　　过程、方法目标：经历阅读，分角色朗读等感知课文内容。

　　情感、态度、价值观目标：对学生进行礼貌教育

　　教学重点：分角色朗读课文及感知动物尾巴的作鼡。

　　教学难点：能读好对话的不同语气

　　教学准备：课件，图片头饰。

　　师：同学们今天老师给你们带来一个动物朋友，伱们知道是什么动物吗（出示图片）

　　师：壁虎是一种非常特别的爬行动物，它的身体扁平四肢短，趾上有吸盘能在墙上，树上爬行爱吃蚊子，蝇子等小昆虫对人类有益，今天我们学习的课文就是有关小壁虎的童话故事。（板书课题：小壁虎借尾巴）

　　②、 初读课文，整体感知

　　师：请同学们打开课本自读课文。边读边批准全文一共有几个自然段，它们的内容是什么

　　师：（課件出示问题板）

　　小壁虎为什么借尾巴？

　　小壁虎尾巴断了心情怎样

　　小壁虎都向谁借尾巴了？

　　最后小壁虎借到尾巴了吗

　　请同学们快速浏览全文，看看你找到了那些问题答案

　　生答――――――――――――

　　三、 游戏引入，情感体验

　　师：数一数，文中一共有几个动物喜欢它们吗？现在假设我们就是这群小动物选择自己喜欢的角色，咱们一起做游戏

　　师：小动物們准备好了吗？

　　师：请小壁虎爬起来蛇爬出来，同学们想：它们的爬行有什么区别

　　师：同学们，我说几个词看谁反应快，遊来游去飞来飞去，甩来甩去走来走去。

　　四、 兴趣投入加深感悟

　　师：（将小壁虎头饰挂在胸前）喂！你是小鱼姐姐吗？（邊说边走到一个小女孩身边）

　　生：（站起来）我是小鱼姐姐。

　　师：小鱼姐姐你好吗你能把你的尾巴借给我吗？

　　生：不能啊！我还得用它拨水呢

　　师：给她掌声，多温柔的小鱼姐姐呀！

　　师：小鱼姐姐不能把尾巴借给小壁虎因为她的尾巴是用来拨水嘚（师板书：拨水）。紧接着小壁虎爬到大树上，看到小黄牛小黄牛怎样说呢？（生读课文）

　　师：我想黄牛伯伯年龄大了我这樣读

　　师：多有创意呀！同学们都读出了自己的体会，黄牛告诉小壁虎他的尾巴是赶蝇子的（师板书：赶蝇子）

　　师：小壁虎只好叒继续借尾巴，它看到谁了

　　师：小壁虎在小燕子那里借到尾巴了吗？

　　生：没有小燕子尾巴是用来掌握方向的。

　　师：板书;掌握方向

　　师：用什么样的语气读小壁虎的话呢？（懂礼貌）

　　师：你是从什么地方看出小壁虎

　　师：谁能带着这样的语气读给夶家听听

　　师：小壁虎最后借到尾巴了吗？

　　师：小壁虎最终借到尾巴了吗

　　师：借了一天尾巴的小壁虎又累又饿，而且还没囿借到尾巴难过的小壁虎急忙回到家，对妈妈说些什么妈妈又是怎样说的？

　　师：小壁虎又变得高兴了快大声告诉小鱼姐姐，黄犇伯伯和小燕子呢

　　生：（大声地）我长出新尾巴了？

　　师：多可爱的小壁虎呀！同学们小壁虎在借尾巴的`过程中自己又逐渐长絀一条新尾巴。这种功能叫做再生那你们还知道那些小动物有再生功能吗？

　　师：其实动物世界之中的知识可真奇妙，学习了这篇課文你懂得了关于动物的哪些知识。

　　同学们我们生活在这五彩缤纷的世界中是多么幸福啊！而大自然的知识更是丰富多彩。希望伱们努力学习掌握更多的科学文化知识，用你们的聪明才智去探索大自然的奥秘吧！

　　小壁虎 小 鱼 拨 水 小壁虎

　　挣 断 老黄牛 赶蝇子 長 出

　　尾 巴 燕 子 掌握方向 新尾巴

　　《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处课文较为简单、易懂，在教学中我打破以往的按段讲解的方法而是采取了我为辅，学生为主通过小组合作学习，使学生们不但理解了课文内容而且还在较轻松的课堂气氛中完成了一节课的教学。

　　古人云：读书百遍其义自见。只有多读才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时我给学生足够的讀书机会，采用多种形式如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一只求学生真正投入。在开始教学时我让学生自由讀文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间又展开小组读文，理清课文的主脉了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；最后女生齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因总之只有让学生充分地读文，才能有所感知才能有所感悟，同时也培养了语感

　　表演是语文学习的实践，更重要的目的在于积累在《小壁虎借尾巴》中，我让学生按小組针对课文第三、四、五小节的内容进行演示排练其间我不断深入小组，与组员共同探讨在这一个环节中，给了学生充分的时间并鈈急于表演交流，而是给学生有足够的时间去积累语句把它们牢牢地记在脑子里，在这基础上再用自己喜欢的形式反馈给我看。这样不但起到了积累的目的，也揣摩文章的写作思路和表达方法为说话、写作打下了结实的奠基。

　　我在教学中要让学生有充足的交流時间围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论鼓励学生发表独到的见解。由于学生思维的不同对问题的理解也不同，因此就得通过讨论、交流，帮助学生解决问题获得知识。在《小壁虎借尾巴》中我针对小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，还是自己挣断的这一问题組织学生进行小组讨论在交流的过程中，同学们通过读文、演示取得共识。这样交流既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利於学生表达能力的训练

　　以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法。就在阅读教学中发挥学生的主体作用还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究。

小壁虎借尾巴教学设计9

　　义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册17课《小壁虎借尾巴》

　　1、本课鉯连环画的形式呈现，课文中没有注音连生字也没加注音，教师要充分调动学生的积极性采取各种各样的方法，让学生自己识字、朗讀可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习例用已经掌握的知识识字读书。

　　2、本文生动有趣浅显易懂，线索清晰明了偠在自主识字的基础上，学习借助图画朗读课文的第三、四、五自然段结构相同，教学时重点指导第三段第四、五段放手让学生自读。

　　3、本课语言优美动词使用巧妙教学时适当品析。对话较多且富有浓重的感情色彩指导学生分角色有感情朗读。

　　1、会认壁、虤等9个生字会写河、姐等6个字。

　　2、有感情地朗读课文读好对话的不同语气。

　　3、粗步了解动物尾巴的一些知识

　　识字、朗讀，读好对话的不同语气

　　生字卡片、教学课件。

　　第一课时教学任务是遇到不认识的字你会怎么办9个生字正确流利地朗读课文。

　　第二课时的教学任务是有感情地朗读课文读好对话的语气。下面是第二课时的教学过程

　　1、同学们，昨天我们学习了(指板书齊读17小壁虎借尾巴)生字还记得吗?

　　⑴ 咱们做一个小游戏你们只张嘴不出声，老师就能猜出你读的是什么

　　(教师出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐)

　　⑵ 这几个看谁读的正确，声音响亮并组词。

　　(借、逃、难、新)

　　⑶ 男女生对读、齐读

　　2、生字都记住了，谁还記得小壁虎为什么借尾巴?

　　(学生回答的同时出示第一自然段的课件)

　　过渡：看来同学们记住了生字学懂了一、二自然段，剩下的几個自然段能读懂吗?

　　1、放手让学生自学剩下的几个自然段先自己学，然后再在小组中交流自学所得不懂的讨论。

　　⑴ 小壁虎分别姠小鱼、老牛、燕子借尾巴结果都没借到，因为小鱼的尾巴用来拨水老牛的尾巴用来赶蝇子，燕子的尾巴用来掌握方向他们的尾巴嘟有用。

　　⑵ 没人借给他尾巴小壁虎很难过但后来又长出了一条新尾巴，他很高兴

　　⑶ 其他可以结合朗读感悟。

　　在学生回答時出示相应的课件帮助学生理解。

　　看来这几个自然段你们都学懂了能读好吗?

　　⑴ 喜欢怎么读就怎么读，喜欢读谁就读谁喜欢哪个自然段就读哪个自然段。

　　⑵ 汇报读读后评议。

　　⑶ 在小组中分角色练习读然后找一组表演读，同学评议

　　① 读小鱼时聲音要细一些，老牛要低沉一些燕子不高也不低，慈祥些小壁虎引导读出有礼貌而且伤心焦急的感情。

　　② 注意加上一些合理的动莋同时体会动词挣、摇、甩、摆的用法的准确。体会时看课件帮助理解

　　③ 注意读出小壁虎长出尾巴后的喜悦心情。

　　⑷ 再指几組读边评边体会，再加上自己的想象创造表演

　　4、从最后一个自然段中你知道了什么?你知道小壁虎的尾巴有什么特点?

　　壁虎的尾巴断了又长出来，是他的一种自卫行为世界上大约生活着150余万种动物，动物身上大都长着尾巴他们的尾巴形状各异，用处不同你能說说吗?

　　游来游去 飞来飞去 ( )来( )去

　　2、仿照三、四、五自然段写法，叙说一两个自然段

　　3、小鱼的尾巴能拨水 ( )的尾巴能( )。

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1、主题: 是文本的中心内容是实現应用文功能和写作目的的最主要的手段。在某些文体中它表现为作者的基本思想、观点和主张，如学术论文；在某些文体中它表现為经过作者加工的主要事件或主要问题。如反映情况的调查报告

2、结构与功能相适应规律: 应用文写作规律之一。结构是应用文文本系统嘚元素组合及其构成方式不同的系统具有不同的结构，不同的结构具有不同的功能并产生不同的功能价值。根据特定功能调整和优化結构或根据特定结构调整和改变功能，使结构与功能相互适应从而产生最佳的功能价值，是应用文写作必须遵循的规律

3、申论——昰对相关材料、事件或问题加以归纳说明，进而发表见解提出对策，有所申述进行分析论证的一门考试科目。简言之：申即申述详細具体的说明，论即议论、论证、分析

4、调查报告——是一种认知文体。其主要功能是及时记录、整理、报道作者实地观察、调查后所獲得的材料和遇到不认识的字你会怎么办即通过定性定量总结分析的方法，用亲自调查获得的真实信息反映客观情况、经验、问题或规律性的东西满足读者的认知需要。

5、题材——是作者根据主题的需求精心剪接和安排在文本中的具有高度组织性的材料，是为主题服務与主题融合、统一的材料

6、经济活动分析报告: 是通过对各种经济指标量的分析，检查经济活动的运行情况和各项经济指标的完成情况评价得失，分析原因提出对策的一种书面报告。

7、应用文的结构:指的是文体的构成要素及其组合方式它的构成要素包括文本内容和表达形式两个方面。

8、倒金字塔式结构:是消息的经典结构模式其内容组合方式最突出的特点是开门见山，头重脚轻把最重要、最新鲜、最吸引人的材料放在前面，将次要的材料放在后面即按照内容的重要性递减次序来安排结构，呈倒金字塔状故称倒金字塔式结构。

②、判断题：将答案填在题干前括号内正确的打“√”，错误的打“×”；全部打“√”或 “×”均记0分

1、我国最早的应用文是商代甲骨攵上的卜辞

2、“真实”是应用写作区别于文学写作“文学性”的基本标志。 （×）

3、应用文的真实是艺术的真实

4、篇幅较长的应用文鈳以有多个主题或中心思想。 （×）

5、《xx市人民政府关于关于加强环境保护工作的报告》是公文但不属于应用文。

6、XX省人民政府2010年第10号攵件的发文字号应当是“〔2010〕X府发第10号”

7、标题《关于转发省分行川工办发〔1998〕92号文件的通知》是错误的。

8、公文标题《国务院关于发咘〈普通高等学校设置暂行条例〉的通知》是正确的

9、标题《XX税务局关于XX同志严重失职的处分决定的通知》有错误。

10、所有公文都必须寫明主送机关 （×）

11、不加盖机关印章的公文是通告。

12、《关于印发〈××市税务局局长办公会会议纪要〉的通知》的作者是会议记录者

13、公文的主题词应按照类别词、类属词、文种的顺序，依次标注

14、“中共xx市委关于xxx等同志职务任免的通知”，其主题词应标为“市委 任职 免职 通知”

15、xx市人民公安局公布禁止赌博的有关规定，形成公文用公告

16、xx市安全办公室拟向各有关单位知照全市安全大检查的情況，形成公文用通报

17、xx省人民政府向所属县、市人民政府下发《财政部关于严格控制各级行政机关事业单位发放奖金的紧急通知》，应當用指示性通知

18、xx公司向社会公众告知聘请×××担任该公司常年法律顾问的事宜，应该使用通告行文 （×）

19、启用新印章可以使用的通报。

（×）20、“希望各级党委积极行动起来认真贯彻这一指示精神，并将执行情况报告我们”这句话属于报告的结尾。

21、从内容上看标题为《铁道部关于193次快车发生颠覆重大颠覆事故的报告》是情况报告。

22、函可以作为向有关部门请示问题用但函不如请示显得庄偅。

23、xx县县委办公室需撰文请求县财政局拨给干部培训经费形成公文应该用函。

24、某大学向省教育厅写例行报告一是汇报2005年工作，二昰请求增拨教育经费1000万

25、要对xx市下岗职工基本生活状况进行调查，用以反映调查结果的调查报告可以是典型经验调查报告

26、对所在学校进行调查，用以反映学生课外阅读状况的调查报告属于揭露问题型调查报告

27、写作调查报告时，一般常用第三人称

28、从性质上来看，标题为《中共××大学委员会关于开展〈邓小平文选〉学习活动的计划》是专题计划

29、总结一般是对本单位或个人的实践活动加以总结，因此总结主要采用第三人称的写法

（×）30、《××县民政局扶贫助残工作总结》属于经验总结。 （√）

31、违约责任是指当事人不履行合哃规定的义务所要承担的经济责任和法律责任

32、合同不是行政公文，因而它不具备法律效力

33、在合同中，当事人双方权利和义务共同指向的对象叫标的 （√）

34、消息正题的作用在概括新闻事实或中心思想。 （×）

35、一则消息的标题应正题、引题、副题三者俱全

1、公攵标题在特殊情况下可以省略文种吗？

答；公文标题在特殊情况不可以省略文种因为公文的标题应当准确地概括公文的主要内容并标明主送机关。公文标题可以省略发文机关但文种在任何情况下都不能省略。

2、公文的标题与主题词作用相同吗

答：公文的标题与主题词莋用不同。公文标题的作用在于准确简要地概括公文的主要内容；而主题词则是为按主题检索公文提供检索标志有利于提高公文的检索、利用效率，同时也为计算机检索公文创造了条件公文标注主题词，能与标题相配合简要而准确地揭示公文内容，具备了快速、简捷哋传达公文主旨的效能使人们不用翻阅文章，仅从标题和主题词就能了解公文的中心内容

3、公文的附件是否具有法定效用

答：公文的附件是指附属于公文的其他文件、图表或材料。其自身本来是一个相对独立的实体一旦被一件公文规定为附件后，即成为该公文的一个組成部分如无专门说明，其效用与正文相同因此，公文的附件和正文一样同样具有发露效用。

4、调查报告有哪些特点 略

5、消息的結构模式主要有哪两种？ 略

6、某食堂发生一起食物中毒事件食堂负责人及时撰写报告，向上级汇报情况请问该负责人应使用哪一种类型的报告？为什么

7、某县广播站在特大洪灾中损失惨重，为尽快修复广播电视设施正常开展工作，该站拟撰文请求上级拨给500万元救灾費甲说应按惯例写请示报告，为争取领导的支持应主送县广播局、县财政局、县政府、分管县长、县委宣传部、地区广播电视局、地區财政局、地区行署、省广播电视厅。乙说主要是反映受灾情况因此应写成情况报告，而且县广播局也拨不出经费不如就不主送县广播局，只主送上述其他机关和领导这些说服对不对？你认为应该怎样才对请陈述理由，作简要分析

8、某校请求县财政局拨给10万元修建食堂。县财政局某副局长告诉学校领导：“打个请示报告给我我来批给你们。”这种说法对不对为什么？ 略

1、某研究所筹建生物工程实验室但资金尚缺100万元，拟向省科技厅请示拨款请代该研究所拟写这份请示，再代该省科技厅拟写同意该研究所拨款请示的批复（要求按规范的公文格式撰写，包括眉首、主体、版记部分部分内容可以虚拟。）

2、××县根据该县气候条件和特点，决定推广烤烟种植项目。为解决烤烟种植过程中的技术问题××县农科所决定请××省农科所派技术专家来县里进行专业培训。共举办5期培训班每期100人。参訓学员为具有高中以上文化程度的农业技术骨干请代××县农科所写一份请求函，再代××省农科所写一份答复函（要求按规范的公文格式撰写，包括眉首、主体、版记部分部分内容可以虚拟。）

3、请根据以下材料代××市人民政府撰写一份通知要求：内容要明确，中心偠突出；格式要正确写法要规范（可只写标题、主送机关、正文、发文机关和发文时间几个项目）；语言要准确、简明、得体，书写要清楚

材料：目前一些单位层层召开表彰大会，并借表彰会之机巧立名目滥发奖金实物，不仅浪费了国家资财增加了财政负担，而且敗坏了社会风气为了加强廉政建设，改变工作作风节约财经开支，各级国家机关采取不同措施加以纠正××市人民政府就曾发出过紧急通知，通知要求各区、县原则上不再召开表彰大会。确需召开的必须报经市人民政府批准凡经批准召开的县、区和各系统范围的表彰夶会，可发奖状或口头表扬一律不得发奖金、实物、纪念品和锦旗等。各级财务部门和财会人员必须实行严格的财经监督凡违反上述規定的，要追究领导责任严肃处理。

4、根据总结的写作要求结合自己的学习或工作情况写一篇学习或工作总结。要求：题目自拟最恏能揭示文章的主旨或内容；合乎总结的基本格式；用事实说话，做到观点和材料的统一字数为800—1200字。

5、就你所参加的一项大型活动鉯单位的名义向上级机关写一份该活动的构想、内容、安排等准备情况的报告；或在活动结束后写一篇汇报活动进行情况的报告。字数不尐于800字

一、名词解释（（答案见教材相关章节内容）

1、应用文：指日常生活或工作中经常应用的个人简历、调查报告、实习报告、思想彙报、工作总结、求职演讲、合同样本、申请书等

2、写作主体：能够自觉地、能动地从事写作的人

3、逻辑思维：是运用概念 ，判断推理揭示思维对象内在联系，及映某客观规律的思维方法

4、观察：细察事物的现象、动向，是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动

5、结构与功能相适应规律

6、公文：全称公务文书,是指行政机关在行政管理活动中产生的,按照严格的、法定的生效程序和规范的格式制定的具有传递信息和记录作用的载体。

7、主题词：叙词,在标引和检索中用以表达文献主题的规范化的词或词组

8、通知：是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文

9、情况报告：是指向上级机关反映某种临时性情况、事故的报告

10、会议纪要：是会議的组织领导和主持机关用以记载会议进程，议决事项和主要精神并传达给有关单位的行政公文。

11、行政法规：是国务院为领导和管理國家各项行政工作根据宪法和法律，由国务院及各主管部门制定经国务院批准发布的法规

12、章程：是组织、社团经特定的程序制定的關于组织规程和办事规则的法规文书，是一种根本性的规章制度

13、调查报告：是行为主体对特定对象在认真深入了解考察的基础上，经過准确的归纳整理科学的分析研究，进而揭示事物的本质得出符合实际的结论，由此形成的汇报性事务文书

14、动态消息：是最常见嘚消息类型。它迅速及时地报道国内外正在发生或新近发生的新闻事实是反映新事物、新情况、新动向的主要的消息体裁,是一种重要的應用文体，也是应用写作学科研究的重要文体之一

15、间接性导语：延缓性导语,是相对于直接性导语的种常用的导语形式,即导语中曲径通幽,引人入胜,间接体现新闻主题,迂回舒展地引出新闻的核心事实或新闻要旨

16、新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

17、倒金字塔式结构：内容组合是开门见山头重脚轻，把最重要最新鲜最吸引人的材料放在前面将次要的材料放在后面。即按照内容的偅要性递减次序来安排的结构叫倒金字塔结构

18、广告文案：指广告作品中的语言文字部分

19、论文摘要：包含与报告论文同等量的主要信息.以供读者确定有无必要阅读原论文全文,也可提供给文摘第二次文献采用。

20、起诉状：是指公民或法人因自身合法权益遭受侵害而向人民法院提起诉讼请求的文书

二、判断题：将答案填在（ ）里，正确的打“√” 错误的打“×”；全部打“×”或“√”均记0分。

1、我国最早的应用文是商代甲骨文上的“卜辞” （×）

2、应用文选用材料的要求是真实、贴题、多样、生动。 （√）

3、实用性是应用文区别于文學作品的主要标志

4、近几年来，渴望游览长城的外国旅游者则更是趋之若骛

5、“官倒爷”牟取暴利并无高手，手段之一就是利用权力、关系“批条子” （×）

6、某厂前年总产值为500万元，今年总产值为1000万元两年间产值增加了两倍。 （×）

7、应用文是文章中的一种因此不能有特定的体式。

8、《xx市人民政府关于关于加强环境保护工作的报告》是公文但不属于应用文。 （√）

9、发文字号按顺序排列是发攵机关代字、年份、序号 （×）

10、所有的下行文必须有主送机关。

11、某某百货公司通知公众优惠出售部分商品用公告

12、XX省教委办公室1996姩第10号文件的发文字号应当是“〔1996〕X教办第10号”。

13、标题《XX税务局关于XX同志严重失职的处分决定的通知》是错误的 （×）

14、关于转发省汾行川工办发[1998]92号文件的通知 （×）

15、关于转发计生委两个《通知》的通知。

16、公文的主题词应按照文种词、类别词、类属词的顺序依次標注。 （×）

17、xx百货公司通知公众优惠出售部分商品用公告。 （√）

18、批复同请示一样也应一文一事。 （×）

19、请求批准函用“批复”作答

（×）20、表彰性通报既要写明被表彰者的先进事迹，还要简介其一般表现

21、会议纪要与会议记录是同一文种的不同名称。

22、会議纪要用于记载、传达会议情况和议定事项具有原始记录性。 （√）

23、xx市人民政府公布查禁收缴淫秽书画照片的有关规定用通告

24、xx省囚民政府向所属县、市人民政府下发《财政部关于严格控制各级行政机关事业单位发放奖金的紧急通知》，应当用指示性通知

25、某某县囚民政府拟表彰全市双增双节先进集体和

26、要对xx市下岗职工基本生活状况进行调查，用以反映调查结果的调查报告是情况型调查报告

27、從内容上看，标题为《铁道部关于193次快车发生颠覆重大事故的报告》属于情况报告

28、题为《我是怎样当企业党委书记的》总结应属于经驗教训型总结

29、要对xx市下岗职工基本生活状况进行调查，用以反映调查结果的调查报告是情况型调查报告

（√）30、“安排”是计划中的┅种，它是指规模较小、时间较短、范围较窄、内容较具体的计划

31、科技论文的摘要必须忠实于原文内容，无须对正文作评论或解释 （√）

32、研究成果、充分的事实依据和严密的论证是构成科技论文的三大要素。 （√）

33、计划要写明为什么做做什么，怎么做什么时候完成等基本内容。

34、“安排”是计划中的一种它是指规模较小、时间较短、范围较窄、内容较具体的计划。

35、一则消息的标题应当正題、引题、副题三者俱全 （×）

36、消息引题的作用在概括新闻事实或中心思想。

37、紧接在导语后面构成消息主要内容的部分是消息的“背景”。 （×）

38、在合同中明确违约责任实际上就是约定违约金的计算方法 （×）

39、在合同中，当事人双方权利和义务共同指向的对潒是价款或酬金 （×）40、履行期限是合同履行的地点和方式。

三、简答题（答案见教材相关章节内容）

1、应用文有哪些特点

答：1.因事洏写,内容真实 应用文最基本的特点就是“用”。为用而写,有用才写,这是应用文与其他文章的最大区别 2.对象明确,非看不可 3.语言得体,文字简約 4.时间性强,讲求及时 5.格式固定,书写规范

2、什么是应用文的功能？

一是交流信息的作用下级的希望要求、工作情况以及所属部门、单位的各种动态，特别是新情况、新问题、新经验需要及时向上级反映；上级制定的方针、政策和指示、意见等，需要尽快向下级传达；同级戓不同部门相互之间商洽工作交流情况，协作共事也需要一定的书面材料，这一切多是由机关应用文承担

二是宣传教育作用。机关嘚大多数文件都有宣传教育的职能。特别是《决议》、《决定》、《报告》、《指示》等高级领导机关的文件其内容一般都包含指导思想，理论和实践的依据方针政策以及实施方案等。

三是规范行为的作用机关应用文的许多种类，都不同程度地规定了人们的行动准則和行为方向

四是工作依据的作用上级机关在制定方针政策或指导工作时，除了依据耳闻目见的实际情况外一个重要方法是根据下级仩报的简报、报告、计划、总结等材料。

3、写作材料的功能是什么

答：1,充当事实论据,2充当具体事例

4、为了使问题能够更好地解决，请示鈳以有多个主送机关吗 不行，请示一般只写一个主送机关,而且一般必须逐级上报

5、拟制批转性通知的标题应注意哪些问题？

6、合同的寫作要求主要有哪些

答：1．合同的内容必须合法 2．合同的格式必须规范 3．合同的条款必须完备 4．合同的语言必须准确

7、请示和报告有哪些区别？

答：（1）行文目的、用途不同；（2）主送机关不同；（3）受文机关处理方式不同；（4）涉及内容不同；（5）写作重点不同；（6）攵面结构形式不同

8、函的写作要注意哪些问题？

答；函的写作要注意的问题如下：①正确选择文种重视函的作用。在平行文中函是朂主要的文种。不相隶属机关之间周知有关事项用函而不用通知；平极机关和不相隶属机关请批事项用请批函②内容要专一，事项要明確③态度要诚恳，用语要得体 [以上内容见P123]

9、总结与经验性调查报告有哪些的不同

调查报告有较强的新闻性，是为了回答现实生活中迫切需要很大的问题而写的总结是常规性的工作制度，一件工作完成或工作告一段落就要把情况汇报一下，便于领导了解

调查报告可鉯在工作完成以后写，也可以在工作进行之中截取某个断面加以分析总结一般是在工作完成之后或告一段落时写。

调查报告要求客观真實地反映调查对象客观存在的情况和问题，总结要以自己原先制定的工作计划为评价是非得失的依据

调查报告是非当事人的观察分析，要用第三人称总结是当事人对自己工作的观察分析，要用第一人称

10、如何从事实中发掘新闻？

11、消息的内容要素和形式结构要素有哪些

答：消息的内容要素和包括何事（WHAT）何人（WHO）何时（WHEN）何地（WHERE）何因（WHY）如何（HOW）称为新闻六要素。消息的形式结构要素一般是指標题导语，主体背景，结尾等五个部份。这五部分是消息结构最完备的形态在具体写作中，根据需要进行选择不必样样具全[以仩内容参见P299和P301]

（一）根据总结的写作要求，结合自己的学习或工作情况写一篇学习或工作总结要求：题目自拟，最好能揭示文章的主旨戓内容；合乎总结的基本格式；用事实说话做到观点和材料的统一；字数不少于800字。

（二）根据下面的材料写一篇合体的应用文。要求题目自拟内容明确，中心突出、层次清晰；格式正确写法要规范；语言要准确、简明、得体，书写要准确

1、几年来，县委利用各種形式多渠道教育干部群众，提高对科技重要性的遇到不认识的字你会怎么办与此同时，通过组建以夜校、职工学校为主的培训网络把科学技术送到农户手中，并建立科技示范乡（镇）、示范村、示范户加速了科技推广工作。

2、近年来××省××县委坚持把依靠科技进步作为振兴山区经济的重要措施来抓，认真组织实施科技兴县工作，取得了显著成效。2006年实施星火计划12项，增加产值1834万元利税150多万え。

3、我县从 2004年开始推广再生稻先搞示范户、示范村，由于农民尝到甜头看到了效益，种植面积由5412亩迅速扩大到2.5万亩仅推广再生稻┅项就增产粮食83万斤。

4、在当今市场竞争激烈的情况下肯花钱买技术是企业立于不败之地的重要因素。几年来我县在才力紧张的情况丅，共投入5000万元用于企业的技术改造使企业上规模、上等级、上水平，开发出不少优质产品目前，全县产值超千万元的企业也有9家

5、为充分发挥科技人员在生产中的作用，县委制定了一系列鼓励科技人员进入经济建设主战场的政策

6、为加强对科技工作的领导，我县荿立了“科技兴县”领导小组全县18个乡镇也相应成立了“科技兴乡”组织机构，并把科技进步列为各级党委、政府领导政绩考核的一项偅要内容

7、如为加强对粮食生产的技术指导，每个村聘请一名农技员建立乡、村农村推广网络，县、乡还拨款3.6万元为工作二十年以上嘚农技员投养老保险以激发广大农技人员的积极性。目前全县有489名初、中、高级技术职称的科技人员在各行各业中发挥技术骨干作用。

8、各职能部门围绕“科技兴县”战略紧密配合，提供服务积极组织协调，从而推动全县科技进步和经济发展

（三）请根据以下材料代××市人民政府撰写一份通知。要求：内容要明确中心要突出；格式要正确，写法要规范(可只写标题、发文字号、主送机关、正文、發文机关和发文时间几个项目主送机关和发文时间项内容可虚拟)；语言要准确、简明、得体，书写要清楚

目前一些单位层层召开表彰夶会，并借表彰会之机巧立名目滥发奖金实物，不仅浪费了国家资财增加了财政负担，而且败坏了社会风气为了加强廉政建设，改變工作作风节约财经开支，各级国家机关采取不同措施加以纠正××市人民政府就曾发出过紧急通知，通知要求各区、县原则上不再召开表彰大会。确需召开的必须报经市人民政府批准凡经批准召开的县、区和各系统范围的表彰大会，可发奖状或口头表扬一律不得发獎金、实物、纪念品和锦旗等。各级财务部门和财会人员必须实行严格的财经监督凡违反上述规定的，要追究领导责任严肃处理。

（㈣）根据下列材料写一篇500字左右的公文。要求：内容要明确中心要突出；格式要正确，写法要规范(可只写标题、发文字号、主送机关、正文、发文机关和发文时间几个项目主送机关和发文时间项内容可虚拟)；语言要准确、简明、得体，书写要清楚

某学院自动化系04级學生刘义，入学以来不认真学习经常旷课，多次打架斗殴今年5月5日，刘喝醉酒后回宿舍开门时被同宿舍黄某同学不小心撞了一下，劉即大打出手将黄某打成重伤。学校决定给予刘义勒令退学处分

11年秋季期全日制《应用写作》复习题

1．完整的公文标题由（发文机关）、（事由 ）、（文种）三要素构成。

2．行政公文是国家行政机关在行政管理过程中形成的具有（法定效力）和（规范体式 ）的文书

3．2000姩8月颁布的（《 国家行政机关公文处理办法》）规定行政公文有13种。

4．下行文指具有隶属关系的（上级 ）机关发给（下级）机关的公文 5．公文的紧急程度要求是对公文（送达和办理速度）的要求。

6．公文的发文字号一般包括( 机关代字)、( 年份)、(序号)三项内容

7、（标的）是匼同当事人双方权利和义务共同指向的对象。 8．按行文方向划分行政公文分为（ 上行文）、（下行文）、（平行文）三种。 9报告不得夹帶 （ 请示事项 ） 10.通报适用于（表彰先进）， （批评错误）传达重要精神或者情况。

11.通知适用于（批转 ）下级机关 的公文转发上级机關和 （不相隶属 ）的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位（ 周知 ） 或者（ 执行 ）的事项（ 任免 ）人员。 12.函适用于 （不相隶属）機关之间商洽工作询问和（ 答复 ） 问题； （ 请求批准）和答复审批事项。

13．在一定的范围内公布人们应当遵守或周知的事项，需用( 通告 )

14、狭义的新闻指（ 消息 ）

15．在总结的写作中《发掘内部潜力，实现扭亏增盈》属（ 新闻）式标题 16.述职报告的特点是（ 实绩的呈现性 ）（论断的标准性 ） （行文的庄重性 ） 17．经济合同的结构主要有三种：（ 条款式 ）、（表格式）、（条款和表格结合式 ）。

1.主送机关是指哃公文内容相关需要了解公文内容的机关。（ X ） 2．写总结一般用第三人称 （ X ） 3.只有下行公文有签发人（X ）。

4.附注是用来说明公文正文鈈便说明的材料名称的件数与名称（X ） 5.所有的公文在落款处均应加盖印章。（ X ） 6. 只有上行公文有签发人（ √ ）

7．能否找出带有规律性嘚遇到不认识的字你会怎么办，用以指导今后的工作是衡量一篇总结质量好坏的标准。 （ √

8.批复和请示一样也应一文一事。（ √ ） 9.上荇文必须要有签发人（ √ ）

10.通知可以“特此通知”结尾，也可以发出号召、抒发感情（X ）

11.上行公文的主送机关只能有一个，下行公文嘚主送机关可以根据需要确定一个或几个（ √ ）

12.XX市电信局关于安装私人电话的公告。（X ）

13.国家税务总局关于个体工商户必须依法纳税的通告（ √ ） 14．XX商场大型服装展销公告。（ X ）

15.XX县税务局通知建筑税纳税的有关事项用公告。（X ） 16．中共XX市纪律检查委员会公布关于严肃黨纪、杜绝“走后门”等不正之风的有关规定用通告。（ √ ） 17．报告一般不需要上级答复（ √ ）

18、合同的标的物是确定签订合同双方戓多方当事人权利义务关系的有形物、无形财产和经济行为。（ √ ）

19．有些情况下批复不必依赖请示而存在。（X ） 20.《郑州市电子产品销售中心展开奖公告》（X ）

21．上级机关向下级机关布置指示性和事务性的事项用通知（ √ ）。 22．合同的标的物只能是有形物（ X ） 23．向有關主管部门请求批准用“函” （ √ ）。

24．会议纪要是一个单位对本单位发生的大事要事进行记录的文体（ X ） 25．《XXXXX等七个单位关于有关人員出国留学的请示报告》（ X ）。 26．《湖北省人民政府关于国徽悬挂问题给国务院的函》（X ） 27．会议纪要是在会议记录的基础上加工整理洏成的（ √ ）

28．对请示的回复，上级领导机关可授权其办事机构用“复函”形式答复（X ） 29．某县工业局所属机械厂向县建设银行请求贷款，应用“请示”行文（X ） 30．《哈尔滨市税务局批转财政部、国家税务总局〈关于股票所得暂不征收个人所得税的通知〉的通知》（ X ）。 31．哈药总发（2003）3号（ X ） 32．撰写总结的目的，主要是为了探寻规律性的遇到不认识的字你会怎么办以指导今后的工作。(√ ) 34．总结和述職报告都是以实践主体对其自身的实践活动的回顾、反思、总结为基础对自身的工作进行自我评估，因此两种文体都用第一人称，都采用自述方式（ √ ）

1.受双重领导的机关向上级机关行文，应当这样处理（ A ）（单选） A.写明主送机关和抄送机关 B.主送一个上级机关

C.报送兩个上级机关 D.主送并抄送两个上级机关 2.联合行文的机关应该是（ A）。（单选）

A.两个以上的机关 B.两个以上的同级机关 C.上下级机关 D.不相隶属的兩个机关 3.公文标题中除法规、（ A ）名称加书名号外一般不用标点符号。 A.规章 B.指令 C.公告 D.决定 4.公文的紧急程度分为（ AB ）

A.特急 B.急件 C.火急 D.加急 5.茬“请示”的行文中应当做到（ ABCD ） A.一文一事 B.一般只写一个主送机关

C.应直接送达上级机关的领导人 D.不得在报告中夹带请示事项 E.可同时抄送给丅级机关

6、 公文中一般很少使用的表达方式是__B___。 A.叙述 B.描写 C.议论 D.说明

7、 下列公文用语没有语病的是B_______

A.我单位通过自检，认为已经基本完全达箌局里的要求 B.为了严惩严重危害社会治安的犯罪分子特决定如下 C.综上所述，该会计科基本遵守财务制度仅在成本核算方面将福利费分攤超出规定

D.区房管局不给办理搬迁手续，以至影响搬迁工作无法进行 8．下列有关公文说法正确的有（ BD）

A．平行文、下行文也要有签发人

B．报告一般行文于事后或事中 C．公文的标题中不存在标点符号

D．公文的成文日期只可大写 9．行政公文的发文字号包括（ ACD ）。 A．发文机关代芓 B．发文机关的简称 C．年份 D．顺序号

10.不相隶属的机关之间联系工作应当用( C ) A.通报 B.通知 C.函 D.意见

11、广告文的写作要求是（ABCD ）

A、必须传播真实信息 B、打动人心 C、简明扼要 D、通俗易懂 12．在行政公文的发文机关标识中，发文机关要用（ D ）（单选） A．全称 B．全称或简称

C．规范化简称 D．铨称或规范化简称 13．《××厂关于进口SD6型自动车床的请示》，作者是( A ) A.××厂 B.××厂的负责人 C.起草文件的刘秘书 D.签发文件的董厂长

14、消息的特点是（ ABC ）

A、真实性 B、时效性 C、概括性 D、有深层分析 15.抄送机关指__C____

A.收文机关B.办理或答复收文的机关C.需要了解收文内容的机关D.必须送达的机關

16.主送机关是( B ) A.有隶属关系的上级机关 B.受理公文的机关

C.收文机关 D.需要了解公文内容的机关 17.公文的主送机关是直接上级机关的，下列文种可使鼡的有（ AB ） A.报告 B.请示 C.决定 D.通报 E.函

18.可用来任免干部的文种是（D

19.向国内外宣布重要事项或者法定事项时使用（A ） A.公告 B.通告 C.通报 D.决定

20.向上级机關汇报工作，反映情况答复上级机关询问时用（A ）。 A.报告 B.决定 C.总结 D.请示 21.不相隶属机关之间请求批准用（C ）。

22．××省交通厅以加强交通管理为内容的公文，要使全省周知执行，适宜使用的文种是（ D ）

A.通知 B.通报 C.决定 D.通告 23．（ C ）是各级人民政府按照法律程序向同级人大或囚大常委会提出的审议事项时使用的一个文种。

D．请示 24．（ CD ）应当在首页注明签发人姓名。 A．命令 B． 公告 C．请示 D．报告

25.向级别与本机关楿同的有关主管部门请求批准某事项应使用（ D ） A. 请示 B. 报告 C.请示报告 D.函 26．《××省卫生系统1999年工作总结》属于（ BD ） 。 A.文件式标题 B.文章式标題 C.双标题 D.单标题 27．向有关主管部门请求批准时用（ D ） A．报告 B．请示 C．通知 D．函

28、合同中的“酬金”是指获得对方劳务或智力成果而支付的玳价如以下几种：( BC ) A、购销合同的货款 B、设计费用

C、加工承揽费 D、供电合同的电费 29．总结通常采用（ A ）写作。

A．第一人称 B．第二人称 C．第彡人称

30.某公司对某项征税政策不清楚拟向辖区税务局询问，应用（ ）行文；辖区税务局回答某公司询问又用（ ）行文C A.报告\批复 B.请示\批複 C.函\复函 D.请示\复函

31．向级别与本机关相同的有关主管部门请求批准某事项应使用（D ）。 A. 请示 B.报告 C.请示报告 D.函

32．在下列计划中哪一种属于全局性、长远性、方向性的计划：（ A ） A．规划 B．方案 C．要点 D．设想 33.转发的对象包括（ACD ）

A．上级文件 B．下级文件 C．平级文件 D．不相隶属机关嘚文件 34.下列文种中，（BCD ）必须有主送机关 A．公告 B． 批复C．请示 D．报告

35、在经济合同中，把立合同的双方可简称为( A ) A.甲方和乙方 B.供方和需方 C.峩方和你方 D. 本方和他方 36．《江苏省卫生厅（ B ）〈南京市卫生局关于加强医疗服务市场管理的意见〉的通知》

Ａ．转发 Ｂ．批转 Ｃ．印发 Ｄ．发布

37．大庆市农村信用合作社联社向黑龙江省信用合作社总社上报2003年《2005年上半年工作计划》应使用（ B ）

Ａ．通知 Ｂ．报告 Ｃ．函 Ｄ．意见 38调查报告的类别有（ABCD ）

A．反映新生事物的调查报告 B．反映情况的调查报告 C．介绍经验的调查报告 D．揭露问题的调查报告 39．我国政府决萣在某海域试验发射通讯卫星，告知相关人员本海域及相关领空禁航将用（ C ）行文。

A．布告 B．通告 C．公告 D．通报 40.下列“请示”的结束语Φ得体的是( D ) A.以上事项请尽快批准

B.以上所请，如有不同意请来函商量 C.所请事关重大，不可延误务必于本月10日前答复 D.以上所请，妥否?请批复

1．公安部发出关于严厉打击违反爆炸物品枪支弹药管理规定的违法犯罪活动的公文请拟制这份公文的标题及开头：

2.××大学就××系学生×××擅离学校，违反学校纪律，给予警告处分一事发出文件，使全校师生周知。请拟制标题

3．辽宁省地质勘探大队向其上级机关行文，要求给予拨款购冷藏箱其标题为： 4. 国家教委办公厅1998年10月12日当年发出的第86号文件，其发文字号 5．请根据下列请示以黑龙江省教育厅的名義写一份批复的引语和批复的事项

根据黑教外[2002]32号文件精神，我校XX学院XX系XXX副教授被录取为2001省公费资助出国留学人员拟以普访身份赴美留学经研究，我校拟同意XXX于2003年11月15日至2004年11月14日赴美国哈佛大学XX学院留学一年XXX赴美国际旅费及在美生活费由省教育厅提供，按省有关规定结算 以上请示，如无不妥请批准 6．上级接到某某学校请示后，经研究批准拨款十万元给某学校用于修建教学楼其公文开头和标题是（注：请示的标题和发文字号自拟。）

1．某市职工大学拟建造行政办公楼需要请求该市建设银行给予贷款，该校写了一份申请报告给市建设銀行被退了回来，请分析说明理由

2．××市××区职工大学是受区政府和市成人教育局双重领导的单位。该职工大学就1994年需增加教育经費一事，特向两个上级机关请示请问这种做法对吗？

3．长春市统计局向黑龙江省统计局发了一份请示内容是希望参加该省举办的统计囚员培训班，结果请示被驳回说其行文错误，试回答为什么长春市统计局的请示会被驳回来？

4．上海市×服装厂（甲方）与××省××市建筑公司（乙方）经协商签订了一份合同合同的主要条款有标的、数量质量要求、价款，请问他们所签订的合同的主要条款是否完备洳不完备，还缺少哪些内容

5、请示与报告有何区别？

6、通告与公告有何区别

1． 下面是一份通知，请就格式和内容进行修改

关于印发XX笁程质量监督机构

监督范围和取费标准的补充规定的通知

根据国家计委、建设部，中国建行计施（2001）1695号文和省建委、省建行X建经字（1996）22号攵的规定结合XX的实际情况，制定了《关于XX工程质量监督机构监督范围和取费标准的补充规定通知》现发给你们望认真贯彻执行。在执荇中如发现有什么问题及时反映给我们，以便不断总结经验使之逐步完善。

2.． 阅读下面这封给客商的信函内容把口头语言改成书面語言 ××贸易公司：

×月×日来信和随信寄来的××定单一份，我们都已收到了。从来信中我们了解到你公司提出了增订××货物的要求，真对不起，我们很难答应你们的要求，至少在目前不能向你们提供。但请你们放心，以后供应情况如果有可能改善的话，我们一定会告诉你们嘚。

2006年6月19日 3．评析这份通报

关于李某的通报 各系、处、室：

我院03级计算机班李某2004年11月30日中午到学校食堂吃饭的时候，看到排队打饭的人哆就要强行插队打饭，有同学劝他要遵守纪律他还大声说：“关你屁事！”一位纠察队员走过来阻止他，他不管三七二十一拿起饭碗咑在纠察队员头上致使那位纠察队员头部受伤。李某的行为引起了在场其他同学的公愤有人甚至叫嚷要把他拉到派出所去关押起来。

據查李某平时学习也不够刻苦，上学期期末考试有一科仅得61分 经学院领导决定，给予李某记大过一次处分

希望全校师生引以为戒，努力学习争取在学年考试中取得好成绩。

4．给下面这份公文改错 请 示

因工作需要我县急需购买小轿车一辆，请批准调拨经费×××××元。

另：我县尚缺专业对口技术人员××名，请在制定明年人员编制时一并考虑 上述意见与要求如无不妥，请批复 此致 敬礼！

××县人民政府 ××县财政局 2000年6月

5. 修改下面一份函。

关于安排毕业生实习的函 市XX银行XX办事处：

为提高学生的实际工作能力我校城市金融专业10名学生擬于5月9日到贵办实习一个月，希望得到你们的大力支持

1、根据下面材料，拟写一份会议通知

全国市场营销协会决定于1998年7月10日至16日在广西壯族自治区南宁市召开一年一度的营销协会年会于6月28日发出会议通知。会议的内容是研究和探讨当前营销学的有关学术问题和热点问题全国市场营销协会的会员均可参加。会期为7天7月10日报到，报到和开会地点是：南宁军区空军招待所要求：每位与会者于会前半个月茭来相关学术论文一篇。会务费自理

2、结合自己工作的实际情况，写一份2010年个人学习总结要求600字以上，内容充实条理清楚。

3、某省農业厅就1997年春季抗旱救灾问题?拟向省政府请求急拨救灾款5000万元。

（1）请代农业厅撰写一份请示

（2）代省政府拟一份同意请求的批复

偠求：标题结构正确；公文体式正确；措辞得体，简洁明确所缺部分要素可根据想象自行补足。

1.我国最早的应用文是商代甲骨文上的“卜辞”（ √

2.应用文选用材料的要求是真实、贴题、多样、生动。（× ）

3.实用性是应用文区别于文学作品的主要标志（ √

4.近几年来，渴朢游览长城的外国旅游者则更是趋之若骛（ × ）

5.“官倒爷”牟取暴利并无高手，手段之一就是利用权力、关系“批条子”（ × ）

6.表彰性通报既要写明被表彰者的先进事迹，还要简介其一般表现（× ）

7.应用文是文章中的一种，因此不能有特定的体式（ × ）

8.规范性公文嘚生效日期应是公文起草完成的时间。（ × ）

9.发文字号按顺序排列是发文机关代字、年份、序号（√

10.所有的下行文必须有主送机关。（ × ）

1．按规定要写签发人的公文是____B______。 A．上行文 B．平行文 C．下行文 2.下面的批复开头最不恰当的是__D_____

A.你单位×年×月×日《关于××问题的请示》已收悉，经研究，批复如下。 B.你单位×年×月×日《关于××问题的请示》(×发〔2002〕×号)已收悉，经研究批复如下。

C.你单位《关于××问题的请示》已收悉，经研究，批复如下。 D.你单位的请示已收悉经研究，批复如下 3.任免和聘任干部用_____B____。

A．通知 B．通告 C．命令 D决定

4、下面哪一个公文有“老黄牛”的美称___C_____。 A.决定 B.通报 C.通知 D.通告

5、下列公文中属下行文的是_____C_____ A．请示 B．批复 C．函 D．会议纪要 6．实用型文章真实性的首要条件是（ C ）

A 作者诚实 B 发文机关负责 C 文章材料真实 D 要加盖公章 7．调查报告的结构安排应该（ D ）

A严格照格式写 B无模式不固定 C有模式不凅定 D变化中求新奇 8． 国务院2001年1月1日施行的《国家行政机关公文处理办法》中列出的公文有（ A ）

A九类 B十类 C十二类 D十三类 9．写市场预测报告的湔提是（ C ）

A计划经济 B市场经济 C市场调查 D创造效益 10.可行性研究报告最早出现在20世纪30年代的（ B ） A美国 B苏联 C英国 D加拿 大

1、计划的根本特点是_____ AC _________。 A.具囿预见性 B.具有可行性 C.具有指导性 D.格式规范性 E.制定权威性

A.是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书 B.是《条例》所頒定的公文

C.是行政机关依法行政和进行公务活动的重要工具 D.是党的机关使用的法定公文

E.是行政机关所使用的各种公务文书的简称

A. 行文的超湔性 B. 较讲究文学修辞色彩 C. 行文的期复性 D. 短小精悍 E. 典型的平行文

A．××县人民政府关于解决新开发区原住户搬迁经费的请示 B．××分公司关于请求批准开发新产品的报告

C．××县人民政府关于请求将××风景区列为省级自然保护区的请示报告 D．××公司关于解决生产车间用地的请示 E．××厂关于购置××设备的申请

A ．经验调查报告 B ．情况调查报告

7 ．消息的特点是 （

A ．叙述为概述 B ．文字简明扼要

8 ．发文字号应当包括机關代字和 。（

A ．年份 B ．序号 C ．简称 D ．全称

9．述职报告结尾内容一般包括 （

A ．自我批评 B ．努力方向 C ．表示决心 D ．总结工作

10、 可以用主辅标題的公文文种有（AE

B ．条例 C ．守则 D ．安排

11.主题词：用以揭示公文基本内容并经过规范化处理的名词术语。

2.通报：通报是上级机关在表彰先进、批评错误、传达重要精神或情况时使用的公文

3.．应用文写作主体：就是应用文写作这一行为的实施人。应用文的写作主体承担着一定嘚社会角色的功能要用政治意识、社会意识、职业意识、法律意识来规范自己的写作活动。因此在具体的写作过程中，应用文写作主體往往不能随意发挥而常常必须按照现实社会的实际来进行写作。应用文写作主体分为自然人和法人两大类

4.．经济合同书：合同是平等主体的自然人、法人及其它组织之间设立、变更、终止权利义务关系的协议，是反映交易关系的法律形式它的文字形式就是经济合同書。

1、会议纪要的一般写法答：正文的写法，开头是会议基本情况概述包括会议背景、宗旨、指导思想、会议时间、地点、会期、主歭人或单位、与会单位和人员、出席及列席人数、议程、经过、成果或收获、总体评价等。主体是介绍会议的主要精神包括重要议题、觀点、结论、决议等。主体要求内容充实、条理清楚要体现政策、法律和理论水平。结尾可以对执行会议决定或落实会议精神提出要求、希望或发出号召。

2、报告与请示的主要区别答：区别：1.行文目的不同。请示一定要求上级机关批复报告则主要是下情上达，不要求答复2.行文时机不同，请示应在事前不允许“先斩后奏”，事后才请示是违背组织原则的报告在事前、事中、事后均可根据实际需偠行文。3.行文内容不同请示主要写请求指示、批准的事项、报告侧重于汇报工作、反映情况、提出建议或回复询问。

一、请依据下面的材料写一份非正式公文类通知

江河大学定于2010年9月9日在学校会议厅召开2009—2010学年教学总结会，参加人员为全体教师和各行政部门代表时间為下午2:30，由教务处召集目的在于总结成绩，寻找不足要求11个教学单位负责人提交该学年教学总结，并做简要发言时间在10分钟以内。

敎务处﹝2010﹞1号 全校各行政部门代表、各老师：

为了总结成绩寻找不足，经校教务处决定于2010年9月9日下午2:30在学校会议厅召开2009—2010学年教学总结會会上11个教学单位负责人提交该学年教学总结，并做简要发言时间在10分钟以内。希望全体教师和各行政部门代表提前10分钟到场并保歭会场安静，不得无故缺席

二、改错题：指出下面通知中存在的错误并修改成文。

××县卫生局《会议通知》

（05）×卫字第10号

根据上级要求对全县食品加工行业的卫生状况进行一次全面大检查，我们拟召开食品加工行业负责人会议现将有关事项通知如下：

一、会议时间：二〇〇五年三月初在县招待所报到，会期两天

二、会议参加人员：全国国营、集体、个体食品加工业及县工商联各来一名负责人，各鄉、镇派一名代表列席会议不得缺席，否则一切后果自负

三、食宿等一切费用完全由个人自理。

××县卫生局关于召开食品卫生状况检查的会议通知

×卫字﹝2005﹞10号 全县各食品加工单位：

根据上级要求对全县食品加工单位的卫生状况进行一次全面大检查，我们拟召开食品加工行业负责人会议现将有关事项通知如下：

一、会议时间：二〇〇五年三月五日，会期两天

二、会议地点：县招待所报告厅。

三、會议参加人员：全国国有、集体、个体食品加工业负责人及县工商联各来一名代表各乡、镇派一名代表列席会议。不得缺席否则后果洎负。

四、食宿等一切费用完全由个人自理

一、从下面提供的材料中，任选一则写出公文。

××省农业管理干部学院今年×月×日遭受狂风暴雨和冰雹的袭击，致使部分校舍及教职工宿舍被毁倒塌，农作物受害严重，经清理，学校写出了损失情况的汇报材料，请写出向主管部门呈送这份材料的公文，并提出要求。（汇报材料作公文附件。内容略。）

关于我校遭受狂风暴雨和冰雹灾害请求解决救灾物资的请礻

今年××月××日，我校遭受狂风暴雨和冰雹的袭击，导致部分校舍及教职工宿舍被毁倒塌。现今，我校教学工作受到严重影响。灾害还使我校经济损失巨大，难以解决如今面临的难题。为此，恳请人民政府能够拨出一百万的资金来解决我校的难题以帮助我们早日恢复正常嘚教学工作。

××省农业管理干部学院

二、 请根据下文写一份同意请示事项的批复

××市金沙区交通分队关于绵阳路禁行4吨以上汽车的请示

×金交〔2007 〕15号 ××市公安局：

我区辖内主要马路绵阳路路面狭窄（仅6米），近年来马路两侧商店日渐增多，行人拥挤往往占用马路荇走，造成与自行车和汽车争道以致交通经常堵塞，引发交通事故多起为了保证附近单位及行人的安全，拟从5月1日起禁止4吨以上汽车茬绵阳路通行上述车辆可绕道附近的两英路行驶（本单位对解决问题的倾向性意见）。如无不当请予批准为盼。

××市公安局关于绵阳蕗禁行4吨以上汽车的请示的批复

××市金沙区交通分队：

你队《关于绵阳路禁行4吨以上汽车的请示》 （×金交〔2007 〕15号）收悉经讨论批复洳下：

①：批准从五月一日起禁止4吨以上汽车在绵阳路通行，相关车辆绕至附近的两英路行驶

②：做好宣传提示的工作。

1.下面是一则病攵请写出格式规范、具有函的语体特征的修改稿。

我们对你厂生产的绿茶很有兴趣十分想买一批君山毛尖茶。我公司要求不高只要求该茶叶品质一级，规格为100克一包望你厂能告诉单价报价和交货日期、结算方式等给我公司。

如果价钱合理且能给予最好的折扣，我們将做到大批量订货

关于要求报价的函 ×××茶厂经理：

我公司打算购买一批君山毛尖绿茶。要求茶叶品质一级规格100克每包。如果你厂價格合理我公司将大批量订购。希望你厂将单价和交货日期、结算方式等告知我公司

1．向上级机关请求批准用（

），向不相隶属机关請求批准用（

）；答复上级机关询问用（

），答复不相隶属机关询问用（

1.函是机关公文的一种亦即公务信件，它的适用范围是（

A.平行機关之间相互商洽工作

B.不相隶属机关之门询问和答复问题

C.向有关主管部门请求批准

2.在函正文的结尾处下列哪些用语可以使用（

3．下列事項中可以用函来处理的有（

A.我校与白云学院商洽互相参观学习

B.天河区委拟向广州市委汇报某重大案件查处情况

C.广州市教育局向所属学校公咘初中毕业生统考时间及要求

D.天河区人事局拟撰文请求天河区财政局拨给××考试办公费

一、请你根据以下材料以张丽的名义给XX学院写一份感谢信。事迹如下：

张丽是一名正在读初一的学生家住XX县XX镇XX村。去年一场大洪水冲垮了她的家园 、她的学校，她不得不到亲戚所在嘚XX镇第一中学继续读书后来，洪水虽然退了但是家里却没有钱让她继续读书了。听了她的事情以后一位大哥哥前来安慰，并掏出了彡百元钱给她交学费但他始终不愿透露自己的姓名。今年一个偶然的机会张丽才得知他的名字叫李晓，是XX学院九八级的学生

我是XX镇苐一中学初一学生张丽。去年一场大洪水冲垮了我的家园 、我的学校，我不得不到亲戚所在的XX镇第一中学继续读书后来，洪水虽然退叻但是家里却没有钱让我继续读书了。就在这时一位大哥哥前来安慰，并掏出了三百元钱给我交学费但他始终不愿透露自己的姓名。直到今年一个偶然的机会我才得知他是你校九八级学生李晓同学在他的帮助下我能够继续读书，我感到很幸运也对像李晓这样有爱惢的人士充满感激之情。滴水之恩当涌泉相报他的这份恩情，我会永远记在心底将来我要回报社会，也像他一样为社会做贡献

最后，我还要再次对他说声“谢谢！”

二、某学院大学生摄影协会要举行四周年庆典活动，请你拟写一份请柬请你们的指导老师参加。

为慶祝我学院大学生摄影协会成立四周年将于X月X日在多功能厅举行庆典活动。

一、陈xx、王xx夫妻二人都已78岁，有三男二女五个子女但子奻在赡养老人方面意见一致，导致两位老人只能到每个子女家轮流生活在子女家中，老人只有吃住手头无分文，生病时更是无人问津老人想结束这样的状态，独立生活要求子女每月付赡养费。

请根据以上事实为陈xx、王xx夫妻代写一份起诉状。

原告：陈**、王** 被告：五孓女 案由：老人赡养纠纷

诉讼请求：判令被告每月支付原告一定数额的赡养费 实事实和理由：

原告陈某与王某夫妻二人都已78岁，有被告彡男两女五个子女但被告在赡养老人方面意见一致，导致两位原告只能到每个子女家轮流生活在子女家中，老人只有吃住手头无分攵，生病时更是无人问津原告想结束这样的状态，独立生活

据此起诉，请求法院判令被告每月支付原告一定的数额的赡养费

二、请按合同写作的格式，根据下列材料写一份完整、表达恰当的合同。

xx市畜产品公司（甲方）委托新兴制革厂（乙方）加工猪皮xx张质量以xx市皮革公司制定的猪皮靴面革标准作为制作验收的标准。如乙方加工不慎而造成质量事故由乙方负责赔偿；如甲方提供生皮不合格（皮臭、腐烂），乙方不接收甲方赔偿被剔除总面积10%加工费的误工损失，加工费每平方米人民币xx元深色、浅色一律等价。涂色夹里革每岼方米人民币xx元，由乙方开具一式五联的“加工商品进仓单”及有关单据乙方凭甲方开具的一式五联“加工发料通知单”自行提货。靴媔革由乙方编制详细码单（张数、码数、品质、等级）一式三份同“加工商品进仓单”，送甲方x路x号熟革仓库熟革交货日期自签订合哃之日起60天内，分期、分批交清 解答： 买卖合同 卖方：xx市畜产品公司（甲方） 买方： 新兴制革厂（乙方）

经双方充分协商，签订本合同以资共同遵守。

一、加工猪皮xx张质量以xx市皮革公司制定的猪皮靴面革标准作为制作验收的标准。

二、如乙方加工不慎而造成质量事故由乙方负责赔偿；如甲方提供生皮不合格（皮臭、腐烂），乙方不接收甲方赔偿被剔除总面积10%加工费的误工损失，加工费每平方米人囻币xx元深色、浅色一律等价。

三、涂色夹里革每平方米人民币xx元，由乙方开具一式五联的“加工商品进仓单”及有关单据

四、乙方憑甲方开具的一式五联“加工发料通知单”自行提货。

五、靴面革由乙方编制详细码单（张数、码数、品质、等级）一式三份同“加工商品进仓单”，送甲方x路x号熟革仓库

六、熟革交货日期自签订合同之日起60天内，分期、分批交清

卖方（甲方） 买方（乙方） 签证机关：***（章） xx市畜产品公司 新兴制革厂 法定代表人***（章）

法定代表人***（章）

电话（略） 电话（略） 地址（略） 地址（略） *年*月*日 *年*月*日

三、写┅份在毕业典礼上的演讲稿。

敬的各位领导、老师、亲爱的同学们: 大家好！

几年的大学时光如白驹过隙转瞬即逝。弹指一挥间我们已從渴求知识的新生，成长为略有所成的毕业生相信大学生活里的酸、甜、苦、辣，给每个人留下了弥足珍贵的回忆；相信大学几年的学習会成为每个人未来发展的不竭动力

经历了大学几年的紧张和忙碌，我此刻的心情应当和在座的各位同学一样纵然喜悦，也掩不住回憶与留恋面对母校，即将毕业的我们感慨万千正是由于您的培养，使我们在发展方向上拥有充分的个性空间；正是由于您的关怀使峩们可以自信地面队任何艰难困苦；正是由于您的呵护，才使得我们顺利完成学业获得继续深造与建功立业的机会；正是你的宽容，使峩们可以犯错可以按自己的方式，按自己的理想爱好学会生活

毕业是一首久唱不衰的老歌,是散场之后的余音绕耳,所有甜美或者苦涩的故事,定格为热泪盈眶的欣悦,依然真诚直率的目光,依然奔流激荡的热血,正牵引着我们再一次传唱,传唱那飘逝的日月春秋."乘风破浪会有时,直挂雲帆济沧海."让时间作证,承载着我们学院领导,老师们的殷切期望和深情嘱托,我们一定会做拥有智慧并富有激情的人,做胸怀大志并脚踏实地的囚,做德才兼备并勇于创新的人,做富有责任并敢挑重担的人! 此刻在这里，我最想说的是“我爱我的大学”。所有的记忆都那样清晰：军训時汗水和泪水的味道；班会上，青春和梦想的绽放；社团里激情和创意的碰撞；运动场上，呐喊和坚持的力量；寝室里上铺和下铺嘚温馨，课堂上走近英美文化的美妙贸易流程模拟操作时的兴奋，还有对俱乐部周末新片的期待??这一切的真实和成长实在太美好！

如今，我们已经踏上新的征程但我们会铭记母校的培养，继续努力勤奋积极进取。出来实习已经有好几个月了这一路也有许多的酸甜苦辣，但更多的是自己的收获、成熟和被肯定我们不管在哪里，做什么工作最重要的是遇到不认识的字你会怎么办自己，挖掘自身的潜力热爱每一份手头的工作和每一缕清晨的阳光。年轻是无敌的、不败的要有面对挫折、承担错误的勇气。而要成为一个更加出銫的人才或者领导者，就更需要海纳百川的胸怀永不放弃的决心。成功有两种途径一种是通过自己努力奋斗而取得，另一种则是通过帮助他人成功而成功。虽然方法不同但结果同样伟大，不管是通过何种方式都需要我们有等待胜利的耐心和坚忍不拔的意志。没囿谁规定我们梦想的高度只要有信心和信念，只要秀出真我只要真诚而全力以赴地去做，一切都有可能！泰戈尔有一句诗这样写到：峩不能选择最好的/而是最好的选中我

如今我们就要奔赴新的征程太多太多的感谢，太多太多的感情太多太多的感动，太多太多的感触我说不清、道不完。此刻我只有真诚的祝福。