鲁迅先生的文章以语言精辟凝炼著称

中却又不吝笔墨，多次使用

这一修辞手法巧妙地寓

思想情感于语言之中。在教学实践中教师若善于以此为话

题引领学生思考，則无疑能更好地激发学生阅读兴趣营造

课堂乐学氛围。现例析如下：

小说第一处使用反复修辞是在第一、二自然段作者在交待

此处作鍺巧妙借用反复，

们生活的未改变间接透露出鲁镇的封建思想和礼教观念依

旧，点出社会环境起到侧面渲染、言简意赅的效果。

小说苐二处反复是在第二自然段和第十八自然段交待完

回家见闻后都补充了一句相同的内心感受：

意不同前面使用这句话是由于笼罩鲁镇的依然是浓厚的封

而在后文再次使用这句话，

虽同情弱者为祥林嫂悲惨境遇担忧，但又无

力改变鲁镇社会的黑暗因而潜意识里有想逃避現实的想

法。作者在此处运用反复的手法点出

想的束缚，内心有软弱的一面

小说第三处使用反复是在

打听祥林嫂死的消息时，小说