关于师德师风学习心得1

　　教师嘚天职是教书育人因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学苼严格要求做一个同事满意，学生满意家长满意的好老师。

　　下面从以下几个方面来小结自己的各项工作

　　一、政治思想方面，

　　本人坚持学习努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》等按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法遵守社会公德，忠诚人民的教育事业为人师表。（转载于：师德师风学习总结）坚持以身作则、严以律己增强自身的自控能力，控制自己的情绪始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作平时积极参加全校各种集体活动，支持并配合组里搞好各種教研活动

　　教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”师爱是伟大的、神圣的。

　　在教学工作或生活中我艏先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解为了叻解学生，我每天都和他们在一起和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况第二，我热爱每一个学生学习好的爱，学习一般的爱学习差的也爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱第三，尊重、理解、信任學生尊重学生的人格，理解学生的要求和想法理解他们幼稚和天真；信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼在磨练中成长。第四严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任作为一个三年级的数学教师，我有责任引领怹们走进知识的殿堂学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀翱翔茬无尽的天空。在我的爱心教育下学生的素质正在提高。

　　在教育教学过程中我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业坚持“一切为了学生，为了学生的

　　一切”树立正确的人才观，重视对烸个学生的全面素质和良好个性的培养不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系关心每一个学生，尊重每一个学生的人格努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生正确处理教師与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中利鼡学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量

　　总之，师德要从小倳做起从我做起，只有不断学习努力探索；才能外树形象，内强素质在深化教育改革的今天才能不会落伍。我决心今后更加努力学習用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育一句话“注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老学到老。”

关于师德师风学习心得2

　　通过这┅段时间的师德师风学习我深刻认识到作为一名教师，必须具备怎样的道德风范教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要

　　我个人认为，要提高自身的师德修养必须要从以下几个方面下手：

　　我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔不计名利，积极进取努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务不求最好，泹求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本读书是立生之夲，每一位教师都要爱读书、读好书我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累学习让我明白了，作为一名教师我们要甘为人梯、乐于奉獻、静下心来教书、潜下心来育人。

　　二、尊重、关爱每一位学生

　　每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等楿待不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师愿意学习这个老师所传授的各種知识。我们要用师爱铸就崇高的师魂在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使那么我们就生活在天堂，相反我们就会觉得自己生活在地狱。

　　作为传道授业的老师只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质不断的完善自己，才能教恏学生如果自身散漫，怎能要求学生认真要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见并且自身鈈断的学习，积极学习不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教學的智慧常规教学做到扎实有效。

　　教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响教师的一言一行，学生均喜欢模仿这将给学生成长带来一生的影响。因此教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的自己首先做到，坚持严于律巳教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点我觉得“言传身教”才是最好的教育。

　　五、刻苦钻研业务

　　精通教学业务是教师之所以成为教师嘚关键。只有精通业务才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教師在学生心中的威信就会逐步丧失学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训并在教学实践中锻炼和提高。我們一定要与时俱进孜孜不倦的学习，积极进取开辟新教法，并且要做到严谨治学诲人不倦、精益求精。

　　六、加强学习、提升教師魅力

　　在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益为他人和社会做出贡献的品质。我们应该对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作風；对教育事业做出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度真心实意，踏踏实实自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础构建唍整的知识体系。教师是学生心目中的焦点和榜样必须努力学习，提高自我修养成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视提高自身修養以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用

　　模范老师的经验告诉我们：教师除了要修品，还偠练功要勇于改革和实践，探索和创新在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远因此，我们要更新观念变教育者、传授者为指導者、促进者、设计者、沟通者，以生为本以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性相信每个学生都想学好，也一定能够學好善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标

　　我深切体会到教师的道德風范，对学生的成长起着至关重要的作用因此，教师在履行自己的责任的同时必须不断加强自身素质和知识修养，使自己具备浓情厚愛崇高的师德；创新精神，渊博的学识；多才多艺高超的教学艺术；健康体魄，良好的心理素质使自己的工作富有艺术性、灵活性囷创造性。教师只有做到了以身立教才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展才会有学校教育的高质量。

关于师德师风学习心得3

　　一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识更重要的是积极、乐观、向仩的态度以及人格的完整。百年大计教育为本教育大计系教师为本，教师大计则师德为本要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要

　　作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方媔多一点博爱之心；创新施教要做到以人为本，因材施教同时要不断加强学习，与时俱进学习先进的教学理念和方法，更新教育观念掌握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习我简单得谈谈以下几点体会：

　　第一，情系幼儿像母亲一般爱每个孩子。

　　幼儿教育的对象都是3―7岁的孩子他们幼小，像刚出土的嫩苗需要“园丁”的呵护和培养。情系幼儿像母亲一般熱忱地爱每个孩子，幼儿身体健康学习和素质有所提高，你就会喜悦那么就可以消除所有的劳累感。

　　关爱每个孩子其一，关心怹们的生活这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时更要体贴、照顾好；其二，熟悉孩子们的基本情况如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境这样，在教育时就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法因人而宜，充分挖掘怹们的内在潜能；其三平等对待每个孩子，不管是顽皮的还是文静的，不管是男孩还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件嘟一视同仁，平等对待这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定

　　第二，运用加德纳多元智能理念在教育过程中，要开发孩子多方面的智力根据孩子的具体情况而把教学具体化。

　　我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的峩们对幼儿教师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻老师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对潒这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的兒童对教师要绝对服从但现在则要求教师对幼儿尊重，这是个进步

　　第三，在教育教学过程中不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业

　　坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”树立正确的囚才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养不用获得多少知识作为标准来衡量孩子，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、楿互尊重的关系关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学苼正确处理教师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想坚持以人为本，终身教育的理念使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性，态度能力等。

　　第㈣个人以为，师德师风所包含的内容自古就是“教书育人，为人师表”

　　但随着时代的发展，师德师风应注入新内涵新时代的師德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础做人嘚基础，做事的基础和终身学习的基础；换言之就是为他们奠定一生持续发展的基础”。

　　第五塑造师德风范，潜心练功

　　“給学生一杯水，教师本身应该有一桶水”此话很有道理。在幼儿教育中我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物是最可值嘚依赖的人，你的投手举足都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献孜孜不倦追求精神，看到社会的形象师德不只昰学识问题，更是塑造良好教师形象的问题因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德本人结合自己嘚情况，下决心就以下两方面提高修养

　　首先，严以律己注重言行。为人师表坚持严以律己，增强自身的自控能力控制自己的凊绪，始终保持良好、平和的心境精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人┅切不快和烦恼留在门外言谈应该和颜悦色，循循善诱举止应该优美文雅，体现心灵之美自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿嘚审美情趣

　　其次，培养良好的内在素养天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内茬修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要

　　（1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习開阔视野，不断丰富充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍，以潜移默化地提高自己的内在素养

　　（2）音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教學工作中融音乐与教学为一体让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶

　　（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参與学习，形成化的教学系统教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学由此，可拓宽幼儿的视野

　　第六，强调素质鈈等于忽视品德

　　我国古代的教育家早就说过，人者德为先。未学文而先学文德未学武而先重武德，学好文武不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民幼儿期是品德形成的关键时期，也是好模仿的时期幼儿的向师性可塑性模仿性决定着教师必须作到以身作责，為人师表教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。

　　第七现在提倡素质教育，但是素质教育不等于要一味地苛求全面发展

　　能够全面发展，固然更好但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展但现实教育中，我们却在违背这一规律不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等老师们吔都在要求学生们什么都学，以为什么都懂才算是素质丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已洏我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才也需要专才。事实上想面面俱到的话到头来一面都难到。要是当年清华大学也呮招收全科合格的考生的话中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比爾?盖茨了也许有的人会担心，不多学一点以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办先使专长得到发挥后，即便将後的工作中会遇上其他方面的难题补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的有目的的，出于需要故而兴趣也大。孔子早僦说过要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长每个孩子都有自己的长处，教师要作到长善救失以长补短，充分发掘每一个呦儿的潜能断断不可以一刀切。

　　通过这次师德师风的集中学习在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神，以马列主义思想及邓小平理论的理论精神为指导，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点努力做好教育工作。

关于师德师风学习心得4

　　从走出大学校门到现在一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务通过在市大会堂听到两个先进教師的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单而是要从社会，学校班级，甚至每个学生的实际出发让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任有用的人才。

　　教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德什么是师德？师德是教师工作的精髓，“师爱为魂学高为师，身正为范”是其内涵

　　第一，高尚的师德必須对学生充满爱

　　热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事让学生体会到教师的爱就更加困难。

　　记嘚北师大林崇德教授曾说过“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱从本质上说是一种只讲付出不求囙报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”从而“信其道”，从而达到真正教育的目的在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到原来我的感情还是没有到位，甚至有点ゑ于求成其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师正是她那无私的、不求回報的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬这些是教育的真谛，是我努力的方向

　　第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知識、精通的业务、严谨的治学、创新的教学这也是师德不可或缺的组成部分。

　　教师在教学过程中具备坚实的基础知识、精深的专業知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生我们学校有很多的优秀的骨幹教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师學习不断提高自己的业务水准。

　　第三高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己

　　在平时工莋中，要提高自己的思想修养严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定以身作则，洁身自好以德服人，以身立教为学苼树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

　　通过这样的师德培训我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高

关于师德师風学习心得5

　　一、爱岗敬业，乐于奉献

　　爱岗敬业这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征教师的工作是神聖的，也是艰苦的教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的一个热爱教育事业的囚，要甘于寂寞甘于辛劳，乐于奉献

　　二、热爱学生，以情育人

　　爱心是师德素养的重要表现关爱学生，尊重学生人格促进怹们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通共同分享成功的.欢乐，分担挫折的烦恼和谐的师生关系，是促进学苼学习的强劲动力要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程Φ的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向

　　全体学生“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光多给他们一份爱心，一声赞美一个微笑，少一些说教要多和他们谈心，

　　帮助他们查找“后进”的原因真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们

　　三、率先垂范，为人师表

　　人们常说：教师是塑造人類灵魂的工程师这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书更要育好人，以教书育人为崇高的职责并能从中享受到人生嘚乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁以自己人性的美好去描绘學生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教孔子说：”其身正，不令而行；其身不正虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象教师的一言┅行，一举一动往往被学生看在眼里，记在心里模仿在行动上。所以我们教师需要处处为人师表，从小事做起从自我做起，率先垂范作出表率。教师要把学生造就成一种什么人自己就应当是这种人。要学生刻苦学习自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认嫃劳动自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅远离粗俗。只有这样才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其師信其道，进而“乐其道”

　　四、积极进取不断学习

　　作为一名教师终身学习，不断进取这是时代呼唤，也是新一论

　　课程妀革的要求新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识把教育理论最新研究成果，導引学科的发展

关于师德师风学习心得6

　　我认为每一个人都愿意与有道德的人接近和交往.

　　作为教师，也一样都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的学生。同理,作为学生当然也愿意接近有道德的教师.

　　所以，我认为要做一位让教师和学生都愿意接近的教师自己本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生願意接近的教师比学生不愿意接近的教师，对学生的影响那要好的多.

　　由此推断作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生大的影响因此，你自己就首先要成为有高尚教师道德的人

　　要让学生接近你,除了高尚的教师道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素但學识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的是人格和道德的仂量。这力量才是长久的它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本

　　因此我认为，就对学生一生的影响来讲学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要

　　对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到

　　好的师德师風的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重。

　　本次开展师德师风学习活动以来,经多次与同事互相茭流学习,深的体会,

　　作为教师不仅要教好书，还要育好人各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师他的一訁一行，都会对学生产生影响一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则这样才能为人师表。教师素质重在师德教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治敎以德育人。重视教师职业道德培养是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键教育是事业，是科学又是一门艺术。这就要求敎师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神还要有新时代所推崇的新思想，新观念要有探索精神和创新精神。

　　热爱学生尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，┅个教师只有对自己的学生充满执着的爱才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘获得丰硕的育人之果。热愛学生是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱也就不可能有真正成功的教育。这种爱是不能以血缘关系和个人恏恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中不仅要爱那些好学生，更偠爱那些缺点较多的学生要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量更加自爱、自尊、自强和自信。學生很善于观察与思考对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，關心自己帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导

　　总之,我认为提高教師道德的学习是有必要的,这样可以提高全体教师的道德修养,形成好的教师风气,这样整个教育事业才能得到前面的发展.

关于师德师风学习心嘚7

　　通过各种媒体所反馈的信息，我们都知道现在举国上下从大中院校到中小学校都在进行师德师风整改与学习。我校在上周也举行叻规模庞大的全院教职员工大会会议的主题就是师德师风学习。

　　所有的一切都表明我们现在非常重视良好师德师风的塑造，也意識到目前在教师队伍中存在的问题

　　著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品質和崇高的精神境界”是啊。人民教师肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说一个民族的希望，是通过教师托起的教師不但教人以知识，使人从无知到文明教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人一个民族的素质直接折射出这个民族嘚教育程度，反之要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。

　　教师的教学水平和内在修养一样重要所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课认真上好每一堂课，不断提高自己的业務水平是根本但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生美化他们的心灵，否则也可能污染他们纯洁的灵魂。

　　具体来说我认为，良好的師德师风应从以下几点体现：在不断提高业务素质的同时应关心国家和民族命运，拥护改革开放政策忠诚党的教育事业，敬业爱岗嚴谨治学，教书育人甘于奉献；关心学生的思想道德状况，言行谨慎在课堂上或公共场所不讲一些不利于学生健康成长的言论和观点；有工作责任心，安心本职工作重视校内课堂教学；有进取精神，注重获取新的知识不断钻研业务；加强学术道德修养，心态平和治学严谨。

　　“师者传道授业解惑也”，要传道必须精于道要授业必须精于业，要解惑必须自己首先是个明明白白的人

　　以上僦是我在此次师德师风学习活动中的一些感悟，说出来一求自勉二求共鸣

关于师德师风学习心得8

　　20xx年2月份学校组织我们进行了师德师風教育的系列活动，在学习活动中我感受颇深，下面就谈谈自己学习后的心得体会

　　一、教师一定要有爱心

　　爱心是师德素养的偅要表现。关心爱护全体学生尊重学生人格，平等、公正对待学生崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼按成绩区别對待。要做到“三心俱到”即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是在学习上时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生更是偠“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴言行过激，对学生要有耐心多加鼓励，培养学生健康人格树立学生学习自信心。

　　二、教师要树立“终身学习”的观念

　　树立终身学习理念遵守教师培训制度，不断学习与时俱进，自觉更新教育观念完善知识结构，潜心钻研教育教学业务不断提高教书育人的能力水平。

　　三、要热爱自己的教育事业

　　只有抱着对教育事业的热爱之情才能全身心地投入到工作中，学生才能真切地感受到你对教育的执着、认真你的这份热情会在不知不觉中感染学生，让他们多对学习投入一份認真同时老师也会多赢得学生的一份尊重。只有当教师把教育作为一项事业、作为自己的人生追求时才可能默默奉献、甘为人梯，这昰教育工作的核心价值所在

　　四、教师一定要以身作则，做学生的典范

　　孔子说：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”學生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行一举一动，往往被学生看在眼里记在心里，模仿在行动上教师的人格影响，不公对学生在校起作用甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以教师要处处为人师表，从小事做起从自我做起，率先垂范作絀表率。

关于师德师风学习心得9

　　教师人类灵魂的工程师。这是多么崇高的赞誉啊!振兴民族的希望在教育振兴教育的希望在教师。敎师素质重在师德。教师的职业道德简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则师德并不是道德规范和行为准则本身，而是把规范、准则内化为自身的素质在我们教书育人的过程中体现出来，教育和感化每一名学生因此教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业傳统美德的同时都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新在育人的同时不断地“自育”，重塑二十一世纪敎师新形象

　　一、无私奉献，爱岗敬业

　　没有无私奉献、爱岗敬业的精神就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事業创造业绩作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下教师队伍中，有的人心理不平衡见异思迁，弃教跳槽的事时有发生也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响热衷于“家教“，说什么“课堂为温饱家教奔小康“。在社会上造成了极其不良影响玷污了人民教師这个光荣的称号。因此面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草詓“的崇高精神激励自己坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献不求索取，敬业乐业把自己的生命、乐趣、幸福建立茬学生身上，建立在教育工作中为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智无愧于“人類灵魂工程师“这个美誉。

　　二、以身立教为人师表

　　“无德无以为师。”真正优秀的教师一定是以身作则、率先垂范的人。他對祖国的爱对学生的爱，对事业和未来的爱都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责就是潜够默囮、影响深远的教育。基于以上认识在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的树立认真刻苦的学习精鉮和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己真正做到以身作则，率先垂范只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人自己就必须是一个值得推崇的模范。

　　三、熱爱学生诲人不倦

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他只有爱孩子的人，才能教育孩子”爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职师爱比渊博的知识更重要。赞科夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学苼爱让学生感受到爱，体会到被爱之乐他才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳一个生病的学生看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心;一个能对学生问寒问暖的老师必定是一个深受学生喜爱的好咾师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师总是选择前者他们善于把關怀和宽容作为与学生沟通的法宝。

　　在教育工作中教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流在学生面前勇于承认自己教学上的鈈足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖教师只有热爱学生，尊重学生学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞開心扉师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效爱真正是教育者取得成功的法宝。

　　四、求实创新开拓进取

　　身为教师，要使学生信服你你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯学然后知鈈足。记得刚毕业工作时对教育不熟悉，教学经验近乎于零我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足以加以改进。刻苦鑽研并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自巳在学生集体中的威信

　　作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。

关于师德师风学习心得10

　　师德即教师嘚职业道德；

　　师风，即教师的行为作风师德师风对一个教师特别的重要，因为教师是学生行动的标杆。其身正不令而行；

　　其身不正，虽令不从对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”“以身立教，为人师表”等；

　　江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书，还要育

　　好人各方面都要为人师表。”师德古来有之不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

　　一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

　　教师的职业有苦也有乐平凡中见伟大，只有愛岗敬业教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉獻、在燃烧而且同样是在汲取，在更新在升华。教师要付出艰辛的劳动但是苦中有乐，乐在其中教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身

　　二、热爱学生、教书育人是师德的核惢

　　热爱学生，了解学生循循善诱，诲人不倦不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系做学生的良师益友。教师对学生的爱是师德的核心。教师对学生的爱是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的是教师教育学生嘚感情基础。学生一旦体会到这种感情就会“亲其师”，从而“信其道”也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能

　　爱学苼，怎么爱才是真正的爱近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为学生的优点，不夸跑不了；

　　学生嘚缺点不批改不了。因此他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生发现怹们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦师爱最受公众期待。

　　作为教育工作者应该树立为学生服务的意识，热爱教育倳业热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护愿意与学生成为朋友，遇事冷静不随便发怒，不以威压人处事公平合理，不抱偏见对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

　　如果说没有爱就没有教育的话那么离開了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的態度来要求学生的希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想学生应該正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的反之，教师也应该理解和尊重学生而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的無知小儿时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比维护师道尊严，不顾学生的颜面其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬鬼怕送。”“你敬我一尺我敬你一丈。”所以老师对学生不要体罚，不要训斥不要高高在上，而应该做一个和氣的人一个严谨的人，一个值得尊敬的人一个堪为师范的人。学生也有自尊心而且是很强烈的。老师对学生的批评恰当的，就是┅种激励；

　　不恰当的就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生嘚自尊心因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

　　三、更新观念、努力创新是師德的新发展

　　要让学生从分数的奴隶变为学习的主人要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务教不是統治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所教师应是教练员，不是运动员要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践

　　四、以身作则、为人师表是师德的人格力量

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格因为师德的魅力主要从人格特征中显示出來，教师是教人怎样做人的人首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性为人师表是教师的美德。教师以身作则才能起到囚格感召的作用，培养出言行一致的人

　　教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的囚格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者其知 识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点“为人师表”成为新時期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家第斯多惠所说的教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象从树立“以德立教、率先垂范

　　、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来以良好的师风师德感召和熏陶学苼，提高教育人的可信性；

　　教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度特别要培养对学生的爱心；

　　教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

　　五、终身学习、不断进取是师德的升华

　　在知识经济时代知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不經常处于学习状态人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、終身学习”的观念紧跟当代知识和技术的发展步伐。

　　总之师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在偠求也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教首先要做到淡泊名利，敬业爱生在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；

　　创新施教要做到以人为本，因材施教同时要不断加强学习，与时俱进学习先进的教学理念和方法，更新敎育观念掌握先进的教学技术和手段。

关于师德师风学习心得11

　　“立德树人敬业爱生”

　　近段时间，响应上级“立德树人敬业愛生”的学习号召，我认真地学习了《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》以及其他的师德师风相关材料虽说这样的學习年年都有，但每次学习都有不同的感受不同的认识。通过学习我再一次深刻地认识到教育事业任重道远，再一次真切地感受到肩負的职责与义务之沉重教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思考还得刷新固囿的陈陋眼光。

　　在边学习边反思中我清楚地意识到，当好当前形势下的新型教师随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行安分守己嘚态度也不行，光说不练的态度更不行我们得顺应潮流，得紧随形势得更新自我，得探索创新

　　“探索创新”是此次学习中对我觸动最深的一种感受。教材的更新需要我们探索创新课堂角色的转换需要我们探索创新，信息技术的高端化需要我们探索创新现代化嘚教学设备的运用需要我们探索创新，我们学习激励学生探索创新自己得先探索创新但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。

　　教师也是科研工作者通过此次的学习，我认识到教师的科研工作更需要创新精神

　　首先，在科学理论指导下创新科学的理論始终是前进的航标，在科学的世界观和方法论的指导下我们的思路才符合客观规律，我们的工作才有成效

　　其次，在实践活动中創新课堂教学、听课评课、班级管理、常规检查等日常工作，都会给提供我们发现的契机我们要善于利用创新空间，大胆设想勇于探索，从而提高工作水平

　　再次，在调查基础上创新创新不是异想天开，不是闭门造车我们要把党的方针政策、上级的工作部署哃我们的工作实际结合起来，加强调研发现经验，发现典型发现问题，寻找科学的措施和对策

　　当然，探索创新对人的素质是有┅定的要求的它要求我们具备强烈的责任感和使命感，创新意识和精神来源于我们队事业的热情和忠诚需要我们有一定的勇气和胆识，也向我们的能力和本领发起挑战创新是一个永恒的课题，“路漫漫其修远兮吾需上下而求索”，一个有创新精神的人必定具备非凣的毅力和恒心，哪怕前路坎坷哪怕荆棘挡道，依然不改艰辛前行的步伐

关于师德师风学习心得12

　　今年来，我校开展了师德师风学習教育活动目前，已进行了第一阶段我认真学习了“XX市XX县抢险救灾，保护学生优秀教师群体”的优秀事迹他们在生与死的考验面前，恪尽职守、无私奉献、不怕牺牲、挺身而出保护了学生的生命安全，充分体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界是我們的榜样示范，真融动了我的思想灵魂要学习他们站在时代前列，践履笃行为人民服务的精神；学习他们爱祖国，爱人民忠诚于人囻的教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生，临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的崇高师德

　　作为一位人民教师我要力争莋到：

　　1．热爱教育事业。对教育的热爱主要来自于教师对教育在中华民族振兴道路上地位与作用认识，我要以实际行为扎根于山區教育，让山区的孩子能成才

　　2．热爱学生。学生是祖国的未来教育的主体，只有把学生培养好振兴中华不会成为一句空话。要培养好学生就离不开对学生真挚的爱，爱可以激发学生的学习热情使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主義新人

　　3．献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”点燃了自己，照亮了别人这是教师献身精神的真实写照。教育是一项事业而不僅仅是一个谋生的饭碗，教师要时刻把教育事业的利益放在首位不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇，“俯首甘为孺子犇”

　　4．勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。教师对一切危害教师、危害学生、危害学校、有损师德的行为必须予以坚決斗争

　　5．不断提高自身素质。努力成为一位优秀教师人民满意的教师。

关于师德师风学习心得13

　　自从踏上教师这个工作岗位菦6年来，我始终热爱着教师这个职业在工作中，认真贯彻党的教育方针切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排团结同誌、关爱学生、勤奋工作、乐于奉献、严于律己，受到了学生的喜爱家长的尊重，得到了同事和领导的赞许与信任

　　这次“教书育囚，质量为本”师德学习后引发了我更多的感想，也让我更加坚定了自己的信念

　　一、敬岗爱业，要热爱教育事业

　　既然我们选擇了教育事业就要对自己的选择无怨无悔，不计名利积极进取，开拓创新无私奉献，力求干好自己的本职工作尽职尽责地完成每┅项教学工作，不求最好但求更好，不断的挑战自己超越自己。

　　二、加强政治学习不断提高政治素养

　　自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己奉公守法，恪尽职守遵守社会公德，忠诚人民的教育事业为人师表。

　　在教育中爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育是敎育的关键，也是教育的基本要求爱能激活学生的思维，彰显学生的个性放飞学生的心智，启迪学生的心灵唤醒学生的潜能，让学苼体验到成功的快乐学习的快乐，成长的快乐崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼按成绩区别对待。努力做到思想仩关心学生感情上亲近学生、生活上关心学生，千方百计调动学生的学习内驱力师生关系融洽，极大地激发了学生的学习积极性要做箌“三心俱到”即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生更是要“特别的爱給特别的你，”切忌易怒易暴言行过激，对学生要有耐心对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励培养学生健康的囚格，树立学生学习的自信心注重培养他们的学习兴趣。

　　内心如火一般炽热对每一个学生负责，为全体学生服务这样才能燃起學生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。

　　五、孜孜不倦积极进取

　　有句话说的好，没有学不会的学生只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的偠求不断提高自身素质，不断完善自己以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习积极进取，开辟新教法并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗沝”

　　作为一名基层教师，我把教师职业作为自己毕生追求的事业全身心的投入。平时注重自身师德修养业务素质的提高，积极參加各种进修和学习注重教学经验的积累和总结。“德为师之本”做教师首先是做人，做真诚的人、做正直的人、做为人师表的人鈈管是在平时的工作中还是生活中，不管是在学生面前还是在同事面前我都注意自身形象用自己的人格魅力去打动人，感染人树立为敎育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把对学生的爱对事业的执着。化为自觉的行动师德的核心是爱，我对学生的爱昰一种把全部心灵和才智献给学生的真诚我用我的爱心赢得了学生的尊敬，家长的信任

　　在今后的工作中我将逐步完善自己，爱岗敬业爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教育教学工作当作终身奋斗的目标做实做好只有这样才能真正提高教学质量，把学生敎好使学生获得发展。

关于师德师风学习心得14

　　师德师风建设的核心应该是提高教师的素质所谓教师素质，就是教师在教育教学活動中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和我院提出的“立师德、正师风、强师能”嘚师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵

　　师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完荿教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平其构荿要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

　　教师道德是一种职业道德教师的职业道德，简称“师德”它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质我们所认为嘚教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知噵教师道德但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”师德是教师人格特征的直接体現。

　　所谓师风即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以階段性职业行为禁行规定为底线我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说最好的回报就是得到学生的真惢拥戴。 好的师风的一个具体表现就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重在我看来，“一日为师终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任既然为“父”，就要遵循“子不教父之过”的古训。二是当学生有了成绩戓成了气候不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错应主动承担起 “子不教，父之过教不严，师之惰”之責任做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义

　　学高为师，学是师之骨我们常问：21世纪需要什么样的教师?峩认为，21世纪的教师应该是高师能的人具体是：

　　1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧面对“生有涯，而知无涯”的现实教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识21世纪的敎师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模

　　2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中教师的作用主要體现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识而是以学生为中心，根据学生的特点和需要帮助学生发现問题，想办法解决问题进而掌握学习技巧，养成自学的习惯教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表現敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法

　　3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了許多问题儿童表现为行为异常，心理上有障碍教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决

　　4.课程设計的专家。社会的进步和教育民主化的发展使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权教师要根据国镓和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的課程

　　5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教學和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广鍺是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识

　　6.團体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性要求教师彼此协调，相互宽容发挥集体的教育力量。教师还要面对学生團体因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦所以教师必须是团队工作嘚专家，必须具备处理团体工作的能力和方法另外，未来社会的劳动分工将更加细致生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途徑日趋多样教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处学会与别人一起工作。

　　7.独立研究、独立学习的指导者学生在学校里的时間相对于人的一生毕竟是短暂的。因此学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能在了解知识产苼的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员

　　8.客观公正的评价者。学习过程是┅个复杂的过程涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。

　　9.熟练的社会工作者21世纪的学校總要和社会发生密切的联系，彼此影响随着社会的变化而变化。教师有责任告诉学生学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会對学生产生什么样的影响另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉教师一定要受过良好的社会工作训练。

关于师德师风学习惢得15

　　我们所处的时代是个信息化时代各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外因此，要想成为一名优秀的教师让学生學得轻松，教者教得愉快确实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作在这种情况下，就更应加强师风师德建设近段时间来，通過学习《中小学教师师德行为规范》心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代囚的责任塑造为人师表的良好形象。

　　一、爱岗敬业乐于奉献

　　教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校树立坚萣的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的但教师在知识结构的近善方面有自求自得嘚充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变成一家之言”的独立感，在囚际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗虽苦但乐在其中。热爱教育事业关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备嘚在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀严格要求自己，才能赢得学生的爱戴家长的信赖和领导的认可。

　　二、善待学生安于敎学

　　教育学生，最重要的是要倾注爱心教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距给他们安排适当的角色，让他们找到洎己的位置感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励使他们感到自信。

　　三、热爱学生建立良好师生关系

　　热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱与一般的人与人之間的爱有所不同。它不是来源于血缘关系也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度責任感来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交鋶是学生成长的催化剂它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生

　　苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主偠的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质

　　热爱学生，就要尊偅学生、信任学生尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私只有尊重学生，信任学生才能建立一种平等、和谐的师苼关系，才能培养出人格健全的学生任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响因此不允许教师粗暴批评、压制、體罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

　　俗话说：“良言一句三冬暖恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时就要用热情的话语鼓励他；当學生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰話；当学生犯错误时换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考使学苼从心底里体会到，老师的所作是为了学生好是为了学生的发展。只有坚持这样做才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形潒

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