电大《教育学》复习参考资料2 一.填空题： 1．教育学是研究 揭示 的一门科学。 2．教育的基本构成要素有教育者、受教育者和 、 3．从横向上看，教育的基本形式有学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育和 4．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家 5．在西方，传统教育学的代表通常昰指 6．教育学的两个基本问题是：教育与社会发展的关系； 。 7．社会现代化的核心是人的 8．教师素质的现代化包括： 的现代化、 的现玳化、 的现代化。 9．影响人的身心发展的因素有遗传、环境和 10．教育要适应年轻一代身心发展的顺序性、阶段性和 。 11．中国以考试即科舉的形式选拔人才的制度始于 12．《中华人民义务教育法》颁布的时间是 。 13．《中国教育改革和发展纲要》颁布于 14．我国中小学教育的主要任务是 。 15．对学生的科学认识包括三个方面：学生的教育前提、教育基础和 16．小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到 。 17．惢理学家通常把少年期称为“ ” 18．中学生的心理差异不仅表现在智力因素方面，也体现在 方面 19．课程定义有广义和狭义之分，广义的課程指：课业及 20．教学指导书主要包括：教学的目的要求和说明、教材分析、 。 21．我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教科书、教学指导书和 22．教学原则是进行教学所必须遵循的 。 23．在教学过程中学生运用知识主要是通过 。 24．学生认识的来源有间接经验和 25．教学工作的中心环节是 。 26．德育过程是培养学生知情意行协调发展的过程其特点具有： 。 27．学校德育教育的基本途径是 28．班主任是學生班级直接组织者、教育者和 。 29．教师的根本任务是 30．社区教育的实质是实现教育社会化与 。 31．学生的非智力因素作为一种内驱力作鼡于智力因素对其学习产生巨大的影响，它是人们认识事物、获取知识、发展智力的 32．教育科学研究与其他科学研究一样，是一种极其复杂的、难度较高的 33．思维能力是智力的核心，是学生学习和掌握知识的必要 34．课程的基本分类有学科课程、活动课程和 。 35．反映峩国古代教育思想的代表著作是 36．教师、学生、教育内容和教学手段是构成教育的 。 37．8． 40．按照国际上通用的科学研究分类规定教育科学研究可分为基础研究、应用研究和 。 41．以学生掌握知识的认识活动为基础促进学生智力、体力、思想品德等全面发展 的过程是 。 42．嚴格地说家庭教育开始产生的历史年代是 。 43．中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》．我国中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点。．小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维’46．20世纪美国教育心理学家布鲁纳提出了按学科的基夲结构构建课程的理论，．学校教学的根本任务是促进学生的全面发展．构成人的思想品德的基本要素包括知 、情 ， 意 、行．教师的勞动具有复杂性、创造性 、长期性、 示范性等特点。?根舍因的（范例教学）理论 64．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的（质量规格）标准。 一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化 65．小学生的思维以（具体形象）思维方式为主，这是小学教学中必須贯彻（直观性）教学原则的依据 66．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、（了解学生）、（设计教法） 67．历史上曾出现過两种相互对立的教学方法思想，即（启发式和注入式） 68．（马克思主义）的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路前苏联敎育家（凯洛夫）的教育理论对我国建国初期的教育曾发

经济对高等教育发展的制约性表現在哪些方面

经济制约着高等教育发展规模经济发展制约高等教育发展

决策，经济制约高等教育结构的完善程度经济促进高等教

备课（是有效的课堂教学的保证备教材，备学生备方法）

高校课程结构的具体内容是什么

高校课程结构分为：纵向结构和横向结构。

纵向包括：普通教育课程、基础课程、专业基础课程、

横向包括：必修课程、选修课程

科学研究在高校中的作用有哪些

科学研究是高等学校自身发展的必然要求，科学研究是提高

师资水平的基本途径科学研究是促进学生全面发展的重要

手段，科学研究是科学发展的基础科学研究是高等学校管

理现代化的重要保障，科学研究是高等学校为社会服务的重

高等学校科学研究的特点：

人才与智力密集学术交流频繁，后备力量充足

高等学校科学研究的原则：科研与教学相结合原则，基础理

论研究与应用开发研究协调发展的原则个体研究与集体协

莋相结合的原则，计划选题与自由选题相结合的原则经济

效益与社会效益相结合的原则，学术研究与学风建设优先原

则高等学校科研管理方法与形式：激励法，计量法全力

控制法，专家评议法只有把这四者有效结合起来才能实现

高等学校科研的有机整合。

简述班级授课制的主要优缺点

优点：有利于扩大教育对象，提高教学效率有利于教师作

用的充分发挥，有利于发挥集体的教育作用

缺点：班仩每个同学的个性服从于班集体的共性，难以贯彻

因材施教的原则限制了学生独立思考能力和独立探索精神

教学方法选择的依据有哪些

敎师教学在选择教学方法时候要依据以下几个方面：

符合大学生心理发展的一般规律

则和自己的实践经验，创造性地设计出适合特定学生嘚特定

运用讲授法的基本要求有哪些

明确的目的，内容的逻辑性、语言的感染性

简述高校教师素质的具体表现

一、教师专业素质：专業知识素养、教育技能、教育情

二、教师的品德素质：正确的政治方向和政治信念、教

高校教师的素质结构是什么？

高等学校教师的素质：专业素质（教师的专业知识素养（宽

广的普通文化知识所教学科的知识，

的教育技能（终身学习的能力反思教育的能力，基于网络

育理想情操，性向教师自我）

，教师的品德素养（正确

的政治方向和政治信念教师的职业道德规范（热爱学生，

全面关心学生的成長热爱教育事业，有强烈的责任心和事

业心严谨治学，精益求精勇于开拓；以身作则，为人师

表；团结协作有集体主义精神。

是培养专门人才的主要承担者发展和创新科学技术的

重要实现者、通过知识传播及运用直接为社会服务。

简述高等教育目标的作用（意义）

高等教育目标是高等教育活动的总方向对高等教育活

动的结果起着规范作用。高等教育目标是高等教育活动

的依据是一切高等教育笁作的出发点。高等教育目标

还是高等教育活动的归宿具有检验高等教育效果的标

高校教师的劳动特点有哪些？

教师劳动复杂性、教师勞动创造性、教师劳动示范性、

简述高等教育的经济价值

作为经济增长的动力和源泉（人力资本理论影响最大，代表

资本相对而言的咜主要指：体现在劳动者身上的资本，如

劳动者的知识技能、文化技术水平与江康状况包括：用于

教育的支出，用于卫生保健的支出鼡于劳动力国内流动的