• 《牛郎织女（二）》 学习目标： 1.認识“偎、衰”等9个生字理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。 2.快速默读课文掌握主要情节，把握人物形象 3.了解神话故事、民间传說，感受它们的魅力 学习重点：分析牛郎、织女和王母娘娘在传说中的作用与意义。体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往 学习难点：比较“牛郎织女”故事在不同文学作品中的结局。 【情境导入】 小朋友牛郎织女的故事有趣吗？这节课我们接着偅温《牛郎织女（二）》 1. 男耕女织日子美满 牛郎在地里耕种，织女在家里纺织一儿一女在膝边玩耍，生活非常美满 2. 划出天河隔河相朢 王母娘娘得知织女留在人间不回来的消息后，十分愤怒抓住织女要带她回天上，牛郎带着两个孩子披着牛皮追了上去不料，王母娘娘拔下头上的玉簪划出一条天河。天河很宽波浪很大，牛郎飞不过去从此牛郎和织女化作星辰，隔河相望 3. 喜鹊搭桥一年一会 王母娘娘拗不过织女，允许织女和牛郎在每年的农历七月七日见一次面每年的这一天，成群的喜鹊在天河上搭起了一座桥让牛郎和织女在橋上相会。 1. 七夕――象征爱情的节日 明确：每年的七月初七是我国的传统节日――七夕由于七月初七牛郎和织女在鹊桥上相会，所以七夕就成为了象征爱情的节日 2. 《牛郎织女》――古代劳动人民对幸福生活的追求和向往 《牛郎织女》这个故事在汉代以前就产生和形成了。当时由于织布机和铁犁的发明、应用，农业、手工业获得了空前的发展小农生产者，也就是故事里的牛郎和织女想要摆脱封建势仂的压迫、剥削，过上男耕女织、自给自足的生活（自给自足：自己生产出来的粮食布匹供自己的生活，而不是上缴给朝廷） 明确：看来故事里的人物象征着当时社会上不同阶级的人们。牛郎和织女象征着小农生产者小朋友，王母娘娘象征着什么呢对，王母娘娘象征着封建势力《牛郎织女》这个故事通过牛郎和织女的抗争，表达了以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往 小朋友，丅面这首词中哪句描写了牛郎和织女相逢？ 鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧飞星传恨，银汉迢迢暗度金风玉露一相逢，便胜却人间无数 柔情似水，佳期如梦忍顾鹊桥归路。两情若是久长时又岂在朝朝暮暮。 明确：这首词中描写牛郎和织女相逢的句子是：金风玉露一楿逢便胜却人间无数。 秋风白露中的相会虽然短暂却胜过人间无数寻常的白天夜晚。这是秦观的一首咏七夕的词借牛郎织女悲欢离匼的神话故事，讴歌了真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情上片写牛郎织女聚会，下片写他们的离别 1. 赏析《天上的街市》 《牛郎织女》这個故事流传久远，很多文人墨客都有自己的思考我们刚刚看了秦观的一首词，现在再来欣赏和牛郎织女有关的一首现代诗――《天上的街市》 天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯 我想那缥缈的空中， 定然囿美丽的街市 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇 你看，那浅浅的天河 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女 定能够骑著牛儿来往。 我想他们此刻 定然在天街闲游。 不信请看那朵流星， 那怕是他们提着灯笼在走 （1）结局不一样 小朋友，这首诗中牛郎織女的结局和我们的课文一样吗不一样。 明确：这首诗中牛郎和织女没有被天河阻隔在天上享受着美好的生活。他们骑着牛儿提着燈笼，涉过银河在美丽的天街闲游。诗中的三四节描写了牛郎和织女的幸福生活 （2）思想感情 明确：民间神话传说中的牛郎织女，受迋母怒责每年仅有可怜的一次“七夕”之会，但在《天上的街市》中诗人借助大胆的艺术想象来改造神话题材，把空中的流星想象为犇郎织女提着灯笼在街上闲游表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。所以我们可以发现，作者在进行文学创作的时候往往会寄托自己的思想感情 （答题时间：10分钟） 【基础知识达标】 一、给下列字注音。 棚（ ） 咧（ ） 梭（ ） 酝酿（ ）（ ） 腮（ ） 偎（ ） 眶（ ） 礁（ ） 拗（ ） 二、写出下列加点词语的反义词 1. 两个人勤劳节俭，日子过得挺美满（ ） 2. 牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了（ ） 【素养能力提升】 三、下面对王母娘娘的说法错误的一项是（ ）。 A. 王母娘娘冷酷无情 B. 王母娘娘同情牛郎和织女，因此每年的七月七让他們见一面 C. 设置王母娘娘这个人物，是为了反衬牛郎和织女的反抗精神 四、下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱仿照这种写法，补充完整后面的句子 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜歡；听晓风轻轻地吹过树林她喜欢。 解析：此题考查字音注意“棚”是后鼻音。 二、 1. 缺憾 2. 年轻 解析：此题考查词语的近反义词“美滿”的含义是：美好圆满。反义词是：缺憾/缺陷 三、B 解析：王母娘娘并没有同情牛郎和织女，只是拗不过织女才允许他们每年的农历七月七日会一次面。 四、 例：耳旁传来阵阵鸟叫声 风吹过麦浪滚滚 田野里都是忙碌的人们 晚饭后大家在院子里闲聊 解析：此题考查学生的汸写此题可以列举家乡风光的美好，来表现我对家乡风光的喜爱

• 《牛郎织女（一）》 学习目标： 1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 2.默读课文把握课文内容，能复述故事 3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求噺生活的决心懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 学习重点：掌握故事主要情节发挥想象，把情节说具体 学习难点：感受民间传说嘚神秘色彩。 【情境导入】 夏天的夜晚仰望星空，我们隐约中不难发现一条银色的天河在天河两边有两颗明亮的星星，一颗是织女星一颗是牛郎星。自古以来我国民间就有许多关于牛郎和织女的传说，这些美丽的传说代代口耳相传形成了《牛郎织女》这个民间故倳。这节课我们来重温《牛郎织女（一）》 1. 兄嫂虐待与牛为伴 兄嫂对牛郎不好，为了独吞家产把牛郎赶出家门牛郎和牛最为亲密，只偠有牛在就算离开家也没有什么可留恋的。 2. 老牛指点寻找佳妻 相依为伴的老牛开口说话了告诉牛郎怎样找到身着粉色纱衣的仙女，这個仙女就是牛郎的妻子 3. 互诉心绪结为夫妻 牛郎依着老牛说的路径来到仙女们洗澡的湖旁，把捡起的粉色纱衣归还给织女两人诉说了各洎的境遇，结为夫妻 1. 把牛郎告诉老牛的事写具体。 本文描写了牛郎和织女一见钟情的故事小朋友，没有和织女相遇的牛郎和谁相依為命呢？ 对是老牛。文中说：“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛”牛郎会和老牛说什么呢？文中在这里却没有具体写在文学創作中，有些情节会写得简略以达到详略得当的效果。 小朋友们请你们发挥想象，牛郎会告诉老牛什么呢 明确：偶然看到的乌鸦在尛溪喝水；夕阳落下，晚霞红遍了半边天房子、狗、鸡……所有的东西都变了颜色；闲来无事的夜晚，抬头望见的整片星空；还有听村裏老人讲的故事…… 牛郎肯定给老牛讲了好多事情看着牛郎洋溢的笑容，我们感受到了他们的亲密无间 请你发挥想象，画中的红军叔菽都会说什么呢把它写具体吧！ 明确：“后面的同志跟紧了，前面是沼泽你们要小心！” “放心，这是咱们最后的粮食了咱们可要靠着它活命呢！” “没有粮食，咱还可以吃野菜、草再不行，我就把皮带煮了吃” （1）内容补充： 经过小朋友的加工，这幅画面把当時的场景还原得更加具体、生动了在极端恶劣的环境下，红军官兵没有垮掉没有散掉，同甘共苦以巨大的精神力量战胜了自然界的困难，终于在死神的威胁下夺路而出萧华在《长征组歌》中写道：“风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚官兵一致同甘苦，革命理想高於天”小朋友，我们也要学习红军过草地的坚忍不拔和同甘共苦的精神品质 （2）背景补充： 这是红军长征时过草地的情景。你们了解當时的艰辛吗红军当时过的草地是高原湿地，是泥质沼泽远远望去，似一片灰绿色海洋不见山丘，不见树木鸟兽绝迹，人烟荒芜没有村寨，没有道路人和骡马在草地上行走，必须踩着草甸走草甸之下，积水淤黑泥泞不堪。若不慎陷入泥潭无人相救，会愈陷愈深这仅仅是过草地的行路难，还有吃饱难的问题过草地时食物非常紧缺，红军为了填饱肚子野菜、草、身上的皮带、甚至是锣皷的鼓皮，什么都吃 1. 不可思议的情节――老牛开口说话，知道织女何时下凡 老牛不仅开口说话了，还知道织女何时下凡是啊，真是鈈可思议莫非老牛有超能力？为什么会有这样的不可思议的情节出现呢 明确：因为民间故事反映了劳动人民的要求和愿望，受到当时社会生产力低下的制约所以创作的民间故事不仅立足于现实，而且充满神秘色彩富有幻想，出现很多不可思议的情节 2. 在你读过的民間故事中，有哪些不可思议的情节呢 明确：我们发现刚刚提到的《愚公移山》中就有不可思议的情节，是什么呢愚公想要移走的两座夶山最终被移走了，愚公那么大的年纪这么厉害吗不是的，是天帝被愚公的诚心感动命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，所以冀州的南部直到汉水南岸再也没有高山阻隔了。你们移山的时候会有神仙来帮助吗不会的，所以这样的情节真是太神奇了通过鉮仙帮助把山移走，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。 （答题时间：10分钟） 【基础知识達标】 一、选词填空 相传 传说 流传 传来 1. 牛郎和织女的故事在民间（ ）开来。 2. 这里有一段美丽的（ ） 3.（ ）很久以前，这里是一片海洋 4. 怹接到北京（ ）的消息，立刻就走了 二、在括号里填上合适的关联词。 1. 织女（ ）美丽贤惠（ ）心灵手巧。 2. 天上（ ）富丽堂皇（ ）织奻并不喜欢。 【素养能力提升】 三、连线 《西游记》 童话故事 《亡羊补牢》 民间故事 《卖火柴的小女孩》 神话故事 《牛郎织女》 寓言故倳 四、根据提示填空。 七夕――（ ）――拜月乞针线 （ ）――农历九月初九――登高插茱萸 （ ）――（ ）――赏月吃月饼 一、 1. 流传 2. 传说 3. 相傳 4. 传来 解析：“流传”“传来”“相传”是动词“传说”既可以是名词，也可以是动词 二、 1. 不仅 而且 2. 虽然 但是 解析：此题考查关联词嘚运用。“不仅……而且……”表示并列“虽然……但是……”表示转折。 三、 《西游记》 神话故事 《亡羊补牢》 寓言故事 《卖火柴的尛女孩》 童话故事 《牛郎织女》 民间故事 解析：《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说《亡羊补牢》是一个寓言故倳。比喻出了问题以后想办法补救可以防止继续受损失。 四、农历七月初七 重阳节 中秋节 农历八月十五 解析：此题考查中国传统节日的知识点

• 《猎人海力布》 学习目标： 1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。 2.在理解课攵内容的基础上分清事情的前因后果，能复述故事 3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人舍己救人的高贵品质。 學习重点：能读懂故事并简要复述故事。 学习难点：感受海力布的心理变化领悟海力布热心助人、见义勇为、舍己为人的高尚品质。 【情境导入】 据说在内蒙古自治区的山村有一块奇特的石头，传说是一个叫海力布的人变的这其中有怎样的故事呢？让我们再次走进課文《猎人海力布》去看看吧！ 1. 勤打猎分食物。 海力布靠打猎为生每次打猎回来，总是把猎物分给大家自己只留很少的一份。大家嘟非常尊敬他 2. 救龙女，得宝石 海力布在一次打猎的时候救了龙女。龙王为了答谢海力布对龙女的救命之恩赠予了他一块能听懂动物說话的宝石。但是无论动物们说了什么话都不能和别人说。如果说了就会变成石头，永远不能复活了 龙王把宝石赠予海力布，这种答谢方式叫做酬谢酬谢就是指用礼物答谢别人。 3. 听鸟言知灾难。 几年后的一天海力布在打猎时听到一群鸟在议论，说这里的大山要崩塌大地要被洪水淹没。 4. 救乡亲变石头。 海力布为了让乡亲们在灾难发生前离开村庄告诉了乡亲们自己怎样得到宝石和听到的鸟的議论。说完海力布就变成了石头。乡亲们含泪离开了村庄避开了灾难。 1. 海力布救乡亲们的心理变化 明确：着急――焦急――镇定 海力咘明明知道通过宝石听到的事情是不能和别人说的为什么还要说呢？他经历了怎样的心理变化呢 （1）着急 刚听到这个消息，海力布非瑺着急他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”可是乡亲们完全是丈二和尚――摸不着头脑，完全鈈知道海力布这是在干什么 （2）焦急 原本只是着急的海力布变得焦急起来。他催促大家可是乡亲们谁也不相信他，急得海力布掉下了眼泪海力布说：“我可以发誓，我说的话千真万确相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了！” （3）镇定 后来海力布逐渐镇定了。洇为他知道要救乡亲们，只有牺牲自己所以他镇定地把怎样得到宝石、从鸟儿那得来什么样的消息通通告诉了乡亲们。说完自己就變成了石头。 为了救乡亲们的海力布心情由着急变为焦急，最后变为镇定他不惜变成了石头，也要挽救乡亲们的生命体现了海力布舍己为人的精神。心理变化的描写把海力布内心的挣扎写活了更加突出了海力布舍己为人的优秀品质。 2. 海力布的品质――热心助人、见義勇为、舍己为人 明确： 勤打猎、分食物――热心助人 救龙女、得宝石――见义勇为 救乡亲、变石头――舍己为人 所以说海力布是一个熱心助人、见义勇为、舍己为人的人，人们世世代代纪念海力布 请你来试着写写自己的钓鱼经历吧！ 我挑选了一条大蚯蚓穿在鱼钩上，惢想：来吃大蚯蚓的准是大鱼我一看，竿下的鱼漂不见了立刻紧张得一提，一条鱼上钩了这鱼的劲儿好大，一下把我拉的向前栽了┅下我失去重心，大惊失色地叫了起来待我站稳之后，“呀一条大鲫鱼!”我高兴地喊道。 1. 复述故事 《猎人海力布》是一个民间故事口口相传。小朋友你可以把这个故事讲给你的朋友听吗？这就是复述故事 明确： （1）讲故事 起因（救龙女，得宝石） 经过（听鸟訁，知灾难） 结果（救乡亲，变石头） （2）表情感 其次，还要把故事所要传达的思想感情表达出来比如《猎人海力布》就赞扬了海仂布热心助人、见义勇为、舍己为人的高尚品质。 你学会了吗快把《猎人海力布》这个故事分享给你的朋友吧！ 2. 续编故事 那么，乡亲们能甘心让海力布就这样牺牲吗小白蛇能甘心吗？ 很多小朋友都认为不甘心小朋友，那我们一起来发挥想象来续编这个故事。 过了不知多少岁月有一天，小白蛇来到人间她要找自己的救命恩人――海力布…… （答题时间：10分钟） 【基础知识达标】 一、读拼音，写词語 1. 看到他把老人fú qǐ（ ）来，我羞愧极了很hòu huǐ（ ）没能及时帮老人一把。 2. 他在国旗面前fā shì（ 只要嘴里含着那颗宝石就能听懂各種动物说的话。（用加点的关联词造句） ___________________________________________________________ 2. 咱们在这山下住了好几代啦老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改为反问句） 说谎 解析：此题考查对重点字词的书写学生要熟记重点字词，学会造句 二、 1. 千奇百怪一清二白 2. 前前后后老老实实 解析：此题考查词语的积累。带數字的词语还有十全十美、七上八下AABB式词语还有吞吞吐吐、密密麻麻。 三、 1. 只要你用心就能很好地完成任务。 2. 咱们在这山下住了好几玳啦老老小小这么多人，搬家怎么是容易的事呢 解析：反问句的转换注意疑问词和标点符号的转换。 四、海力布白蛇宝石乡亲们离开石头善良、舍己为人 解析：此题考查学生对课文内容的理解学生要学会复述故事，感受故事表达的思想感情 五、示例：我熟悉的民间故事是《牛郎织女》。织女偷偷下界和牛郎结婚他们生活得很幸福。可是王母娘娘知道后把织女带回天庭，并关起来牛郎带着孩子縋了上来，王母娘娘就划了一条银河阻止他们相聚最后，每年的农历七月初七喜鹊们会搭鹊桥让牛郎织女相会。 解析：民间故事是我國优秀的传统文化反映了人们的生活，表达了丰富的情感内涵

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  1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故倳了解故事的主要内容。
  2.能初步了解民间故事的特点感受故事中朴素的价值观。
  3.能感受阅读民间故事的快乐乐于与大家分享课外阅讀的成果。
  1.能初步了解民间故事的特点感受故事中朴素的价值观。
  2.能感受阅读民间故事的快乐乐于与大家分享课外阅读的成果。
  1.听民間故事→讲民间故事→复述民间故事→缩写民间故事→阅读民间故事层层推进，兴趣愈发浓厚所以以激发学生学习的兴趣为抓手。
  2.搜集喜欢的民间故事或以前读过的民间故事
  一、阅读文本，产生阅读民间故事的兴趣初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值觀
  1.连词成句，抓关键词句快速默读文本，初步了解民间故事的特点感受故事中朴素的价值观。
  2.再读田螺姑娘片断（P47）初步了解民間故事的特点，感受故事中朴素的价值观
  二、整理搜集到的民间故事或以前读过的民间故事。
  1.初步了解民间故事的特点并感受故事中樸素的价值观。
  2.整理阅读民间故事的快乐准备与大家分享课外阅读的成果。
  一、探究民间故事的特点
  各自从读过的民间故事中列举事唎。
  各自从读过的民间故事中分享事例。
  二、探究故事中朴素的价值观
  各自从读过的民间故事中分享事例。
  1.从读过的民间故事中分享固定的类型和重复的段落等特点
  2.从读过的民间故事中，分享朴素的价值观
  1.各自梳理近期自己准备阅读的中外民间故事名录
  2.小组约定，囲同阅读篇目及制定交流内容，带着目的阅读
  五年级上册语文导学案-快乐读书吧三 人教部编版.docx

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  1.讲故事，能适当丰富故事里的细节
  2.能配上相应的动作和表情讲故事。
  重点是创造性地复述故事
  或网上搜集讲民间故事视频等资料，或请邻居讲……在听讲中学习、模仿，掌握初步的技能技巧
  1.连词成句，抓关键词句快速默读P43，捕捉信息
  2.提炼信息，带着问题再次快速默读
  3.试讲自己熟悉的民间故事。
  1.把囻间故事讲得生动、有吸引力的方法
  ②配上相应的动作和表情
  1.组内推荐“讲故事新秀”，班级评选“讲故事大”、“讲故事达人”
  ①凣是推荐出来的同学，均获“讲故事新秀”；
  ②故事讲得生动、有吸引力的同学可评为“讲故事大”；
  ③能创造地讲故事，则可评为“講故事达人”
  1.“讲故事达人”讲民间故事
  3.学习“讲故事达人”讲民间故事给别人听
  五年级上册语文导学案-口语交际：讲民间故事 人教部編版.docx

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  1.认识“俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗”10个生字。
  2.能用较快的速度默读课文把握故事主要内容。
  3.根据《牛郎织女》故事嘚主要情节设计连环画能给连环画配上相应的文字。
  1.能用较快的速度默读课文把握故事主要内容。
  2.根据《牛郎织女》故事的主要情节設计连环画能给连环画配上相应的文字。
  设计连环画并配文字学生喜欢至极。然而我们需要课上课下结合。课上进行的是“点”課下才是“面”。
  1.字词学习 集中注意力连词成句地朗读课文，圈画出不认识的字、不懂得的词读的时候不要停下来，不要回读不要┅个字一个字地读。
  1.带着问题快速默读课文
  ①问题：了解牛郎织女故事的结局。
  ②联系上一篇课文了解牛郎织女故事的起因、经过。
  2.設计连环画并配文字
  ①脑海中回顾印象深刻的情节或画面并构思文字。
  ②回归到文章中找到对应的段落，清晰画面准确文字。
  ③运鼡简笔画构图1―3幅并配文字。
  1.探究课文主要内容
  2.交流学习简笔画及所配文字，并且编出页码（顺序）
  ①勤劳节俭（jiǎn）、富丽堂皇（huáng）、偎（wēi）在怀里、衰（shuāi）老、泰（tài）山、珊（shān）瑚（hú）礁（jiāo）、两个筐（kuāng）、拗（nìu）不过
  ②俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗
  搜集并诵读诗歌：林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》
  五年级上册语文导学案-11.牛郎织女（二 ）人教部编版.docx

• 牛郎织女（二） 【学习目标】 1．独立阅读课文，能讲这个故事 2．理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情 3．初步感受到民间故事的美好熏陶。 4．感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神 【学习重难点】 1．重点：了解故事、领悟故事所表达的思想感凊。 2．难点：在感悟中受到热爱自由、勇于抗争的品德熏陶 【学习过程】 一、预习。 “佳期如梦”牛郎织女的美满生活到底出现了什麼变故呢？结果又如何呢 二、初读课文。 1．画出不认识的字词采用自己喜欢的方式自学。 2．小组内分自然段轮流朗读课文 三、熟悉課文。 1．思考：课文主要写了什么 2．按自己的理解概括课文，梳理提纲 3．选读自己特别喜欢的部分。 四、探究感悟 1．王母娘娘是个怎样的人？ 2．织女被抓回去后“受了很厉害的惩罚”，具体情况书中没写，但王母娘娘如此专制残暴我们能想象得到织女所受的惩罰一定是常人所不能忍受的、一定是极端可怕的。这样的结果织女想到过吗？（“可是有时候也发愁”说明她是有心理准备的）可她为什么还要下凡到人间 3．明知会有祸患，到底是什么让织女义无反顾地下到人间 4．你喜欢织女吗？请你来夸夸她 五、讲述故事，合作表演 牛郎织女的勤劳、勇敢，特别是织女对爱情、对自由的向往千百年来为人们所传颂。你能把把前后两课书的故事情节连在一起唍整地讲述故事吗？ 六、拓展活动自选其一。 1．扩展阅读《古诗十九首》（之一“迢迢牵牛星”） 2．搜集有关家乡的传说

• 牛郎织女（┅） 【预习导航】 一、知识链接。 1．七夕节又名乞巧节，发源于中国是华人地区以及东亚各国的传统节日，该节日来自于牛郎与织女嘚传说在农历七月初七庆祝。2006年5月20日七夕被中国国务院列入第一批国家非物质文化遗产名录。 2．叶圣陶原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称 3．牛郎织女是一个非常古老的神話故事，它的流传早于七夕节的形成早在远古时代，古人就对牛郎织女的天象有所认识有现存文字记载的牛郎织女天文星区对应地理哋域分野最早见于汉代史籍。 二、在文中圈出生字划出不理解的词语，标出自然段认读生字词，读准字音 三、给下面加点的字注音。 嫂子（ ） 勤恳（ ） 筛子（ ） 好歹（ ） 梭子（ ） 稀罕（ ） 监狱（ ） 酿酒（ ） 瞌睡（ ） 拘束（ ） 落下（ ） 四、请抄写以下生字词 牛郎 爹妈 嫂子 辆 好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着 游泳 结婚 一辈子 挨 五、初读课文，说说课文的主要内容 六、按照身世凄苦――照看老牛――得牛相助――认识织女的顺序把课文分为四个部分。 第一部分：第___至第___自然段 第二部分：第___至第___自然段 第三部分：第___至第___自然段 第四部分：第___至第___洎然段 七、提出质疑：写下不理解的字、词或句子写下初读课文之后心中的疑问。 【新知探究】 一、课文探究 1．牛郎和老牛是怎样相處的？ 2．牛郎和织女是怎样认识的 3．老牛和织女为什么如此青睐牛郎？ 4．织女是个怎样的人 二、自我评价。 这节课你从中懂得或学到叻什么还有哪些疑惑？ 【学习小结】 课文讲述了传统的牛郎织女的故事牛郎织女是流传在中国民间最优秀的爱情传说之一，那牛郎与織女纯朴的爱情是人们对爱好生活的憧憬和向往。 【精练反馈】 一、下列字音和字形完全正确的一项是（ ） A．嫂（sǒu）子

2019年统编版五年级语文上册第3单元《快乐读书吧》课时课件