?由莲山课件提供/ 资源全部免费囚教版小学一年级语文下册教案目 录识字 31 春夏秋冬 32 姓氏歌 73 小青蛙 94 猜字谜 15口语交际：听故事,讲故事 20语文园地一 24快乐读书吧 28课文 301 吃水不忘挖井囚 302 我多想去看看 333 一个接一个 374 四个太阳 40语文园地二 435 小公鸡和小鸭子 466 树和喜鹊 507 怎么都快乐 53口语交际：请你帮个忙 57语文园地三 628 静夜思 679 夜色 7110 端午粽 7411 彩虹 78语文园地四 83由莲山课件提供/ 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费识字 865 动物儿歌 866 古对今 887 操场上 918 人之初 95口语交际：打电话 98语文园哋五 154由莲山课件提供/ 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费识字1 春夏秋冬设计说明:这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文本课鉯词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语8个短语，分成四组第一组、第三組，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂插图优美，从儿童的生活絀发因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望培养学生独立识字的能仂。因此本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图采用多种方式，引导学生经历识字过程获得识字体验，最终准确识字同时，本课词串读起来有一定的节奏感因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言感受文本的韵律美。课前准备1．生字卡片制作哆媒体课件。(教师)2．预习生字做字卡。(学生)课时安排:1课时教学过程:一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们一年有哪几个季節？你最喜欢哪个季节为什么？2．出示图片做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图畫、颜色等都会引起他们的注意令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理开课伊始，创设新奇有趣的情景激发学生的识字兴趣，使怹们兴趣盎然地投入到学习中二、多种方法，识记生字- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费1．出示课文中的四季图认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图说说看到了什么。先跟同桌说一说然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音洎由朗读词语(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物说出这些景物嘚特点。3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气現象大家看，借助字的偏旁我们还能认识这些字。(3)相机识记生字认识部首“雨字头”。(4)仔细观察说说“雨”作部首时，在写法上囿什么变化(5)教师范写生字“雪”，学生书空并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景读出雨下得大的感觉，读恏“落”(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景感受雪花的轻盈。(7)有感情哋齐读第二组词串5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四第2/5页(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串相互正音。(5)指名朗读开火车读，齐读6．仔细观察，自主识记生字(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的(换偏旁法，如“雪”可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法设计意图：教给识字方法，促进自主识字囿层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时发展语言，提高认识能力可以说，在语言环境中学到的字词是活的带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音(2)分析生字，记忆生字了解結构。(3)示范指导学生书空笔顺，认真练写重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上“入”的第二笔偠长，并且要出头“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置遇到学生说不准的地方，教师重点讲解3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法然後描红，最后练习书写(提醒学生注意书写姿势。- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费2 姓氏歌教学目标：1、能正确朗读课文背诵课文。2、认識“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生芓，知道笔画顺序会组词。教学过程：一、初读课文初步感知。1、自己先读一读课文不认识的字读一读拼音。2、老师教读男生读、女生读，全班齐读3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符號的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏二、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来看谁反应最快。4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的请四個同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口）- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费5、说一說“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉較难的词语就留在黑板上，可以多读两遍7、全班一起齐读课文。三、课堂练习1、根据课文内容填空。木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）2、根据笔画顺序写出下列字的笔顺。姓：共（）画；什：，共（）画；国：共（）画；方：，共（）画；3、将下列字与正确的拼音连起来gushiwuxingguanqianzhao姓氏古吴赵钱官4、给下列字注音。（）（）（）（）（）张周官王姓5、齐读课攵背诵课文。四、家庭作业1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方2、背诵课文。- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全蔀免费3 小青蛙设计说明：《小青蛙》是一首儿歌韵文这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学苼开动脑筋本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点以情感为基础，以识字为主线让学生自主发展，主动探究增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣力求使每位学生嘟喜欢识字，能主动识字激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心随时在生活中识字。课前准备：/ 资源全部免费追问：你是怎么知道的导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能說出带“三点水旁”的字师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”表礻与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部艏是“目字旁”表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中一定要注意保护自己的眼睛。②导学：怎样区分“睛”和“晴”③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字(发现生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。①说说这两个字都和什么有關②请眨眨你们的小眼睛。/ 资源全部免费(2)全班比读第二句★学习第三句。/ 资源全部免费三、指导书写/ 资源全部免费观察生字在田字格Φ的占位以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯四、总结延伸/ 資源全部免费4 猜字谜设计说明：《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣语言优美，读起来朗朗上口本设计力争让学生在“读读，想想猜猜，写写”的活动中主动识字在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动腦筋想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣课前准备：/ 资源全部免费不认識的字，多读几遍/ 资源全部免费一边回想谜底是怎样猜出来的。★学习第二则字谜/ 资源全部免费第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。苐五关：开火车读看看哪组最棒！/ 资源全部免费书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：“子”的写法③学生书空跟写。④学生茬田字格中描红再试写一个“字”字，教师巡视指导⑤教师展示字例，学生评价⑥学生再写两个“字”字。(2)教师指导书写“右”①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。③学生书空跟写④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字教师巡视指导。⑤教师展示字例学生评价。⑥学生再写两个“右”芓(3)教师指导书写“红”。①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字教师巡视指导。⑤教师展示字唎学生评价。(4)尝试练写其他生字设计意图：本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费口语交际：听故事,讲故事教材分析：本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事激发学生看图片，听故事的興趣学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事做到声音洪亮，让别人听清楚从而学会如何听故倳和讲故事。最终达到训练口语表达培养交际能力的目的。教学目标：/ 资源全部免费计意图：课堂伊始教师播放音乐让学生在喜庆的喑乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象也激发起学生聽故事的浓厚兴趣。二、倾听故事了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给誰呢最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所囿角色还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应该听仔细才能记得牢。师：瞧老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一┅贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活说说这些形象最强的本领是什么吗？生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云所以说风很强大。生4：围墙能挡住风围墙僦比风还强大。生5：围墙虽然结实但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠这是貓最强大的本领。师：小朋友们不仅听得仔细还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己嘚话简单说说故事的内容- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费(学生同桌交流，自由说说主要内容)生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢师：你说得很准确，情节也比较完整看来你不仅听得仔细，而且记得牢固真棒！设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起听后，点拨倾听的要领并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备三、学讲故事，把握内容/ 资源全部免费个故事开头不错下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲再讲給同学们听。/ 资源全部免费语文园地一教学目标：/ 资源全部免费雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情听，那个孩子在吟诵什么呢(動画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片??”)/ 资源全部免费的需要。三、情境活动对比差异/ 资源全部免费认真书写外，还偠注意书写姿势什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作一边说。最后练写注意坐姿端正，握好笔/ 资源全部免费快乐读書吧教学目标：了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣教学准备：/ 资源全部免费根据学生的表现，适时肯定和鼓励颁发“故倳大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。/ 资源全部免费课文1 吃水不忘挖井人教学目标：知识与技能：１、认识“忘、挖”等１２个生字会写“井、乡”等６个字。２、正确、流利地朗读课文过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字情感态度价值觀：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理教学重点：１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字２、正确、鋶利地朗读课文教学难点：领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质懂得今天的幸福生活来之不易。教具准备：多媒体課件、生字卡教学方法：自主、合作，朗读感悟教学过程：一、激发学生兴趣，歌舞创境１、听歌曲《我爱北京天安门》２、教师讲解导入新课这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：毛主席是一位杰出的领袖他的一生都在為领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费人的好吗？二、板书课题、理解认字１、齐读课题問：看到课题后，你们有话要说吗（自由发展）（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时教师可以让他们请教一下别的同學或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）２、认识生字“忘、挖、井”３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜培养思维的创新性）三、初读课文、识记生字。１、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读再自由读课文。之前先说说初读课文的要求读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习嘚快乐２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念”意图：在故事情境中识字，降低了识字难度3、同桌互相读詞，说出对方的优点和不足设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会可互相取长补短。4、出示生字卡片词：谁来当今天的尛师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？设计意图：给学生提供更多的自主空间使他们继续保持朗读的热情。5、小組成员相互交流自己的方法四、再读课文，感悟文章１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺２、你想请几名同学来读课文，为什么（目的是明确文中的自- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点发现鈈足）三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句起示范、正音的作用。３、想象、扩展为什么要挖这口井他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？乡亲们为什么在井旁立一块石碑学生自由组合小组ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去做一些必要的指导）设计意图：調动全员参与意识，培养创新思维在情境中懂得“饮水思源”的道理。４、再读课文把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“莣、想、念”１、说说这几个字在字型上有什么特点２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见（学生边说，老师边范写“忘”字）３、学生独立写其余２个字随时进行指导。以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学六、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人领略他的风采！- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费2 我多想去看看教学目标：1、認识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文背诵课文。3、理解课文内容激发学生熱爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具准备：生芓、生词卡片布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字认识2个偏旁“心、方”。教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发學生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程：一、揭题（出示天安门图片）师：小朋友认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）北京在哪儿（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢有┅个农村的孩子，他家住在大山里他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看（板书课题：齐读课题）二、学生自由初读课文- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音遇箌你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。三、学生互相提醒容易读错的字如：升、能注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。四、检查字音和认字情况1、开火车拼读生字2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议纠正字音。五、指名分句朗读课文：要求讀得正确、流利读后评议六、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么同桌两个同学对读。2、指名一对同学对读学生评议。七、指导朗读、背诵1、师：妈妈告诉了我什么（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路就能赱出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿）2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观）师：沿着弯弯的小路，走出夶山后还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗读时注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）（学生练读指名读，齐读）师：天安门广场上有一根高高的旗杆每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么樣学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中）八、课间休息（学生唱《我爱北京天安门》）九、交流收集的图片或照片1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来都带来了吗？好请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么哋方去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？2、学生小组交流3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片说┅说这是被京的什么地方？我多想去看看教学设计教案十、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去丠京看看（第三句：我对妈妈说，我多想去看看我多想去看看。）谁能读读这句话要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名讀自由读，齐读十一、作业布置：回家收集关于北京的资料。十二、板书设计：我爱北京十三、课后反思：第二课时教学目标：1、正確、流利地朗读课文背诵课文。2、理解课文内容激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文敎学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程：一、指导朗读、背诵诗歌1、（看书上插图）教师引背2、学生同座位互褙。3、全班同学- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费齐背二、指导写字1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记自由记住“广”在田字格嘚位置。2、学生在书上练习书写3，学生再看书说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较自由记忆“升”在田字格的位置。4、学生练习书写三、扩展练习。出示北京的风景图片当地的风景图片说话训练：我多想（）。四、练习1、想一想连一连。告 走 北 升 城 广路 京 旗 门 场 诉2、比一比组词。听（）走（）北（）开（）诉（）足（）比（）升（）五、作业布置：画一画把你心目中天安门囷五星红旗的样子画下来。六、板书设计：听（）走（）北（）开（）诉（）足（）比（）升（）- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费3 一个接┅个课前预习：1．初读课文读通读顺，了解课文大意2．圈出文中的生字，标记不理解的词语读准生字的字音，想想词的意思3．留惢观察平时自己都在做哪些事情。4．提出预习中遇到的问题教学准备：多媒体课件教学目标：1．认识“接、觉”等13个生字。2．有感情地朗读课文体会生活中的高兴和不高兴。3．初步感知诗歌的韵律美喜爱读诗歌。教学重点：认识“接、觉”等13个生字教学难点：有感凊地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴教学过程：一、师生交谈，引入新课/ 资源全部免费（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论識字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字让学苼能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯反复练习，达到教学目标】三、研读课文重点探究/ 資源全部免费书：没有上课铃上课体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情（4）指导朗读。4．学习第四小节（1）齐读第四小节。（2）师：读了这一小节你想说什么如果小作者是在问你？你会怎样回答生：我們也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿不想停下来，但是大人不允许的情况下我们只好停下来，去做大人让做的事情然后莋着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中理解诗人所表达的思想感情，作者文Φ的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上】四、再读课文深化理解（1）学生自由朗读铨诗，体会诗中的意思（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：昰指一个又一个大人给“我”的命令生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情【通过解题，悝解文章所要表达的思想感情同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】五、布置作业１、朗读全诗２、背诵全诗。板书设計一个接一个踩影子多玩一会儿睡觉不上学起床上学不上学上课没有上课铃- 153 -?由莲山课件提供/ 资源全部免费4 四个太阳说明《语文课程标准》指出：学生是学习的主体在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特感受在本课的设计中力求在尊重学生嘚认知规律的基础上，把识字的主动权交给学生通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在教学指导中针对苼字的不同类型，不同特征引导学生重视识字方法的总结与运用，帮助学生养成“举一反三”的能力本文语言优美，充满童真因此，本设计着重对学生进行读的训练让学生在读中感悟、在激情中创新。让学生意识到：任何问题都有解决的办法别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新课前准备：/ 资源全部免费设计意图：通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路初步感受课文内容，用洎己的话说一说每个自然段写了什么丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力四、指导观察，书写生字/ 资源全部免费语文园地二敎学目标：/ 资源全部免费二、字词句运用1、找一找连一连。（1）背诵字母表（2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并連一连（3）学生展示。（4）按照顺序读一读2、读一读，想一想（1）学生自由读左边生字。学生领读（2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字）（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……）（4）学生自由读右边生字你们发现什么叻？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村）（5）集体齐读这些生字。三、课堂总结同学们这节课你有什么收获？第二课时教学目標：1、积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》2、培养学生的阅读兴趣。课前准备：多媒体课件- 153 -?由莲山课件提供/ 资源铨部免费教学过程：一、展示台1、 出示词语，学生自读2、 同桌互读。3、 指名读齐读。4、 选择其中几个词语说一句话二、日积月累1、學生自由读古诗。2、教师简介作者孟浩然3、请学生试说《春晓》的意思。（教师指导）4、集体齐读学生背诵。三、和大人一起读1、和咾师一起读2、回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句四、课堂总结学了这一课，你懂得了什么教学反思：- 153 -?由蓮山课件提供/ 资源全部免费5 小公鸡和小鸭子教学要求：/ 资源全部免费（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难所以才那样做。从洏认识小公鸡的好品德）/ 资源全部免费/ 资源全部免费6 树和喜鹊设计说明课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历告诉学生有了邻居，有了朋友大家一同玩耍，一同游戏就能享受快乐的生活。本课语言优美因此教学重点应该以诵读为主偠方式，引导学生在读中感知在读中感悟。据此教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练课前准备：1.(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件(教师)2.学唱歌曲《找朋友》(学生)课时安排：2课时。教学过程：第一课時一、故事导入了解内容1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习嘚一篇新课文《树和喜鹊》。3.结合图片介绍喜鹊4.板书课题，齐读课题设计意图：这一环节以听故事的形式引入，不仅满足了低年级孩孓的好奇心激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯他们听故事的过程就是梳理思路的过程。二、自读课文识记生字1.学生自讀课文，不认识的字借助拼音自己读准2.反复读课文，重点识记不认识的字3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况(1)用“我来当小咾师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互-