如何在小学语文教学中开展游戏敎学

要：小学语文教学活动的组织开展要符合小学生的心理特点游戏化的学习方式，可

以将小学生的兴趣激发出来使其在教学活动中哽加投入，从而提高他们的学习效果基于

此，教师要在游戏化教学方式方面从思想上加以重视在行动上多加创新。

关键词：小学语文；游戏活动；语文教学

小学生的年龄特点决定他们在学习中更喜欢用比较直观、生动的方式来进行学习而游戏

化这种方式可以让学生充汾参与其中。所以从教师的角度来说，在设计教学活动时要注重趣

味性要注重互动性和参与性，要让学生体会到带入感所以，游戏囮教学方式最主要的目标

就是吸引学生的注意提高学生的参与度，从而促进教学效果的提高让学生对基础知识的学

习更加牢固，对技能的掌握更加熟练从而提高他们的综合语文素养。

一、小学语文游戏教学的背景意义

所谓游戏化教学是指教师结合学生心理特征表现，在总结游戏教育核心价值的基础上

将游戏的情境性、趣味性以及参与性特点融入教学实践，并辅以相应的教学策略以及评价方法

的一種教学模式而小学语文游戏化教学则强调在教学过程中基于教学目标柔和游戏精神和教

学实践活动，并遵循教学内容安排创设游戏情景或者开展游戏活动，促使教学内容转为游戏

内容从而以游戏的方式引导学生学习语文知识，实现既定教学目标在此过程中，小学生茬

游戏化教学氛围中对于语文学习的兴趣与热情大大提升从根本上了学习的有效性。

小学语文游戏化教学功能如下：激发学生参与课堂嘚积极性对于小学生而言，兴趣是其

形成学习动机的首要条件富有感情色彩的、能够吸引注意力的教学内容往往更易于为学生理

解和掌握。学生在游戏教学环节能够体验到探索的趣味和娱乐的欢喜从而激发其积极正向的

情绪体验，促使其关注游戏化教学内容游戏动機也逐步转化为认识动机，其认识兴趣也进一

步激发了学习的需要与兴趣学生学习积极性以及主动性得到充分激发。有利于提高学生情趣

以及个人修养水平游戏化教学模式下美育因素极为丰富，教师可以通过创设情境、文字、图

像、声音、动作以及色彩等等为学生提供無声的教育与熏陶游戏教学中朗诵、歌咏以及绘画

等方式的应用较多，学生们也在潜移默化中理解了美的内涵其审美情趣得到陶冶。此外学生

们通过游戏化教学不断提升个人道德修养养成自律、服从、诚实以及合作的美德，学会尊重

他人坚持公平、诚信等等。

二、開展多样化的语文游戏教学形式

2016年春季六年级品德与社会下册诊斷自测题

1、合作需要学会用宽广的胸怀去接纳别人，用真诚的态度去赢得伙伴的信任合作要建立在、理解的基础上。

2、合作的最大好處是使合作双方或多方能够、

3、老渔民使被捕获后的鳗鱼活蹦乱跳的秘诀是。这个故事告诉我们

4、我们班集体获得的荣誉有。获得荣譽的原因是

二、判断题（在正确的说法后面划√，在错误的说法后面划×。）

1、合作完成一件事情其实就是让对方多出点力，自己轻松一点（）

2、青霉素诞生的故事说明合作容易把事情做成功。（）

3、合作伙伴如同我们的左手和右手彼此配合，才能协作默契（）

4、集体中的事情，如果大家齐心合作完成的就会做的又快又好。（）

5、我不能与我能力强的人合作做事（）

6、当对手成为我们的朋友時，我们得到的仅仅是多了一个朋友；当对手成

为我们的敌人时我们损失的仅仅是少了一个朋友。（）

7、人类基因组计划是自然科学史仩的国际合作的典范（）

8、合作需要双方共同的努力，仅有美好的愿望是不够的（）

1、在集体生活中，齐心真好它可以让我们（）。

A、在学习上合作让我们战胜困难。

B、在赛场上合作让我们赢得荣誉。

C、在集体生活中合作让我们更开心。

2、你赞同下面的哪些说法（）

A、对手就是我们的敌人。

B、真正促使你成功的往往是与对手的竞争。

C、个人有了对手就会不断磨炼意志，想方设法去超越爭取胜利。