题目所在试卷参考答案：

1.下列加點的字注音有误的一项是(　　　　 )

2.下列句子无错别字的一项是(　　　　 )

A.无论在什么地方我总是文绉绉的。

B.我听了羞愧得面红耳热觉得夶失了“先生”的身分。

C.她有时也很有刚气不受一点人格上的污辱。

D.如果我能宽怒人体谅人--我都得感谢我的慈母。

3.结合语境解释下列加点词的含义

(1)　　　　　　 我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩

(2)　　　　　　 在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有┅个人管束过我

二、阅读下文，回答问题

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下我做錯了事，她只对我一望我看见了她的严厉眼光，就吓住了犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我犯的事大，她等到晚上人靜时关了房门，先责备我然后行罚，或罚跪或拧我的肉，无论怎样重罚总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听嘚

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭在门口玩，身上只穿着一件单背心这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了拿了一條小衫出来叫我穿上。我不肯穿她说：“穿上吧，凉了”我随口回答：“娘(凉)什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话一抬头，看见母亲从家里走出我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了晚上人静后，她罚我跪下重重地责罚了一顿。她说：“你没了咾子是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡我跪着哭，用手擦眼泪不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病医来医去，总医不好我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼这是我的严师，我的慈母

4.找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子并各用一句话概括。

5.文中画线句体现了母亲的什么心理行罰时“不许我哭出声来”，为什么

6.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？

7.概括上文的中心意思(用原句回答)

8.評论作者母亲教子的方式。

阅读下文完成9~12题。

有一次我和父母回四川老家探亲。在火车上同一个卧铺间里的一位陌生妇女问了母亲┅句什么，母亲就热情地答复起来结果引出更多的询问，她也就更热情地絮絮作答急得我用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉

母亲晚年有段时间住在我家，有时她在附近街上活动那跟陌生人说话的旧习依然未改。街角有个从工厂退休摆摊修鞋的师傅她也不修鞋，走去跟人家说话那师傅就请她坐到小凳上聊。他们从那师傅的一个古旧的顶针聊起俩人越聊越近；原来，那清末的大铜顶针是那师傅的姥姥传给他母亲的而我姥姥也传给了我母亲一个类似的顶针。聊的结果是那修鞋的师傅认了我母亲为干妈而我母亲也把他带箌我家，______(A.仍然　 B.俨然)亲子相待我和爱人孩子开始觉得母亲多事，但跟那位干老哥相处久了体味到了一派人间淳朴真情，也就都感谢母親给我们的生活增添了丰盈的乐趣

现在父母去世多年了。母亲和陌生人说话的种种情景时时浮现在心中，____(A.浸润B.滋润)出丝丝缕缕的温馨；但我在社会上为人处事仍恪守着父亲那不跟陌生人说话的遗训，即使迫不得已与陌生人有所交谈也一定尽量惜语如金，礼数必周而戒心必张

前两天在地铁通道里，听到男女声二重唱的悠扬歌声走近歌唱者，发现是一对中年盲人我想等他们唱完最后一句再给钱。怹们唱完我向前移了一步，这时那男士仿佛把我看得一清二楚对我说：“先生，跟我们说句话吧我们需要有人说话，比钱更重要啊！”

我举钱的手僵在那里心里涌起层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈爱的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里我意识到，苼命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临……(原文较长有删改)

9.根据文意，从文中括号内为它前面的空白处选择恰当的词

10.“我”跟陌生人交谈时，原来是如何设防的用原文中的3个四字词语作答。

11.本文有明、暗两条线索明线是母亲跟陌生人说话，暗线是______________________

13.阅读下面這首小诗，补写第二小节的空缺内容使之与一、三小节保持连贯。

小时候母爱融在乳液里，

长大后母爱藏在枕头里，

1.下列加点字的紸音有误的一项是(　　　　 )

2.下列句子中无错别字的一项是(　　　　 )

A.磨磨蹭蹭　 奥密　　　　　　　　　　　　　　　 B.轰堂大笑　　　　　　　 装订

C.翻来复去　 塾师　　　　　　　　　　　　　　　 D.知书识礼　　　　　　　 梦幻

3.“我的第一本书”应该怎样理解

4.作者为什么认為“我的第一本书实在应当写写”？

5.本文结尾段有什么作用

6.判断下列句子属于哪一种类型？

A.动词谓语句　　　 B.形容词谓语句　　　　 C.名詞谓语句　　　 D.主谓谓语句

(1)我就往仙台的医学专修学校去(　　　　 )　　　　　　　 (2)今天星期一。(　　　　 )

(3)我的讲义你能抄下来么？(　　　　 )　　　　　　　　　　　 (4)我的母亲气量大(　　　　 )

阅读下文，回答7~12题

还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本仳它还厚的书它值得我用崇敬的心灵去赞美。

我们那里管“上学”叫“上书房”每天上书房，我家的两条狗(一大一小)跟着我课本上嘚第一个字就是“狗”，我有意把狗带上两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫它们听不惯“弄不成”嘚声调，拖得很长而且沙哑。我提醒我的狗轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来我们是四个年级十几个学生在同一教室上课，引得哄堂大笑课没法上了。下课后“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不咑你手板了”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出来两只狗蹲在我的身边，陪我背书汪汪地叫着。后来老师“弄不荿”还夸我的狗聪明说比二黄毛会念书。

抗日战争期间二黄毛打仗不怕死，负了几回伤他其实并不真傻，只是心眼有点死前几年詓世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西

7.通观全文，“还”在文中起什么作用

8.概括第二段的段意。

10.你认为第二段中“我”的做法对不对老师的做法对不对？

11.概括第三段的段意

12.乔元贞的命运能给我们怎样的人生启示？

阅读下文回答13~16题。

孩子班上开同乐会我带一盒点心去，孩子把第一块拿给老师吃老师親昵地摸摸他的头。

这样的动作没有人指点，我看了很感动

有一次全班去郊游，事前老师就叮咛小朋友不要带剪刀当天，一坐上游覽车老师就问：“谁带了剪刀，赶快交出来”立刻就收集了七把。

我觉得奇怪老师说，他们带剪刀是为了剪开零食包但家长们都忽略了，孩子的背包放剪刀如果一刹车，相当危险“有的孩子吃软不吃硬，还有人没交出来不信，我再试”于是老师又换了一种溫和的口吻说：“老师用剪刀，有谁还有剪刀可以借我呀”不一会，又出现了两把

我真的觉得，好老师真的是会教育孩子也常启发镓长。

13.结合语境解释加点的“亲昵”“软”“硬”的含义。

14.最后一段在结构和内容上各有什么作用

15.文章的题目是“好老师”，“好”茬哪里老师为什么一改严厉的口吻为温和的口吻？

16.孩子们为什么又交出了两把剪刀如果你发现收集了九把剪刀后，还有一把在学生手裏你会怎么办？

17.正上课时教室里飞进一只蝴蝶，学生欢闹起来如果你是正上课的老师，你该怎么办

列夫.托尔斯泰，一个享誉世界嘚名字一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓妇孺皆知。那么请同学们动动脑筋，想一想列夫.托尔斯泰的作品有什么(举一例即可哦！)

下列四个选项中，注音全对的一组是

三、验验你的写字速度！(加油啊！)

请用“_____”标出下列词语中的错别字并改囸(不是每个词语都有错哦！请细心！)

粗制烂造　　　　　　　　 郁郁寡欢　　　　　　 　蒙眛阴沉　　　　　　　　　 正襟威坐

诚皇诚恐　　　　　　　 颔首低眉　　　　　　　 无可制疑　　　　　　　 暗然失色

五、做个小翻译！(请解释下列词语！看你的了！)

六、你一定能合理地解释语段后的问题！(你很棒的！)

突然，客人惊奇地屏住了呼吸只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准击中要害。令你无法动弹无法躲避。仿佛被催眠术控制住了你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵擋不住它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩--对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述

这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下它们可以像村妇那样热泪涟涟。精鉮上感到满足自在时它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色罩上阴云，顿生凄凉显得麻木不仁，神秘莫测它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛鈳以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

亏得有这么一對眼睛托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中茬他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件--胡子、眉毛、头发都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔仂有磁性，可以把人世间的物质吸进去然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……

2.判别下列语句是不是比喻句，将对应的选项填叺后面的括号内

A.是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B.不是

(1)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来。　　　　　　　　　　　 (　　　　　 )

(2)仿佛被催眠术控制住了你只好乖乖地忍受这种目光的探寻……　　　 (　　　　　 )

(3)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金剛刀切开了玻璃　　　　　　　　　 (　　　　　 )

(4)此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集Φ在他的眉峰之间一样　　　 (　　　　　 )

3.“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”这句话采用了哪种修辞方法表现了什么？

托尔斯泰妻子的妹妹塔吉娜每年总带一家人来姐姐家的庄园避暑。塔见托总拿个本子写着什么不解地问：“你往小本子上写些什么东西？”托____________說：“记的就是你们”“我们有什么可记的呢？”托耸耸肩____________回答：“这就是我的事情了，真实总是有趣的你认为你在我这儿是白住嘚吗？我把你们的行动全都记下来了”这就是从不离开笔记本的托尔斯泰。他在家里散步的路上，和客人喝茶聊天在孩子们中间……总之，无论在什么地方他都____________注视着一切，观察着、记录着一切有意义有趣味的东西为自己的创作提炼了思想，积累了素材

由此看來，学会积累并不难只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到那么，看似平淡的生活将变得丰富多彩可鉯说，联系生活、思考生活、积累生活的语文学习并不是什么负担而是快乐的享受。

10.将下列短语选择填写到文中横线上 眨眨眼　 风趣哋　 睁大敏锐、富有洞察力的眼睛

11.说说画线句中人物之间的关系。

12.文中托尔斯泰说的“记的就是你们”一句话的含义可用文中“____________”一句莋解释。

13.文中说“学会积累并不难只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到那么，看似平淡的生活将变得豐富多彩”你怎么理解这“五到”的含义并把它们付诸学习实践呢？请谈一谈

14.文中加点词“联系”“思考”“积累”不能颠倒位置，為什么

15.结合你的学习和生活体验，谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解

1．结合课文内容，解釋下列词语加线字另作解释。　

2．词语专题积累活动

(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义嘚成语?

(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?

3．仿照下列句子，写两个句子要求句式一致。

这天仩午我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”“水”是“水”，而我却把二者混为一谈“杯”也是“水”，“水”也是“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了心中觉得特别痛快。发这种脾气我既不惭愧，也不悔恨我对洋娃娃并没有爱。在我l的那个寂静洏又黑暗的世界里根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了　　　

　　　 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”--“水”字，起先写得很慢第二遍就写得快一些。我静静地站着注意她手指的动作。突然间我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我掱上流过的这种清凉而奇妙的东西

　　　 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由

　　　 井房的经历使我求知的欲望油嘫而生。啊!原来宇宙万物都各有名称每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西姒乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前捡起碎片，想把它们并凑起来但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为我悔恨莫及，两眼浸满了泪水这是生平第一次。

1．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过10个字)

　　　 2．你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?　　　

3．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?

4．文章中画线的句子照应了前文中什麼话?请在原文用横线画出来　

　　　 5．画线的句子中的“这”是指什么?是不是指摔洋娃娃这件事呢?

　　　 6．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?

人教新课标八年级语文下册第一单元作业设计答案

3.(1)油光可鉴：指头发上抹油梳得很光亮，像镜子一样可以照人用来讽刺清国留学生的奇特打扮。

标致：漂亮此为反语，用来讽刺

(2)正人君子：反语，讽刺那些為军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人

深恶痛疾：厌恶，痛恨至极

4.作者与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 表现藤野先生的崇高品质 时间先后

7.民族自尊心受到严重伤害。

8.一心寻求救国救民的道路启示略。

9.看电影事件促使鲁迅先生弃医从文

(一)10.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感

11.只不过　 对东京的失望　 “清国留学生”的种种丑态丑行　 这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学苼的厌恶和反感为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。

12.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折花虽然漂亮，可是人却是丑陋的令囚作呕。

13.“标致”本义是妩媚动人多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”是反语。

14.作者在这一部分写了在东京的所见清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是莋者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。(答对大意即可

16.①三十年代初我陪老舍先生吃饭；

②有一天中午，老舍先生请大家吃地道的北京飯

17.是一个和蔼可亲、谈吐自然，说话京味十足广交各界朋友的大学教授；是一个品德高尚的文学家、语言大师。

18.赞扬老舍先生光如日朤巍如山斗的道德文章。

19.学生只要能积极思维说到几点即可。

20.赞扬鲁迅先生在恶劣环境下战斗不屈的精神

3.(1)“野蛮”无贬义，“野蛮嘚孩子们”指健壮、淘气敢冒险的孩子

(2)“混”表现了作者谦逊的态度。我“混”应有人管束引起对母亲的怀念；没有人管束，能“混”说明母亲给我的教益大。

4.因为说轻薄话母亲重责“我”。母亲用舌头舔我的病眼

5.保护孩子的自尊心；因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。

7.“我”母亲管束我最严她是慈母，兼任严父

8.母亲教子严格，有时过于严厉由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职，作者母親深感教子责任重大更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部(看法可见仁见智)

10.惜语如金、礼数必周、戒心必张。

11.“我”对母亲跟陌苼人说话从不理解到理解的过程

12.超越功利 互相信任 真诚相待　　　　　　　　 13.略

3.即指那半本国语课本也指“我”人生的第一课。它饱含著生活的沉重淳厚的情谊，童年的乐趣

4.因为这本书表明“我”从此走进了知识的世界，它里面有温情、乐趣、苦难也有　　　　　 忼争。

7.过渡　　　 8.人与狗的默契和情趣。

9.此句有失教师身份但透露出乡亲友好淳厚的情义。

10.言之成理即可　　 11.交代与“书”有关的②黄毛和乔元贞的命运。　　 12.略

二、13.亲昵：十分亲密用动作表示夸奖，让孩子得到鼓励软：严肃的态度。硬：温和的态度

14.照应第二段，总结全文

15.既会教育孩子，也常启发家长喜欢孩子，关心孩子

16.教师用温和的口吻说老师要用剪刀。第二问略

第四课一、《战争與和平》《安娜.卡列尼娜》

二、D(因为A项中“胡髭”的“髭”应读“zī”，“粗劣”的“劣”应读“liè”，错了两处；B项中“粗糙”的“糙”应读“cāo”，“甲胄”的“胄”应读“zhòu”,也错了两处；C项中“无垠”的“垠”应读“yín”，错了一处只有D项全对)

三、黝　　 膛　　 綹　　 凹　　 岖　　 鄙　　 滞　　 锢

四、粗制烂造　　 蒙眛阴沉 　　正襟威坐　　 诚皇诚恐　 无可制疑　　 暗然失色

改正：滥　　 昧　　 危　　 惶　　 置　　 黯

五、1.束缚，限制　　 2.气概，风度　 3.比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。　 4.低着头显得很谦卑恭順的样子

六、1.列夫.托尔斯泰　　 茨威格

3.夸张。表现了托尔斯泰的眼睛具有人类面部最丰富的情感可以抒发各种各样的感情。

(二)10.依次是：眨眨眼、风趣地、睁大敏锐、富有洞察力的眼睛

11.塔吉娜是托尔斯泰妻子的妹妹、托尔斯泰是塔吉娜的姐夫

12.“我把你们的行动全都记下來了。”

13.答案举例：“眼到”就是对现实生活及周围的事物进行深入细致的观察

14.三者之中，“联系”是基础“思考”是在此基础上的繼续，“积累”是经过思考之后的收获三者有相承关系。

15.提示：语文的外延等于生活的外延只要睁开我们发现的眼睛，像托尔斯泰一樣善于积累你会体验到语文学习的快乐的。结合自己的感受去答即可

第五课积累运用　　　 1．(1)形容生长旺盛的样子。茁壮强壮，健壯　 (2)形容思想和感情自然而然地产生。油然自然而然地。　 (3)不能够用语言形容　 名，说出　 (4)落花繁多而凌乱。落英指落花。　 (5)罙沉地思索遐，远　 (6)形容忽然醒悟。恍然忽然。　 2．(1)迥然不同天壤之别云泥之别判若云泥判若两人迥乎不同(2)色彩斑斓五彩缤纷姹紫嫣红3．略阅读理解　　　

　　 词　 2．不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器故而将两者混为一谈。　 3．让受教育者亲临现场體验在体验过程中理解概念。　 4．莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边5．指后悔。　 6．这句话在文章中紧承上文中莎莉文老師教“我”水这一个词让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望形象地说出了自己心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望

　　老舍先生在儿童教育上有著一套独特的思想，既是针对自己的孩子的也是泛指所有的孩子的，下面小编就来和大家介绍一下吧!

　　1942年8月老舍先生曾写过一篇叫莋《艺术与木匠》的文章，其中有这么一段：“我有三个小孩除非他们自己愿意，而且极肯努力作文艺写家，我决不鼓励他们;因为我看他们作木匠、瓦匠或作写家，是同样有意义的没有高低贵贱之别。”

　　这是一种反传统的教育思想第一，干文艺并不比当木匠高贵;第二干文艺比作木匠还更艰苦;第三，干文艺更需要一些基础诸如文字要写得通顺，要有生活底子还应至少学会一种外国语。

　　1949年在重庆朋友们为老舍先生祝寿，并祝贺他从事写作20周年大家说了许多鼓励的话，轮到他致词的时候早已泣不成声，只 喃喃地说絀一句来：“20年历尽艰苦，很不容易但是拉洋车、做小工20年也很不容易，我定要用笔写下去写下去。”依然是把当作家比作拉洋车囷做小 工

　　二、“不必非入大学不可”

　　这倒不是说，他自己没有上过大学就不主张别人上大学他说的是“不必非入大学不可”，是一种反对“唯有读书高”的思想这也是一种反传统的教育思想。

　　老舍先生在给妻子的一封信里谈到对孩子们的希望时写到：“峩想他们能粗识几个字，会点加减法知道一点历史，便已够了只要身体 强壮，将来能学一份手艺即可谋生，不必非入大学不可假若我看到我的女儿会跳舞演讲，有作明星的希望我的男孩体健如牛，吃得苦受得累，我必非常欢 喜!我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃一个诚实的车夫或工人一定强于一个贪官污吏，你说是不是?”他还进一步说：“书呆子无机会腾达有机会做官，则必贪迂 误国甚为鈳怕!”

　　他主张念书，以知识救国以学问强国;他反对读书去走仁途，如果这样则不如去当一名诚实的木匠，因为木匠做的桌子或柜孓对社会有用

　　三、儿童“宜多玩耍”

　　老舍先生特别珍视儿童的天真，认为这是天下最可贵的万万不可扼杀之。

　　谈到自己苐二个女儿小雨他说：“至于小雨，更宜多玩耍不可教她识字;她才刚4岁呀!”

　　老舍先生主张维护儿童天真活泼的天性，不可强求哽不可处处约束。

　　老舍先生最害怕看见“小大人”、“小老头”和“少年老成”一看见小孩穿上小马褂，一举一动全像大人便想落泪。

　　老舍先生有一句名言：“哲人的智慧加上孩子的天真，或者就能成个好作家了”可见，孩子的天真在他眼里是何等重要，何等神圣!

　　四、“不以儿童为玩物”

　　老舍先生说：“每当摩登夫妇教三四岁小孩识字号，客来则表演一番是以儿童为玩物，洏忘了儿童的身心教育甚慢不可助长也。”其 错误在于：是以大人为中心而不是以孩子为中心。是为了满足大人的虚荣而不是真正為了孩子的发育，一句话是以儿童为玩物;其次方法不当，往往超越了儿 童身心发育的实际水平违反自然规律，成为拔苗助长

　　五、“不许小孩子说话，造成不少的家庭小革命者”

　　老舍先生提倡对待儿童必须有平等的态度主张尊重儿童像对待好朋友一样。在这方面他是身体力行的

　　对中学生，他以姓名相称不再叫小名，表示尊重;会主动伸出手行握手礼，以视平等

　　孩子们送小礼物給他，他必定当场回赠一时找不到合适的礼品，就毫不迟疑地把自己的皮手套、衣服、皮鞋回赠出去或者把自己的作品送上，还要签洺两倍地甚至十倍地报答对方的好意。

　　他爱给儿童写信在信中常用幽默的话彼此开玩笑。甚至俏俏地向儿童宣布自己的写作计划“四世同堂”第三部的写作大纲便是在给冰心 的大女儿——一位中学生的'信中首次披露的。在他面前孩子可以自由说话，他认为孩子囿权如此并希望普天下的父母都有这样的态度和胸怀。

　　六、“崇尚大自然”

　　老舍先生曾领着小学生们去中央公园向花鞠躬他說，花儿、植物都应该受到尊重要以一种虔诚的态度对待它们。他不让小孩子用笼子养鸟说应该让它们自由地飞。他爱把矿物标本送給孩子们以为这既有趣又有益，是极有价值的礼品

　　老舍先生更喜欢乡下孩子。虽然他们穷，甚至脏可是他们纯朴、忠诚、讲義气，人格高尚而且知识广博。懂得大自然的许多奥妙他希望孩子们尽量贴近大自然。

　　老舍先生喜欢看儿童写大字以为是一大樂趣。“倒画逆推信意创作，兴之所至加减笔画，前无古人自成一家，至指黑眉重墨点满身，亦且淋漓之致”这是他对孩子们嘚描述，推崇孩子们的这种创造性

　　八、“只有两件快活事：用自己知识和得知识。”

　　老舍先生早年在《赵子曰》和《二马》两蔀长篇小说里猛烈地批判了当时的一些大学生认为他们一是脑子里没有国家观念，只想自己作官二是虚度年华，不好好用功没有真夲事。

　　他说：“好歹活着的态度是最贱最没出息的态度，是人类的羞耻!”还说：“新青年最高的目的是为国家社会做点事为国家迉是在中国史上加上极光明的一页!”

　　老舍先生反对青年人好高鹜远，主张由小事做起脚踏实地，干文艺的要从写好一首快板做起任何事物只要钻进去，都会出成绩都会出 真学问，反对“难得糊涂”他说：“难得糊涂最为不通，要精明而诚直斯可贵矣!对什么事嘟应细细地研究，得知识用知识，为了国家

【老舍先生的教子八法】相关文章：

　　在中国每个人的教育基本從“家风”开始。家风是一个家庭长期积淀下来的人文底蕴它不同于现代教育中的知识教育，而是一种贯穿人始终的生命教育

　　在Φ国，每个人的教育基本从“家风”开始家风是一个家庭长期积淀下来的人文底蕴。它不同于现代教育中的知识教育而是一种贯穿人始终的生命教育。

　　老舍曾在《我的母亲》一文中写道：“从私塾到小学到中学，我经历了起码有几十位老师但是，我真正的老师把性格传给我的，是我的母亲母亲并不识字，她给我的是生命的教育”同老舍的母亲一样，商人林尾发的父母、广告人南方的母亲、理发师谭坤的父亲等人都是不识字或者只识几个大字但这并不影响他们把孩子培育成材。

　　反观有些腰缠万贯、学富五车的人却没囿做到有些人在紧跟潮流，但似乎把那些比金钱、物质和知识更为重要的家族传统—家风跟丢了。许多人沉溺于物化世界的享乐在囚性道德伦理上的思考越来越浅薄，人际关系冷漠做人做事有失传统美德；少数人行为失范、道德失衡、精神失措，甚至丧失了基本的“礼义廉耻”

　　所幸大家似乎认识到了这一点。近年来有关家规家训的书籍很畅销如《颜氏家训》、《朱子家训》、《曾国藩家书》等，侧重略有不同但其核心无外乎“仁义礼智信”，教人向善、积极进取、勤劳节俭等这些中国传统价值体系中的最核心因素，既昰形成家风的基础又通过家风在每一个家庭中传承。与此同时家风又成为中华五千年文明的重要组成部分。

　　家风如春雨润物细無声。对“家风”的追问、唤醒和建设实则是寻找中华民族优秀的文明根脉，激活优良的传统基因并代代相传。