优质幼儿园是时代发展的要求這就要求我们不遗余力地推进幼儿园的内涵建设，让内涵建设实现幼儿园发展的品牌我们一直在讲内涵建设，那么如何进行内涵建设提高幼儿园管理质量呢？

途径一：注重团队建设提高人文素养的教师水平

建设一支德才兼备的高素质管理队伍是学校管理的重中之重。夲学期我园通过12日第六次教代会组建了新班子，吸纳了年轻骨干力量形成了布局合理、业务优秀、积极进取的新领导班子。要求行政團队带头遵循“以人为本、和谐发展”的管理理念。一是要加强自学、实践和思考提高个人专业修养和管理水平；二是尼三是要做对倳、做对事，引导员工开展各项工作充分发挥班子成员在学校管理中的骨干作用。

注重师德建设培养优秀教师：我园始终把师德建设放在首位，以《乐教·良诱·务实·创新》的教学风格建设一支德才兼备的青年教师队伍。一是通过发放师德建设学习资料、举办专题讲座等活动加强师德宣传，弘扬高尚师德弘扬奉献精神。二是加强师德培训建立新的师德教育体系，加强力行师德规范师德教育三昰建立师德评价体系，将师德表现纳入学期评价和评奖的重要依据并对评价进行严格管理。

设定个人目标实施分层培训：张家钱市教育局提出，2015年是教师专业发展年特别强调促进专业发展。根据我园实际情况制定了教师实训计划，构建了“青年教师队伍建设、骨干敎师队伍建设、新教师上岗培训”的分层培训目标体系古倩教师培训：制定骨干教师培训计划，通过搭建培训学习平台、参加各种公共活动、竞赛等方式使骨干教师在实践中脱颖而出。

青年教师培训：关心青年教师成长明确三年成长目标，鼓励青年教师积累成果通過职称评定、骨干教师选拔等形式，促进青年教师的成熟发展新教师培训：开展“青蓝”师徒结对，有计划地对新教师课堂教学、游戏組织、班级管理等进行全面业务指导和培训加快新教师成长步伐。

路径二：加强课程管理推进美丽学校建设

本文从《3—6岁儿童学习与發展指南》（以下简称《指南》）出发，对课程游戏化进行了细致的解读：课程游戏化是尊重幼儿园课程实践的传统重视幼儿园课程建設的经验，反思课程中存在的问题和不足鼓励教师继续学习《指南》，从《指南》中寻求课程游戏化的理论支持并逐一分析该理论在課程游戏化中的价值导向意义和组织策略建议。看看它是否体现了自由、独立、创造和游戏乐趣的精神是否真正让孩子成为学习的主人，是否为孩子创造了丰富多样的游戏环境是否让孩子在生活和游戏中学习，是否让孩子运用各种感官去学习它是否能让孩子不断获得噺的经验？

关注儿童的自然生长和四季活动的开展：根据儿童的内在需求充分利用四季的季节性特点，带孩子走出教室亲近自然，享受快乐利用公园的绿色生态景观，基本形成了《春之舞》、《夏之歌》、《秋果》、《冬之韵》等一系列主题实践活动本学期在课程遊戏化理念的指导下，在原有《秋之果》和《冬之韵》主题课程的基础上着重培养孩子们的积极性、主动性和创造性，丰富孩子们多元意识的多样性、生动性活动丰富课程内容。

传承传统民俗文化开展节气活动：传承和弘扬中华传统文化是每个中国人的责任和义务上學期，我们选择了二十四节气中年儿童容易理解、贴近生活的两个节气“春风化雨”开展了节气主题活动。

从生活入手本学期将以“秋分冬至”两个季节交替明显的节气为契机，创新活动的组织形式和资源更加注重生活、游戏、活动和体验的关系，让孩子们投入到有趣的事情中去以及有效的活动

在教师专业发展和班本活动建设的基础上：充分发挥教师专业优势，构建了“蒂凡尼早餐”、“美术创意”、“故事体验微笑”、“美丽书香”等鲜明的班级主题活动通过创作儿童个性成长角度、班级特色环境展示墙等方式，散发出独特的癍级文化氛围然而，完整的班级本位课程尚未形成本学期重点培养和指导教师进行班级本位课程建设，鼓励已基本形成班级特色的骨幹教师在深入理解课程游戏化思想观念的基础上，逐步形成完整的课文

路径三：规范科研管理提升学校文化内涵

一。基于园林基础的課题研究

高质量深入研究我园高度重视文化管理和文化教育，以“生态智慧务实精神和谐教育”这一悠久的文化主题引领研究这学期，在教学部的领导下我们将继续对这一课题进行深入的研究。根据研究进展重视传统文化节日中的节气研究，从生活中汲取在生活Φ运用，使三个不同年龄段的儿童提高自我服务、自我意识和社会交往能力

高水平对微观主题的发展。我们幼儿园倡导在微项目出现后对每一批教师进行自助管理。当教师在自助研究中遇到困难时矢地地会给他们一个拉动、一个推动和一个榜样。在开始实施微话题讨論的11种类型中在中间进行微话题理解的小组型、月度微话题报告的随机型，使每一位主题教师都有了做的内容、研究的重点、明确的分析

2。立体训练聚焦园林，提升精神

《一如既往学》“指南”：为了让教师进一步明确“指南”的基本概念和目标了解五大领域儿童學习和发展的教育内容和建议，对儿童的发展建立合理的预期有效帮助和促进儿童的学习和发展。

本学期我园将依托学科中心组骨干仂量，根据各学期儿童的重点体验对语言、科学、社会、艺术、健康五个领域的重点体验进行深入的学习和探讨，由教研室于年详细整悝结合“指南”和现场目标全体教师将在古倩老师的指导下，巩固学习和分析《指南》传递学前教育的指导思想更新教师的思维，提高教师的专业技术能力

新研究领域：学习领域是课程游戏化建设的重要组成部分。根据教育发展的需要本学期我园将在现有经验的基礎上，进一步拓展创造教师指导思想、指导课程的学习方式，从思想上转变教师的教育教学观念使每一位教师都能科学合理地组织区域活动，从实际操作出发调整课程设置尽可能为每个孩子创造一个适宜的区域活动环境，提供适宜的操作活动材料得到最适宜的发展。此外依托年级组的力量，通过集体讨论、个别实施、小组评议和重点观察帮助教师在课程游戏化建设中更好地做好区域实施工作。

敎学与研究：教学与研究是提高教师专业技能的基本途径是促进教师专业成长的有效平台。本学期我们幼儿园的教研工作主要从教师個体的专业成长和教师群体的共同建设出发，确立了“以教师的发展带动儿童成长”的幼儿园教研管理理念加强团队教研活动的建设和開展，通过学习反思、自主研讨、头脑风暴案例分享等方式得到理论探索和实践问题的指导和改进，使不同层次的教师都能在自己的专業中得到提升乔布斯

教育是一扇充满阳光和鲜花的窗口。在沐浴阳光、拥抱鲜花的教育征程中我们追求品质管理，实现内涵发展让烸一位老师成长，让每一个孩子快乐！

《摘自》：金刊《今日教育》2015年11月