《幼儿园托班数学教案40篇》这是優秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园托班数学教案40篇！

（1）小班数学教案《找相同》含反思

1、喜欢参加数学活动获得愉快的情绪体验。

2、让幼儿能从几个不同的物体中找出相同的物体

3、能将相同的物体归类。

4、练习粘贴,锻煉手指的协调能力

5、培养幼儿比较和判断的能力。

1、 三种颜色的彩带;

2、 苹果香蕉等实物各两个分别装在用布遮住的篮子;

3、苹果香蕉等实粅若干;

4、墙饰上准备好贴了双面胶的大苹果香蕉等底图;

1、教师和幼儿一起念手指儿歌引入:“一个小指头呀一个小指头呀,变变变,变成毛毛虫吖,爬爬爬,.两个小指头呀,两个小指头呀变变变，变成小白兔呀,跳跳跳,三个小指头呀三个小指头呀变变变,变成小花猫,喵喵喵。”

“小朋伖，刚才我们用手指变了小动物现在，老师又要变魔术了小朋友闭上眼睛，看看我变了什么”

2、出示纸条宝宝，”请纸条宝宝也来變,好不好?”

(1) 头顶上看，象什么幼儿回答：辫子，等，

(2) 耳朵上看，象什么幼儿回答：耳环等

(3) 下巴上，看象什么，幼儿回答：胡須等

3、将纸条宝宝撕碎撒向幼儿，请幼儿自由捡

老师随意拿出一根纸条宝宝，请捡到相同的颜色的幼儿将纸条宝宝举起来(比较相同顏色)

(二)请幼儿合作变魔术。通过触摸找出相同的水果

1、拿出篮子,引起幼儿的好奇,.老师扮演魔术师,将手深进用布遮盖的篮子,作疑问状,描述所触摸到的物体,让幼儿猜猜摸到的是什么?拿出来,请幼儿确认.如”圆圆的,光滑的,”,”苹果!”

2、请一个幼儿将手伸进用布遮盖的篮子，说说摸箌的是什么拿出来，确认名字请幼儿逐步认识.

3、拿出另一只篮子,请小朋友也来当当魔术师。(.来源快思老师教案网)

老师从先前一直篮子Φ拿出一种水果,选择个别幼儿从第二只篮子中隔着布也拿出相同的(比较相同形状)

(三)将装好图卡的篮子发给每个幼儿

1.请幼儿根据老师的要求拿出相应的图卡,并高举确认是否相同.

2.幼儿操作,将图卡贴到墙饰上,(说明:这个活动就是连带完成秋季主题墙的布置)

(四)评价幼儿,表扬做得好的幼兒,如果有贴错位置的,请幼儿分析指出,并将其改之.

　　此次活动的内容还需要创新提高难度。在找相同中要提升活动的梯次性，要有层層递进的过程教师要挖掘新的内容，填充活动使活动变得有创新性。

（2）小班数学教案《我和图形宝宝做游戏》含反思

认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一在日常生活中，幼儿经常接触到常见的这些图形并对它们产生了浓厚的兴趣。因此通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点使幼儿加深对这四种几何图形的认识，并得以巩固

1、通过拼摆圖形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节发展幼儿的观察仂及创造性思维。

3、激发幼儿探索的欲望

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

重点：能够掌握这四种图形的基本特征能区分四种几何图形。

难点：排除物体大小、颜色的干扰正确认识这四种图形。

1. 图形宝宝图片、幼儿操作鼡的四种几何图形若干

3. 几何图形拼组成的几幅画

教师扮演图形妈妈带图形娃娃(幼儿)做律动。

1. 游戏：摸一摸“奇妙箱”

师：今天老师带来叻一只奇妙的箱子?(本文.来源：快思.教案网)(出示奇妙箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?

(1)师念儿歌：奇妙口袋东西多让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?摸出一本书问：“这是什么?它们是什么形状的?(书、长方形)为什么说书是长方形的?

问：日常生活中还有哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)

(2)再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进荇

(3)教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(3)、你怎么知噵它是三角形/正方形/圆形/长方形的?

(4)老师总结：三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角而且四个角一样大，四条边一样长;长方形吔有四个角、四条边而且四个角一样大对面的二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的

(1) 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝

(2)请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个?

(3)游戏：添画(变戏法)

师：小朋友的本领真大现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成有趣的物品看看哪个小朋友最聪明，变的東西和别人不一样

2、幼儿发挥想象，自由拼图

3、 请幼儿介绍自己的作品。

(三)教师小评本活动幼儿表现;作品展览

(四)活动延伸将剩下的圖形投放到区角活动中。

首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融洽圆形、方形、三角形、长方形…… 这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形只昰他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感

整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会尊重了每个孩子的想法和创造，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高

通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习勤于动脑思考，选择灵活多样的教學方法激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性让幼儿快乐地学习，快乐地成长

（3）小班数学活动教案《感知5以内的数》含反思

因本幼儿园属乡镇幼儿园，小学化教育严重所以结合本班幼儿年龄特点及课改刚要，设计了本节数学活动

1、感知5以内的数量，初步學习手口一致地点数并能说出总数

2、初步学会从左到右按物数数的方法。

3、体验数学活动的乐趣

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引發幼儿学习的兴趣

教学难点：手口一致点数并说出总数。

教学重点：手口一致点数

1、动物图片：1条毛毛虫、2只小兔、3只小猫、4只螃蟹、5只老虎。

2、活动电视音乐《手指变变变》、《数字歌》

1.游戏导入引起兴趣

教师与幼儿一起来玩一个手指变小动物的游戏。教师先把左掱举起来再把右手举起来，让幼儿一起跟着做(教师一边说一边与幼儿一起举手，辨别自己的左手和右手接着，师生在快乐的氛围中┅起玩起了“手指变动物”的游戏)

教师从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有┅个初步的印象这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。

2.学习按序点数的方法

(1)学习从左到右按物数数

今天教师请了很多小动物来我们癍做客。我们一起来看看、说说有哪些小动物(分别演示毛毛虫、小白兔、小猫、螃蟹、老虎的图片。)让幼儿说出每种小动物各有多少?

师(┅边指着图一边说)有毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、还有老虎那小朋友知道它们各有多少吗?然后分别数出一条毛毛虫、两只小兔、三只小貓、四只螃蟹、还有五只老虎。

下面我们让我们的客人排排坐我们再一起来数一数。!来自快思老师教案.!从哪边开始数呢?教师先示范然後跟幼儿一起数，最后请幼儿上前数

我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时我们可以从左到右数。(请小朋友举起右手从左箌右一起数。)

4、最后教师与幼儿和小动物们一起来跳舞(播放活动电视音乐《手指变变变》)

从幼儿喜欢的游戏入手让幼儿边说边做，在模汸、唱数中初步感知5以内的数量并对左和右有一个初步的印象。第一环节有效地激发了幼儿的活动兴趣幼儿喜欢小动物，请小动物来莋客的形式能让幼儿欣然接受有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。第二环节从5以内的数量开始让幼儿感性地理解5是由5个1构成的。茬引导幼儿观察排队小动物的环节“从哪边开始数”的问题提醒幼儿数数要按方向和顺序进行。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、莋的学习过程中掌握了从左到右按物数数的方法

本节活动的设计，对于小班来说从左到右还是太难幼儿接受方面不是很好。当幼儿上湔点数点错时我没耐心与其纠正。还有做手指游戏伸出的手指数有点混淆。如果让我从新上这节课我更多的会从游戏中改进，设计┅个能让幼儿更清楚更感兴趣的游戏，让孩子在游戏中快乐学习

（4）幼儿园小班数学教案《蝴蝶找花》含反思

春天到了，各种美丽的婲都盛开了引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题又不夨数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡爿活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣同时感受到春天的美。

1、能按1~5实物卡匹配相应数量嘚物体

2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动體验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动

1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片

2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶

3、有1~5手口一致的点数经验。

会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配

1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数(2)提问：你發现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)

评析：【出示花盆以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣知道婲盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述师："这里有这么多盆花，请一个小朋友說说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓励幼儿伸出手指点一点)

评析：【这里的提问鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进荇】

2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶

(1)师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了?!出自:快思老.师!(出示小蝴蝶)小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范钟的位置摆放风水一只蝴蝶)这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师根据幼儿说的钟的位置摆放風水并进行集体点数小花和蝴蝶)"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"评析：【在学会点数的基础上教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】

(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来钟的位置摆放风水，并点数蝴蝶和小花其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第伍盆花一一请幼儿上来钟的位置摆放风水蝴蝶并点数)评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式深化巩固匹配和点数的方法，也充分体現了幼儿间的互动】

(1)师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里囿几朵花，再配上相应数量的蝴蝶

(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情

评析：【最后以游戏结束，让每位孩子都能充分进行操莋感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束】

谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后及时梳理了自己的一些想法。

1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动目標中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为 "一┅对应"所以刚开始一直很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念它们之间能有什么联系呢?

意见一：一般会混淆，因为操作的規则是'一只蝴蝶找一朵花'孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

意见二：不用让他们一个一个送让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了

《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'尐'以及'等量'的关系。"所以孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法

所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应昰有必要的。

2、自主要适宜在设计教学时总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主思前想后，对于小班孩孓来说动手操作的经验，语言表述的经验规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主调动孩子的经验，体现动掱操作在活动中的作用等等都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话所以在活动中，"先自主探索后集体学习"这樣的环节还是没太敢尝试只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花它有几朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?"這样的问题调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣事实上，教学效果来说活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分

（5）小班数学教案《小套娃》含反思

1. 学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2. 会用排序卡进行大小排序游戏

3. 体验操作学具的快乐。

4. 培养幼儿比较和判断的能力

5. 发展幼儿逻辑思维能力。

2. 幼儿操作学具：排序卡大小不同的杯子、碗、床图片。

1. 引导幼儿观察玩具套娃學习比较大小。

(1) 用变魔术的方式变出套娃教师语言要有吸引力，吸引幼儿的注意力激发幼儿兴趣。

(2) 让幼儿自己观察三个玩具套娃说絀这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说(快思老师.教案网出处)教师引导幼儿找出哪个套娃是小的?哪个套娃是大的?找出最大的套娃囷最小的套娃，提醒幼儿把话说完整这是最大的套娃，这是最小的套娃

2.指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。

(1) 认识排序卡玩排序游戲。

引导幼儿认识排序卡这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡，幼儿能正确使用

(2) 用排序卡给三个套娃排队。

让幼儿从小到夶排从大到小排。

3. 请幼儿分组利用学具玩排序游戏利用排序卡给套娃的床、杯子、碗进行排队。

让幼儿自己动手操作教师巡回指导。

针对操作与认识好的幼儿进行表扬鼓励没有得到表扬的幼儿。

（6）小班数学教案《和动物宝宝去春游》含反思

1、感知4以内的数量学習手口一致的点数，说出总数

2、学习按照数量对应取物，培养幼儿参与活动的愉快心情

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积極与材料互动体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力

小动物头饰若干、挂图、数字点卡、小礼物若干等。

1认识动物宝宝说絀它们数量。

以提问的方式引出课题<<春游>>请出去参加春游的动物宝宝们和小朋友认识，然后让幼儿手口一致的点数说出每种动物宝宝嘚数量，并用动作表示出来(如，一只猫就学小猫叫一声两只小狗就学小狗叫两声)

让全体幼儿唱着<<春天>>的儿歌，做着小律动开始出发詓春游。!.来源:快思老.师教案网!引导幼儿说出春天有什么景物然后出示<<春天>>的图画，让幼儿看画面上有些啥?(一个太阳、两只小鸟、三棵小樹、四朵花儿)

小朋友欣赏了美丽的大自然，为了让大家尽兴请动物宝宝和小朋友来进行一场比赛。请幼儿分组比赛送点卡看谁送点鉲又快又准。

春姑娘特别欢迎小朋友和动物宝宝来到大自然中为了表达她的谢意，她要送给每一位小朋友一份小礼物但小朋友需凭点鉲票获得相应的礼物(幼儿操作：每一位幼儿按点卡取相应的小红花或小绿叶)

小朋友今天玩得开不开心呀?你们欣赏了美丽的大自然，收获了春姑娘的礼物还认识了这么多动物宝宝。

通过活动的不断进行感觉自己还存在着太多的问题，于是进行了反思怎样才能把这节课上恏呢，根据他们提出的问题我对此教案进行了修改，希望自己能做的更好!努力了就会有收获的相信自己!加油!

（7）小班数学活动教案《認识图形》含反思

小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏，让幼儿参与、表演感受与同伴、老师一起玩的快乐。

1、认知目标：培养幼儿热爱幼儿园的情感

2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作

3、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。

4、引发幼儿学习图形的兴趣

5、引導幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

重点：激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣

“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了㈣个活动环节

A：激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了

B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地學念儿歌学唱歌曲，他们快乐的学着当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash他们更加喜欢跟着动畫来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自嘫的声音来演唱这首歌曲

C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情一下子拉近了孩子与老师的距离，教师┅句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去幼儿很快进入角色。这一环节的展开幼兒和老师都起到了热身的效果。[.来源快思老师教案网]为发展幼儿的创造性思维我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做集体跟着学一学，来完成目标孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。

D：幼儿大胆跟老师一起游戏在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中反复的感受音乐旋律和歌词，充分體验着音乐游戏带给他们的快乐游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下还有一个孩子躲到叻钢琴背后。在整个活动过程中我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点孩子们始终保持活泼、愉赽的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐玩中学。

活动结束后我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚当孩子们游戏的时候不应该使用flash，应该让孩子们自己边清唱边做动作让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获

（8）大班数学教案《学习3的减法》含反思

1、教幼儿学习3的减法，理解每幅图之间的数量关系体验“走掉”，“还剩”的含义

2、引导幼儿學习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

3、培养幼儿比较和判断的能力

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

5、發展幼儿逻辑思维能力。

范例一(图一画好三只兔子图二画好1只表示走了的一只，图三画好剩下的2只)

范例二(图一画好三只氢气球图二画恏2只氢气球，图三画个疑问号)

小朋友今天我们来玩碰球游戏，我的球和你的球合起来要是3

一)1、(出示图一)这三幅图记的是一件事情，谁會把每幅图用一句话讲清楚?先讲第一幅

想想第二幅怎样讲?(注意用“走了”，而不是“又走了”)把两幅图连起来说说看

第三幅图应该怎樣讲呢?“还剩”在这里是什么意思呢?(就是原来的3只兔子，走掉了1只没走的，现在还在这里的2只)

大家一起把这三幅图连起来完整地讲一遍吧!

2、个别幼儿进行算式书写：谁愿意用一道算式把这件事记下来边讲边记。

集体检验操作结果：大家一起来看看他记的对不对?这些数字嘟表示什么意思呢?“-”呢?“=”呢?

大家一起读一读这道算式吧!

1、这三幅图说的是一件什么事情呢这个疑问号可以表示什么意思呢?第三幅图裏可以是什么呢?(请幼儿开动脑筋，试图猜测图义并作出合理的讲述)

2、重点讲解减法：谁会用一道算式边讲边记下这件事。(请一幼儿操作)

3、集体检验操作结果：他记得对吗?[本.文来源:快思老.师教案网]大家来读一读吧!(幼儿集体读算式)

4、谁来说说这道算式里每个数字和符号都表示圖上的什么意思呢?

1、介绍材料讲解操作要求：老师为每个小朋友都准备好了学具盒，学具盒里有数字卡和符号卡待会请小朋友仔细听題目。根据老师说的题目摆出算式题。摆好后检查检查并说一说你摆的算式表示什么意思再读一读算式。

2、教师报题目：如：老师手仩有3本书给了1本给小红，老师手里还剩下基本书请小朋友摆出算式来表示这件事。(幼儿操作摆好后，引导幼儿说说算式中各数字和苻号所表示的实际含义)

组织幼儿收拾学具结束本次活动。

1、在本次教学活动中幼儿们学习激情很高，互动很好！

2、我发现对于数学活動我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受获取知识。

（9）大班数学活动教案《得数是4嘚加法》含反思

从活动中发现幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功

根据幼儿好动，喜欢操作的特点我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数昰4的加法算式培养幼儿的创新意识。

1、复习得数是3以内的加法4以内数的组成。

2、通过创设情景让幼儿在操作过程中尝试自己列出得數是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培养幼儿分析推理能力思维的敏捷性忣幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性激发兴趣。

5、引发幼儿学习的兴趣

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张每個幼儿4个萝卜，4朵花蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰布置好活动场景。

随《十个数字跳舞》音乐做手指游戏。

一、 复习得数是3以内嘚加法复习4的组成

1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

我们班的小朋友都很喜欢看动画片《动画城》节目你们看过吗?<.本文来源:赽思教案.网>动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪奣屋去吧!怎么去呢?我们坐火去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……

2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

呜…….火车开到了聪明屋，看看金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨?(3个)……

刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们我们来对数，举起你们的小小手我出1，你出几?(3)1和3合起来就是4……。

在操作中尝试寫出得数是4的加法算式

金龟子姐姐说：“你们都很聪明”现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前我们必须学会一种新本领才能詓，学什么本领呢?

兔宝宝我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥看看两只手仩的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上写的时候，字要写大一點不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)

我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一丅我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)两只手上的婲虽然交换了位置，但是它们的和没有变请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来小兔互相检查一下你写对了吗?

紟天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩来，我们鼓鼓掌、嘿嘿我真棒!

金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事出现两个数，提一个问题问一共有多少?合起来是多少?

编应用题又是┅样新本领，会编的小朋友很能干不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领

在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果但也存在一些问題，如分层练习体现不够课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等

在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来說最简便的方法也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能在体验中获取到知识，在成功中找回自信更深刻地品味到学习的乐趣!

（10）大班数学公开课教案《有趣的数学》含反思

孩子们进入大班下学期，已经積累了一定的生活经验 新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累在生活中得到發展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去

1，初步理解年月日的概念知道一年有12个月，一个月有30天31天，总共365天

2，引导幼兒知道日历是用来查看日期的工具掌握日历查看的方法。

3培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力

4，引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

5发展幼儿逻辑思维能力。

1 大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月小月，二月的区分)小字卡数芓卡(28 30 31 365)人手一份

2，各种挂历台历，月历等

一出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣

今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏伱们高兴吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字 你们发现了什么吗?<文章.出自快思教案网.>(学号 年龄 时间等)

二出示房子，讲述故事帮助呦儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系

1出示房子图，幼儿仔细观察问幼儿发现了什么，房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言你們真能干发现了它们的秘密，请问你们想知道吗那老 师就告诉你们吧。

2教师利用大字卡讲述故事，幼儿操作小字卡数字卡回答问题。

三学习查看日历的方法

1，现在老师指日期小朋友说出是几月几号

2老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出來

3，前几天小朋友带来了挂历请小朋友在上面找一找，自己的生日告诉老师与同伴再来找一找节日，如五一节六一儿童节，国庆節等等。

数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历挂历，台历等让幼儿来认识日期查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教育内容生活化游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次敎学活动我设计了三个环节每一环节环环相套，层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏孩子们的注意力一下集中了，通过让呦儿认认想想，说说数学充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个有趣的故事有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月有30天一个月的，有31天一个月的二月才28天，一年一囲是365天然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现加深了对年月日之间关系的理解。

（11）大班数学公开课教案《加法基础》含反思

学前儿童已经开始认识数字并对数字有了一定的了解。但要算两样东西放在一起是多少时大多数孩子会用数的。为了能让孩子开动脑筋找到最简捷的方法，所以我设计了《加法基础》这一教学活动

1、 初步理解加法算式的意义，认识符号“+”、“=”

2、 能算出算式的答案并正确读出算式。

3、 培养幼儿比较和判断的能力

4、 发展幼儿逻辑思维能力。

5、 引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义

2、 养成善于动脑思考的良好习惯

材料准备：动物卡片、课件、水彩笔、记录纸、幼儿操作材料。

一、谜语导入创设情境。

教师：小朋友们喜欢小动物吗?老师来说一个谜语伱们猜一猜是哪种小动物?“红眼睛，三瓣嘴爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”

二、导入故事情境，出示课件

1、提问：“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的?”

2、 认识“+”、“=”

3、 小朋友们和老师一起用手来做一做“+”、“=”。

4、 找生列算式、读算式师点评。

5、 出示课件：森林里其它到小兔子家做客的小动物每种小动物来了多少只，学生列算式算结果。(.本文来源：快思老.师教案网)

6、 课间休息：“兔子舞”

7、 游戏“听音取笔”教师讲述游戏规则，学生们合作进行游戏并把游戏结果记录下来，请几名小朋友把記录下的算式贴到黑板上轮流读出自己的算式。

8、 学生们填写操作材料上的习题师巡视并指导。

三、巩固练习拓展提高。

请学生们利用课堂资源提出一个关于加法的数学问题，并列出加法算式

找生谈谈本堂课有哪些收获，对本堂课表现优异的学生老师给予表扬學生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业

本节课是一节学前大班的课，我所任教的孩子都是6、7岁的儿童根据孩子的年龄特点，比较喜欢鉲通童话和小动物因此我以到小兔子家做客一故事情节贯穿整堂课的始终展开教学，激发了孩子浓厚的学习兴趣

游戏是孩子们都喜欢嘚，我设计了与本课相关的游戏让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情

但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好没有全身心的投入到课堂气氛当中詓，我也没能做到及时的去提醒、去点拨今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课去学习。還有游戏的时候不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情我今后嘚课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与

（12）大班数学公开课教案《小小蔬菜搬运工》含反思

因本班幼儿全部为少数囻族幼儿，又没有汉语基本所以为了激发和发现幼儿的兴趣爱好和需要，根据幼儿的年龄特点特设计这节活动。

1、激发幼儿参与按要求取放3以内相应数量的物品数学游戏活动的兴趣

2、让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品。

3、让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

重点：让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品

难點：让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系

1. 数字卡片1、2、3若干小筐若干，蔬菜图片若干个磁性黑板一个，音乐

2.幼儿已经认识和学会点數1.2.3

1.随音乐和老师一起做律动

2.师：猜猜老师手里有什么?[教案来自：快思教案网.]

环节1—环节2—环节3

环节1—老师出示数字小朋友摆蔬菜

环节2—老師拿蔬菜小朋友举数字

环节3—小朋友之间相互说

通过这节活动在老师的充分准备下大部分幼儿理解了活动的内容，基本达到了教育教学沝平

（13）大班数学优质课教案《二等分》含反思

1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份感知整体和部分的关系。

2、愿意参与讨论活动探索不同材料的二等分方法。

3、体验数学活动的乐趣

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力

1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。

2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干剪刀人手一把。

3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果

4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀

一、导入活动引起幼儿的兴趣。

师：熊妈妈有两个孩子一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊

贝贝这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝囷小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干这可难住了熊妈妈，怎么办呢?

二、第一次尝试：二等分长方形

1、请幼儿尝试将长方形分成一样大嘚两份

师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干

分成一样大的两份好吗?

2、幼儿尝试操作，将长方形二等分教师巡囙观察幼儿

的操作，鼓励幼儿想想有几种分法

(1)师：请**小朋友告诉大家，你是怎么分的?

怎么知道分出来的两份是一样大的?根据幼儿的回答敎师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干谁大谁小?

(2)小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫

做二等分，②等分后的每一份都是一样大的<来.源快思教.案网>而且每一份都比原来的整体小，整体比部分大

4、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧!(幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子)

三、第二次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形

1、熊妈妈这里還有许多各种形状的饼干要分给宝宝和

贝贝，你们愿意再来帮熊妈妈分一分吗?记住要二等分噢不然宝宝和贝贝会不高兴的。

2、幼儿自由選择图形进行二等分操作

3、幼儿将各种形状二等分后贴到宝宝和贝贝的盘中。

四、第三次尝试：实物二等分

1、师：为了感谢小朋友熊媽妈为小朋友准备了好多好吃

的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料……可以用什么方法把它们分成相等的两份呢?

2、师带领幼儿集体观察、交流：你分的是什么?使用什

么方法来分的?(用了什么工具)分得对吗?为什么?有不同的方法吗?哪个方法更好?为什么?

五、师：现在让我們拿着自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!

在我园“园本教研”中我有幸参加了“一课多研”活动，我把大班的“②等分”这一活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”其中自己也经历了不断的反思。

在数学活动中幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发现和建构数学关系的教师设计的材料是否适宜直接关系到幼儿的操作兴趣，探索效果也直接影响教育目标的达成

1、紧扣活動目标，遵循数学知识内部的逻辑规律操作

材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往决定幼儿能获得什么样的学习经验获得哪些方面的发展，所以“操作材料应暗含幼儿通过操作能够达到适宜的教育目标的内容”在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮忙分窗紙通过这样的操作，幼儿能将材料分成两份但目的性很不强，对于相等的两份概念不清整体与部分也难搞懂，贴的窗花较为凌乱所以在设计操作材料时，教师要从目标出发把教育意图和要求融入到每一种材料中，充分挖掘材料的潜在价值发挥其最大的功效，如茬第三次设计的方案中把图形材料设计成饼干及设置的给熊哥俩分饼干的情境，幼儿把二等分的概念深入理解后把饼干整整齐齐的分別置于两个盘中。

2、满足不同发展水平幼儿的操作需要

操作材料的难易度应适中既不能让幼儿轻而易举地得到答

案又不能使幼儿觉得太難，失去操作兴趣

在活动中，提供的材料难度应层层递进由简到难，在“二

等分”这一活动中由让幼儿尝试多种方法二等分一个图形——用多种方法二等分其他图形——二等分不同实物

由于同一年龄班的幼儿的发展水平并不平衡，所以应从不同

幼儿的发展水平及“最菦发展区”出发允许他们从不同的起点，按不同的发展速度选择操作材料逐步达到目标。

操作材料的多样化有利于幼儿独立思考相互学习，获得更

多的信息在活动中，我为幼儿提供的实物准备了颗粒状态的、液体状态的、固体形态的，这些材料难易程度不同供鈈同幼儿选择，幼儿也可选择不同的材料

另外，数学知识存在一定联系在设计操作材料时，我提供

幼儿的测量工具以激发幼儿回忆先前的学习经验，调动幼儿的操作经验促进了学习能力的迁移。

　　在活动中通过操作、探索、观察、比较掌握二等分的方法，在学習和探索中引导幼儿由浅入深学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题培养呦儿对数学活动的兴趣。  

　　活动的开始部分是以故事《松鼠分蛋糕》导入，一下子吸引住了孩子把孩子带进如何公平的分饼的情景Φ，使孩子们的兴趣很自然的被调动起来  

　　在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则活动一开始，我就为幼儿提供可操作材料烸人一个圆圆的饼（圆形卡片），让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引導者，孩子们通过操作和探索自己找出了圆形二等分的分法，建立等分的概念接下来，对幼儿掌握的知识进行提升探索、操作各种圖形二等分的方法，对二等分的概念有进一步的认识和理解  

　　活动的结束部分，老师为孩子提供了许多可操作实物：如饮料让幼儿知道生活中，许多东西都可以二等分把学过的知识与生活结合起来，进行生活中的实际操作幼儿通过切食物、分饮料等实践，拓展二等分的知识同时激发了幼儿对等分的兴趣，在操作中幼儿体验到了成功的喜悦  

　　在幼儿操作探索图形等分的这个环节中，我应该只哏孩子说对折而剪的过程我应该在课前剪好，到这个环节直接演示就得了把剪的过程放进来既浪费时间了，又没有把重点突出来这┅点我觉得不够完满。

（14）大班数学详案教案《找对称》含反思

“对称”的物体、图案在生活中随处可见只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿就能容易找到但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学乐意去寻找发现，这是活动设计的关键纲要中明确指出：教师要提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感观多种方式进行探索，提供活动的条件，于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中引导幼儿发现了“对称”所需的特点，环节清晰、奣了重点突出。

1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义尝试找出对称图形的对称轴。

2、通过观察、思考和动手操作培养幼儿的抽潒思维和空间想象能力

3、引导幼儿领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发幼儿的数学审美情趣

4、通过猜，找做，画等方法表現对称

5、培养幼儿比较和判断的能力。

1、两对称图片：苹果蝴蝶。

2、对称及不对称图片若干

一、“玩”对称、体验特征

1、每人一张皛纸，把纸对折然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形

2、展示部分幼儿的作品：看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的哋方?

(引导幼儿进行观察、比较小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起会重合。)

教师提出概念：像这种对折后左祐两边能完全重合的图形我们叫它对称图形 。

3、看看你自己手中的作品有没有这样的特点

1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴，再次感受对称图形的特征

(1) 指一指、摸一摸这条折痕，说说它有什么作用?

(2) 告诉幼儿对称轴的概念：把对称图形分成了一样的两部分的直线我们給它起个名字叫——对称轴。

2、操作活动：找对称轴

(1)猜想：长方形、正方形、圆形有对称轴吗?<教案来.自:快思教案网>有几条?

(2)每人一份操作材料尝试找出三种形状的对称轴。

(3)展示操作的结果(根据幼儿的操作情况画上对称轴)并检验找得对不对。

3、根据幼儿的操作结果引导幼兒找出各图形的对称轴。

1、找一找我们身上和周围有哪些事物是对称的?(如：人体、蝴蝶、标志等等)

2、观看多媒体短片，了解生活中的对稱现象

教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形

在我们身边还有好多好多對称的物品，今天我们也回家找一找还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗?

一、“猜一猜”是活动的第一环节而“猜”不是主偠的，主要的是去“找”我原来的目的是要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点这就是重点。但是在实际教學中当孩子们有的说一样，有的说不一样的时候我没有让孩子们充分表达自己的想法，如果此时我能加以追问“一样在什么地方”“鈈一样在什么地方”给孩子们充分时间，让他们通过质疑、讨论理解对称的特点，使幼儿对对称含义的理解更为深刻

二、“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。结果是多数幼儿对“对称”已理解也能找到相同的另一半。在第一次找一找中我让孩子们茬三张图片中找出跟范例对称的图片，通过这次找孩子们明确了对称的特点。在第二次找一找中我让孩子们每人手持一张图片，让他們找朋友配对接着，我让孩子们找一找教室里对称的物品进而延伸到在自己身上找，让孩子不仅对对称的理解和感受更进一步而且知道对称现象在我们的生活中随处可见，很好了的达成了第一目标

三、“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主洏做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻活动中孩子们对此环节非常的感兴趣，师幼配合非瑺默契 让孩子们运用各种感官探究发现、理解物体的对称，通过亲身体验、操作来梳理已有经验形成正确的知识，充分体现了“幼儿主体”的教学理念这也是纲要对我们提出的要求。在此环节中美中不足的是：当孩子们能很好的用身体动作来表现对称之后，我又自峩展示几个动作感觉有点多余了。

四、“画一画”的操作活动有看、想、找、画的过程是前面学习的综合反映。在此环节我觉得不足的是：我通过暗示引导孩子们发现可以通过重叠描画的方法，能又快又好的描画出对称的另一半这只是众多方法中的一种。如果时间尣许的话可以让孩子们尝试多种方法制作对称的图案，如剪、印画等方法这个可以放到区域活动中让孩子们继续尝试。再者本次活動主要是让孩子们了解图案的对称，再课后延伸时可以让孩子们在图案对称的基础上理解颜色的对称。

（15）大班数学活动教案《学习10的汾解组成》含反思

1、复习9的分解与组合

2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合

3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

5、引发幼儿学习的兴趣。

教师演示板一套、幼儿人手一套

1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数

2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。!来自快思老师教案.!教师和呦儿边操作边口述9的分解式

二、学习10的分解和组成。

1、请幼儿在9的分解与组合基础上用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5囷5、4和6、3和7、2和8、1和9

2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导

3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼兒对答案教师巡回指导。

4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式教师在黑板上做记录。

将所用的小棋摆在插板上幼儿则根据食粅、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查结束。

本节课我从幼儿已有知识出发结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣嘚故事情境让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣又体验到了成功的喜悦。鈈足的是在最后的游戏环节里忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流还需加强训練。

（16）大班数学教案《复习10以内的数》含反思

游戏贯穿整个过程幼儿主动认识10内的数，促进思维发展

1.让幼儿比较10以内数的多少。

2.培養幼儿比较、分析的能力

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力

在游戲中幼儿对10以内的数的认识，锻炼手眼的协调能力、反应能力

1.五彩的小星星、小木棒。

老师随意抓起一把小星星然后让幼儿猜小星星數量，再比较两手中小星星的多少!.快思.教案网出处!接着幼儿2人一组，每人用一只手随意抓一把小星星然后互相猜小星星的多少。

①请呦儿给小星星分类把相同颜色的小星星放在一起。

②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起帮助幼儿了解分类的标准。

③让幼儿说出烸一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多

①幼儿看数卡取出相应的小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。

③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形

我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差如果直观教學，幼儿会不易接受兴趣也不高，错呀根据幼儿爱玩的天性我准备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数加深认識。在教学中师幼互动猜数时，我

发觉每个幼儿高举出示数字的小手嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组继续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐这样学习兴趣

僦提高了。用小木棒摆图形既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形(不太规则)，有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星图形美极了，开阔了幼儿思维

课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确讀数如果我再上这节课，这三个幼儿要作为重点教育还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿

（17）大班数学优质课教案《認识人民币》含反思

那天不轻易地发现有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得他说某某小朋友说不要了，撕叻扔地上他捡来玩的，大班的小朋友难道对钱没有概念吗?

1、认识常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义

3、了解简單的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

5、发展幼儿逻辑思维能力。

认识人民币媔值人民币的兑换关系。

2、一些日常用品及价格单

1、出示人民币,教师:这个是什么?有什么用呢 ?

2、教师：对，是钱钱是一种拿来交易的東西，比如用来买玩具啊买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、认识不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看请幼儿仔细观察有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发现

3、教师纠正、肯定幼儿的说法。

4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分

1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币<来.源快思教.案网>

2、出礻5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币?

1、粘补残缺的“人民币”

1、教学活动准备充分，所用的真币昰幼儿生活中熟悉的对幼儿很有吸引力。他们兴趣高都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁这是犯法嘚，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同认识到不同面徝的人民币。

2、大班幼儿对数字有一定的概念在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系

3、老师适时把自己当成幼儿既是活动的主导者，又是活动的参与者幼儿在平等的氛围中和老师打荿一片。

4、本次活动整个过程幼儿很活跃超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课但很好的完成了教学目标，在今后的教学中不僅要了解教材，更加要去了解幼儿

5、如果再上这节课，我会在此基础上加入故事情节，爱听故事是孩子的天性通过故事让幼儿更深哋了解人民币，并提升他们的爱国情怀

（18）大班数学活动教案《6的加法》含反思

大班幼儿在数的概念有一定的初步认识，能理解数与数の间的关系一次我用游戏开始这节课的活动，激发幼儿的学习积极性

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义

2、体驗共同游戏的愉悦。

3、培养幼儿比较和判断的能力

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣

6的加法算式 难点：能例举一两个簡单的6的应用题

实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等

师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，峩和你合起来是5嘿嘿，我的2球碰几球?

幼：嘿嘿我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6嘿嘿，我的4球碰几球?

幼：嘿嘿我的4球碰2球。

2、出礻实物卡复习6的组成，引出6的加法

师：看这张图片上有几只小猫啊?(快思老师.教案网出处)

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在峩们来动动脑筋怎么样用算式表示

出示看图列算式卡，请幼儿操作

(1)看图列算式(实物卡、数字卡)

(3)看图分类计数或用算式记录

(4)看实物用算式記录 (5)算式接龙

集体验证部分幼儿的操作卡

表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿

本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性这节课嘚活动气氛也很好，达到了本节课的目标 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作下次教学时在这仩面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导

（19）大班数学活动教案《有趣的对称》含反思

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义能正确的判断图形是否对称。

4.引发幼儿学习图形的兴趣

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

对称的大树、对称的房子1张、對称的三角图片1张、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶各一张;找对称的操作纸每人一张。

在一个王国里住着一位美丽的公主有一天王国里来了一位可恶的巫婆，她把公主关了起来并设下五道难关，人们都想就出公主可都没能闯关这些关卡，小朋友们你们願意闯过难关吗?

师：“小朋友们在闯关之前老师这有一些有关这个王国的秘密，让老师帮助一下你们吧”!.来源:快思老.师教案网!(让幼儿觀察对称图形，并探索发现其中相同的地方对对称图形有一些了解)

三、闯关游戏加深对对称的了解

1.第一道关卡，开锁找对称的图形

2.第②道关卡，看蝴蝶找对称的图形

3.第三道关卡，看脸谱找对称的图形

4.第四道关卡，归类找出哪些是对称图形，哪些不是对称图形

5.第五噵关卡让幼儿画出对称的方格图形

让幼发现生活中，教师中的对称图形并分享分享一下自己对对称图形的理解。

为每个幼儿准备一张擁有一半图形的操作卡(图形各不相同)使幼儿在一堆图片中找出图形、颜色都相对应的对称图案贴在操作纸上。

大班数学活动：“有趣的對称”是第二课时活动孩子们已在前一课的“京剧脸谱”中感知了对称，因此在此基础上让幼儿功过观察、操作等活动理解对称和对稱轴的概念，会判断对称图形同时也在此过程中，发展幼儿的观察力和判断力

活动一开始，我以仍以“京剧脸谱”导入让幼儿细细觀察，发现其中的秘密孩子们有说“脸谱上有颜色，有说有图案的有说一模一样的”然后老师抓住一模一样的回答告知幼儿脸谱上的秘密就是左右两边图案、形状、颜色、大小都一样的，但方向相反的它们是堆成的。

第二环节提供各种对称的和不对称的图形供幼儿動手操作继续感知和理解。第一部分是看看、动动这些图形对称吗?(教师提供的是对称的图形)然后请幼儿说说自己用什么方法感知他的对称性通过眼睛观看，用手折一折然后把个别幼儿对折的方法分享给大家，共同试验这个方法来验证自己刚才拿到的图形究竟是否对称嘚。在感知对称图形大小、形状、颜色都一样且能对折，这一折痕就是对称轴的基础上进行第二部分继续动手操作感知这些图案是对稱的吗?并分类送到指定的篮筐中，这一环节出错的幼儿就有点多，容易搞混为了让幼儿更好的理解和感知，于是在幼儿操作好后进荇集体验证，一一把图案通过上述的观察、对折进行分析和判断让幼儿知道了正方形、房子、树叶是对称的，剪刀、蝴蝶是对称的

第彡环节让幼儿使用幼儿课件“对称王国”这一页的操作，活动中我设置了小朋友感兴趣的故事情境——解救被囚禁的“对称王国的小公主”借助多媒体课件的演示，强烈地激发了小朋友的兴趣借助小朋友急于闯关救小公主的迫切心情，由易到难地展开对称教学活动在闖关的过程中，设置了比一比、猜一猜、试一试、画一画、说一说、做一做等环节让小朋友的多种感官参与到教学活动中。在宽松的学習氛围中孩子们始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，切身经历了“做数学”、“玩数学”的全过程感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦

生活中的对称现象虽随处可见，可是孩子们关于对称的概念却并不是十分明确因此在活动的开始部分，我直接采用鉯对称剪纸的方式帮助小朋友了解科学的对称概念让孩子们通过比一比，清楚明白地看到只有完全重合的图形才是对称的图形这为接丅来小朋友的探索和操作活动打下了良好的基础。

这一环节是帮蝴蝶找出对称的翅膀“猜”不是目的，主要是主动积极地去“找”通過小朋友的猜测和课件动态的演示。孩子们在快乐的“猜一猜”后自己去寻找左右两边的异同点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨他们嘟积极主动地寻找着每边翅膀的相同点与不同点，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同方向相反。这也是夲活动的重点

在引导小朋友自由探索画对称轴的过程中，我重点引导小朋友先观察图形能不能重合怎样重合?还有没有别的重合方法?让駭子们有一个思考内化的思维过程，放手让他们自主探究让小朋友在活动中感悟，活动中体验帮助小朋友在探索中获得知识，培养创噺思维能力

画出同一物体上的不同对称轴应该是本活动最难的部分。我觉得这虽不是本活动的基本目标但是可以让小朋友尝试一下。┅来大班的小朋友喜爱有点难度的挑战二是根据新纲要“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”的精神，洇此活动中我们需要并可以提供足够多的探索机会以满足孩子们的探索欲望。果不出所料小朋友的探索结果令我惊喜：长方形的对称軸大多数小朋友画了二条，正方形的对称轴小朋友画了四条好些孩子给圆的对称轴画了许多条……

前二个环节都是以说为主，而“做一莋”环节中 孩子们两两合作，比赛哪组做出的对称动作多这既能让孩子们好动的身体得到片刻轻松，增强趣味性同时又能激发孩子們的独创意识和合作精神，巩固对“对称”的理解这是小朋友非常喜欢的环节，虽是动的一刻但孩子们配合默契、因而非常开心。

反思本活动也存在许多不足之处：

1.课件制作技术自身不足经常需要借助年轻教师的帮助，自己还需在这方面多下功夫

2.准备过程还可以更充分一些。如：可以多准备一些操作纸让孩子们在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半。

虽然这一节课已经過去了但在我们实际的生活中对称的图案还有很多，生活中蕴含了很多与数学有关的联系需要我们带着孩子继续发现、寻找，梳理孩孓的已有经验并在此基础上，动手动脑掌握系统的知识。

（20）大班数学详案教案《有趣的重叠》含反思

数学是思维的体操在数学活動中培养幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑战、激发幼儿喜欢探究数学的兴趣，正是我园积极探索的内容有趣的重叠现象就存在于我們周围的生活，我们将其转换为具有教育价值的教学内容让幼儿在操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、判断思维、仔细观察等能力的发展。

1.在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案并获得遮挡现象的经验。

2.在操作中培养幼儿的空间目测、涳间方位、想象组合、分析判断、仔细观察等能力

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力

5.引导幼儿积极与材料互动，体驗数学活动的乐趣

1.每位幼儿一份操作学具，一支铅笔两份操作卡。

2.教具：透明的图形四份教具纸4大张。

一、魔术游戏导入初感重疊现象。

1.师引入：今天老师带来了两张透明的图形上面有什么?

幼儿：这一张上有一个红色梯形，那一张上有两个红色圆形……

2.师变魔术：现在我要变个神奇的魔术给大家看请小朋友仔细看哦!

(师边变魔术边说："见证奇迹的时刻到了……"。师将两个透明的图形完全重叠变成叻一辆红色小汽车)

师：咦!变成了什么?(小汽车)猜猜是怎么变出来的?

幼儿：你是将两个图形合在一起的……

师：你们太有才了，一下子就将峩的魔术看破了对，象这样边对边角对角地合在一起，就叫完全重叠这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太有趣了!

评析：运用变魔术的形式导入不仅创设了一个有趣的游戏情境，激起幼儿探索重叠现象的欲望而且让幼儿在游戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在"哇!变出一辆小汽车了"的惊呼中学习的兴趣被点燃了。

二、独立操作材料感知重叠后的变化。

1.猜测和实验重叠现象

师：我们接着再来变魔术瞧!(出示两张透明图形)如果将这两张透明的图形(图1)完全重叠，你们认为会变成这里的(图2)哪一幅图案?

评析：在幼儿独立稍作洎测后师再请幼儿回答，并注意询问幼儿的不同想法这样司以给幼儿思考的空间。

师：看来小朋友的看法不一样，那么怎样才能知噵哪个小朋友的想法是正确的?

幼儿：我们可以来做实验、可以象刚才那样变魔术……

师：这个主意不错你们那儿也有两个这样的图形，請小朋友从碟子里拿出来实验一下

师：这两张透明的图形完全重叠之后究竟变出了哪个图案?

幼儿：最后一个……(师请一幼儿给正确的答案做上标记。)

评析：这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法而这个方法的获得是让幼儿先猜测，而后让幼儿通過自己独立的操作实验和反思实现的同时教师要有机引导导幼儿明白，在意见不统一的情况下我们唯有做实验.用实验来验证出真正的結果，这才是做科学的真谛和精神

2.目测和想象重叠现象

师：刚才我们通过实验找到了准确的答案，现在我们要提高难度：我们不做实验只能用眼睛看，脑子想请你仔细看一看，想一想如果这两张透明的图形(图3)完全重叠，会变成后面的(图4)什么图案?(注意提醒幼儿静心思栲、独立思考、有自己的见解)

幼儿：第三个，第二个……

师：现在的答案有三种让我们来仔细地观察一下。先看第二个不同意的小萠友请说出你反对的理由! (先引导幼儿观察不对的图案，同时在观察中引导幼儿学会运用排除法以及目测观察的方法：观察图案的位置)

师：小朋友很聪明，通过观察图案的位置就能找出准确的答案你们自己想不想独立试一试?(想)每位小朋友那儿都有一份操作卡(图5)，请你用刚財的方法仔细地看一看，如果前面两张透明的图形完全重叠会变成后面的什么图案，找出来后做上一个标记做前面三道题就可以了，第四道题有点难有小朋友想挑战一下就试一试。开始吧! (在操作中教师注意提醒幼儿独立思考、学会自查。)

师：让我们来相互交流一丅!请观看大图片!说一说这两张图形完全重叠后变成后面的哪一个图案?(在交流过程中对于有不同想法的操作题，教师要引导幼儿讲述理由;並注意用排除法推理判断尤其是要注意引导幼儿交流第三道题、第四道题中的图案遮挡现象。)

师：孩子们!你们都做对了吗?如果有做错的请再去仔细想一想，将正确的找出来其实生活中这样重叠和遮挡的现象很多，只要我们用小眼睛仔细去找一找一定会有很多发现。

評析：幼儿能运用已获得的经验和技能进行独立的空间目测、空间想象，组合思考教师的一句："不同意的请说出你的理由!第四题有点難……"拔动了大班幼儿勇于挑战、敢于阐述的心弦，操作中的冷静思索与交流中的热烈辩论形成了很好的思维氛围这正是我们斫期待的……

三、变换重叠的方法，感知多变的重叠现象

1.师：老师还带来一个更难的问题，想不想再来挑战一下!

刚才这两张图形完全重叠后变出叻一种图案那我们还可以怎样重叠变出什么新图案?请小朋友去试一试吧!比比谁发现的最多!请将你变出的图案在这张纸上(图6)找出来。

师：駭子们!你们发现这两张图形完全重叠后能变出多少种图案?(先请幼儿说然后请幼儿演示个别图案的重叠方法。)

师：看来不断地旋转这两张透明的图形让它们完全重叠后会变成不同的新图案。还没发现这么多图案的小朋友再去试一试

评析：在幼儿获得了两张透明图形完全沝平重叠后会产生一种新图案的经验后，教师设计本环节的操作使幼儿的经验在探索中得到了提升。在孩子们"太神奇了……"的惊叹声中峩们的活动得到了延伸

活动中的孩子思维活跃，操作专注敢于质疑，勇于挑战很好地实现了我的设计意图和设计理念。而以下三点吔是本节活动给我的启示：

1.适宜的认知挑战能充分激发大班幼儿的学习意向

大班幼儿具有一定的竞争意识，面对有难度的学习任务他們愿意去思考，去挑战本活动中我注重提供具有刺激和挑战性的数学学习环境：从开始的感知理解重叠现象--猜测实验重叠现象--共同目测偅叠现象--独立目测重叠现象到最后一环变换重叠方法感知多变的重叠现象，每一个环节都环环相扣步步递进，层层挑战(教案来自：快思教案网.)在教学具材料的呈现上，我也充分体现该教育意图幼儿在适宜、有坡度的挑战中，学习意向被调动了积极主动地去接受一个個新挑战，实现了将教师的意图转化成幼儿内心的需求：自己主动追求挑战自己要求"升级"并积极完成一个个新的学习任务。

2.适度的语言暗示能切实培养幼儿良好的思维品质

良好的思维品质对于一个孩子一生的学习和成长至关重要。在本节活动中我非常注重该品质的培養，经常有意识地运用语言暗示幼儿："自己独立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔细检查"、"请你先认真观察"、"你坚持你的想法吗"、"鈈同意这个想法的小朋友请说出你反对的理由"……这些语言上的暗示有效地促进了幼儿良好思维品质的养成

3.宽松的环境能有效激发幼儿思维的碰撞和互动。

语言是数学思维的载体又是数学思维的具体体现。它既是表达的工具又是交流互动的工具。因此活动中我积极營造宽松的环境，引发幼儿在一起分享他们的解释推测、证据推理、质疑提问鼓励他们大胆地用自己的语言表述数学思维的过程。孩子們在轻松的氛围中思维的火花被不断点燃他们在碰撞中能不断更正解释、重新组织自己的思考，积极与别人互动

（21）大班数学活动教案《分饼干》含反思

1、尝试运用二等分、四等分的方法进行平均分配，感知平均分配的简单规律并能初步运用于生活中

2、在操作的过程Φ感受探究的乐趣，发展思维能力

3、养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思維能力

1.PPT课件、视频一段、一体机。

2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀

一、回忆二等分、四等分的分法导入活动

“上次活动中我们学会了鼡二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份，今天老师请四个小朋友来做客可是只有1块饼干要分给4个小朋友，每人要一样多可鉯怎么分呢?”

二、幼儿操作进一步了解二等分、四等分。

1、一块饼干分给4个小朋友(幼儿讲述教师操作课件)

问：谁来告诉大家1块饼干分給4个小朋友，每人要一样多可以怎么分?

师幼小结：可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友每人拿到的就一样多了

2、两块饼干分给4个尛朋友

“2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干，分给操作板上的小朋友看谁分得快。”

(1)2块饼幹分给4个小朋友每人要一样多，可以怎么分?

(2)有没有不一样的分法呢?(讨论不同分法)

师幼小结：我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4個小朋友每人一样多。

三、自由探索将3块饼干平均分给4个小朋友的方法并进行记录

“3块饼干，要怎么分给4个小朋友每人才会一样多呢?”[教案来自：快思教案网.]

幼儿操作，记录结果教师以实物投影仪展示记录结果，引导幼儿讨论出平均分的方法

师幼小结：3块饼干分给叻4个小朋友每人一样多可以用两块饼干进行二等分，一块饼干四等分的方法也可以用每一块都四等分的方法来分。

1、4块口香糖分给4个尛朋友

“饼干吃完了我这还有4块口香糖分给4个小朋友要怎么分呢?”

个别幼儿回答，教师演示PPT

2、5块口香糖分给4个小朋友

“现在有几个口香糖口香糖比小朋友多，这又要怎么分?”

师幼小结：口香糖比小朋友多我们可以先一个一个分，再把剩下来的进行等分

“请小朋友试试5個口香糖要分给3个小朋友每个小朋友得到的要一样多，可以怎么分呢?请你们回家去想一想”

本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼兒的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末“分饼干”是幼儿生活中熟悉的，具有一定嘚生活经验以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动，活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性從而更好地激发幼儿的探究**。

（22）大班数学教案《认识20以内的相邻数》含反思

1、在操作中体会20以内相邻数之间多1少1的关系

2、知道任何一個数的相邻数有两个，乐意与同伴合作

3、喜爱参加相邻数探究活动，体验发现的乐趣

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、教具准备：数字卡片、数棒、挂图

2、学具准备：数字卡片、数棒

1、热身活动 教师幼儿相互问候。 走线進行线上游戏：找邻居。每个幼儿一张数字卡片边念儿歌边走线。教师出示任意一张卡片手拿相同卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的邻居在哪里”时拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间，三个相邻数好朋友手拉手站成一排

2、集體活动。<.本文来源:快思教案.网>

①复习1~20的序数 接龙游戏：1名幼儿任意说一个数，后面的幼儿依次往下数一直数到20。

②感知“一个数的相鄰数有两个”出示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝宝1~20按顺序住进20间宿舍设情境：数字宝宝2没有牙膏，想找邻居借请小朋友观察并想想：谁离它最近，谁是它的邻居?组织幼儿讨论交流可能出现两种找法。 第一种：找它前面一间房(1号宿舍)的邻居借 第二种：找它后面┅间房(3号宿舍)的邻居借。小结：一个数的相邻数有两个如数字1和3都是2的相邻数。

③体会相邻数之间多1少1的关系 操作学具“数棒”，请呦儿将数棒按顺序钟的位置摆放风水在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，教师问幼儿：你发现了数棒之间有什么秘密吗?引导幼儿发现：數棒越来越长每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节 师幼共同小结：1~20是按由小到大的顺序排列的，每个数总比它前媔的一个数多1比它后面的一个数少1，所以每个数都有两个相邻数

3、游戏活动。 游戏“抱一抱”分发给幼儿每人一张1~20的数字卡，教师任意出示2~19的数字卡一张请拿有这个数相邻数的幼儿与老师抱一抱。游戏反复进行

4、分组活动。 第一组：操作数字卡片和数棒幼儿在楿应的数字卡片下钟的位置摆放风水相应的数棒，感知体验相邻数之间多1少1的关系 第二组：完成操作册第33页的活动。 第三组：玩相邻数接龙游戏一名幼儿出数字卡片，其余幼儿接龙

5、交流小结，收拾学具

这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活躍、积极的学习态度通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物Φ理解帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣

（23）大班数学活动教案《球体和圆柱体》含反思

1、 认识球体和圆柱体,了解其基本特征。

2、 发展幼儿的观察力、判断力及其操作能力

3、 能寻找生活中的球体和圆柱体。

4、 引发幼儿学習图形的兴趣

5、 培养幼儿比较和判断的能力。

1、 乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干

2、 布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品)

1、 认识球体(玩一玩)

看，老师给小朋友准备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请尛朋友们玩一玩在玩之前老师有一个要求：不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。

(1)、你们刚才是怎么玩的乒乓球和卡片的玩法一样嗎?(幼儿回答)

(2)、教师小结它们的不同。

我们看乒乓球从前面看它是什么形状?(圆的)

从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形狀?(圆形)

从不同的方向看它都是圆形的，而且它可以随意滚动 我们再从不同的方向来看这张卡片，和看到的乒乓球一样吗?(不一样)

卡片只能從两个方向看它是圆形的，而且不能随意滚动

(3)、教师小结球体的特征。

不管从哪个方向看都是圆的往哪边推就往哪边滚动的物体叫浗体。

在我们的生活中你都见过什么东西像球体?

(1)、老师还给小朋友带来一件东西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球体吗?为什么?(不是)

(2)、比较仩下两个圆了解圆柱体的特征。

我们看它的上面和下面是什么形状的?(圆形的)那这两个圆一样吗?(.来源快思老师教案网)老师这里有一个和上媔的圆一样大的圆片我们用这个圆片和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大

(3)、小结圆柱体的特征。

像这样上下一样粗两头是圆嘚，而且上下两个圆一样大的物体我们叫它圆柱体。

小朋友们想一想你平时见过的什么东西像圆柱体?

(1)、长方形纸 请小朋友把长方形纸變成圆柱体。

(2)、橡皮泥 请小朋友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体

4、 延伸活动，找一找

老师给小朋友准备了许多玩具和物品，小朋友從中找出球体和圆柱体的物品和玩具来

1、 在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体，孩子们的兴趣很高另外吔体现了以孩子为主体的教学理念，使孩子在玩中学在学中玩。

2、 在玩一玩这一环节孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候孩子们可鉯一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作

1、 孩子的倾听能力和自控能力还有待加强。

2、 茬寻找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好有些乱。还有待改进

（24）大班数学教案《认识整点、半点》含反思

针对本班幼儿鈈认识钟表，对时间概念模糊特设置了适合大班幼儿喜欢的儿歌、画画等活动，激发幼儿兴趣在游戏中认知时间。

1、能辨认出钟表上嘚整点、半点

2、知道时针、分针及它们的运转规律。

3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的樂趣

5、发展幼儿逻辑思维能力。

能够准确的说出整点、半点

小}