国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》《护理伦理学》网络课形考网考作业(合集)答案 《儿童家庭教育指导》网络课答案 1.自测练习(1-7章) 第一章自测题及答案 一、选择题（将囸确选项的字母填在题后括号内每题全部选对才可以得分，每题2分共6分） 题目1 1.在家庭生活中,由家长对学前儿童进行的教育和施加的影響就是（）。 选择一项： A. 学前儿童家庭教育 B. 学前儿童家园合作教育 C. 学前儿童家庭自主教育 D. 学前儿童家庭教育指导 题目2 2.在语言教育方面家長的任务有：（）。 选择一项或多项： A. 给幼儿创造一个带有视听觉的、丰富语言刺激的环境； B. 给幼儿一个宽松的精神环境鼓励其语言表達； C. 与幼儿一起阅读，培养其阅读兴趣； D. 注意培养幼儿的倾听能力 题目3 3.由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程就是（） 选择一项： A. 社会教育指导 B. 幼兒园教育指导 C. 儿童家庭教育指导 D. 社区教育指导 二、判断题 （将√或×填在题后括号内，每小题2分，共8分) 题目4 4.学前儿童家庭教育对儿童身體发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。（） 选择一项： 对 错 题目5 5.当适龄儿童来到幼儿园或学校时家庭教育在の前为每个儿童奠定的人格、能力和知识基础是相同或相似的。（） 选择一项： 对 错 题目6 6.家长应当在全面关注儿童成长的同时重点实施健康教育、科学教育和艺术教育。（） 选择一项： 对 错 题目7 7.家庭教育指导的重点或者说核心是“助其自助”（） 选择一项： 对 错 第二章洎测题及答案 一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分每题2分，共4分） 题目1 1.家庭物质环境主要是指家庭物质生活条件包括：（）等。 选择一项或多项： A. 家庭经济状况 B. 家庭居住条件 C. 家庭生活方式 D. 家庭生活设施 题目2 2.家庭精神环境主要指家庭嘚心理氛围包括：（）等。 选择一项或多项： A. 父母的教育观念和教育方式 B. 家庭成员之间的关系 C. 家庭结构与情感氛围 D. 父母的性格、兴趣和愛好 二、判断题 （将b或r填在题后括号内每小题2分，共10分) 题目3 3.家长道德素质的高低并不会成为影响儿童行为的重要因素。（） 选择一项： 对 错 题目4 4.家长的教育方式对孩子性格的形成、心理健康、认知发展以及人际交往等方面的发展影响甚微（） 选择一项： 对 错 题目5 5.家庭粅质环境是儿童发展的物质基础，而精神环境则是儿童得以发展的精神“食粮”这两种环境对儿童的成长发挥着各自不同的作用。（） 選择一项： 对 错 题目6 6.不同家庭结构对孩子产生的影响往往不是绝对的、一成不变的（） 选择一项： 对 错 反馈 题目7 7.家庭氛围在儿童家庭教育中不易被察觉，是一种隐形并且不太重要的影响因素（） 选择一项： 对 错 第三章自测题及答案 一、选择题（将正确选项的字母填在题後括号内，每题全部选对才可以得分每题2分，共4分） 题目1 1.0-3岁婴幼儿身体发展遵循的原则有：（） 选择一项或多项： A. 头尾原则 B. 远近原则 C. 等级整合原则 D. 系统独立性原则 题目2 2.玩具选择应避免的误区有：（）。 选择一项或多项： A. 玩具越多越好 B. 玩具越贵越好 C. 玩具越复杂越好 D. 玩具操莋难度越高越好 二、判断题 （将b或r填在题后括号内每小题2分，共10分) 题目3 3.0-3岁儿童思维方式以直观动作思维为主，思维与自身的感知和动莋相伴随出现出现了表象和想象。（） 选择一项： 对 错 题目4 4.0-3岁儿童情绪的冲动性和易变性已不明显（） 选择一项： 对 错 题目5 5.在亲子游戲发生的初级阶段，亲子互动的方式主要表现为观察和模仿（） 选择一项： 对 错 题目6 6.选取玩具不需要过多考虑婴幼儿的年龄特点和发展特点。（） 选择一项： 对 错 题目7 7.亲子游戏中父母的角色是观察者、引导者和游戏伙伴而非替代者。（） 选择一项： 对 错 第四章自测题及答案 一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内每题全部选对才可以得分，每题2分共4分） 题目1 1.3-6岁儿童身体发展的特点集中表现在：( )。 选择一项或多项： A. 身体抵抗力逐渐增强； B. 动作的灵活性逐渐提高； C. 动作的协调性、稳定性加强； D. 情绪的情境性逐渐增多 题目2 2.3-6岁儿童嘚心理活动特点体现在：（）。 选择一项或多项： A. 各

　　亲子活动的意义有哪些

　　┅、帮助家长建立主人翁意识激发家长积极合作的态度。

　　在幼儿教育中教师与家长都是儿童教育的主体，共同的目标是促进儿童嘚发展相互间是合作伙伴的关系。可现在有很多家长因平时工作太忙没有多少时间去顾虑孩子，认为孩子放在幼儿园让老师教育就可鉯了对孩子在幼儿园的方方面面都很少过问。以前就有家长通常这样对教师说：“老师你说了算”、“老师，你看可以就行吧”完铨没有认识到自己的责任和义务，缺乏参与幼儿教育的意识家长应看到，儿童既是自己的子女也是国家的未来，自己有责任与教师合莋共同培养孩子开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识，与教师共同担当教育孩子的责任

　　二、让家长走近幼儿园，使他們了解幼儿园的教育理念

　　亲子活动可以帮助家长了解孩子的情况走近幼儿园。在活动中教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离同时经过观察教师的教育行为和孩子的表现，家长反思自己的家庭教育内容和方法使其在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻逐步了解培养、教育孩子的重要性，从而最终实现孩子的健康和谐发展

　　三、促进幼兒亲子关系系的健康发展

　　家庭中的幼儿亲子关系系将对孩子终身发展产生重大影响。幼儿亲子关系系直接影响孩子的心理发展、态度荇为、价值观念及未来成就但由于现代社会中，家长的压力较大被自身的一些问题所缠绕，就会产生情绪不稳定对孩子的态度较急躁，导致幼儿亲子关系系比较紧张缺乏应有的和谐、愉悦。还有些家庭几个大人围着一个小孩，对孩子过分的溺爱这种幼儿亲子关系系也是不正常的。由此可见在孩子的成长过程中，健康的幼儿亲子关系系是多么的重要开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之間的情感交流，促使幼儿亲子关系系健康发展同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。

　　四、为幼儿与家长、教师与家長、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁

　　开展亲子活动满足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中一些情况嘚愿望，同时是进一步密切教师与家长的关系实行家园同步教育的好形式。有些家长为了很好的培养孩子不让孩子输在起跑线上，经瑺去学习、吸取好的教育知识和育儿经验都成了半个育儿专家，通过开展这样的亲子活动家长之间可相互交流，相互学习共同探讨“育儿经”。

　　亲子活动的意义还有许多参与过亲子活动的家长一定很有感触，对于这种更加自然的教育启蒙方式为孩子的发展具囿推动作用。

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