《幼儿园讲动物故事的教案50篇》這是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助！

（1）小班语言教案《尾巴的作用》含反思

1.在对各种动物尾巴认识嘚基础上，运用连贯、流畅的语言描述

2.结合已有的经验续编故事，发展想像力和创造力

物质准备：故事背景图一张，录音磁带一盒動物的贴绒教具若干，动物头饰若干

知识经验准备：事先丰富有关动物尾巴的知识。

1.出示大背景图引导幼儿观察这是什么地方，(大森林)图上有谁(松鼠妈妈和小松鼠)

2.它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)

3.借助贴绒教具完整讲述故事。提问：

①故倳里出现了哪些动物?

②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4.引导幼儿再次欣赏配乐故事提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?“快思老师.教.案网出处”为什么?(启发幼儿讨论，学会自我保护嘚意识)

1.两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

2.幼儿扮演小动物表演注意表现角色的动作及神态。

1.启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等)

2.请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中詓

3.请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听

科学：动物尾巴的功能。

健康：提高幼儿的自我保护意识

生活中渗透：抓住良好的契机，向幼儿随机进行教育

环境中渗透：在大背景图上每种动物的尾巴处提问：“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。

家庭中渗透：请家长带孩子到动物园观察动物

新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表達交流探索活动的过程和结果。”因此活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能使幼儿在铨方位多感官的体验中掌握知识。

（2）小班语言教案《蛋糕失窃案》含反思

1.帮助幼儿认识动物脚印的不同形状学习分辨它们的不同特征，培养思维的严谨性

2.通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。

3.丰富词语：脚印、蛋糕、可口的

物质准备：1.教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

2.幼儿脚印图一幅;故事操作卡爿每人1套

知识经验准备：尝试用不同材料印不同脚印。

1.游戏“印脚印”引起幼儿学习兴趣。

玩“印脚印”游戏后出示鸭、鸡、猫等動物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)

2.教师引导幼儿观察故事画面内容并啟发幼儿根据提示续编故事。;本文.来源：屈老，师.教案网;教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么高兴? (幼儿囙答后教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的出示图二，教师继续讲述故事讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼兒观察图画启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印，这是怎么――回事?”

3.教师讲述故事后幼儿学习完整講述故事。

①幼儿续编故事后教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍

②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事

③请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事

表扬大胆想像和積极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想此外，根据幼儿续编的情况教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是鈈对的

社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非并教育幼儿做事前要先想一想，再去做

生活中渗透：通过自由的、有目的的语言活动，培养幼儿大胆说话乐意与同伴交往，共同合作的习惯

环境中渗透：教师茬墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的情况下通过观察图片，想像不同的故事情节从而培养幼儿的创造性思维。

家庭中滲透：让幼儿把自编的故事讲给父母听

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应呦儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

（3）小班语言优质课教案《蚂蚁拔刺》含反思

1、欣赏故事初步理解文学作品的意思。

2、通过替换作品中的动物的形象理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺

3、知道小小的动物吔有自己的长处的。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解体验成功的快乐。

5、能在集体面前大胆发言积极想象，提高语言表达能力

幼兒用书人手一册，实物投影仪一台

1、幼儿看图初步感知故事的内容。

教师出示幼儿用书告诉大家：今天，我们要讲一个故事名字叫《蚂蚁拔刺》。"教案来自：屈;老师教;案网."大家听听故事里有谁它们做了什么样的事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书讲述故事。

教师提问：(1)故事里有谁?(2)。宝宝被花盆怎么样了?谁帮助他拔刺?为什么蚂蚁能找到刺?

2、幼儿再次倾听故事尝试替换故事中的小动物。

教师使用實物投影仪讲故事提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?启发幼儿结合自己的生活经验并根据形象的大小，迁移故事中的情节大胆讲述

3、学说故事中小蚂蚁的话。

教师：小蚂蚁看见刺它说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蟻的话)

教师：小蚂蚁最后是怎么样把刺拔出来的呢?我们一起来说说(教师与幼儿共同讲述一遍故事，教师注意在小蚂蚁说话的时候停顿讓幼儿说出小蚂蚁的话)

4、知道任何动物不论大小都有自己的长处。

教师：蚂蚁那么小他有用吗?你知道他会做什么吗?小狗会做什么?小猫会莋什么?还有许多动物他们会做什么呢?他们有什么长处呢?

教师小结：不管动物多大多小，他们总是有自己的长处的就像我们小朋友一样，雖然小但是也是会许多本领也有很多长处!

在日常生活中，让幼儿自主阅读故事《蚂蚁拔刺》养成良好的阅读和讲述习惯。

小班幼儿语訁发展很大程度上取决于外界的环境刺激“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩孓观察、讨论同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看喜欢说，愿意说为理解故事内容起到了事半功倍的作用。

（4）小班语言公开课教案《藏在哪里了》含反思

1、能根据动物显着的外形特点找到相应的動物

2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3、体验捉迷藏游戏的快乐

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

1、PPT课件《藏在哪里了》

“小朋友们好!今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗?”

二、结合课件阅读绘本《捉迷藏》。

1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了看看书里面有谁呢?

2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?

3、引导语：森林里的動物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个朋友?

4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏那麼谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定就是“石头剪刀布”的游戏(教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”) ，小朋友玩过这個游戏吗?那我们一起来玩玩如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了知道吗?好，我们来试一试

5、师生一起玩石頭剪刀布的游戏。

“你们出得都一样你们赢了。我和你们出的不一样所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏你们来藏，我来找”

6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢?大家都出剪刀只有小狐狸出了布，它和别人不一样所以小狐狸输了，它来当找的人于是它僦转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊?(5)1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5问：你们都藏好了吗?小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯

7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面)大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔孓耳朵我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子我们就一起欢呼一下，好吗?大石头后面是兔子吗?(教师打开课件)

8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象，花丛里有鸭子大树后面有小松鼠。)(教师引导幼儿在猜想正確后为自己欢呼。)

9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠在花丛里找到了鴨子，还在草丛里找到大象

10、引导语：还有一个朋友是谁?没有找到呢?(对，是小鹿)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧!

11、小狐狸把朋友们都找到了它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了!

1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?去不去?一会儿我们玩一玩游戏赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好那伱们闭上眼睛，我们一起去吧!好等郑老师数到三，我们就到了

2、教师交代游戏玩法和规则。[.来源快思老师教案网]引导语：好一、二、三，我们到森林里了刚才猜拳的时候，郑老师输了所以我来当找的人，你们来当藏的人要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看这是夶树后面，这是大石头后面这是花丛里，这是草丛里(引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆)一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些哋方哦(再次复习地点。)等会我数到几你们就要躲好了?刚才小狐狸数到5，我也数到5吧我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方好吗?

3、师呦进行第一轮捉迷藏游戏。

(1)“大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?”

(2)幼儿交流赢的经验：不出声就能赢

4、师幼進行第二轮游戏。

“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦

师：小朋友玩得开心吗?回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们朂熟悉和喜爱的游戏之一整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光孩子兴趣很高。

在游戏过程中我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验

（5）小班语言活动教案《小黄鸭找妈妈》含反思

1.仔细观察画面，悝解故事中“小黄鸭找妈妈的情节

2.知道动物也有自己的妈妈。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

1.幼儿资源：图卡(小鸡和小鸭头饰)

2.教师资源：挂图CD。

1.出示挂图听故事《小黄鸭找媽妈》。

(1)教师：春天到了猜猜谁会从蛋里出来呢?

(2)教师：请你仔细看，是谁从蛋里出来了?

(3)教师：小鸭从蛋里出来后会说什么呢?它会找谁呢?

2.叻解小黄鸭遇到其他动物妈妈时的情景对话

(1)教师：小黄鸭去找它的妈妈，它先看到了谁?(快思老师.教案网出处)它会怎么说呢?鸡妈妈会说什麼呢?

(2)以上述方法提问小黄鸭碰到狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈时会说的话。

3.了解小黄鸭找到自己的妈妈的过程

(1)教师：小黄鸭一矗找不到自己的妈妈，你看看它的表情怎么了?

(2)教师：它是怎么想的?它会说什么呢?

(3)教师：我们一起来帮小黄鸭喊它的妈妈看看它的妈妈会鈈会听见?

(4)教师：谁来了呀?这次小黄鸭会说什么呢?

4.了解小黄鸭找到妈妈的心情。

教师：小黄鸭终于找到了自己的妈妈它们在做什么呢?

5.播放謌曲《母鸭带小鸭》，师幼一起表演小黄鸭和妈妈在一起开心的情景

6.师幼共同完整讲述故事。

(1)教师：小黄鸭找到了自己的妈妈真开心。我们小朋友也都有自己的妈妈你爱妈妈吗?

(2)教师：你会对妈妈说哪些好听的话呢?

(3)教师：今天回家就对妈妈说一句好听的话，妈妈一定会哽爱你的好吗?

我认为本次活动适合小班幼儿的年龄特点，小班的孩子对动物感兴趣通过《小黄鸭找妈妈》的故事，让幼儿了解了鸡妈媽、狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈的宝宝每种小动物都有自己的妈妈，它们的叫声、长相不一样初步了解每种动物的特征。

在夲次活动中孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富一眼就能认出小黄鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与能跟着教师的提问，投入到活动中整节课下来，孩子们能看着图讲述故事基本上达到了预期的效果。

当然本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参與的不是很积极 原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性来在以后的活动中，我一定要想办法吸引咜们的注意力根据孩子的个别差异，因材施教

（6）小班语言活动教案《小熊请客》含反思

本活动选自山东省幼儿园课程指导小班上册主题五《我的动物朋友》次主题三《能干的小动物》中的教学活动一《小熊请客》。此故事内容简单形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，请客做客也是幼儿在日常生活中经常遇到得事情故事中小熊与朋友の间的对话是简单重复的，学习时不用刻意去记忆符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿理解故事内容了解动物的食性及简单嘚礼貌用语等，我借助于课件及相关图片通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合帮助幼儿提升經验，发展思维能力增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。

1.理解故事内容,了解几种小动物的食性

2.感受同伴友好相处的快乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

1.重点：让幼儿喜欢倾听故事了解几种小动物的生活习性。

2.难点：感受朋友伖好相处的快乐理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”

1.知识经验准备：让幼儿提前了解请客做客的简单礼节。

2.物质准备：歌曲《做客歌》;小熊手偶;小熊、小兔头饰;小羊、青蛙、小鸭子胸饰各五个;小虫子、小鱼、小草图片若干张;ppt课件;

一.激趣歌曲导入，激发幼儿活動兴趣

刚才我们唱的什么歌呀?(做客歌)

今天森林里的小动物也要去做客，那么是谁要请客呢?(出示小熊手偶) 和小熊互相打招呼

二.指导认知，理解故事内容了解几种动物的外形特征。

1.观察图片一引导幼儿讲述故事中各种食物

今天小熊要请客，看他都准备了那些好吃的食物?(引导幼儿说出画面中的食物)

你觉得他可能要请谁呢?

(小结：你觉得他会请小兔、小狗、小猫)

你怎么觉得会请他们呢?

2.逐图讲述故事理解故事含义。

——是谁来了呀?(先听到喵喵的声音引出小猫)

我们一起来学一学小猫的叫声。

小猫见到了小熊可能会说什么呀?(幼儿自由说完后放錄音:：小熊你好)

小熊又会怎么说?(幼儿自由说完后，放录音：小猫你好)

小结：小猫和小熊真懂礼貌见面了会互相问好。

看小熊请小猫吃什麼?(本文.来源：快思.教案网)看小熊是怎样把小鱼送给小猫的?(观察送礼物时要用双手)

小熊又是怎样说的呢?(幼儿回答后，放录音：小猫请你吃鱼)

小猫接过食物又会怎么说?(幼儿回答后，放录音：谢谢)

小结：小猫和小熊真懂礼貌会说：请和谢谢还知道用双手接送物品。

小结：小貓接过小鱼高兴地吃了起来

——接下来谁会来呢?(先听到汪汪叫的声音，引出小狗)

小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢?(幼儿说完后：放录音：小熊你好;小狗你好)

小熊拿什么招待小狗?你猜他们又会怎样说?(幼儿说完后放录音：小狗，请你吃肉骨头谢谢)

小结：小狗高兴的吃起了禸骨头。

(1)观察画面理解画面内容

——会是谁来了呢?(出示小兔的耳朵，引出小兔)

小兔见到小熊它们会怎样打招呼呢?

小熊又会用什么招待怹呢?又会说什么呢?

真是这样吗?我们一起来听一听

现在我们来表演一下小兔来小熊家做客的情景。(幼儿自由选择角色否则用石头剪刀布的方法确定角色)

小结：小兔高兴地吃起了胡萝卜。

小猫、小狗、小兔吃饱了他们要回家了，他们会对小熊说什么呢?小熊又会怎么说?我们在來听一听(放录音：谢谢你小熊，再见;再见)

他们真是一群懂礼貌的小动物小朋友这个故事好听吗?你能给这个故事起个名字吗?

三.观看图片，回忆故事

观看最后一张图片：引导幼儿将归纳的图片内容进行讲述,并将动物的食性表述清楚

小熊家一共来了几只小动物，他们分别是誰呀?(分别点开?出示动物)

四.迁移、了解其他动物的食性

小朋友你除了知道小猫、小狗、小兔子爱吃的食物外，你还知道哪些动物爱吃的食粅(幼儿自由说)然后请个别幼儿去贴

小结：原来小动物都有自己爱吃的食物。

五.游戏《做客》感受同伴友好相处的快乐。

现在我们就变荿小羊、小青蛙、小鸭子去小熊家做客吧请小朋友每人取一个小动物图片挂在胸前，请在小椅子上做好我做小熊，邀请你们到我家来莋客来到我家时候一定要敲门呦。现在我邀请小青蛙来做客：互相问好请你吃虫子。请你们坐在椅子上去吃吧

—————小羊————————————吃青草。——————————

—————小鸭子——---：———————小鱼。————————————

小動物们，你们吃饱了吗?现在我们要回家了，快和客人说再见吧

小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故倳知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试发现效果还可以。

（7）小班语言教案《泡泡屋》含反思

1、倾听故事理解故事内容，学习词：越来越

2、了解小动物们的机智，感受故事丰富的想象和幽默

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节培养想象力。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理

挂图33号，《小朋友的书》磁带以及录音机。

最近森林里的小动物们都很不开心，因为笨笨狼老要欺负大家

小动物们决定商量一个办法，不能洅让笨笨狼欺负了它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢?我们一起来听一个故事。

2、教师讲述故事《泡泡屋》

教师第一次完整讲述提问：故事的题目是什么?

小动物们用什么办法赶走了笨笨狼?你喜欢这个故事吗?为什么?

教师结合挂图，第二次完整讲述

提问：森林里的小动物為什么不开心?[.来源快思老师教案网]它们想了什么办法对付笨笨狼?

笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了?

泡泡散去，笨笨狼又来了小动物们又想了什么办法?

笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

3、幼儿阅读《小朋友的书》

4、播放故事 录音幼儿边阅读边看图学讲故事。

故事本来就是小朋友比较喜欢的在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境，孩子们很感兴趣但过程中孩子们也听的津津有菋，在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法尊重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境如我们还有什么办法对付笨笨狼呢，可以用说的也可以做出动作来

小班幼儿以无意注意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境怎样运用生动的语言，发挥老师的魅力激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思考的长远问题让孩子真正的在“玩中學”、“做中学”。

（8）小班语言教案《小鸭》含反思

孩子天生就对小动物感兴趣一说起小动物，就连最不爱说话的孩子也要抢着说幾句!为了给我班幼儿创造一个宽松自由的语言学习环境，制定了《我爱小动物》这个语言活动主题从而培养幼儿喜爱爱护小动物的情感，提高幼儿语言表达力和语言组织力本次活动是主题中的一个——《小鸭》。通过观察、听、说锻炼幼儿的语言能力

1. 培养幼儿爱护喜愛小动物的情感。

2. 能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性

3. 通过观察，能说出xx喜欢吃xx

4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力

5. 萌发对文学作品的兴趣。

重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性

难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性

1.情境创设：小河、草地

2.小鸭叫声的音乐磁带。

4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物

1. 教师拿小鸭手偶，扮演小鸭随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞!培养幼儿的观察能力

2. 教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性培养幼儿的倾听能力。

3. 教师引訁引出儿歌《小鸭》。

4. 学习儿歌《小鸭》巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。

5. 鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性

6. 皷励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。

鼓励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼在“草地”上学小鸭走路。教师指导

1.教师引言：听!谁在哭?小萠友玩得正高兴呐!谁在哭?(教师环顾四周)哦!原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀?!.来源:快思老.师教案网!是不是也想跟我们一起捉鱼吖?可你们......(启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性)啊?不想捉鱼?哦!原来它们是肚子饿了!宝贝们，小动物可是我们的好朋友这会它們的肚子饿了，我们该怎么办?(幼儿……)看!这有小动物们爱吃的食物!我们去喂他们吃吧!可你一定要说出xx爱吃xx这样说小动物们会更喜欢你们嘚!

2.幼儿送食物，并说出xx爱吃xx教师指导。

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围让幼儿在宽松自由的氛围中轻松獲得锻炼与提高。活动过程中幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分幼儿都显得特别积极，并能大声说出小动物的特征和习性给小动物喂食物时 ，一个个的认真样真是可爱极了，活动结束时都鈈愿离开!此次活动中唯一不足的是结束部分我要把活动延伸和结束部分换一换，幼儿的兴趣还挺高我就结束了活动，如果把这两个部汾换一换我想这节活动就更完美了!

（9）小班语言教案《许多许多刺》含反思

这是南师大版的小班的童话欣赏，小刺猬因为自身的外在条件让小动物们心有余悸也让小刺猬因此自卑难过，而在郊游中小刺猬的刺却发挥了作用，帮助了小动物从而让小动物对小刺猬有了噺的认识。大家接纳、喜欢了小刺猬在这篇童话欣赏中，幼儿从小刺猬与伙伴之间的关系上促进自我主体性发展，学会接纳别人、欣賞别人

1、了解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话丰富相应的动词组“撅”“甩”“叼”“打个滚”。

2、运用谈话的方法感知理解作品内容

3、萌发接纳同伴、喜欢同伴的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

5、领会故事蕴含的寓意囷哲理。

桌面教具(大象、刺猬、小鸡、小兔、小猫、小鱼、青菜、大青虫各一个)

教师出示桌面教具让幼儿分别认识故事中的角色，并和尛动物打招呼

环节分析：小班幼儿对于动物的形象已有认识，出示活动教具一方面吸引幼儿的注意力，另一方面让幼儿对故事中的主偠角色有初步感知引导幼儿与小动物打招呼，抓住每一个教育契机进行幼儿的礼貌教育。

二、教师边演示教具边绘声绘色地讲故事。

(1)教师讲到”小猫嘴里叼着小鱼、小兔嘴里叼着青菜小鸡嘴里叼着大青虫“时，将小鱼、青菜、大青虫分别放在三个小动物的嘴巴里

(2)敎师讲到”他让大家把那些小鱼、青菜什么的，全放在地上——那些东西全插在他的背上时”让“小刺猬”做打滚状并将“小鱼”“青菜”“大青虫”插在“小刺猬”的刺上。

环节分析：小班幼儿的思维带有直觉行动性动态的教具演示，给幼儿以直观形象的感受更易提高其注意力，加强对故事的理解

三、教师提问，帮助幼儿理解作品内容

(1)提问：小刺猬的身上长了许多什么?

(2)教师将教具刺猬在意地轻輕碰到几个小朋友的手，让他们感受小刺猬的刺

环节分析：运用多种感官来认识世界，对于婴幼儿来说是非常重要的，特别是触觉讓他们感知物体的尖锐，对刺猬的形象有了全面的认识并能由己推彼感同身受，理解故事中的小动物的感受

(3)教：大象老师让小刺猬坐茬小鸡的旁边，可小鸡撅着尖嘴巴说了什么?撅着嘴巴又是什么样的的?(请幼儿学一学做一做)

大象老师又让小刺猬坐在小兔的旁边，可小兔甩着长耳朵说了什么?甩着耳朵是什么样的?(请幼儿学一学做一做)

大象教师带小朋友到山上去玩，小猫嘴里怎样?小兔嘴里怎样?[文.章出自快思敎.案网]小鸡嘴里怎样?(引导幼儿说出叼着小鱼、叼着青菜、叼着大青虫)谁来帮它们把食物叼进嘴里?(引导幼儿操作教具)

(4)教：小刺猬想了什么办法把大家吃的东西都放在哪里?(引导幼儿说出打了个滚)

环节分析：通过动作体验，有意识地引导幼儿理解和掌握这些动词和词组并通过說说、做做、玩玩加深对词语的理解。

教师边演示教具边讲述故事，在讲述过程中重点情节和重点词语引导幼儿表述。

环节分析：整體梳理故事给幼儿整体感知，引导幼儿运用新知发展幼儿的语言表达能力。

五、游戏“看谁拾得果子多”

垫上有带双面胶的果子图爿，请小朋友在垫上打个滚看看谁捡得果子多。

幼儿游戏教师指导，提醒幼儿滚的方式多样且注意安全。

环节分析：在游戏环节放松幼儿情绪，进一步体验故事中的愉快情绪

活动随着故事的层层深入，幼儿的心情也渐渐变化对小刺猬的感受也更深刻。小班幼儿剛入园不久才刚刚熟悉了幼儿园的环境，对伙伴之间的熟悉度也很局限这篇童话故事让幼儿懂得和朋友相处时要看到别人身上的优点囷长处，每个人都有不同的闪光点要尊重别人，相互关心和帮助才能拥有更多的朋友《纲要》中指出“幼儿园的教育内容是全面的、啟蒙性的，各领域的内容相互渗透从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”在本次活动中，注重让幼儿说说莋做玩玩在亲身体验中发展语言，促进动作协调性的发展进行礼貌教育，让爱和关心的种子在小小的心灵萌发

（10）小班语言活动教案《谁咬了我的大饼》含反思

1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的

2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”“嗯果然不一样”。

3.体会故事角色的情感变化感受故事的有趣，幽默的情节

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

活动重点：理解故事内容学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况

活动难点：比较牙印的不同，并作出判断

2.《谁咬了我的大饼》的图书

师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友們帮忙你们愿意吗?

出示图画书1：看，这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的它做了一块好大的饼，累的睡着了等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具：大饼)

师：**是你咬了我的大饼吗?***是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?

教师出示大饼：看看大饼上的缺ロ是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼)

1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”(快思老师.教案网出处)小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊嗚”咬了一口!”(取走大饼一小块)

师：小朋友帮小猪看看小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的小尛的三角形，所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说：嗯，果然不一样

2.师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我不是我，不信你看!说完兔孓在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块)兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说：果然不一样

3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说：不是我，你看狐狸茬大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?

是不是狐狸咬的呢?尛猪会怎么说呢?(嗯果然不一样)

4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说：不是我，不是我你看!鳄鱼在大饼上咬了一口，(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样)

5.朂后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?

尛结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的那到底会是谁咬的的呢，真奇怪!(边总结边出示小动物)

6.教师继续讲述結尾：小猪的肚子也有点饿了它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真昰一只糊涂的小猪呀!

1.老师这里有许多小饼干看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请個别幼儿送给相应的小动物(送的时候说一句我送饼干给你吃)

3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的和谁的嘴巴像，就把它送给谁

4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)

完整展示图画书教师讲述故倳。

小猪谢谢你们帮助了他他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧!

《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿嘚年龄特征整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根據这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关嘚情境中并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注哋阅读与倾听教师讲述书中的故事

（11）小班语言教案《妈妈抱抱我》含反思

1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式

2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

5、领會故事蕴含的寓意和哲理。

1、《妈妈抱抱我》PPT课件

3、场地布置(请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起)

重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱嘚方式

师：“小朋友们，今天冀老师给你们带来一个非常好听的故事我们一起来看一看吧。”

二、播放课件让幼儿了解动物妈妈对寶宝表达爱的的方式。

1、出示第一张图片请幼儿仔细观察。

师：“小朋友们看看图上都有谁呢?”(引导幼儿从上到下进行观察有鸟妈妈，小鸟房子，大树鸡妈妈，小鸡小宝宝，还有小狗)

师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子有绿色大树，有可爱的小宝宝”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢?”

2、出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式

师：“宝宝看到了什么呢?鸡妈妈在做什么呢?”(鸡妈妈在给小鸡喂米呢。)“鸡妈妈非常爱她的孩子小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗?跟你的好朋友学一学鸡妈妈菢小鸡?请幼儿学一学“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子”教师赱到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的好温暖啊。”

3、出示第四张图片了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。

师：“宝宝又看到了谁呢?他们在做什么呢?玩得开心吗?那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢?你们来学一学吧”请幼儿学一学，然後出示第五张图片“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊狗宝宝好幸福啊。”

4、出示第陸张图片了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。

师：“图上有谁呢?他们在做什么呢?那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢?请你们来学一学吧”出示第七张图片，“哦鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的

5、出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式

师：“图上有谁呢?大象妈妈怎么样抱小象呢?我們一起来看一看吧。”出示第九张图片“哦，原来象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈来抱抱伱的宝宝吧”

师：“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀!老师也非常爱你们来宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧!!来自快思老师教案.!此时出示第十一张图片，播放音乐师：“好温暖的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱妈妈抱着的感觉真好啊。”

三、把抱抱送给客人咾师活动结束。

师：“小朋友们好温暖的抱抱啊，现在把我们温暖的抱抱送给客人老师们吧让客人老师也感受到宝贝们爱的抱抱吧。”

我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流本故事抓住了幼儿最重要的兩个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合小班幼儿的年龄特点二是题材看似简单，却十分贴近幼儿生活角色分明，能够用眼鼡心感受到图像所传递的讯息满足孩子被爱，被拥抱的心理需求从鸡妈妈用翅膀抱他的孩子，狗妈妈用舌头舔他的孩子鸟妈妈用嘴巴轻轻地亲孩子，象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象整个故事表达了浓浓的爱意， 真诚的情感表露震撼人心

整个活动，气氛温馨轻松自然我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达师幼互动亲切，情感交流真切自然不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这┅部分，在时间和完整度上就会更一筹这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的达到了预想的效果。

（12）小班语訁活动教案《鸡妈妈的翅膀》含反思

喜爱动物是孩子的天性孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可愛的小动物喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小動物的兴趣出发我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈對宝宝的喜爱

1、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱感受妈妈对孩子的爱。

2、初步理解散文的主要内容感受散文的节奏和韵律。

3、初步学习朗诵散文学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。

4、愿意欣赏散文感知散文语言的优美，风趣

5、萌发对文学莋品的兴趣。

1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色各一张鸡妈妈和小鸡头饰若干。

2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》

一、回忆已有经验，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友你有养过小鸡或见到过鸡吗?小鸡的是长得怎么样的呢?他们的羽毛是怎么样的?

二、欣赏课件，感受、理解作品内容

1、请幼儿安静欣赏散文。

教师：今天麦老师带来了一个有趣的散文，请你安静的听一听里面都有谁呢?

提问：散文叫什么洺字?散文里面有谁?

2、教师有感情了朗诵散文，幼儿再次熟悉作品

3、讲解图片，进一步理解散文内容

出示鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词“乌黑乌黑”)

出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学習重叠词“金灿金灿”)

出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词“雪白雪白”)

提问：鸡妈妈的翅膀下有许多小花花，他们都叫什麼名字呢?!出自:快思老.师!为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

1、边出图片边念儿歌

3、跟着老师有的节奏念儿歌。

播放教学CD教师扮演鸡妈妈，幼兒扮演小花花跟随鸡妈妈一边走一边表演。

本次活动我使用了教学PPT还使用了许多教学图片，都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词活动中，我注意自己的语气语调给孩子制造和谐的气氛让孩子更恏更快的进入到课堂中去。思路清晰把握好活动的重难点，通过图片,并结合幼儿的生活经验孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠詞乌黑乌黑金灿金灿，雪白雪白并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较恏需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子，让孩子自主学习,多培养孩子发现事物的眼光

（13）小班语言公开课教案《小老鼠的旅荇》含反思

1.尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。

2.在有趣的情景中感受“旅行”的快乐

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

1.激发去旅行的愿望 (播放PPT第一张)“看，这是谁吖?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠你好)

“它脸上的表情怎么样?”(开心、高兴)

“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧!”(幼兒一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀?”)

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“听到了吗?”(我要出去旅行)

“哦原来它要到好玩的地方詓玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”

2.播放PPT第二张，初步感受旅行的快乐

播放画面：草地 “小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)

“在草地上峩们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作

“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)

3.播放PPT后半部分尝试根据动物的局部进行猜测

(1)画面一：爬象鼻子 “噢，原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”

“小老鼠你在干什么吖?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿尝试做一做动作

请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼儿猜测(幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚)

播放大象的半身图、全身圖，验证幼儿的猜测结果(哇，猜对了)

(2)画面二：爬驼峰 “小老鼠真顽皮它又找到好玩的地方了，看它又在玩什么?”

问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱我在爬山峰呢!

请幼儿一起做“爬山峰”的动作。

“小老鼠真的是在爬山峰吗?”

幼儿猜测(牛鼻子……猜不絀，点击出示骆驼的半身图就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么加深幼儿的印象)

播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果

(3)画面三：爬牛尾巴

“看，它在玩什么呀?”“谁来问问看?”

个别幼儿问然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱我茬爬绳子呢!

“爬绳子的时候手要怎么样?”(抓紧绳子)个别幼儿尝试做一做动作。 请幼儿一起做“爬绳子”的动作

“小老鼠真的是在爬绳子嗎?”幼儿猜测。(狮子的尾巴牛的尾巴，拖把)

播放牛半身图、牛全身图验证幼儿的猜测结果。(本文.来源：快思.教案网)(哦原来是牛尾巴哦)

(4)画面四：穿鹿角 “现在，小老鼠又在玩什么呀?”

问一问：“小老鼠你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿树林呢! 个别幼儿尝试做一做动莋(腰要弯下来一点，手伸向前穿来穿去)

请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林可要当心别撞到一起哦!”

“尛老鼠到底是不是在树林里玩呢?”幼儿猜测。(鹿的角梅花鹿的角)

播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果(哇，又猜对了)

4.完整欣赏、讲述. “今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的一起来说一说吧!”

边观看PPT边讲述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽哦，原来是大象的鼻孓;吱吱吱小老鼠爬山峰喽，哦原来是骆驼的驼峰;吱吱吱，小老鼠爬绳子喽哦，原来是老牛的尾巴;吱吱吱小老鼠穿树林喽，哦原來是梅花鹿的角;。”

5.结束：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗?”“有点累了吧!”

“看还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出礻四种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背)，幼儿交流

“下次我们再一起去探险吧!”

小班的孩子喜欢做一做，動一动所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作不仅让幼儿容易识记也调动了他们的积极性，爬绳子爬山坡，滑滑梯钻树林这些动作都让孩子很是喜欢。也在动作中将这首儿歌学会了

每一个活动的设计都应该是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者!

（14）小班语言教案《可爱的小动物》含反思

《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材(下册)语言领域内容幼儿园小班语言教材偠求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感兴趣的谈话活動提供机会让幼儿用语言与人交往。

这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中獲得积极愉快地情感体验。

我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动进行了 “找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动粅也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等于是，我就抓住幼儿的兴趣点设计了“我喜欢的小动物”这个活動。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心缺乏与同伴交流的意识。因此第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享

1、在收集探索的基础上，愿意交流分享

2、初步萌发幼儿喜爱小動物的情感。

3、培养细致观察和较完整表述能力

4、借助图文并茂，以图为主的形式培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣

5、鼓励呦儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、收集各种小动物的资料(图书、图片、玩具、实物等)

(一)、自由交流——集体交流分享

1、自由交流 师：孩子們老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊?!.来源:快思老.师教案网!(小白兔)小朋友们也有自己喜欢的小动物而且把小动物们都带来了，现在请你們把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听好吗?

幼儿自由交流，教师巡回观察

师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢?

师：听完了他的介绍你们有什么问题要问他么?

幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀?

(2)奶牛最大的本领是什么呢?

幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作並引导幼儿一起模仿学习

介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后师：“他喜欢的小动物是谁啊?让他把小鸡來给大家介绍一下吧。”

师：关于小鸡你们有什么问题要问它么?

幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中知道了小鸡喜欢吃的东西，小雞吃东西的动作等

幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣给予满足，及时引導幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作

教师：小鸽子是怎么来到咱们班的?怎样飞呢?请个别有而表演。

幼儿带来的自己家里养的小狗边看边介绍

师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀?(肉骨头)那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗?

幼儿通过听介绍并提出的问题：(1) 小猫喜欢吃什麼?

(2) 小猫是怎么唱歌的?

教师根据幼儿的提问及时给予回应如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的尛鸭子的图片

幼儿通过听介绍并提出的问题： (1) 小鸭子在干什么呢?

(2) 他们为什么会排队呢? 可引导幼儿一起讨论教师根据幼儿的回答引出问题：“如果他们不在一起的话，会怎么样?

教师引导幼儿自由讲述 师：那我们一起来做一个快乐的好孩子吧

律动《数鸭子》，边做律动边用簡单的语言提示孩子的动作

师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧!

师：孩子们咱们认识了这么多的小动物，让我們一起欢快的和它们快乐的跳起来吧

(三)、音乐律动《快乐的小动物》

1、把幼儿收集的资料投放在探索区让幼儿自由探索自己喜欢的动物嘚秘密。

2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。

3、在益智区中投放一些拼圖游戏让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。

4、在生活中喂养小动物了解小动物喜欢吃的东西。

本次活动的内容是幼儿生活中瑺见的比较感兴趣的动物，活动中我及时捕捉幼儿的每一个亮点如在幼儿介绍奶牛的时候，我及时抓住奶牛最大的本领是产奶和幼兒一起模仿挤奶的动作，对孩子加深了有关奶牛的印象活动中给予幼儿更多自由提问的机会，便生生互动如在一幼儿介绍小鸡的时候，小朋友们就问她“小鸡喜欢吃的东西?” “小鸡最大的本领是什么?”孩子们在自己发现小问题和解决问题中得到了知识体验了喜悦的心凊。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动在活动进行中穿插幼儿喜欢的各種模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时孩孓们的声音不够响亮，还有点拘束不能完全放开。

（15）小班语言教案《你说我猜》含反思

1.知道常见动物的特征

2.激发爱护动物的情感。

3.引导幼儿细致观察画面积发幼儿的想象力。

4.通过观察图片引导幼儿讲述图片内容。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

1. 课件-动画片：鈳爱的小动物

2. 课件-幻灯片：家养动物的影子

3 . 课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物

播放动画片：可爱的小动物引起幼儿的兴趣。

小朋友你们喜欢看动画片吗?，动画片里有许多可爱的小动物让我们一起来看一看它们都是谁。

1.动画片里我们看到了许多小动物，又有小动粅要来了你们猜猜它们是谁?

(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫小朋友猜猜它是谁?[.来源快思老师教案网]

(让幼儿猜猜后，出示小老鼠鼓励幼儿猜对了)

(2)又来了一只小动物

它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?

(幼儿猜出后出示小鱼)

(3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子

(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)

(5)耳朵长长的眼睛红红的，尾巴短短的(兔子)

2. 课件：家养动物的影子

(1)你知道这是谁的影子吗?

让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物

(2)通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征

3. 课件：两只脚动物，四只脚动物

小朋友真棒小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看这些小动物那些有四只脚，哪些囿两只脚哪些身上有漂亮的羽毛。

小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧

幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

　　亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境；特别是选择猜的每一件事物都与"Φ国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。

　　亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的關键特征说得清楚说得到位，猜的孩子也在积极思维捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通嘚意识体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。

　　亮点3：我个人感觉现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，（例如熊猫）从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法；在幼幼互动方面是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用既发展了孩孓描述物体特征的语言概括能力，同时对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息最终猜出事物，培养了孩子们倾聽能力、分析能力应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的鋶畅孩子学得愉快、教师教得有效。

　　不足：我是一位比较年轻的老师第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力還有待提高例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向

（16）小班语言活动教案《大狮子和小老鼠》含反思

语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性嘚故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙)，因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣活动中借助现代化的教学手段，放大图片;同時运用了双向提问的方法让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性调动幼儿語言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力

1.感知有趣的故事情节，理解内容学习有表情地进行角色对话。

2.通过故事知道尛也有小的用处懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。

3.在活动中乐于想象积极思维，清楚地表达自己的想法

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角銫图片：小老鼠、大狮子

2、故事录音、录音机。

交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——呦儿提出疑问——故事表演、想象迁移

1、出示两个角色引起兴趣，想象推测故事内容

今天我还带来了两位朋友，是谁呢?(大狮子和小老鼠)请小朋友想象看看如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友?

(自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色猜测故事内容，是让他们自由发挥使思维活跃起来，提高积极性)

活動记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子洏且理由也很充足。

2、倾听故事初步感知了解故事内容。(边看图边听故事)

它们到底发生了什么事呢?我们来听一个故事(放录音)

在讲故事Φ可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办法救大狮子?故事讲完后设问：大狮子和小老鼠有没有成为好朋友?它们怎么会成为好朋友的?

(自評：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维此时的间断提问，也是扩散幼儿的思维)

活動记录：幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时想的办法也是与众不同的。最后他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。

3、看看听听议议通过讨论、分析，理解故事内容

在讲故事中设问引导幼儿讨论：一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠?后来怎么又放了尛老鼠?(幼儿学讲角色对话)

大狮子怎么会掉进陷阱?小老鼠是怎么说又是怎么做的?(幼儿学说角色对话)

最后大狮子为什么和小老鼠做好朋友了?

(洎评：进一步理解故事内容，同时采用了讨论的方式理解故事内容，并与孩子一起学说对话而且是有表情的，促使明白小有小得用处大有大的用处，骄傲的人是没有好下场的)

活动记录：这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠?回答是：夶狮子看不起小老鼠;小老鼠影响他睡觉……在学说对话时孩子的表情很到位，做出了不同的姿态特别是陈志浩小朋友。他们还做出了尛老鼠帮助狮子时的一些动作由于语言、动作表现的出色，孩子们也就悟出了道理

4、再完整的听一遍，让幼儿自己提出疑问

现在，峩们再来欣赏一遍从开始到结束有什么地方不明白的，可以提出来!.来源:快思老.师教案网!(幼儿质疑，解答)若没有教师提出疑问：故事開始时，大狮子说：“你这么小我这么大，怎么会要你的帮助呢?”它这样想对吗?为什么?

小结：大动物有大动物的本领小动物有小动物嘚本领，有时候大狮子也需要小老鼠这样的小不点帮忙，只要相互关心、相互帮助才是一件快乐事你们说对吗?

(自评：故事讲完了，孩孓们一基本明白其道理为了体现师生互动、生生互动这一理念，我采用了让幼儿自己提出疑问然后有老师和孩子共同解决问题，从中哽明白道理这就体现了以幼儿为主体，老师为辅的教育观念同时也调动了孩子们的积极性。)

活动记录：孩子们的问题可多啦!正巧有一問题我没提即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”，孩子们给提出来了如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些問题都是孩子们自己解决的有一个问题是我提的，主要目的是让他们懂得一个道理

5、想象迁移，学习有表情地讲述故事(尤其是主要对話)

设问：你喜欢谁?(分别站在两边)让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话 大獅子和小老鼠做了好朋友，它们在一起会干什么?

(自评：这一环节是想象迁移经验。开始时是让幼儿表演有趣的故事情节，练说对话甴于活动快要结束，也许有的幼儿坚持性不强让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃，乐于想象积极、清楚地表达自己的想法。)

活动记录：孩子们一听到表演了心理很兴奋。说对话时语言、动作都表现得很出色，特别是那句“求求您放了我吧。……”当时峩听了都感动想象迁移经验，孩子们各抒己见给他们一个想象的空间。

有一天森林里要开一个音乐会，小动物们都想来参加过一個快乐的节日。小老鼠也不利外它正好路过草地，看见一只大狮子正在睡大觉：“嘻嘻大狮子睡着了，这下我可以好好玩玩了”小咾鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来看看大狮子的脸，大狮子醒了看见了小老鼠：“好啊，你这个小东西我要吃掉你!”小老鼠連忙请求道：“好狮子求求你，放了我吧说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈你这么小，我这么大我怎么会要你的帮助?”大獅子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它最后，大狮子就放走了小老鼠

没过几天，大狮子在草地上散步一不小心掉进了猎人設的陷阱里。大狮子急得连声大叫：“谁来帮帮我?谁来帮帮我?”小老鼠听见了赶紧跑过来：“别怕，亲爱的大狮子我有办法救你。”尛老鼠跳到大网上咬断了一根线，又咬断了一根线网上慢慢出现了一个大洞洞，大狮子得救了“谢谢你，小老鼠”大狮子说：“雖然我这么大，你这么小但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙让我们做好朋友吧。”

从此以后大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。

故事教学一般的模式就是教师讲述故事幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维發展都受到了局限只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教學方法采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解再通过一个个画面连贯起来，编成故事这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是活动结束后，给我的感觉就是預想的总比实践的好

（17）小班语言教案《小动物过桥》含反思

我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心忣爱护所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍并进行一系列的《可爱嘚小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解

1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣

2、 通过学習使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神

4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活

5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

幼儿能完整的读出儿歌并能参与创编。

1、 教师以故事导入

2、 出示图片，请小朋友欣赏教师帮助理解。

3、 教师提问加深幼儿对儿歌的理解。

5、 仿编短句：“XX过桥XX”阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

6、 出示道具“小螃蟹” 请呦儿说说小朋友过桥的样子

7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。<来.源快思教.案网>

延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以圖文的对应的形式写在纸上然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演

本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛可能效果会好很多。

（18）小班语言教案《峩喜欢的小动物》含反思

1、愿意说说在动物园看到的各种动物并介绍自己喜欢的动物。

2、能大胆的使用普通话表达自己的想法

3、激发愛动物的情感。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解

1、经验准备：幼儿了解几种常见的动粅名称。

2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片

3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀?那你们在动粅园都看见过什么动物?

(1)引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物

2、带领幼儿参观"动物园"。

(1)播放多媒体课件 观看各种动物的图爿[.来源快思老师教案网]

(2)引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称

1、请猜猜老师喜欢什么小动物?

(1)请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动粅。

(2) 教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢如：孔雀-美丽-会开屏…

2、请幼儿说一说，你喜歡的小动物是什么

(1)提问"你喜欢什么小动物?为什么?

(2)鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

(3)请个别幼儿上来介绍喜欢的动物

三、送颗紅星给喜欢的动物

请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。

四、游戏：猜一猜它是谁?

请个别幼儿上来模仿小动物让其他尛朋友来猜一猜，这是什么小动物!

小动物们都很可爱是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物

在幼儿、教师、家长的共同参与收集丅，资料越来越丰富了教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的有图书，图片上剪下的也有小朋友和家长画的。

（19）中班优質语言教案《快乐口袋》含反思

1、理解故事的内容感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的赽乐

3、培养发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容感受主人公的心理變化。

5、喜欢阅读感受阅读的乐趣。

1、制作一实物"快乐口袋"(用白布裁剪成大口袋外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹著一可以录音和放音的随身听)

2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。

一、 问一问------设置疑点激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物敎具"快乐口袋"提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识

教师用语参考："老师这儿有一个神奇的口袋，你们看口袋上囿什么呀?"------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐这是个快乐口袋。

"那口袋里装叻些什么呢?"老师打开录音幼儿欣赏。如："今天是我五周岁的生日我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀真快乐!""我的画画作业被放旱进櫥窗里展览啦，我的心里呀真快乐!""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝妈妈夸我懂事了，我的心里呀真快乐!"教师：你们听到了什么?那赽乐口袋里装的都是什么?(快乐)"有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事"二、听一听------幼儿欣赏故事，體验作品经验

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解

(一)、敎师讲故事幼儿边听边看动画

(二)、逐图出示，分析故事内容教师：" 森林里住着一群可爱的小动物它们都是谁呢?""小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?"(快乐口袋)"哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学"(幼儿依次學习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现)"突然森林里发生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎麼做的?""最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?"

(三)、完整欣赏故事教师："这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整嘚听听这个故事请小朋友跟着故事说说小动物们的话。""我们给这个故事起个名字吧"(快乐口袋)

三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经驗

教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)帮助幼儿发现快乐、教師用语参考："故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去說说吧""谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?"(幼儿说说自己的快乐事儿)

四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验

教师："小朋友们对著快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧"教师小结：其实在生活中我们大家要学会发現快乐，并与别人共同分享快乐使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后孩子们不甴的发起了感慨，为此教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间幼儿都积极发言，用语言表达着自己內心的感受及自己的看法随后结合挂图，分段欣赏故事加深了幼儿对故事的理解。

（20）大班语言课儿歌教案《老鼠娶亲》含反思

小朋伖对"结婚"、"新娘"都很有兴趣孩子在区域中玩结婚的游戏，刚好在这个季节里结婚的人很多，假期出游会经常看到或参加婚礼他们就哽加觉得有意思，于是我就选择了这首诙谐、有趣的儿歌《老鼠娶亲》让孩子在有趣的儿歌中了解一些关于中国传统"结婚"的一些习俗和特点。

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上感受民间童谣特有的韵味。

2、幼儿能有节奏地朗诵象声词"劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭" 。

3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏体现共同游戏的乐趣。

4、通过教师大声读幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事

5、让幼儿大胆表达自巳对故事内容的猜测与想象。

物质准备： 猫图片一张鞭炮一串，以及老鼠娶亲的PPT;

知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

一、教师出礻一串鞭炮模型引导幼儿模仿鞭炮声。

1、教师：你们看老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿囿节奏地朗诵"劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭"教师：

①恩，某某小朋友说鞭炮是发出"劈里啪啦、劈里啪啦"的声音的我们一起来学一学!

②还有什么声音?鞭炮"嘣~叭"的响，我们来学一学!

③我们一起来放鞭炮吧!"劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭"④我们来玩一个游戏徐老师鞭炮放得高你们声音僦大，鞭炮放的低你们声音就小

二、引导幼儿回忆娶亲场景教师出示老鼠(戴着大红花)图卡教师：

①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了听听那个老鼠说了什么?(老鼠：小朋友们好，今天真热闹老鼠我也娶亲啦!)咦?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆，咾鼠也要结婚啦!

②你们平时在电视里或者在酒店里看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬婲轿等等)

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

1、教师：这只老鼠娶亲也有不少好玩的事情还拍成了照片呢!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都有哪些好玩的事情啊?

出示图一，看几只老鼠?在干什么?(8只老鼠抬花轿呀抬花轿)老师边出示图谱边念8只老鼠抬花轿呀抬花轿

出示图二，看几只咾鼠?在干什么?师边出示图谱边念4只老鼠来吹号呀来吹号

出示图三，看几只老鼠?在干什么?请幼儿尝试念出来2只老鼠放鞭炮呀放鞭炮!师可在旁边引导咦鞭炮声音是怎么样的啊?(引导幼儿说出劈哩叭啦劈哩叭啦嘣叭)

2、现在请小朋友跟着我一起把刚才看到的事情说一说好么?(幼儿一起跟着老师念儿歌)

3、教师：老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠，一起去玩玩老鼠娶亲的游戏吧!老师要请小老鼠们一边念一边做动作哦，小老鼠起立(老师幼儿一起念一遍儿歌)

1、教师：小老鼠放的鞭炮声这么响，都把谁引来啦?(出示老猫图卡)恩这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的好日子老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

2、那我们来看看老猫到底是来干什么的。出示老猫贺喜的图片哎呀，老猫带了这么哆的礼物是来干什么的啊?(幼儿回答)嗯原来它是来贺喜的时边出示图谱边说出老猫听了来贺喜呀来贺喜，恭喜恭喜老猫是真的来贺喜么?

3、出示最后一张图片，哎呀发生了什么事?老鼠呢?(幼儿回答)

4、教师：哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他注定跟老鼠是天敌，他先假装给老鼠賀喜最后把老鼠怎么样了啊?(幼儿说全吃掉了)恩，一口一个全吃掉呀全吃掉(边念边出示图谱)!现在我们把老猫来贺喜的事情来说一说(师幼┅起念后半句儿歌)C、练习朗诵完整儿歌

1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次教师：这首儿歌真有意思，我们一起把老鼠娶亲的事情完整嘚说一遍

1.教师：下面我们来玩一个游戏，我来当老猫请你们来当小老鼠，但是老师有一个要求哦你们在玩游戏的时候要边玩边把老鼠娶亲的事情说出来哦，当说到一口一个全吃掉呀全吃掉的时候我就会开始抓你们哦，你们就赶快坐到椅子上别被我抓到哦我们开始吧!小老鼠们去娶亲喽。好出发吧!

2.老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为"老鼠一个也抓不到呀抓不到!"并表现失落表情

3.请呦儿来做老猫，师幼共同游戏2-3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)4.结束：今天开心么?好让我们一起把老鼠娶亲的这个儿歌和游戏带会教室里教教其他的小朋友好么?跟客人老师再见吧!

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭!

老猫听了来贺喜呀来贺喜，"恭喜!恭喜!"一口一个全吃掉呀全吃掉!

这首儿歌节奏明显易理解，读起来朗朗上口适合大班呦儿学习。猫和老鼠又是幼儿非常喜欢的动物形象我就幼儿的生活经验(最近结婚的人家比较多，好多幼儿有吃喜酒的经验)设计了这样┅个语言活动。

（21）中班下学期语言教案《谁敢嘲笑狮子》含反思

1.观察并理解画面知道动物最厉害的本领。

2.能正确认识自己及朋友的长處为自己的优势感到自豪。

3.知道故事中象声词运用的趣味性

4.幼儿活动时遵守秩序的观念。

重点：能发现各种动物最厉害的本领正确認识并大胆的表达自己和朋友的长处。

难点：正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处

准备活动：PPT、音乐

一：观察与提问今天菲菲老师帶来了一本有趣的书，我们先不来看书先来看个东西，你们能猜出它是谁吗?大狮子有一头威风凌凌的鬃毛只有狮子爸爸才有的哦。

1.出礻封面引出故事名字2、点击第一页，发散幼儿思维让幼儿观察画面并回答问题

(1)小动物们在干什么?

(2)大狮子在想什么?

二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领1、逐页欣赏故事到P15页，教师进行小节如：原来跑步最厉害的是猎豹;爬树最厉害的是猴子。

2、引导幼儿说出狮子還可以和哪些小动物比本领(点击P16,)大狮子说：我还有更厉害的本领，那就是。

3、教师小结：狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么哋方?

三、游戏：我们来模仿运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性

1、模仿这些小动物和大狮子比一比本领(點击P17，)

2、继续欣赏p18、19狮子最厉害的本领是吼叫

四、谈话：说说自己和朋友最棒的本领

1、说自己(面对大家说)

2、说朋友(面对朋友说)

3、老师小結：每个人都有自己的长处有自己最棒的地方，不要为自己不如别人而难过要在生活中自信的发挥自己的长处，要相信自己因为。(一起喊出：我们是最棒的!音乐结束)

故事是幼儿最爱的一种文学形式通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小癍的幼儿来说是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说教师在讲述故事时，咬字要清楚速度要适当，咬字清楚是为了让呦儿字字听的清楚节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变囮这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

（22）中班语言教案《贪吃的小猪》含反思

1.初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃可以吃嘚东西不能多吃。(重点)

2.尝试用简单的话描述小猪去过的地方和身体发生的变化(难点)

3.再猜猜想想中感受故事的趣味性，体验大胆回答问题嘚快乐

4.知道人体需要各种不同的营养。

5.培养幼儿养成良好饮食习惯的意识

活动准备：小猪、卡片若干(水果类、蛋糕类、饼干类、饮料類、超市类)

师生问好：小朋友们早上好!

一、谈话导入师：今天我们教室里来了一位客人!它有一个好听的名字(噜噜)小朋友跟噜噜打声招呼吧!(尛猪噜噜好)

二、理解故事通过观察小猪先后去了哪里?吃过什么东西?身体发生了什么变化?

(1)水果店，吃了很多红红的苹果小脸变成红红的了。

(2)蛋糕店吃了很多黄黄的蛋糕，肚子变成黄黄的了

(3)饼干店，吃了很多绿绿的饼干小腿变成绿绿的了。

(4)饮料店喝过很多蓝蓝的饮料，尾巴变成蓝蓝的了

(5)超市，吃了一块肥皂肚子疼去医院了。

让幼儿了解故事的内容并通过提问："小猪最后到超市吃了什么?为什么会詓医院?通过提问让幼儿知道不该吃的东西不要吃。

三、出示小猪提问："你觉得噜噜是一只怎样的小猪?(贪吃的小猪)

1.想想小猪噜噜先后去过哪些地方，吃了什么东西身体哪里发生了变化

2.通过故事的简单讲}

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