学习好资料 欢迎下载 《四个太阳》教学案 府谷三小：刘美凤 【教材解读】 本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不 同颜色的太阳，代表了不同的季节。 作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写的四季的 变化。课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。 作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽 的生活。 【教学目标】 1、复习生字、新词。积累好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。 【教学重点】：依托文本，识字学词，美读体悟。 【教学难点】：通过情景再现，实现情感体验。 【教学准备】 CAI课件 生字卡片 【教学课时】 两课时 第二课时 一、（学）情境导入，复习字词 师：上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们再来叫叫他 学习好资料 欢迎下载 们的名字吧！（出示四季画片） 生：（依次说出“春、夏、秋、冬”） 师：这个四季呀，听到你能叫出他们的名字好高兴，准备请你们 玩个游戏，怎么样，想参加吗？ （点击课件，复习字词） [设计意图：识字与积累词语是低年级阅读教学的重点。况且， 一年级正是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以很有必要 每节课都让学生认读一下生字，这样不断地复现与巩固，可以打牢识 字的基础。] 二、（研）激发兴趣，引读课文 师：小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到 自己的小伙伴吗？ （找学生上台贴每个季节对应的太阳图片） 师：小画家一共画了——（生答：四个太阳）——师板书 你最喜欢哪个颜色的太阳呢？（生说自己喜欢的太阳） 噢！知道了、知道了，你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜 欢这个太阳的理由吗？ （能）真有信心，下面就请读你喜欢的自然段吧！要读的正确，流 利。当然能背下来就更好了，读的时候找一找哪些句子或词语最能说 明你的理由，可以在小组内学习。下面就开始行动起来吧！ （学生读书、讨论） [设计意图：这个环节，让学生贴太阳，通过直观的画面，引发 学习好资料 欢迎下载 学生对太阳的兴趣。小组合作学习，体现学生学习的主动性，主体性， 激发了学生学习的愿望。] 三、（展）汇报交流，感悟课文 （一）感悟绿色的太阳 师：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（随机） 生：我最喜欢夏天绿绿的太阳，因为夏天很热，有了个绿绿的太 阳能给人们带来清凉。 师：你能给大家读读吗？生读—— “高山、田野、街道、校园”到处一片清凉，你们能不能给“清 凉”换个别的词。 生：清爽 凉快 凉爽 …… 师：夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉！ 生：热极了！ 中暑了！ 难受！ …… 师：哎呀！这夏天可真热！你有什么好办法来凉快凉快。（边做 动作边说） 生：吹风扇 学习好资料 欢迎下载 吃冰棍 戴凉帽 戴太阳镜 …… 师：小朋友的办法既降温又解暑，小朋友热的难受，森林里小鸟 怎么样了呢？ （放夏天小鸟热的难受课件） 这时小画家送来了一个绿绿的太阳，小鸟又有什么感受呢？ （在放有了绿太阳小鸟的样子课件） 师：小朋友有了个绿绿的太阳感觉怎么样啊？ 生：凉快、爽…… 师：你想把凉快的感觉送给大家吗？自己练习读读。 生：（读） 生：（评）他读的很通顺，但没有读出那种清凉的感觉。 师：我想凉快凉快行吗？（师读） 生：（评）听了您的朗读我感到了一丝的凉意。 师：谁能比老师