如何能让孩子知道家庭教育的重要性？

点击联系发帖人 时间：2022-09-23 01:36

论家庭教育的重要性

每个家庭都应该有好的家庭教育，这也影响到孩子成长，那么家庭教育的重要性是什么呢？

家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过： “没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这就说明了家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。

家庭教育是需要学习的，而有些经典语录是非常有借鉴性的，那么家庭教育经典语录是什么呢？

教育孩子要多说谢谢。告诉孩子：你身边的任何人，包括自己的父母，都没有义务去帮助你、照顾你、容忍你。父母给了你生命，这已经是对你最大的恩惠了。所以，当别人帮你一次的时候，一定要认真地说谢谢，否则没有第二次了；当别人不想帮你的时候，也不要心怀怨恨，因为人家本来就没有义务帮你。

父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。

很多人虽然成立了家庭，但不知道怎么如何进行家庭教育，那么家庭教育的好方法是什么呢？

批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。

家长要给孩子立规矩。而这些规矩也是要符合人性的。比如他给儿子立的规矩是，孩子不能用电脑玩游戏，玩游戏要有时间限制，并且书房门不能关不能锁。要让孩子知道得到一些东西，是要通过自己的努力才能实现的。此外，一旦定好了规矩，夫妻一定要保持一致。

孩子在一个健康的环境下成长是很重要的，这就需要家庭教育了，那么家庭教育的意义和作用是什么呢？

每个孩子一出生，在家里度过的时间占2/3，从他出生的第一时间起，家庭教育就已经在无形中产生了。家庭教育是伴随一生的教育，因此会有“父母是孩子最好的老师”的说法，想要培养孩子健康良好的心理素质和行为习惯，就必须经历连续、不间断的教育过程。同学校教育相比，家庭教育更加具有连续性，家长是其终生的老师。

家庭是人们接受教育的摇篮，也是人们接受教育的第一个场所。在教育这个由浅人深的过程中，对于任何人来说，最浅显、最基础的教育都是通过家庭、特别是通过父母来完成的。如果没有家庭教育所传授的那些基本知识、本领作基础，人是很难顺利接受学校教育和社会教育的。

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　　对于小学生，家庭教育十分重要。这是因为血缘亲近和长期相处，家长对孩子的影响很大；家庭是个宽松的环境，与学校严格的纪律约束反差很大；家庭生活内容的多样性、与社会联系的广泛性，同学校学习生活的单一性、教学形式的封闭性区别很大。因此，家长必须强化家庭教育的意识。这种意识至少包括四方面含意：

　　1．时时处处注重家庭教育的实际行为。

　　2．保持家庭教育的一致性。

　　3．优化家庭教育的环境。

　　4．净化家长自身的言行。

　　时时处处注重教育，是指在日常生活中，随时随地抓住有利时机进行和风细雨的教育。对于低年级孩子，长篇道理不易接受，而形象教育也许能事半功倍。据研究，三年级的孩子在心理上开始呈现独立性，更须注重潜移默化。如在家里，早晨起身，父母可以和孩子比赛谁叠被快；吃饭时，有意识让孩子帮助盛饭摆菜，使其通过小事养成劳动习惯。这点很重要。据调查，有些中学生，乃至大学生很懒，主要是从小不做家务，由父母包办所造成。外出、游公园，趁机讲点四时花季、动物世界，回家后再提供一点同类图书，让孩子从小怀有热爱知识、热爱大自然的情感；逛马路，讲一点旧上海的故事，新上海的变化，再联系电视中世界各地”，隐性的动机教育，能激发孩子为上海的明天而创造的欲望。

　　保持家庭教育的一致性，是指父母间，父母与祖父母，外祖父母间对孩子的教育要趋同，不能一方严格，一方溺爱。如一个小学生智商很高，但学习和课外活动却兴趣平常。据分析，原因是孩子借助祖父母的过分溺爱，抑制父母的严格要求，时间一久变得懒散，怕苦，注意力不够集中，情绪稳定性较差，结果经常功亏一篑。

　　总之，强化家庭教育意识是至关重要的。

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　　现代社会，家长们正面对着空前的、史无前例的、严格的独生后代教导问题。

　　多后代的家庭，怙恃是一层，后代们是一层，形成一个完全的社会关系。独生后代家庭，就只有怙恃一层，一个孩子形不成一层社会，是不完全的社会关系。

　　老祖宗没有给我们这代人留下教导独生后代的经验。以前，都是多子多福的概念。例如：曩昔的社会，一个家庭有几个孩子，经常为一件事“争抢”。孩子们之间“抢着”吃饭爸爸妈妈如何教育孩子，已司空见惯。从小就养成了一种“竞争”意识。如今的家庭，多半为独生后代，怙恃事事让着孩子，连喂饭都是家长追着孩子一口一口地喂。独生后代在家庭里，没有与孩子“抢”器械的伙伴，孩子缺乏竞争对象。

　　独生后代摔倒后，就会哭，做家长的恨不得8小我一路去扶他。但这不是因为孩子摔疼而哭的，是孩子看抵家长惊惶的样子吓哭的。你不扶他爸爸妈妈如何教育孩子，他就不起来。如许的孩子就会养成“娇气”。这种现象很广泛。假如家里有几个孩子，一个孩子摔倒了，当怙恃的纷歧定会顾得过往来来往扶他，他就不会依附别人，本身就会站起来。如许，孩子就会养成什么事都要依附本身的好习惯。

　　独生后代的家庭，怙恃都是让着孩子的。做家长的不跟孩子一般见识，有的孩子打年夜人时，年夜人却不敢打孩子；玩游戏时爸爸妈妈如何教育孩子，孩子只能赢不克不及输；孩子爱好什么，家长就送到身边。不爱好的器械，家长就不让它涌现在孩子面前等等。这些使孩子养成了一种“唯我独尊”、什么都如果第一、不克不及吃亏的思惟。独生后代长年夜后到黉舍或走上社会就很有可能“吃不开”。因为分开了家庭后，没有人会像怙恃一样让着他们。他们一旦碰到挫折时，就会觉得这个世界变了，受不了，甚至厌学或憎恶社会。这时刻，就须要家长们在恰当时刻“跟孩子一般见识”，饰演兄弟姐妹的脚色，有意跟孩子抢器械。孩子打怙恃，怙恃也要打孩子。让孩子从小熟悉这个世界不是为他一小我预备的，不然孩子成长不起来。

　　许多独生后代缺少义务感。这是因为家长从来没有让孩子对一件事负过义务，义务都让家长承担了。没有对事物负过义务的孩子，他的义务感又若何发生呢？所以如许的孩子一旦走进黉舍，先生请求他们承担很重的进修义务时爸爸妈妈如何教育孩子，他异常不习惯，千方百计地回避爸爸妈妈如何教育孩子，上课不安心听讲，功课磨磨蹭蹭甚至不克不及完成。其重要原因就是缺少义务感的造就和锤炼。

　　现在的家庭教导是一次性的，一旦失足，很难有纠正的机遇。曩昔有些人老迈没教导好，接收了教训，老二就可以教导好，如今没有这种机遇了。孩子幼儿阶段没教导好，到小学阶段再来解救的话，后果就差远了。因为孩子的每一个成长阶段都有它的纪律和特色。

　　做怙恃的要把本身的孩子送出去，把别人的孩子引进来，让独生后代多跟小伙伴们接触。

　　家长不克不及知足孩子的一切请求，要把孩子的请求分成两类：一是合理的请求，二是不合理的请求。好孩子不克不及养成率性，率性的孩子都是怙恃娇惯的。

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