孤独症儿童言语障碍及言语训练

通过对国内外关于孤独症儿童言语障碍及训练的一些比较有效的研究成果

进行了系统的学习和思考后，发现有很多学者都是以自闭症儿童作为研究对象，

但是每个学者所研究的类型不同。

本次研究的目的就是专门针对自闭症儿童的言

语障碍及言语训练做深入的研究，

以及对自闭症儿童言语康复中心或者是教育训

练者的教育训练上带来许多帮助，

从而使更多的自闭症儿童走出封闭的空间，

一、自闭症及语言障碍相关的基本概述：

自闭症是一种以社会性障碍、

交流障碍和想象障碍为主要特征的比较严重的发育障碍性

自闭症儿童的语言发展较正常儿童迟缓，

障碍就是其重要重复性语言所出现的场合都是不恰当的。

语言障碍是诊断自闭症的核心症状之一

所有自闭症患者在这一领域都存在明显的滞后

语言障碍使他们社会上的困惑和情绪行为方面的一些问题同时语言是思维发展

语言上的障碍往往也会影响到自闭症儿童认知和思维的发展。

所有自闭症儿童具有的典型症状，

不语，只能依靠手势和动作表达自己的意愿。

关于自闭症的定义，一直都没有一个统一的定义。自闭症一词最早源自于一位德国医师

用来说明曾为一般人士但却突然无法再与他人沟通且具有极端孤

立的成人精神分裂症患者。

肯纳医师认为此名词适用于描述他的十一名临床个案之先天性的

孤立特质，但为了与前述后天性的精神病患有所区别，故命名为早期儿童自闭症。

研究的对象都是自闭症儿童，它不限制自闭症儿童是特殊教育学校还是普通学校的，

因此这篇章的研究对象是自闭症儿童。

研究对象的基本情况本文主要针对的事自闭症儿童言

语方面的研究，因此最基本的概况就是语言障碍。

近年自闭症儿童越来越多，且没有自闭症学校，因此自闭症儿童的言语康复训练越来

越被社会所重视。相关研究如：

）幼儿自闭症游戏治疗个案研究提出利用箱庭疗

法及故事表演等游戏方法对幼儿自闭症进行言语康复训练相关方法。

闭症儿童语言障碍及形成原因，

自闭症儿童言语障碍表现的相关理论，