9岁的儿子不肯好好上学，父亲就带儿子上工地体验了两天搬钢筋的生活，儿子就哭着喊着要回去好好读书了。

这本是一件好事，可有专家却出来横加指责：“这种方式值得商榷，不应该给孩子灌输歧视劳动者的概念”。

实际上，家长朋友都会认同这种“让孩子吃吃苦头”的方法。只是如果只这么做，对“激励孩子主动学习”还不够，还只是完成了第一步，我们还需要继续用用“巧劲”。

杨先生与妻子一同在广东深圳打工，9岁的儿子留在湖南永州老家由奶奶照顾。

这一段时间，儿子非常叛逆，老师和奶奶的话都不听，总是调皮捣蛋不学习。

十一假期，杨先生特地回老家看看孩子。

杨先生先是好言相劝，要孩子好好读书，可儿子说道：“宁愿吃打工的苦，也不想再吃学习的苦。”杨先生实属无奈，只能带儿子返回他在深圳加工钢筋的工地，想让儿子体验下真正的打工生活，好知难而退。

杨先生说道：“最初我也没想带他出来，但我准备返回深圳时，他收拾东西比我收拾得还快。”

杨先生把自己这段经历上传到网络上，得到了广大网友的点赞。

10月3日，他们一家抵达深圳。因为还在假期，工地还没正式开工，他就给儿子找了工装和安全帽，4日就让儿子搬搬废钢筋，体验打工生活。

视频里，儿子哭着对爸爸说：“我被砸到脚了。”

爸爸回怼道：“上工地谁不砸脚！这就是你想要的生活！”

儿子干到5日下午，实在扛不住了，哭着求着要回去继续读书。

杨先生也在之后的采访中解释道：“儿子当时只是没有拿稳钢筋，被砸到脚面，并无大碍。”

10月7日，杨先生又将儿子送回湖南老家，8日儿子已经开始正常学习了。

网友对杨先生“体验生活”这一招很欣赏：

“这是很好的教育方式，说再多不如体验一下。”

“很多道理都是体验过后才明白的。”

但某位教育研究院的专家，却出来说：“这种教育方式却是值得商榷的，不但是对孩子进行“恐吓式教育”，而且在给孩子灌输鄙视劳动、轻视普通劳动者的不健康劳动价值观，并不利于孩子健康成长。”

有位收到1.5万点赞的博主说得好：

“我说环卫工人、建筑工人、普通农民等职业辛苦还挣得少，这不叫歧视，这叫陈述事实。

我说环卫工人、建筑工人、普通农民等职业都没素质、活该挣得少，这才叫歧视和偏见。”

杨先生与妻子一起干着辛苦的体力活，靠劳动赚钱不丢脸，也值得尊重。但他作为父亲，当然不想自己的儿子继续从事类似的危险、高强度的工作，不想自己的儿子也不得不远离家乡，远离自己的父母、孩子，希望孩子好歹将来能多点选择的机会。

而能改变如此的，杨先生和我们大多数普普通通的家长朋友一样，能想到的只有“知识改变命运”，让孩子把书读下去，可以的话，把书读好。

正是盛夏的时候，我家一台空调坏了。我立马下单买了一台，送货也联系上了。

因为特殊时期，送货员的货车不让进入我们居住的小区，送货员只能在小区门口卸货，再拖着一台拖车送空调。

我了解到情况，怕送货员搞不清楚小区里的具体位置，让他在门口等着，让我爸骑电动车去接他，给他带路。

可我爸到小区门口没碰上送货员，又来来回回找了送货员可能走的很多路线，都没看到他的人影。

我爸也气鼓鼓回家时，已经过去了快30分钟。我没辙，再打送货员电话，没接通。只得安抚我爸，让他与我一道再去找人。

后来才知道，送货员走了另一条岔路，去了小区的另一片区域，刚好和我爸错过了。

他拖着的就一个简易拖车，上面是空调和空调外机，37°酷暑的夏天，可想而知的艰辛，而且就他一人。

我们是老式小区，没装电梯，送货员只能徒手分两次将空调和外机分别扛上楼。

等我们与他到达我家时，离我接到送货员电话，大概已经过了45分钟了。

我什么也没说，只赶紧按送货员说的开箱检查，再一一签单（我估计他在小区门口等着，怕我们不会按说的来接他，或者觉得自己可以找到路，可以快点再送下一单，所以自己走进小区又迷路了。路上又没听到我找寻他的电话。）

我拿了一瓶矿泉水，一支冰棒递给他。他坚持了很久，都不愿收。

我家孩子开口，说：“叔叔，您辛苦了！喝点水，吃根冰棒吧！”他可能想到了自己的孩子还是怎么了，才收下了。

我看到他的大拇指的关节处有一大道口子裂开了，殷红的鲜血还在慢慢地往外淌。我立马让我妈去拿创口贴，倒了杯温开水，让师傅清理下伤口、贴张创口贴。

师傅很平淡地说：“这没事，习惯了，我还得赶着去送货，你这边没问题，我就走了。”

我坚持把创口贴塞到了师傅衣服口袋里。

他下楼拖着他那辆拖车走了，很远很远还可以听到拖车在地上摩擦发出的很大的声音。

我回头告诉两个孩子：“叔叔很辛苦，这么热的天气，给我们送来了空调，我们才能又凉快起来。

但是叔叔手出血了，伤那么厉害，也来不及包扎一下，就要赶着去送下一单货物。

爸爸妈妈不希望你们以后这么辛苦，所以你们不想读书的时候，想想今天看到的，想想你们在绘本上看到的那张图，只能在货车底下搭一张席子将就睡一晚的货车司机。”

我家双胞胎兄弟5岁多，会教几个单词、几个汉字、做做思维题、加减法、试过几个兴趣班。

很长一段时间里，我都用上面的例子激励两个顽皮的孩子，孩子是怕痛怕苦的，也就乖乖地按着你的安排咿咿呀呀读读书、写写字。

可这方法用久了，并不特别有效，孩子可能只是知道他不想过什么样的生活，他并不知道他想要什么，或者能够过上什么样的生活，他们对未来的感觉并不明朗，并没有启动孩子的“内驱力”。

我和大多数家长一样，在两个孩子3岁时，开始考虑给他们报报兴趣班。体育方面的算是增强体质，语数外方面是基础学科，兴趣选择上，我根据孩子的喜好和预估的发展趋势，给报了：美术、声乐、机器人三门。

画画上，弟弟兴趣盎然，但难以坚持，每次作业是我守着完成的。

唱歌吧，哥哥很喜欢，可上台就怯场，考级都不了了之。

机器人课的老师确实是名师，可新开的课程讲得比较难，基本是我们大人完成，孩子在一边玩。

当我不知道下半年再学什么时，孩子自己翻出一套电子积木，照着图纸全拼对了，找我要电池，要启动自己拼的收音机。

我才惊讶地发现：孩子的动手能力确实提高了不少，孩子的兴趣点可能在这方面。正如当时机器人课的那位名师告诉我们的：这个年龄，主要培养孩子的兴趣吧！

接着，我试报了一门线上简单些的机器人课，两个孩子一发不可收拾。即使这两天哥哥生病不得不待在家中，我问要不要上机器人课，他就来了神。我在一边开电脑工作，他就自己点屏幕跟着上课，到了我定时的20分钟，休息一会眼睛，过一会又央求着继续上课。

我的笔记本电脑，哥哥在一边自己上课

科学家里德·拉森，一直在研究青少年的发展关注动机。

几年前，他得出一个结论：“培养一个自我激励的、年长的成年人的最好方法是鼓励他们参与自己喜欢的活动。

对孩子也是一样的，如果一个孩子深深地参与到他喜欢做的事情中，他会创造出一种大脑状态。这种状态结合了高度专注、高能量、高努力和低压力。”

我们要试着激发孩子的自然兴趣或激情，发展与自己以外事物的联系，并利用这种联系将他们拉向目标和意义。

同理放到成人的职业环境和选择上，也是一样的。感兴趣，积极，敏锐，专注，但不是高度压力，这些通常是我们选择职业的标准，孩子的学习和生活，同样如此。

我想我家这个十一假期，两个孩子除了外出游玩，剩余的时间就是在家看了几部电影、上了几节机器人课。电影是我和老公给孩子们的奖励，机器人课是孩子主动央求着上的，可能因为他们从中找到了乐趣、获得了成就感吧！

加德纳的多元智能告诉我们每一个人在语言、自然、自省、人际、运动、音乐、空间、逻辑等领域总会有突出的一方面，家长的任务是发现孩子在哪个领域的智能比较突出，并加以发展。

我的父亲，因为懒得在在职期间去考一个自考大学文凭，退休时没法和其他人一样再升一级。

我的表妹，因为没有博士文凭，没法继续在大学任教，只能边教书边读博。

你或许会说文凭只在某些性质的单位、企业有效，是的，确实如此，但多读书、多思考应该总是没错的。

孩子该学习该读书的几岁、十几岁，没有在校园里吃吃苦，可能将来会在生活里吃更多的苦。这一点，我们可以让孩子看到、甚至去体验体验。

但我们更重要的是要充分调动起孩子的“内驱力”，让孩子热爱“学习”本身，而不仅仅是“害怕吃苦而学习”。

“鸡蛋由外破壳，是创伤；鸡蛋由内破壳，是生命。”

期待每个孩子，都找到自己发光发亮的那一面，都能绽放出生命最好的光彩！

（部分图片来自网络，版权归原作者所有）