请问有懂行的老师可以看出是农村合作医疗多大年龄就不用交了月龄的什么品种吗?

机能鞋的鞋底并不都是硬的。很多家长觉得机能鞋的鞋底偏硬,不适合小宝宝穿。实际上,机能鞋的鞋底是软硬适中的,适当的硬度才能给孩子的脚部提供足够的支撑,有利于保护宝宝的足弓正常发育。

机能鞋的鞋底都是硬的吗?

经常听到有妈妈说,机能鞋鞋底太硬了,不敢给宝宝穿,但是机能鞋的鞋底并不都是硬的哦。

一般来说,机能鞋的鞋底在前掌1/3处可以自如弯折,相对来说,比较柔软,这样可以让鞋子的弯折线和宝宝小脚的弯折线相吻合,让宝宝迈步行走更轻松。

此外,针对不同年龄段,机能鞋鞋底的软硬度也不同。例如,8-18个月宝宝学步期的机能鞋鞋底薄,相对更软一些,宝宝上脚更舒适,走路也更轻松。

而当宝宝处于18-28个月月龄的时候,由于宝宝足弓发育以及运动的需要,机能鞋的鞋底会相对硬一点,给孩子的脚部提供足够的支撑,有利于保护宝宝的足弓正常发育。

其实,对于孩子来说,鞋底太软或者太硬都不利于小脚的发育,软硬适中才是最好的。除了鞋底,机能鞋的鞋垫也是有一定硬度的,不能太软,因为太软的鞋垫会导致宝宝的脚部感应不到走路的变化和刺激,对宝宝前掌、脚趾的抓地能力,促进足弓发育、足底神经正常发育都起不到作用了。

机能鞋的鞋底并不都是硬的,家长在购买机能鞋的时候,要根据宝宝年龄挑选合适的鞋子哦。

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最早知道李玫瑾教授,是她在网上关于6岁之前孩子一定要管的视频,最近在图图的成长经历上,我发现她说到的一些育儿理念真的应验了。所以,这半个月,我陆陆续续仔细拜读了李教授的育儿理念、做法,还有她关于人生哲

有哪些育儿经验让你觉得很棒?

最早知道李玫瑾教授,是她在网上关于6岁之前孩子一定要管的视频,最近在图图的成长经历上,我发现她说到的一些育儿理念真的应验了。

所以,这半个月,我陆陆续续仔细拜读了李教授的育儿理念、做法,还有她关于人生哲学的演讲,用醍醐灌顶一词绝对不过分。

为了把有用的做法、好的理念、接地气的故事分享给各位父母,同时为了节省大家的时间,这个周末我整理了20段最受益的育儿理念和做法,望大家能有收获。

李玫瑾教授,1977年就读于人民大学哲学系,82年开始在中国人民公安大学任教,研究犯罪心理学。在研究犯罪心理学的过程中,李教授发现成年人的很多行为都和早年的成长环境、家庭教育有很大的关系。以下都是我从李教授的公开演讲中整理出来的精彩内容。

孩子的问题往往是成年人造就的,孩子的每种心理或行为问题,一定和父母的行为有关,和父母的教育方式有关。

心理发展有关键期,孩子也一样,未成年时期大体可以分为12岁之前的依恋期,12-18岁叫青春期,依恋期是家庭教育孩子的最关键期,青春期需要一些社会的参与。

以性格为核心的人格,是决定人一生,尤其是45岁生活的关键,所以人格教育家庭要重视。

一个人如果小的时候没有对善待过,你就不要指望他成年之后会善待这个社会。

孩子一岁以前,甚至三岁之前,最好由母亲亲自抚养。人在生命的早期是很无助的,他所有需要的满足和快乐都和抚养人息息相关。认人是最早的情感现象,也叫依恋,由此父母才获得抚养孩子的心理资本。

李教授在论述这个观点的时候,说到了末代皇帝溥仪的故事,溥仪从小喜欢恶作剧,也不听老师劝,谁都管不了,唯独听他的乳母王焦氏的话。这个故事说明只有心理上依恋的人才对他有控制力。

结合现代生活的实际环境,我认为职场妈妈不要把孩子丢在老人家养育,利用工作后的时间高质量陪伴就是最好的做法了。

有一种人脾气暴躁、容易激动的人,还有一种人平和大度,前一种人早年的抚养一定是亏欠的,后一种人早年的抚养一定是非常到位的。

真正的养育过程,肯定是唠叨的,是有言语的,这叫做有亲情抚养。言语发育和社会性发展(愿不愿意和人交流、亲近)、认知等能力都会在有亲情抚养和无亲情抚养的背景下表现不同。

孩子成长过程的心理阳光比智力更重要,所以我宁可让孩子上不了名牌大学,我一定让他活得快快乐乐,但是现在很多家长在逼孩子,这种教育导致我们的孩子到后来会出现很多的问题。

孩子提的要求不合理,他的东西不能给他,怎么办?做到四个不要:一不要骂;二不要打;三不要说教,这个时候说什么孩子都听不进去,在他耳边的都是噪音。第四,你不要走开,他闹给家长看 ,所以你一定要看着他闹,温柔而坚定的拒绝。

比如他要买小汽车,家里已经有无数了,他还要买,在商店开始闹起来,说我就要这辆小汽车,我不走。这时候,父母就一定要对他做一个克制任性的训练,把他抱起来抱回家,不要打不要骂,也不要管他,任他闹。抱回家把他放进卧室,因为卧室没什么危险,把门一关,一个人来管。

未成年人的很多问题是滞后问题,比如当你发现孩子已经很难教育了,其实问题发生在很早之前。

青春期的孩子,教育一定要有方法。我们话有时候只要说到了,孩子知道了,你就不要非得让他承认错误。青春期的孩子让他承认错误是很难得。不要和孩子争执到底,那吵到最后反而会让孩子对你不恭敬。

我的孩子高考前,她当时很痛苦,怕考不上对不起我,我说没问题孩子,就这些钱,你考不上你想开店,我把这钱给你做启动资本,你想做什么我都支持你。人一定能找到自己的一个位置。

人在早年,吃的苦越多,他到后来承受力就越好。除了他可能暴力一点,有些事情容易暴力,但他绝对不会有天有地,遇到挫折就去跳楼自杀。尤其家里有儿子的,一定要苦着养,千万不要照顾太周到。逆子很多时候是百依百顺造成的。

孩子6岁之前管什么呢?很重要一点,就是几个问题,克制任性,防止压抑,学会控制,学会忍耐,防止自私,经历挫折。6岁时候说不行,他大不了在地上打滚,可是你等他12岁再说不行,他可以拔腿离家出走,他可以说你不答应我,我就跳楼。

挫折忍耐力和意志力相关,而意志力的培养,不是靠智力培养出来的,而是靠体力培养出来的,所以孩子小的时候,要让他吃一点体力之苦。

二胎家庭两个孩子发生争执怎么办?把教育的重点放在大的身上,不要放在护小的上面。

只要发生争执,比如吃的,你可以对老大说这个吃的是你们俩的,你来决定怎么分,如果他都吃掉了,没关系,你就看着他。下次你还交给他,在这个过程中他就知道了爸爸妈妈挺在乎我的感受的,既然我决定,我也不能亏着弟弟妹妹,这样老大就在这个过程中成长了。

天生我才必有用,人的成功在于他的自信,孩子学习很重要,但是不是唯一。老师有一个分数线有一个任务,作为家长,我们要顾及孩子的全面发展。分数是老师管的,父母要管的是孩子你上学快乐不快乐,有没有人欺负你,有没有遇到什么困难,我可以帮助你什么。

要让孩子“参与”到家中的大事,不管他什么样的学习状态,家中的大事都要告诉他,听他的意见,让他做一点没有坏处。

关注孩子最好的朋友和家庭背景,孩子最好的朋友往往是孩子最大倾诉者,也是对孩子影响最大的人。观察孩子最好的朋友的行为,是了解孩子的最好方式。如果交的朋友不太好,你也可以问问孩子认为朋友的优缺点,表达你的意见就好。

善于从孩子的态度发现自己教育背景中的问题,有的时候你用什么方式教育,他就用什么方式对你。你尊重他,他就尊重你;你不尊重他,他就不尊重你。

文章来源:公众号“三个妈妈六个娃”(pkumum),三个北大妈妈,三个职业女性。六个萌娃四男两女,每家两只。每天原创分享科学育儿知识、素质教育心得、品质生活理念。探讨亲子关系、家庭关系。吐槽家长里短、社会百态。

推荐一本书《华人育儿百科》

李玫瑾教授曾提到:养一个孩子,我们可能花3年花6年,或许再久一点,如果错过这个时间,可能要付出三四倍的时间,还不一定能达到头6年就培养的水准。最重要的是如果你不拿出这个时间,当孩子出现问题的时候,付出的代价可能就是一生的,而他的一生,就是一个家庭的全部。

如何成为一个合格的父母,如何教养出一个身心健康的孩子?这是我们每个父母都在关心的问题。

台湾前长庚儿童医院园长林奏延联合台湾前长庚纪念医院医疗团队所著的《华人育儿百科》就0-6岁婴幼儿的养育方法和医疗问题进行了系统的介绍,全书包括300个常见的育儿问题、70种婴幼儿常见疾病、24个促进亲子关系和幼儿发育的小游戏,为父母提供了全方位的医疗与教养对策。

叶圣陶说:“教育的要点,是天逾养成儿童正确的精神和思想能力。”怎样才能养成孩子正确的精神和思想能力呢?我们可以从以下三个方面来了解:

一、0到3岁是幼儿脑部发育的黄金期

研究显示,从胚胎期到满三岁的这段时间里,孩子的大脑发育最快,而多数外国医学研究的结论也表明,促进婴幼儿的早期发育,对孩子未来的神经发育也有积极的帮助。

1、三岁前是大脑发育的关键期

宝宝出生时脑部就已拥有了1012个神经元,基本构造也都已成型,神经细胞数目也不再增加,大脑的发育主要是神经细胞的日趋成熟,与细胞间联系网络的建立。

神经学研究指出,三岁前是脑部细胞网络形成最迅速的阶段,新生儿脑细胞中有2500个神经突触,到三岁时会增加到/video/4373120

美国学校的防性侵动画片——简单三步,教孩子对性侵说不!

这两天,我无意间看到了美国How To Tell Your Child机构制作的儿童防性侵视频。看完感叹,有时候不得不服气老美在这方面的专业性,动画视频内容简单易懂,又实用有效。

所有在这里强烈推荐给大家!(文末有视频观看方式)

视频内容一点不复杂,三步就可以教会孩子“防性侵”的安全知识:

14岁出道,做歌手发专辑,

上世纪70年代的日本,

她是与邓丽君齐名的华人歌手。

当时她的人气不逊于山口百惠,

连现任日本首相都是她的粉丝。

张国荣也是她的好朋友,

他和陈美龄用同一个录音棚。

小小年纪就成了人气偶像,

陈美龄一天要工作20多个小时,

只有学到脑子里的知识,

于是在最红的时候宣布暂别歌坛,

前往多伦多大学攻读儿童心理学。

1986年,陈美龄在日本结婚,

她总是需要带着孩子去工作。

这件事还上了美国《时代》杂志,

关于有了孩子该不该工作,

成为轰动一时的“美龄争论”。

斯坦福大学的教授Myra Strober看到报道后,

邀请陈美龄去美国念书,

当时她肚子里刚刚怀上二儿子。

她最终选择带着大儿子和肚子里的二儿子,

去斯坦福大学继续深造,

最后拿到了教育学博士学位。

(注:斯坦福大学是常年排在美国前三的名校)

要读书,要工作,要照顾孩子……

同时还有联合国儿童基金会大使的身份,

她却总是尽可能陪伴三个儿子。

三个儿子也都考进了美国排名第三的斯坦福大学。

她还很自豪地告诉我们:

我的三个孩子都会做家务哦!

她把自己的教育心得写成了一本书:

《50个教育法——我把三个孩子送进斯坦福》。

第一周就卖了3000本!

我们对陈美龄进行了专访,

她在采访中分享了自己的教育秘诀,

家长千万不能对孩子做:

? 不要说:看看别人家孩子!

? 不要用物质奖励孩子

? 不要制定每天的时刻表

? 不要给孩子报课外班

? 不要反对高中的恋爱

? 不要因为工作忽略孩子

? 孩子发问时,永远不要让他“等一等”

让我从一个医生的角度来谈一谈这个问题,虽然不是专科医生,但自己养过娃也给许多社区儿童看过病。喜欢一句话“要想小儿安,三分饥与寒”,调侃一点的说“有一种冷叫做妈妈觉得你冷,有一种饿叫做宝宝看起来没有吃饱”。如果要想养轻松养出一个健康的宝宝,外加一条“陪孩子尽情玩耍”。

大家不要小看这么简单的一句话,道理总是简单的难懂,细节更是魔鬼,当你真的亲自养育孩子的时候,你就会明白,真实情况经常让你手足无措。我不是专业的儿科医生,但我学过,也在儿科病房呆过,同时,当全科医生的这些年,也给数百位孩子看过病,做过指导;而且作为一个四岁多基本不生病的孩子的母亲,比起只关注疾病本身的儿科医生,我更明白,孩子疾病的预防比治疗更重要。

本文着重分享婴幼儿在吃方面容易出现的问题,即家长容易犯错或者忽视的地方,因孩子在各年龄段的喂养问题不同,以下,我从个人角度,将内容分为孩子0-1月,1-4月,8月-2岁,2岁-6岁,谈谈自己的感受,这个时间段的分法并无科学依据。家长可以直接根据宝宝月龄阅读。

0-1月(主要写给宝宝还没有出生的家长)

孩子出生,对一个家庭的挑战极大,如果妈妈有足够的母乳,那是非常幸福的一件事。这阶段容易出现哪些问题了:

1.不要把孩子和其他孩子比较,这样孩子会不自信。他的潜力不敢让你看到,且常常会在比较中自我否定,觉得自己不如别人。

是的,好与坏真的没有标准。后来渐渐明白,好的标准只有一个——就是来自自我的认可及满足。

2.不要用物质奖励孩子。物质能给孩子带来的价值其实是很低的。

之前我回答过物质奖励孩子的相关问题,大家可以看一下物质奖励对孩子到底是好是坏?会不会打消学习的积极性或者最原始的目的性,算是教育的失败吗?

3.不要制定每天的时刻表,这一点对我的触动挺大的。

是的,我们看了各种各样的育儿书籍,都在教我们如何精细化的规划孩子的时间,让孩子成为一台定时操作的机器。其实大部分人忘了,学习是无时无刻的,玩也是一种学习,甚至能学得更快,不要将学习和玩儿分开。

如果规定了具体的时间,孩子就会将学习当成一件任务。而我们更应该做的事将孩子的学习融入到生活中,让孩子养成随时思考的习惯。

4.不要给孩子报课外班

提高分数的课外班,给孩子的感觉就是学习是为了分数,把那些补习班的钱存起来,一家人去什么地方看看,反而比较好。

学习其实就是为了提高孩子的眼界,而每天看着冷冰冰的文字最多只是知道,却不能感知不能内化,甚至不能运用到生活中。所有的学习都应该以如何运用到生活为基础。

比如说孩子对某样东西感兴趣那就带他去实地观看,这样孩子才能更清楚的认知,而不是通过文字的瞎想。

不得不说,懂得选择是非常重要的,要做出一个选择其实要考虑各个方面的问题。这个能力更应该是从小就培养和锻炼。

6.不要反对高中生谈恋爱

恋爱能教我们被爱,也教我们如何去爱护别人。所以我很鼓励他们去交女朋友的,可是我只是叫他们一定要有责任,不可以有小孩子。他们高中的时候都是有女朋友的,看得出他们是很高兴的。

我们经常都是觉得孩子在大学前谈恋爱是一种不良做风,还会影响孩子的学习。但往往忘了如何爱与如何被爱其实也是一种需要培养的能力。他能大大的增加孩子生活中的幸福感。

我是不赞成打孩子骂孩子的,打是很快的,孩子马上就会说“不做了”“不敢了”,可是他明白了吗?你给他说清楚,这就是做好的教育方法。

打骂其实是一种快速控制方法,而不是一种消除方法。小时候你可以用打骂的方式,请问孩子长大了呢?首先你是打不赢了,其次他可以离家出走了。

做父母的尽量不要向孩子撒谎,比如说我明天要带你去公园踢球,怎么累我也去的。要不然小孩就会觉得你是在撒谎。要是小孩子不相信人的话,他一生都是孤独的了。

要让孩子对这个世界保持善意,首先你得对孩子保持善意。不要让孩子觉得,如果孩子觉得连自己做亲的人都对自己撒谎的话,那他的内心是不饱满的。

9.不要因为工作忽略孩子

我也是做工的妈妈,所以很多时间都见不到他们。我的大孩子是很喜欢鱼的。他睡之前我就会跟他玩那个钓鱼的游戏。他现在还记得,说妈妈是鱼我是渔夫。妈妈跟孩子的时间,2分钟,5分钟对孩子来说是天堂,影响很大。

父母对孩子的陪伴,会直接影响孩子内心的归属感和安全感。有归属感和安全感的孩子内在会更加的丰盈,做事情更有底气,遇到挫折也更加的坚强。

10.孩子发问时,永远不要让孩子等一等

他问我问题的时候,我永远不会说等一下。可是有些时候我在煮菜,那时候又走过来问我:“妈妈,妈妈,天空为什么是蓝色啊。”我根本答不了,可是我就是把火关了,我说你问的真好,等一下我们一起去找一个答案。所以就算是炒菜,我也绝对不会让他等一等。
我时常说教育是:教给他们一些工具,去寻找梦想。要是他们失败了,也不会气馁,继续找别的梦想。要是成功了,也要先谦虚,可以和大家分享,这样的教育是我的目标。

其实生活中大多数父母的真实场景是:如果再做事,孩子跑过来问问题,要么说我也不知道,要么说没见我在做事情吗?

孩子小时候的问题其实是很多的,他们会对各种各样的事情产生好奇。我们应该做的是趁孩子的热情还在,尽快的引导孩子去寻找去探索,让孩子发现知识是很有趣的,他才会不断的去学习。

看完不禁觉得,如果让孩子拥有了这些品质,不管孩子将来处于何种境遇中,他们都会保持乐观,微笑的走出来。

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做为一个6岁孩子的妈妈,读过不少育儿书籍,虽然那些理论已经记不得多少了,但上次跟儿子班级的一名家长交流后,才感觉自己的育儿理念在潜移默化中还是受到了阅读过的那些书籍影响。现在孩子读一年级,最近有很多教育孩子方面的心得体会,这些经验主要是针对一年级阶段的宝宝。
1、给孩子建立明确的规则制度
孩子天生好玩,做为一年级的孩子,有些事情不能完全让他自己做主。
比如昨天,孩子打电话跟我商量,希望英语打卡能只读老师圈出来的那张纸,我就一句话回复他,这个不商量,没有商量余地,必须按计划读英语绘本,孩子最后还是按计划完成了英语、语文打卡。
我买的英文绘本,每一本上面大概只有7到8句英语。一般情况下,我们三天读一本,然后每天读新的绘本加上之前读过的那些再读一遍,计划用这样的方式学习英语绘本。可儿子每次读到新的绘本时,都会觉得困难,不愿意阅读,会有情绪。
后来,我发现孩子并不是真的有情绪,他实际上是在试探大人的底线,孩子试图用闹情绪的方式确认他的边界,大人一旦失去底线,他们的边界就扩大一些,所以大人的底线一定不能破。
再说并不是真的困难,换做大人也一样,熟悉的觉得容易,陌生的感觉复杂,这都是正常的,大人要做的就是强迫他坚持,然后让他习惯成自然,让孩子自己体验困难变容易的过程,这也是学习的正常过程。
学什么都是一样得,孩子明白了规则,知道不能后退,只能向前,自己也会努力。家长需要做的就是守住底线,建立好规则,当然这些规则家长自己也要遵守。
生活中并不是所有的事情都该家长控制,孩子也需要自己做主一些事情,不管大人小孩,都需要一定的自由,需要对自己生活的掌控感,这种掌控感可以带来成就,有了成就生活也能更加有动力
孩子有一个比较要好的玩伴,那个玩伴的家庭环境跟我们的家庭环境完全不同,那个孩子的妈妈全职在家带娃,他把孩子照顾的无微不至,同时对孩子的掌控也无所不在,一年级的小朋友,除了平时学校的测验卷子之外,孩子妈妈还从网站买来许多试卷,让孩子做试卷,试卷测试下来,觉得孩子学的并不好,于是,又是一番监督学习,这种过程一直循环。
一年级的孩子,我感觉儿子玩的时间挺多的,那个妈妈总在说她孩子根本没有玩的时间,他给孩子安排的太满了,全是学习。儿子邀请他到我家来玩,请了两次他妈妈也跟着过来了。
那个孩子给人的感觉就是很不放松,一年级的孩子,还那么小,就有种被压抑的感觉,我觉得一年级也许还不知道反抗,随着年龄的增长,以后孩子的逆反心理也会增强,还不如尽早给孩子一些自由,在他把必要的事情完成之后,给他选择权,让他去安排自己的时间和业余生活。
这一条非常重要,小孩子跟大人一样,你对他的看法将决定他未来能成为一个什么样的人。
周末家庭聚餐,只有儿子一个小孩,其他都是大人,在大家碰杯的时候,我们希望儿子能主动跟长辈碰杯,当大家举杯时,儿子只是自己喝,并没有要敬长辈的意思,然后奶奶在一边说儿子,越来越不懂事了,快跟二叔和二婶子喝一杯,那一刻我也没有忍住去说儿子,跟二叔和二审喝一杯,我们说的越起劲,儿子越不动,只顾自己喝,甚至连杯子里面的饮料喝完后,都不愿叫二叔帮忙倒饮料,只是举着杯子定在那里。
后来我们不管他了,大人在那里吃喝起来。在聊天的过程中,我好几次说到孩子在学校的优秀表现,夸他主动学习,一点不用我们督促,作业都是自己完成,完成的还很认真,很有责任心等,孩子自己就开始跟桌上的长辈一个个的碰杯喝起来了,也越来越放松,越来越自然了。
我是越来越相信那句话,你如何看待别人,对方慢慢就会成为那样的人。孩子也一样,慢慢会变成你口中或者眼中的那类人,所以一定要多鼓励孩子,让孩子知道他在你心中独一无二,你对他其实很满意
4、最好的教育是以身作则
孩子和大人一样,都是人,只不过力量不同罢了。试想一下,我们是信服以身作则的上级还是以身试法的上级,大部分应该都更加信服以身作则的上级,无需讲太多的道理,以身作则就是最好的教育。
孩子年纪小,没有太多阅历,特别需要一个榜样,最初接触最多的就是父母,所以父母要想让孩子将来成为什么样的人,自己首先要努力成为那样的人,这就是最有说服力的教育。反之,孩子虽小,但不要把他们当傻子,大人自己都不相信的事就是天天挂在嘴上教育孩子,也是无济于事。
所以,我现在一直坚持学习,一方面为了实现自己的人生目标,另一方面也是为了给孩子做一个好榜样,让他看到我不单单是只要求他学习,妈妈也从来不停止学习。知识的重要和乐趣,妈妈不光嘴上说说而已,也做给他看。
最后我想说,教育没有止境,孩子每个阶段的情况都不同,家长多关注孩子,发现孩子存在的问题,多去思考,有针对性的解决问题,在教育孩子的同时,对家长自身也是一次成长机会。我始终相信,教育是一个自我完善的过程,教育孩子也是完善自己。

曾看过一篇热点文章,讲怎么样教育孩子。观点很常见,就是父母不要把情绪发泄在孩子身上,孩子容易被父母的情绪吓出心理阴影。

我有点儿怕看这类文章,尤其怕后面的跟帖。

我总觉得,这些文章不只是在教人怎么做父母,也是在吓唬人,轻易做不得父母。

在跟帖中,随处都是对「父母」的失望与仇恨。文章举了许多真实的例子,每一个例子都是活生生的人,无论是身边的朋友,还是电视上面的明星,他们的育儿方式被断章取义地示众,作为反面教材。想一想都很可怕。文章作者下笔还有几分客气,后面的评论就无所顾忌了,骂得花样百出。

这些指责,可以让事情变得更好吗?

也许好了一点儿。最大的好处是,替孩子出了气。以前,孩子和父母的关系有问题,人们都说是孩子错了,父母永远正确,棍棒底下出孝子。现在知道,父母也有错的可能,开始反思父母的责任。这是这几十年来的重要进步。

但这个进步也是有限的。

这些指责仍然假定,问题是缘于某人犯了错。这个套路,和以前没有本质区别:出了问题,一定要找到一个坏蛋。要对犯错的人严肃批判。

批判当然重要,被批判的坏蛋是否真能「改邪归正」呢?情况并不乐观。每个人身上并没有一个简单的按钮,一端是错误,一端是正确,要改变的时候,从一端可以「叮」的一下换到另一端。父母看了文章,知道对小朋友发泄情绪是「错」的,但他们并不能说:「换一下!」「叮」的一下,就把问题解决了。

一个人诚心想改变,能不能真的改变,不知道。说到做不到的情况不少。一切跟情绪有关的事,就不由自己的理智做主。一个人难过到了极点,别人说你别难过了,振作起来,但他们做不到。别人以为是说得不够大声,就会一遍一遍提高音量,但这个人仍然做不到。这个人甚至以为问题出在自己身上,在头脑中不断自责。越做不到,越严苛,乃至怒吼,乃至谩骂。

但是没有用。心理学研究告诉我们,理智产生于大脑新皮层,其力量无法与大脑核心的情感中枢相匹敌。我有很多做父母的朋友都有一时冲动后悔莫及的时候:唉,当时气急了,吼了小朋友,现在想想真后悔……

怎么办?给他们看这篇文章,告诉他们控制情绪有多重要吗?

他们不是不知道,他们也希望自己可以做到。只是忙碌了一天,就是很累。累的时候,就是容易烦躁。烦躁的时候,就是希望有稍微顺心遂意的一个时刻。更不要说也许还有委屈,还有孤独,还有对他人的表达不出的愤怒和觉得生活了无意义的怀疑。在那个时候,一旦孩子哭闹、惹事,给紧绷的神经施加一丁点儿的刺激,或是从他们身上透出自己厌憎的某个影子,就会顿时无名火起,全身的器官都扭到一起。什么正确的理念,那一刻都抛到九霄云外。

希望做到什么和真的有能力做到是两回事。

别人常常问我,学了十几年心理学,对自己也做了那么多观察和反思,对我的人生有多大的影响。我诚实地告诉他们,跟十几年前相比,我的脾气似乎好了一点点,有时候陷入情绪中,走出来的过程快了一点点。

他们总以为我在谦虚,怎么会是一点点?

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曾看过一篇热点文章,讲怎么样教育孩子。观点很常见,就是父母不要把情绪发泄在孩子身上,孩子容易被父母的情绪吓出心理阴影。

我有点儿怕看这类文章,尤其怕后面的跟帖。

我总觉得,这些文章不只是在教人怎么做父母,也是在吓唬人,轻易做不得父母。

在跟帖中,随处都是对「父母」的失望与仇恨。文章举了许多真实的例子,每一个例子都是活生生的人,无论是身边的朋友,还是电视上面的明星,他们的育儿方式被断章取义地示众,作为反面教材。想一想都很可怕。文章作者下笔还有几分客气,后面的评论就无所顾忌了,骂得花样百出。

这些指责,可以让事情变得更好吗?

也许好了一点儿。最大的好处是,替孩子出了气。以前,孩子和父母的关系有问题,人们都说是孩子错了,父母永远正确,棍棒底下出孝子。现在知道,父母也有错的可能,开始反思父母的责任。这是这几十年来的重要进步。

但这个进步也是有限的。

这些指责仍然假定,问题是缘于某人犯了错。这个套路,和以前没有本质区别:出了问题,一定要找到一个坏蛋。要对犯错的人严肃批判。

批判当然重要,被批判的坏蛋是否真能「改邪归正」呢?情况并不乐观。每个人身上并没有一个简单的按钮,一端是错误,一端是正确,要改变的时候,从一端可以「叮」的一下换到另一端。父母看了文章,知道对小朋友发泄情绪是「错」的,但他们并不能说:「换一下!」「叮」的一下,就把问题解决了。

一个人诚心想改变,能不能真的改变,不知道。说到做不到的情况不少。一切跟情绪有关的事,就不由自己的理智做主。一个人难过到了极点,别人说你别难过了,振作起来,但他们做不到。别人以为是说得不够大声,就会一遍一遍提高音量,但这个人仍然做不到。这个人甚至以为问题出在自己身上,在头脑中不断自责。越做不到,越严苛,乃至怒吼,乃至谩骂。

但是没有用。心理学研究告诉我们,理智产生于大脑新皮层,其力量无法与大脑核心的情感中枢相匹敌。我有很多做父母的朋友都有一时冲动后悔莫及的时候:唉,当时气急了,吼了小朋友,现在想想真后悔……

怎么办?给他们看这篇文章,告诉他们控制情绪有多重要吗?

他们不是不知道,他们也希望自己可以做到。只是忙碌了一天,就是很累。累的时候,就是容易烦躁。烦躁的时候,就是希望有稍微顺心遂意的一个时刻。更不要说也许还有委屈,还有孤独,还有对他人的表达不出的愤怒和觉得生活了无意义的怀疑。在那个时候,一旦孩子哭闹、惹事,给紧绷的神经施加一丁点儿的刺激,或是从他们身上透出自己厌憎的某个影子,就会顿时无名火起,全身的器官都扭到一起。什么正确的理念,那一刻都抛到九霄云外。

希望做到什么和真的有能力做到是两回事。

别人常常问我,学了十几年心理学,对自己也做了那么多观察和反思,对我的人生有多大的影响。我诚实地告诉他们,跟十几年前相比,我的脾气似乎好了一点点,有时候陷入情绪中,走出来的过程快了一点点。

他们总以为我在谦虚,怎么会是一点点?

一、怀孕期间避免压力,尤其是孕期最后三个月

我明白这一点说来容易做来难。如果孕妇的工作充满挑战,那怀孕后三个月无疑最是最难熬的。有证据表明,孕期压力会造成问题。研究发现,之前归因于基因的问题甚至会延续到怀孕时期。因此,人们应该努力冷静下来,特别是怀孕后期。想要保持放松的状态,关键在于正确看待母亲方式的身份。

我的书《怎样才能不伤害他们》(How Not To F Them Up)中,列举了母亲在临产和孩子幼年时的不同心理状态。研究表明,她们共分为三类。孕期减压方式会根据种类不同而变化:

这种母亲认为,婴儿需要学会适应自己及家庭的需要。她们对孩子的爱并不少,但所持的态度是「母亲即权威」。她们认为,婴儿无法彻底理解成人的世界,如果让它们处于饥饿状态就能使它们变得更好管控;如果管控不足,它们很快就会变得任性、自私、淘气。这类母亲主张将婴儿任性的心理及身体管控起来。这也是她们展现母爱的一种重要方式。她们认为,应尽快开始对婴儿执行喂养及睡觉例行程序,也愿意代为照料,认为例行程序对此很有帮助。生产后,这些母亲想以最快的速度恢复怀孕前的「正常」生活。这类母亲最可能拥有全职带薪的工作。

关于孕期减压,如果直到产前还在工作,她们的状态很可能最为轻松。闲在家中无所事事完全不是她们的风格,甚至会让她们变得焦躁不安。不像其他母亲,她们无法感受到与胎儿的感情联系,甚至认为这是一种拖累。相反,她们想要继续忙碌的生活,享受工作带来的挑战和认同感,乐于将生产留到最后去担心。

与组织者式的母亲完全相反,这类母亲认为孩子的需求高于一切。她们晚上和婴儿一起睡觉,随时准备着给婴儿喂奶(只要婴儿表现出饥饿就喂,而非强制实施一种例行程序),并认为只有自己能满足婴儿的需要。她们享受母亲的身份,很乐意暂停其他生活,会花至少三年时间专注于此。总体来言,她们享受和不满三岁的孩子待在一起。在三类母亲中,这类母亲拥有带薪工作的可能性最低,尽管有个别情况,但她们的工作很少是全职的。

她们最可能同胎儿产生强烈的感情联系,认为母亲心情不好,胎儿也会在腹中乱踢,胎儿还能听到自己唱的安抚的歌曲,等等。这类母亲想利用产假长期待在家中,孩子出生后会彻底放弃工作。她们预防自己苦恼的方式就是,孕期满怀对孩子出生的期待,憧憬人生的最大改变。

弹性型母亲是前两者的结合,她们会根据具体要求,在两种模式间转换。她们对婴儿的需要十分了解,也会按照他们的需要做出改变。然而,同拥抱者不同的是,她们从不忽略自身需要。她们可能会在孩子生病时同孩子一起睡,却也试图建立一种婴儿睡眠的固定模式。试图推行一种喂养制度,但不起作用的话也会随之放弃。最重要的是,她们想要创造一种「双赢」的局面,即:同时满足孩子和自我需要。她们中很多人都有工作,尽管一些拥有全职工作,而另一些是家庭主妇,这些全都根据经济状况调整。

她们对胎儿的态度经常改变,有时十分在意,有时却完全不同。她们可能希望在产前多休息一段时间来做好准备,但如果家中经济条件不允许,她们也同样可以在产前开心地一直工作。作为全然的实用主义者,她们采取的惯常做法是不抗拒,什么效果最好就采取什么做法。

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一、怀孕期间避免压力,尤其是孕期最后三个月

我明白这一点说来容易做来难。如果孕妇的工作充满挑战,那怀孕后三个月无疑最是最难熬的。有证据表明,孕期压力会造成问题。研究发现,之前归因于基因的问题甚至会延续到怀孕时期。因此,人们应该努力冷静下来,特别是怀孕后期。想要保持放松的状态,关键在于正确看待母亲方式的身份。

我的书《怎样才能不伤害他们》(How Not To F Them Up)中,列举了母亲在临产和孩子幼年时的不同心理状态。研究表明,她们共分为三类。孕期减压方式会根据种类不同而变化:

这种母亲认为,婴儿需要学会适应自己及家庭的需要。她们对孩子的爱并不少,但所持的态度是「母亲即权威」。她们认为,婴儿无法彻底理解成人的世界,如果让它们处于饥饿状态就能使它们变得更好管控;如果管控不足,它们很快就会变得任性、自私、淘气。这类母亲主张将婴儿任性的心理及身体管控起来。这也是她们展现母爱的一种重要方式。她们认为,应尽快开始对婴儿执行喂养及睡觉例行程序,也愿意代为照料,认为例行程序对此很有帮助。生产后,这些母亲想以最快的速度恢复怀孕前的「正常」生活。这类母亲最可能拥有全职带薪的工作。

关于孕期减压,如果直到产前还在工作,她们的状态很可能最为轻松。闲在家中无所事事完全不是她们的风格,甚至会让她们变得焦躁不安。不像其他母亲,她们无法感受到与胎儿的感情联系,甚至认为这是一种拖累。相反,她们想要继续忙碌的生活,享受工作带来的挑战和认同感,乐于将生产留到最后去担心。

与组织者式的母亲完全相反,这类母亲认为孩子的需求高于一切。她们晚上和婴儿一起睡觉,随时准备着给婴儿喂奶(只要婴儿表现出饥饿就喂,而非强制实施一种例行程序),并认为只有自己能满足婴儿的需要。她们享受母亲的身份,很乐意暂停其他生活,会花至少三年时间专注于此。总体来言,她们享受和不满三岁的孩子待在一起。在三类母亲中,这类母亲拥有带薪工作的可能性最低,尽管有个别情况,但她们的工作很少是全职的。

她们最可能同胎儿产生强烈的感情联系,认为母亲心情不好,胎儿也会在腹中乱踢,胎儿还能听到自己唱的安抚的歌曲,等等。这类母亲想利用产假长期待在家中,孩子出生后会彻底放弃工作。她们预防自己苦恼的方式就是,孕期满怀对孩子出生的期待,憧憬人生的最大改变。

弹性型母亲是前两者的结合,她们会根据具体要求,在两种模式间转换。她们对婴儿的需要十分了解,也会按照他们的需要做出改变。然而,同拥抱者不同的是,她们从不忽略自身需要。她们可能会在孩子生病时同孩子一起睡,却也试图建立一种婴儿睡眠的固定模式。试图推行一种喂养制度,但不起作用的话也会随之放弃。最重要的是,她们想要创造一种「双赢」的局面,即:同时满足孩子和自我需要。她们中很多人都有工作,尽管一些拥有全职工作,而另一些是家庭主妇,这些全都根据经济状况调整。

她们对胎儿的态度经常改变,有时十分在意,有时却完全不同。她们可能希望在产前多休息一段时间来做好准备,但如果家中经济条件不允许,她们也同样可以在产前开心地一直工作。作为全然的实用主义者,她们采取的惯常做法是不抗拒,什么效果最好就采取什么做法。

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幼儿园秋冬季节传染病防控工作方案范文(通用10篇)

  运用调查研究和预测技术这两种科学方法能有效的写好工作方案。当公司计划开展某项工作的时候,领导会根据提交上来的工作方案整合选出最优方案,那么工作方案有什么格式呢?下面是小编为大家整理的幼儿园秋冬季节传染病防控工作方案范文(通用10篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  幼儿园秋冬季节传染病防控工作方案1

  根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》,结合我区中小学、幼儿园的具体情况,制定本工作预案。

  普及传染性疾病防治知识,提高广大师生员工的自我防护意识;完善传染病疫情信息监测报告网络,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗;建立快速反应机制,及时采取有效的防控措施,预防和控制传染病疫情在中小学、幼儿园的发生和蔓延。

  二、工作方针和原则

  遵循预防为主、常备不懈的方针,贯彻统一领导、分级负责、反应及时、措施果断、依靠科学、加强合作的原则。

  三、领导机构和职责

  具体职责是:负责领导、组织、指挥、协调本系统内的传染病防治工作,协调好各学校与各有关部门的关系;收集教育系统传染病疫情信息和防控工作情况,分析、研究教育系统防控工作形势,制定学校传染病防控的措施并组织实施;协助各学校做好疫情的善后处理工作。

  1、组织开展校园爱国卫生运动,加强公共场所卫生的监督管理。学校公共场所应保持环境清洁、通风换气,对公众经常接触的部位和用品进行定期消毒。

  2、学校应积极开展形式多样的健康教育。利用网络、宣传橱窗、黑板报、广播、主题班会等宣传阵地,开展健康教育,普及卫生防病知识,倡导科学、文明、健康的生活方法,增加师生员工自我保健知识,养成良好的卫生习惯,增强自我防护意识。

  3、学校应建立各项卫生工作责任制,完善监督制度,明确各部门工作职责,并指定教师或班主任做好每天晨检工作,认真填写学生日检统计表,保证学校预防疾病控制工作的顺利开展。

  4、定期组织人员对供水系统进行清洗消毒,保障饮用水卫生符合国家卫生标准。

  5、在疾病防控机构的帮助下,定期组织师生员工体检和做好对学生进行各种疫苗接种工作。

  6、加强学校医务室医务人员的培训,不断学习更新传染病防治知识,提高诊疗水平。

  7、加强卫生安全监督工作。区教育局每年组织不低于2次的针对学校传染病防治工作的检查、督导,学校根据实际每星期至少一次卫生检查,并按规定做好记录。

  1、学校要建立疫情监测制度,形成校领导--校医--班主任--班长--宿舍长的学生健康监测网络。要建立学生健康管理档案,班级要有晨检记录本,学校医务室要有就诊登记本,学校要有传染病疫情报告记录本。

  2、日常监测。由班主任或校医每日早晨观察、询问、了解、发现和掌握学生的健康状况并做好登记。如发现学生中有发热、头痛、咽喉痛、水痘、腹泻、呕吐、皮疹、黄疸、精神萎靡等症状,应立即隔离并报告,同时做好记录。

  3、对因病缺勤、缺课学生进行监测。班主任应当及时关注本班学生的出勤情况,对因病缺勤、缺课的学生,应及时了解其患病情况,掌握病因和病情发展情况,如怀疑是传染病、食物中毒、或不明原因的疾病,应及时向学校领导报告。

  4、学校领导接到报告后,应向各级医疗机构或疾病控制机构提供监测信息,经医疗机构或疾病控制机构确认为传染病后,及时做出相应级别的预警。

  一旦学校发生传染病疫情,应立即采取以下应急措施:

  (1)学校师生员工发现传染病人或疑似传染病人时都应立即向学校医务室报告。

  (2)校医对可疑病例进行首次诊治,并上报学校有关领导。学校领导根据传染病类别、发病人数、病情等疫情程度,2小时内向卫生防疫机构和区教育局逐级上报。任何人不得瞒报、谎报、缓报疫情。一经发现将视情节后果追究责任,直至依法追究刑事责任。

  (1)对疑似传染病的病人,在明确诊断前,安排在指定场所(医务室)进行医学观察,不能确诊的,应送当地医疗机构诊治。

  (2)经医疗保健机构、卫生防疫部门确诊为传染病者,应及时予以隔离治疗,隔离期限根据医学检查结果确定。

  (3)对引起传染病传播的可疑物品要进行封存,控制传染源,切断传染途径,防止疾病扩散,等待防疫部门来检测和处理。

  (4)对被传染病病人、病原携带者、疑似病人污染的场所、物品,学校医务人员指导相关工作人员做好消毒处理。与传染病人或疑似病人密切接触者,学校应采取必要的检查和预防措施,并进行医学观察。

  (5)传染病人在医院接受治疗时,未经学校和医务人员同意,任何同学、同事不得前往探望。

  (6)同一班级一周之内,出现两例或两例以上相同病例时,该班级实行错时上课并暂时停止参加集体活动,必要时暂停上课;加强对校门的出入管理,控制人员的进出。

  (7)学校在接到当地政府、区教育局和疾控中心有关重大传染病疫情的预警报告后,应立即启动《突发公共卫生事件应急预案》。应急预案启动后,各级领导和全体教职员工应按预案规定的职责要求,立即到达规定岗位,听从指挥。

  (8)学校领导发现传染病人后,应采取积极的措施,让广大师生了解情况,稳定学生的情绪,安定人心,维护学校的稳定,树立战胜传染病疫情的信念。

  1、要积极稳妥、深入细致地做好善后处置工作,学校要做好病人及其家人的安抚工作;对因病隔离而误课的学生,学校要组织教师对其进行无偿补课;要配合和协助有关部门做好疫病防治、调查和环境污染消除工作;要形成详细的疫情报告,对传染病疫情的危害程度做出评估。

  2、执行国务院《突发公共卫生事件应急条例》。教育局将对在重大传染病疫情控制和医疗救治中有突出表现的学校和个人,给予表彰和奖励;对在传染疫情防治过程中玩忽职守、失职、渎职,拒不接受工作任务,借故推诿拖延,擅离职守,临阵脱逃者,按规定给予相应的处罚,直至追究法律责任。

  3、疫情报告需要向外发布,必须得到行政部门及相关单位的同意。详细的信息发布,要待上级部门核实情况后,以集体形式发布,不得主观臆测,夸大其词!

  幼儿园秋冬季节传染病防控工作方案2

  为了加强学校冬季传染病的防控工作,提高我校预防和控制传染病能力,减轻、消除传染病的危害,保障全校师生的身体健康与生命安全,维护学校正常的教学秩序,特制定应急预案,贯彻执行“预防为先、分级控制、分层管理、及时处置”的工作原则,力求务实、高效、科学、有序地预防和控制传染病。建立健全学校传染病的防控长效机制,科学有效的防范传染病在学校中流行,确保我校广大师生健康及安全,特制定本方案。

  以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,根据《中华人民共和国传染病防治法》及《中华人民共和国传染病防治法实施办法》,建立学校预防和控制传染病的处理机制,迅速开展全校防控传染病紧急情况的处置工作,最大限度地降低损失和影响,有效、切实维护师生生命安全和学校稳定。

  1、宣传和普及传染病防控知识,提高广大师生员工及学生家长的自我保护意识。

  2、完善传染病报告制度,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

  3、建立快速反应和应急处理机制,及时采取措施,确保传染病不在本校蔓延。

  4、加强环境卫生整治,大力开展爱国卫生运动,动员全校人员集中整治环境卫生,消除发病诱因和隐患。

  5、认真落实晨检、午检制度。每日进行晨检、午检,一旦发现发热、咳嗽、咽痛等流感症状的学生,立即通知家长将孩子送往医院诊治,及时对学生所在班级所用桌椅等物品进行彻底消毒,发现疫情立即向镇卫生院、教管中心报告。

  6、定期组织力量消除鼠害和蚊蝇等病媒昆虫及其它传播传染病的或者患有人畜共患传染病的动物危害。

  7、有计划地建设和改造公共设施,对污水、污物、粪便进行无害化处理,改善饮用水卫生条件。

  8、建立有计划的预防接种制度,每年新生入学进行传染病预防接种。

  成立学校传染病防控领导小组和工作小组,负责组织、指挥、协调与落实学校对传染病的防控工作。

  (一)防控领导小组:

  副组长:刘安华、王志海、薛殷莉

  (二)防控工作小组:

  1、宣传与教育:班主任

  2、消毒与检查:班主任

  3、班级晨检:各班生活委员

  4、联络与上报:王志海

  1、落实学校冬季传染病防控工作预案,明确工作职责,责任到人。

  2、加强传染病报告制度,班主任要在早晨对来校的每个学生进行观察、询问、检查,了解学生的健康情况。对有发热、出疹、腹泻、流感症状的学生,要及时登记并上报,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

  幼儿园秋冬季节传染病防控工作方案3

  托幼机构是幼儿聚集的场所,幼儿对疾病的抵抗力较差,喜欢活动但不懂得危险性,一旦发生传染病,将影响幼儿的身心健康,为更细致、扎实、深入、严密地开展各种传染病预防,确保每一位幼儿身心健康,我园特制定本应急处理预案:

  本园发生呼吸道传染病(水痘、腮腺炎、腥红热、麻疹、手足口病等等)

  一、报告工作(顾丽君负责)

  1、应医师确诊后填写三联传染病报告单一天内上报,一联报区妇保所,一联报区疾病控制中心,一联留在本园以备日后统计核对之用。

  2、向园领导告知xxx班有xxx病:姓名xxx、年龄、发病时间、所在班级、该班幼儿数。

  二、隔离工作(顾丽君负责)

  1、迅速通知班主任将病儿带到隔离室隔离。(顾丽君)

  2、通知家长,并带幼儿就诊。(班主任)

  3、将本班幼儿同其它班幼儿隔离,不串班,不并班,不接受新生,不进行大型活动,不参加早晚托班。(黄韶华、业务主管、年级组长)

  三、消毒工作(顾丽君负责)

  1、对发病班级进行终末消毒,浓度加倍。(保育员在保健教师指导下进行)

  (1)空气消毒:白天通风换气,按规定时间和要求使用紫外线灯消毒。

  (2)玩具消毒:对班级内所有幼儿接触到的玩具进行分类消毒:

  塑料玩具:消毒液浸泡

  木制玩具:消毒液擦拭

  绒毛玩具:清洗、曝晒

  (3)被褥消毒:清洗曝晒

  (4)地面消毒:消毒液喷洒

  (5)桌椅、橱柜、厕所等消毒:消毒液擦拭

  2、做好一般传染病的消毒工作(保育员在保健教师指导下进行)

  (1)空气消毒:白天通风换气,按规定时间和要求使用紫外线灯消毒。

  (2)玩具消毒:对班级内所有幼儿接触到的玩具进行分类消毒:

  塑料玩具:消毒液浸泡

  木制玩具:消毒液擦拭

  绒毛玩具:清洗、曝晒

  (3)地面消毒:消毒液喷洒

  (4)桌椅、橱柜、厕所等消毒:消毒液擦拭

  四、宣传工作:(黄韶华负责)

  1、做好不扩大影响的宣传工作

  2、做好稳定幼儿情绪的宣传工作

  3、利用橱窗、家长报、黑板报等形式向家长、幼儿、教师、保育员宣传有关疾病的知识

  五、防范工作:(黄韶华负责)

  1、教师组织幼儿多进行户外体锻,增强幼儿抵抗能力。

  3、在疾病好发季节里,少去人群密集处。

  4、教师向幼儿进行个人卫生习惯的教育,提高幼儿自我保护意识及防范意识。

  六、返所条件:(黄韶华、顾丽君、班主任负责)

  1、水痘:幼儿痂皮硬结干燥,无新疹出现。本班幼儿医学观察期为21天,如有新病例出现应从最后一例算起重新观察至期满。

  2、腮腺炎:腮腺肿退后一周,本班幼儿医学观察期为21天,如有新病例出现应从最后一例算起重新观察至期满。

  3、腥红热:症状消失及咽喉炎症消退,一般从发病日起隔离十天。医学观察期七天以上。

  4、麻疹:出疹后5天,如有合并症状应延长到十天。医学观察期为21天,如已注射过丙种球蛋白者延长至28天。

  5、手足口病:疱疹完全消退,且隔离期满14天,本班医学观察期为7天,如有新病例出现应从最后一例算起重新观察至期满。

  幼儿园秋冬季节传染病防控工作方案4

  为了及时处理或预防传染病,为适应疾病预防控制形势发展的需要,提高预防控制突发事件的.应急应变能力,有效预防、及时控制和消除我县区域内发生的重大传染病的危害,规范和指导传染病应急处理工作,最大限度地减少传染病造成的危害,保障全县人民身体健康与生命安全,维护正常的社会秩序,依据《突发公共卫生事件应急条例》、《中华人民共和国传染病防治法》及其实施办法,《国家突发公共卫生事件应急预案》、《突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法》、《中华人民共和国食品卫生法》及《中华人民共和国职业病防治法》等有关法律法规,结合我院实际,制定本预案:

  一、有下列情形之一的,应及时报告:

  1、发生或者可能发生严重传染病的;

  2、发生或发现不明原因的群体性疾病的;

  3、发生或者可能发生重大食物中毒事件的。

  当前主要包含非典型肺炎、鼠疫、霍乱、艾滋病、肺炭疽、麻风病、结核病、登革热、人感染猪链球菌病等重要和重大传染病,以及食物中毒。

  二、发现有上述情形之一的应当及时向医务科及分管业务的副院长报告,由院长在2小时内向县卫生局报告。

  三、接诊医生对于可疑传染病患者,可转至传染科的专科医生进行诊治,必要时由医务科组织相关科室人员进行会诊,或邀请外院专家进行会诊以尽早明确诊断。对因传染病致病的人员由传染科医生提供及时的医疗救护,对就诊病人必须给予及时治疗,并书写详细、完整的病历记录,重点在于流行病学资料的采集。有利于当地疾病预防控制机构和医疗机构加强对传染病的疫源追踪、疫点消毒、密切接触者的管理,做好疫点、疫区的卫生管理工作,防止疫情蔓延工作的开展。对需要转送的病人,应当按照规定将病人及其病历记录复印件转送到接诊或指定的医院。

  四、收治传染病人、疑似传染病病人,应当依法向县卫生局防疫站(疾病预防控制中心)报告。对于疑似传染病的属于一段时间内卫生部和省卫生厅重点防治的传染病病例(如霍乱)要及时网络直报,不必等检验结果出来后报告,同时做好病人的隔离治疗。

  五、传染病暴发、流行时,对传染病暴发、流行区域内流动人口做好预防工作,落实有关卫生控制措施,对传染病病人和疑似病人,应当采取就地隔离、就地观察、就地治疗的措施。

  六、对传染病做到早发现、早报告、早隔离、早治疗,切断传播途径,防止病源扩散。

  七、本预案将根据具体实施中发现的问题及时进行修订、补充。

  幼儿园秋冬季节传染病防控工作方案5

  为科学、有序地做好我区秋冬季传染病防控工作,切实做好新发重大传染病防范应对工作,降低高发、重点传染病发病率,结合当前实际,制定本方案。

  落实20xx年全国秋冬季传染病防控工作会议要求,加强全区秋冬季传染病防控工作,严密防范新发传染病输入传播,有效控制常规传染病发病,遏制重点传染病高发态势。

  高度重视、联防联控;密切监测、及时预警;突出重点、分步实施;综合干预、科学应对。

  埃博拉出血热、中东呼吸综合征、流行性感冒、人感染禽流感、脊髓灰质炎、麻疹、手足口病、狂犬病、布鲁氏菌病、流行性出血热、流行性腮腺炎、鼠疫、炭疽、甲肝、猩红热、水痘。

  (一)埃博拉出血热和中东呼吸综合征疫情防控。11月上旬,各地要按照自治区卫生计生委统一安排,完成埃博拉出血热防控自查和整改工作,自治区卫生计生委将组织抽查。11月中旬,各地要按照朝觐人员埃博拉出血热、中东呼吸综合征有关防控方案要求,做好对朝觐返回人员健康监护工作。12月上旬,自治区卫生计生委将联合有关部门,做好我区赴刚果金执行任务有关返宁人员埃博拉出血热防范应对工作,相关市、县(区)负责配合。后续各地要按照自治区卫生计生委防控要求,严格落实疫区来宁人员追踪随访和健康监护。

  (二)流感、人感染禽流感监测干预。自治区人民医院、宁夏医科大学总医院、xx市第一人民医院、xx市第一、第二人民医院、吴忠市、xx市、中卫市、xx县人民医院等9家国家级哨点监测医院,每周采集不少于20份流感样病例标本,自治区及五市疾控中心要分别做好实验室检测工作。近期,各地可采取多种形式宣传教育,正确引导群众主动接种流感疫苗。各地要加强重点区域、高危人群流感聚集疫情处置,密切关注重症病例。各地要组织辖区各级各类医疗机构,强化不明原因肺炎病例监测,做好病例排查管理。

  (三)持续维持无脊髓灰质炎状态。11月上中旬,各地要按照自治区卫生计生委关于开展2月龄至6周岁儿童脊灰疫苗查漏补种工作安排,认真组织实施查漏补种工作。要重点强化目标人群摸底调查,加大 “零剂次”儿童和流动儿童发现力度。各市卫生计生部门要严格落实急性迟缓性麻痹病例现场调查负责制,加强相关临床、疾控专家培训力度,保证工作质量。有关地区要制定专项工作方案,加强对赴xx采棉务工人员脊髓灰质炎防控工作,并重点做好返宁后疫情监测。

  (四)麻疹、流行腮腺炎防控。11月上旬,各地在开展2月龄至6周岁儿童脊灰疫苗查漏补种工作同时,要同步关注目标儿童麻疹类疫苗接种情况,对于未达到国家免疫规划接种剂次要求的儿童,要一并补种麻疹类疫苗。20xx年3月,按照自治区儿童免疫工作和重大疾病防控领导小组办公室统一安排,将启动对全区20xx年1月1日至20xx年12月31日期间出生儿童的麻腮风疫苗强化免疫工作。各地要加强麻疹点状疫情处置,对于病例密切接触者要果断采取应急接种措施。各市要组织对辖区麻疹疫情报告工作进行督导检查,对于排除报告发病率不达标的地区要查明原因,提升报告工作质量。

  (五)狂犬病防治。11月中旬,自治区儿童免疫工作和重大疾病防控领导小组办公室将组织自治区农牧厅、住建厅、公安厅,对各地贯彻落实《关于进一步加强全区狂犬病防控工作方案》情况进行督导通报。各市要结合实际,对照标准,在11月上旬完成自查。2014年12月至20xx年3月,按照20xx年宁夏狂犬病防治项目方案要求,要完成第一轮狂犬病防治项目人员培训和健康教育工作。根据自治区卫生计生委统一安排,开展基层医疗卫生机构狂犬病暴漏预防处置门诊建设工作。

  (六)手足口病疫情监测干预。各市卫生计生部门组织,以县为单位,在辖区县级及以上综合医疗机构每月至少采集5例首次就诊的普通手足口病病例标本;当月辖区发病总数少于5例时,要全部采样;疾控机构落实检测任务。各地要强化开展学校、托幼机构等重点区域手足口病聚集病例监测工作,提高干预力度,降低响应发病病例数,避免形成聚集性疫情或突发疫情。一旦发现聚集性或突发手足口病疫情,各地卫生相关部门要指导教育部门果断采取措施,防止疫情扩大。

  (七)布鲁氏菌病防控。12月底前,各地要按照自治区卫生计生委等五部门制定的《关于加强全区人间布鲁氏菌病防治工作的通知》,建立“诊断报告在疾控、治疗康复在医院、跟踪随访在基层”的新型布病诊疗模式。自治区疾控中心负责制定有关工作规范。12月底前,自治区疾控中心负责制定全区布鲁氏菌病高危人群调查工作方案,并指导全区开展高危人群摸底调查工作,为深入干预提供依据。20xx年3月底前,以县为单位,各地要完成不少于100人的布鲁氏菌病筛查任务和不少于200人高危人群干预工作。

  (八)流行性出血热防控。11月上旬,自治区疾控中心负责对xx市、xx源县流行性出血热防治项目工作进行督导验收。20xx年3月底前,自治区疾控中心参与并指导xx市、xx源县疾控中心,完成100只鼠样和各200份鼠血、鼠肺样品的采集和检测工作。自治区疾控中心适当做好流行性出血热疫苗储备。xx市、xx源县疾控中心要做好病例监测,发现疑似或确诊病例应及时规范处置。

  (九)鼠疫、炭疽、甲肝、猩红热、水痘等疫情防控。加强疫情监测,发现病例及时规范处置。12月底前,各市组织辖区完成专项培训工作,提高医务人员诊断能力和意识。自治区疾控中心适当做好炭疽、甲肝疫苗储备。

  (一)加强组织领导。各级卫生计生部门要进一步提高认识,切实把秋冬季传染病防控工作摆上突出位置。要充分发挥联防联控机制作用,加强与相关部门间沟通合作,确保防控工作信息互通、资源共享、措施联动。要深入分析当地秋冬季传染病疫情防控形势,并向同级政府汇报。要统筹协调辖区卫生资源,完善传染病防治工作流程,确保各个环节紧密连接。要争取经费支持,保障各项防控工作深度和广度。要探索建立秋冬季传染病防控责任制和奖惩机制。

  (二)制定工作计划。各地要根据本方案,结合当地工作实际,制定具体工作计划。计划要明确工作内容、指标要求、责任单位、进度安排等,并细化措施。鼓励各地在认真分析当地疫情防控形势基础上,在保证自治区卫生计生委统一安排任务全面完成前提下,自行增加工作内容,创新工作方式,建立长效机制。请五市卫生计生行政部门收集辖区防控工作计划,于11月10日前统一报自治区卫生计生委。

  (三)严格疫情处置。各级疾病预防控制机构要密切关注疫情动态,发现传染病疫情必须第一时间进行调查处置,按照规定程序逐级上报。要发挥辖区传染病防控技术指导中心作用,对医疗机构进行有针对性的防控技能培训。要结合不同疾病发病特点,开展广泛深入的健康教育工作。

  (四)跟踪督导落实。建立全区秋冬季传染病防控工作跟踪督导和通报机制。至20xx年3月底,各市、县(区)卫生计生部门要结合工作实际,每月完成一次对相关工作责任单位抽查督导,并于每月25日前上报不少于一篇工作信息。对于因工作措施不力引起传染病传播蔓延的地区和有关人员,将按照有关法律、法规追责责任。

  幼儿园秋冬季节传染病防控工作方案6

  常见的传染性疾病括:流行性感冒、手足口病、麻疹、水痘、腮腺炎、风疹、猩红热等。这些传染病大多都是呼吸道传染病,可通过空气、短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播。因此我们有必要对冬季常见的传染病及其预防措施有所了解。

  1.幼儿园措施。各班活动室、寝室、必须要每天通风、保持空气流动。每次应在半小时以上。定时打开门窗自然通风,可有效降低室内空气中微生物的数量,改善室内空气质量,调节居室微小气候,是最简单、行之有效的室内空气消毒方法。幼儿园也会有计划的实施消毒措施。每日带领幼儿户外活动2小时以上,让幼儿多饮温开水可以有效减少发病率。

  2.接种疫苗:常见的传染病现在一般都有疫苗,进行计划性人工自动免疫是预防各类传染病发生的主要环节,预防性疫苗是阻击传染病发生的最佳积极手段。

  3.养成良好的卫生习惯,是预防传染病的关键。要保持生活场所的卫生。饭前便后、以及外出归来一定要按规定程序洗手,打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子应用卫生纸掩盖,用过的卫生纸不要随地乱仍,勤换、勤洗、勤晒衣服、被褥,不随地吐痰,个人卫生用品切勿混用。

  4.加强锻炼,增强免疫力。应让幼儿积极参加体育锻炼,多到郊外、户外呼吸新鲜空气,增强体质

  5.生活有规律。睡眠休息要好,生活有规律,保持充分的睡眠,对提高自身的抵抗力相当重要。要合理安排好作息,做到生活有规律,避免过量的活动使身体劳累过度,必然导致抵御疾病的能力下降,容易受到病毒感染。

  6.衣、食细节要注意。气候多变,乍暖还寒,若骤减衣服,极易降低人体呼吸道免疫力,使得病原体极易侵入.必须根据天气变化,适时增减衣服,切不可一下子减得太多。所以家长要合理安排好饮食,饮食上不宜太过辛辣,太过则助火气,也不宜过食油腻。要减少对呼吸道的刺激,要多饮水,摄入足够的维生素,宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物,如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等。

  7.切莫讳疾忌医。由于冬季传染病初期多有类似感冒的症状,易被忽视,因此身体有不适应及时就医,特别是幼儿有发热症状或身上

  出现各种皮疹时,应尽早明确诊断,及时进行治疗。如有传染病的情况,应立刻采取隔离措施,以免范围扩大。

  传染病虽然种类繁多,但只要我们重视预防工作,做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗,就可以有效地阻断传染病的流行与传播。

  幼儿园秋冬季节传染病防控工作方案7

  为切实加强学校传染病防控工作,维护学校的正常教学秩序,保障广大师生的身体健康,根据《威信县教育局20XX年学校传染病防控实施方案》要求,现将《罗布乡中心学校20XX年学校传染病防控实施方案》下发给你们,请各校拟定相应的实施方案认真抓好此项工作。

  一、建立组织 明确职责

  1.各学校要建立以校(园)长为组长,学校分管副校(园)长为副组长的安全领导小组,形成学校领导、分管领导、教师、学生四级传染病防控管理网络,校(园)长是传染病防控工作的第一责任人。各学校还要设立一名传染病防控联络员,负责日常情况的收集与上报工作。

  2.学校传染病防控领导小组职责:制定传染防控工作应急预案,建立健全人、财、物等传染病防控保障机制,完善卫生室的功能,加强对学生饮食的管理工作,组织开展学校传染病健康教育,积极防控传染病。收集、汇总有关信息,按照有关规定及时向乡中心校和疾病预防控制部门报告疫情,协助疾病预防控制部门做好对疑似病人的监测处理及环境消毒工作。要定期组织开展重点传染病防控的应急演练,以科学应对突发传染病事件。

  二、积极开展传染病防控工作

  (一)建立健全传染病防控应急预案。

  各学校应建立和完善学校传染病防控工作预案,并组织学校师生学习和演练。学校传染病应急预案内容:学校传染病防治工作的组织管理、传染病监测网络、传染病预警系统、传染病报告制度、发生传染病时的应急控制措施、传染病的日常预防措施,还应包含在传染病流行季节(如冬冬季呼吸道传染病、夏秋季肠道传染病)、特殊重大传染病流行(如非典、甲流感),对确诊病例、疑似病例和可疑病例及密切接触者所采取的措施、确保疫情得到及时控制等内容。

  (二)加强教育和管理工作。

  1.各学校要把健康教育纳入教学计划,按照规定开设健康教育课。

  根据传染病流行的季节特点,每学期至少集中开展2次以上的传染病防治知识宣传教育,充分利用板报等多种形式对学生进行传染病预防知识宣传,切实增强学生的卫生防病意识和公共卫生责任感。要教育学生养成良好的卫生习惯,努力做到“四勤”(勤洗手、勤通风、勤晒衣被、勤锻炼)、“四不”(不随地吐痰、不喝生水、不共用毛巾牙刷和口杯、不过度紧张和疲劳)。

  2.各学校要加强学生的饮食管理,保证学生饮食安全。

  要建立传染病疫情管理档案。各学校领导要熟悉学校卫生管理工作的特点和规律,特别要依据传染病发病规律将有可能暴发或流行的病种纳入重点检查内容。经常了解学校师生对学校卫生管理工作的意见,经常查看学生食堂、教室等场所的卫生状况,经常检查督促有关人员认真履行职责,把传染病防治工作纳入绩效考核,落实奖惩制度,每星期至少进行一次卫生检查,做好记录并进行公示。

  (三)建立学生晨检制度。

  各级学校必须严格落实晨检、午检制度,在学校兼职校医的指导下,由班主任或班级卫生员对每个学生进行观察、询问,了解学生出勤、健康状况。发现学生有传染病早期症状(如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等)以及疑似传染病症状时,应当及时告知学校兼职校医进行进一步核实排查,必要时将患者送正规医院就诊,保证对传染病病人早发现、早隔离、早报告、早治疗。

  (四)建立学生因病缺勤病因追查和登记制度。

  班主任应当密切关注本班学生的出勤情况,对于因病缺勤的学生,应当了解学生的患病情况和可能的病因,如怀疑为传染病,要及时报告给学校或兼职校医。学校接到报告后应及时追查学生的患病情况和可能的病因。

  (五)认真落实传染病防控措施。

  各学校按照规定做好教室、、图书室、食堂等人群聚集场所的通风换气、消毒工作,保持室内空气清新。气温较低时要在课前和课间休息期间利用教室和走廊的窗户开窗换气,气温回暖后则要实行全日开窗的方式换气。同时,要做好校园内公共设施和公共用具的清洁和消毒工作,搞好校园环境卫生。

  (六)严格执行传染病疫情报告制度。

  1.报告内容及时限。

  在同一班级(相邻班级),1天内有3例或者连续3天内有多个学生(5例以上)患病,并有相似症状(如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等)或者共同用餐、饮水时;个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时;学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时,班主任应当在第一时间内向学校主要领导上报相关信息,为各级在第一时间内逐级上报打开安全通道。

  当出现符合上述规定的报告情况时,学校分管安全的副校长应当以最快捷的方式在第一时间内报告乡中心校及当地传染病防治部门。

  各相关学校要积极配合有关部门对本单位发生的传染病疫情进行调查和处理,做好学生及学生家长的思想工作,保证传染病防控工作的顺利进行。

  (一)乡中心校将传染病防治工作纳入到学校的目标考核之中。

  (二)乡中心校将会同有关部门加强对学校传染病防控工作的检查指导,对防控工作不力造成传染病疫情蔓延的学校,要追究学校领导的责任。

  幼儿园秋冬季节传染病防控工作方案8

  传染病具有传染性强、传播速度快等特点,对学生的健康和生命安全构成严重的威胁,对社会和谐、稳定带来严重影响,各学校必须引起高度的重视。

  一、加强领导,落实责任

  落实责任制,校长对本校传染病预防控制工作负总责。对因认识不到位,防控措施不到位、责任不到位而造成严重后果的,要按有关规定追究相关责任人责任。

  二、明确要求,落实措施

  1、学校要认真做好宣传教育工作,充分发挥报廊、橱窗、板报、宣传栏、校园广播的作用,利用板报、传单、集会、校园广播等形式告诉学生当前传染病的种类、预防措施和卫生保健知识;告诉学生生病不可怕,但要及早治疗;告诉学生生了病要立即向老师报告,包括疾病名称、症状表现等,以便早发现、早诊断、早治疗,做到“宣传到人,人人知晓”。

  2、学校要坚持搞好校园环境卫生,对公共场所包括办公室、教室、厕所等要进行了彻底打扫和消毒;要加强了对食堂卫生的监督、管理,严防“病从口入”;要坚持开展“两课”、“两操”活动,鼓励学生课间到室外进行适量的体育锻炼,增强体质,增加抵抗力;要督促学生养成良好的生活、卫生习惯,如勤洗手、不喝生水、经常开窗通风、不食用“三无”食品等。

  3、学校要利用家长会、告知单等形式,向学生和家长宣传传染病的预防和控制工作。

  4、学校既要教育学生注意营养,不能挑食,生活要有规律;又要教育学生积极锻炼身体,增强体质,增强免疫力,提高抗病能力。

  5、学校要教育学生认识晨检工作的重要性,认真对待晨检,真实客观地向晨检老师反映自身身体状况,不得隐瞒和说谎。

  6、学校要教育学生既不要进入疫区范围,又不要将病毒带进学校和其他公共场所,对己对人负责。

  7、在传染病流行期间,各班主任、各晨检老师更要认真晨检,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

  8、学校要认真落实学校各项规章制度,认真学习相关文件,使每位教师高度重视传染病的防控工作,做到“程序明确,分工明确,责任明确”;严格执行晨检制度和晨检报告制度,如发现异常情况,应及时向学校安全办公室、学校校长、教育助理和镇中心卫生院报告。

  幼儿园秋冬季节传染病防控工作方案9

  当前,正是冬季传染病易发季节,为了确保本园能够及时、有序、高效的应对可能发生的冬季传染病,预防和控制疫情在本园的发生和蔓延,保障广大师生员工的身体健康和生命安全,根据教育局、中心校冬季传染病卫生工作的有关精神。结合本园实际,特制定应急工作方案

  组员:王水红陈秀霞贾艳歌米慧丽贾艳歌贾晓丽苏瑞敏慎巧歌

  上级精神的传达、措施的制定、指挥:陈喜中

  关于突发疾病的联络:陈喜中食堂管理:慎巧歌

  1、加强领导,明确责任。园内各班,要高度重视预防工作,责任落实,园长,全面负责。对园内卫生工作和食品卫生安全工作。要做到分工明确、责任到人。平时加强督责。进一步完善内园卫生防病责任制度和责任追究制度。

  2、加强宣传教育工作。黑板报、告家长书等各种形式,广泛工展宣传教育活动,使教职工和家长了解肠道传染病的预防措施,提高自我保护意识。重点宣传煮熟煮透;饮用开水;食前便后洗净手;避免参加群体聚餐活动。

  3、进一步做好园内环境卫生。为了避免冬季传染病的发生流行,我园认真搞好内园环境为生,及时清理死角;做好“三防”、灭“四害”工作;切实防止病从口入,严把晨检和卫生消毒关;加强每日观餐制,食具每餐消毒,专人专用。

  4、加强食堂卫生消毒管理。进一步完善食堂卫生防病管理制度。严格执行法律与规章。严禁采购腐烂变质和不新鲜食品,食堂24小时留样,每样量不少于50克。炊事人员持健康证上岗,并做好个人卫生。

  四、制定应急预案:

  本园幼儿或教职工,若有可疑病人,及时上报有关部门(教育局、防疫部门、当地政府),并进行消毒隔离。采取有效措施,控制疫情。6小时内报告卫生防疫机构。并同时报出疫情详细情况。

  1、发现疑似病人应即送当地医院救治,同时上报教育行政部门和卫生监控部门,并按要求消毒处理。要不漏1个疑点,不疏一个环节。一旦发现腹泻、呕吐、发热、疱疹病人,应立即向领导汇报,及时隔离病人,并送指定传染病医院就诊。如疑病人立即消毒处理。

  2、本周与当地卫生部门配合,做好监督防控工作。

  3、教师每天上、下午巡查班级,坚持晨检制度,做到早发现、早报告、早隔离。早治疗,及登记,消毒工作,尽量避免传染病的发生。

  1、幼儿园备有一定量的基本消毒用品,和预防肠道传染病的口服药物。

  2、领园导安排有关人员值班,专人管理,搞好防治肠道传染病工作。

  学园确保信息渠道通畅,保健教师每天向领导汇报晨检及观察情况。

  幼儿园秋冬季节传染病防控工作方案10

  为了预防、控制和消除传染病疫情在我校的发生与流行,最大限度地降低其危害,确保师生身体健康、生命安全,保证学校正常的教育教学秩序,促进教育发展和社会稳定,根据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等文件精神,结合学校实际,特制定本预案。

  成立xxxx防控传染病工作领导小组

  副组长:分管校长xxx、xxx

  疫情报告员:xxx、xxx、xxx

  组员:安全办、教科室、教务处、总务处主要负责同志、食堂管理员和班主任组成。

  1、我校传染病防控工作实行预防为主的方针,分级管理,分工负责。

  2、学校积极做好传染病防控工作人员的培训工作,鼓励卫生人员进修学习,充实业务知识,提高业务水全体师生要认真学习、贯彻《传染病防治法》、《学校卫生工作条例》和传染病防治的相关知识,大力开展健康教育,严格执行疫情报告制度。

  3、学校本着对师生身体健康和生命安全高度负责的精神,从维护人民群众的根本利益,维护社会稳定,维护学校正常的教育教学秩序的高度出发,切实重视和加强学校传染病防控工作。使传染病防控工作成为一项经常性工作,做到防患于未然,保障师生身体健康和生命安全。

  1、班主任及相关教师要定期对学生进行健康知识和传染病预防知识的教育。通过健康教育课、卫生知识讲座、校画廊、广播、校园网等多种形式广泛宣传传染病的危害和预防知识。学校阅览室要配备有关传染病防治的科普读物和刊物,学校要定期在宣传栏张贴有关传染病防治宣传挂图,营造预防传染病的宣传氛围,增强师生预防传染病的意识和能力。

  2、班会课、卫生与健康课要随着季节的变化,及时指导学生的起居饮食,对卫生、生活异常的学生要及时帮助教育,用老师的关心和呵护,减少学生患病率。

  3、进一步完善学生出勤登记制度,班主任老师每天上午负责学生到校情况检查,班主任做好缺课学生的原因记录,对因患病缺课的学生要做详细病因记录。

  4、建立和健全家校联系制度,保证每一个学生都有与家长随时可以联系的通讯方式。教育学生有事要请假,来不及请假的要及时电告老师,因病请假的要把病因告诉老师,并做好记录。

  5、班主任对本班学生因病请假的学生要进行跟踪了解。对明显的传染病种及发热、咳嗽等疑似传染病,一旦发现马上报告,如超过报告时限造成不良影响的,视情节轻重追究相关责任。

  6、要教育学生,生病时及时让家人陪同就医,一般不鼓励学生带病上课,对明显有传染病的带病学生要劝其先治好病再上学,并及时与家长沟通,防止发生学生因带病上课而传染他人的现象。

  7、学校根据实际情况,非常时期采取非常措施,并根据法律、法规有关细节和要求,做好每一个环节的工作。

  8、学校要加强对校园环境卫生管理,对教室、阅览室等人员聚集的区域要经常通风、换气,保证空气流通。学校要定期对校园环境卫生进行大扫除,消除卫生死角,保持室内外环境卫生。要加强对厕所的卫生管理,完善厕所管理制度,定期对厕所进行消毒。

  9、要教育学生养成良好的个人卫生习惯;教育学生饭前便后要洗手,不随地吐痰,不共用脸盆、毛巾、餐具等生活用品,不到非法饮食场所就餐,防止病从口入;教育学生不要把食品带入宿舍,防止老鼠咬噬食物,构成隐患。

  五、学校突发疫情的防治应急处置

  突发传染病或疫情后,应立即启动学校突发传染病、疫情应急领导小组工作机制,开展具体施救和各项善后处理工作:发布应急救援命令;组织指挥救援队伍;及时向上级和有关单位通报事故情况,必要时向有关单位请求救援;配合生防疫部门开展事故调查工作,认真调查取证,写出书面材料。

  由校长负责的学校传染病、疫情防治工作领导小组,具体负责落实学校的传染病、疫情防治工作。

  主要职责包括:根据上级传染病、疫情防治工作预案制定本校的传染病、疫情防治工作预案;建立健全传染病、疫情防治责任制度;负责常见传染病、重大疫情防控工作的资料收集与归档工作;检查督促学校各部门认真落实各项传染病、疫情防治措施;利用校内(外)、课内(外)的不同形式,组织开展对学生和教职工的传染病、疫情防治的宣传教育,普及防病科学知识;建立每日学生缺课登记制度,发现有病症的学生,要及时督促到医院就诊,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗;及时向当地疾病控制部门及区教育局等有关部门汇报情况,并积极配合卫生部门做好有异状病人的隔离、消毒工作。疫情发生时,学校要根据街道办的部署启动传染病、疫情防治工作预案,并组织落实各项传染病、疫情防治措施。

  3、迅速启动与实施措施

  (1)建立和完善学校预防传染病、疫情传报信息网络:各班级传染病、疫情信息传报的第一责任人为班主任,学校传染病、疫情信息传报的第一责任人为校长。

  (2)预防传染病、疫情信息报告范围:出现个别病例或疑似病例的;出现一定数量的发热、咳嗽、乏力等症状的;出现集体性不明病因发病症状的;其他需要报告的防疫情况。

  (3)预防传染病、疫情信息报告的途径与预防要求:凡出现上述情况的,要立即了解患者病因,在2小时内以书面信息报区教育局,并跟踪后续信息,定期报告。

  (4)建立考勤制度:对缺勤的师生员工要逐一进行登记,并立即与其取得联系,查明缺勤的原因。如发现学校师生员工有身体异状,学校则迅速切断传播途径,采取隔离。

  学校在区防疫站的指导下,对发病学生(包括与发病学生有密切接触的师生)采取隔离措施。严格实行患病学生休息制度,学生病愈后方可复学。

  (5)由专人对患者活动过的校区、室内场所进行定期消毒,具体要求如下:对物体表面进行擦拭消毒,对地面进行湿性清扫,对空气进行喷雾消毒,用紫外线消毒灯对有关区域进行物理消毒,实行室内强制通风。

  六、疫情报告程序,建立疫情报告网络。

  在学校一旦发生流行性疾病,就必须及时采取防控措施。为此,必须明确各自职责,及时有序地把疫情报告上级,力争把疫情控制在萌芽状态之中。疫情报告的程序是:班主任(班级第一责任人)→疫报员→学校主管领导→报上级。

  力求做到:不瞒报、不谎报、不漏报、不迟报,确保疫情准确无误地按文件有关时限要求报上级主管部门和卫生部门。如因玩忽职守造成学校传染病传播流行,将依追究法律责任。

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