医学上所谓的“神经运动机能不全症”是一种中枢神经系统障碍,多发生于成长过程中的婴幼儿身上,也就是我们常说的感觉统合失调。如果家中幼儿有好动不安、动作笨拙、胆小害怕讨厌被他人触摸、语言能力发展迟缓、怕生、黏人、学习障碍等表现,就属于感统失调。
感觉统合失调的儿童在智力上大部分没有缺陷,经过相关检查,甚至智力水平还常常处于平均水准之上。但是这些儿童在学习和行动上经常会有困难,其中1/4的患儿因为学习能力的缺失而导致在学习上严重落后于同龄儿童,而被误以为是智力上的发展不足。
感觉统合失调如果症状轻微,则通过常见的智力测试、脑波检查或官能检查等很难发现丿儿童的异常。如果症状较为严重,这些孩子则会表现出颈部僵化、扭曲或倾斜的状态,这在医学上被称为“紧张性颈反射神经运动机能不全症”。这些孩子对于周遭的种种刺激性反应的抑制力不足,从而导致个体的平衡感发展缓慢,身体也因此不能做出适当的反应,尤其是注意力和感知能力经常不能集中。
其实,感觉统合失调的儿童也会在一些言行举止的细节处表现出来家长可以通过细心观察自己的孩子来进行判断。
无法确定惯用手
生活中大部分人都是右利手,也有少部分是左利手。一般孩子在3岁左右时会发展出优势的惯用手,进而用这只手来完成诸如拿筷子和汤匙和剪刀,投球或将玩具递给别人等一系列动作。如果左右手混乱使用,则会影孩了运动协调能力的发展。左利手的孩子通常右脑更为发达,左脑成长趋缓,但应该顺其自然,而不应该强制其改变。因为强制性的改变容易引起混乱,从而影响孩子的感觉统合能力。
吃饭时,饭粒撒得到处都是
因为感觉统合失调,这些孩子唇部及其周围的肌肉张力不强,不能很好地完成咀嚼动作,所以在吃饭时经常把饭粒撒得到处都是。同时,这些孩子在吹泡泡糖时也会感到很吃力。另外,将食物送入口中还需要儿童手和嘴互相配合完成一系列的动作,所以手拿筷子或汤匙动作不协调也会导致撒饭粒的现象。此外,这些孩子舌头的协调性也不好,所以在发音时比较僵硬,时常遇到困难。
作为父母,可以从孩子生活中的细微处进行观察,如经常观察一下孩子用舌头去舔唇边或上下唇的动作是否协调。如果孩子不能很好地完成这些动作,可以在他的唇边涂上一些果酱或是蜂蜜等甘甜可口的食物,以帮助孩子练习使用舌头,加强舌头的灵活度。
无法掌握倒水的技巧
感觉统合不良的孩子在进行倒水的动作时也经常会遇到困难。例如将水壶中的水倒入杯子中时,儿童需要判断两个物体之间的空间关系。做这个动作时,不仅要用眼睛观察水壶壶口和杯子口之间的相对位置,还要掌握好水壶在倒水过程中重量的改变。所以不仅手眼要协调,还要控制好肌肉的收缩。虽然这只是一个简单的动作,但对于感觉统合失调的孩子来说难度却相当大。
剪指甲时容易紧张
很多孩子小时候都讨厌甚至是害怕剪指甲,但是大多数人都会学着去忍耐、去适应。然而仍会有一些孩子一直害怕至发生异常状况,这就是我们常说的触觉防御过当的现象。同时这些孩子还可能特别讨厌剪头发、洗头发、洗脸、洗澡等,这些都是触觉学习不所引起的。
正常的孩子在成长过程中也会特别讨厌做某些事情。但是随着年龄的或多次重复性学习,这种抵触情结会逐渐改善直至完全消失。可对于防御性过强的孩子而言,这些习得的经验并不能帮助他们加强适应。如果勉强他们进行练习,则常常适得其反。
无法对东西进行正常排序
因为视觉空间判断能力有所缺失,感觉统合失调的孩子在排列东西如整理桌椅时常常会遇到困难,将方向弄错。鞋子穿错左右脚,玩具无法回归原位,扣扣子有困难等都是常见现象。
听写测试有困难
感觉统合失调的孩子在进行听写练习时经常遇到困难,漏字、漏段或是不能像同龄孩子一样跟上速度,这都是因为他们对于听到的声音信息无法进行实时了解,故而反应较为迟钝和异常。
做数字排列游戏时,也经常会弄错数字的顺序,例如可能将数字7后面的8漏掉,而直接跳到9。
走路不协调
因为固有平衡能力或前庭平衡发展不全,感觉统合不佳的孩子在走路时也不协调,具体表现为平常总是爱一蹦一跳的,害怕站在高台上,上下楼梯也时常遇到困难,这些孩子一般只能在平坦的路面上行走,而不敢走田间小路,泥泞不平的地面会让他们不知所措。如果路上遇到障物,他们也不能顺利跳过或跨越,走在倾斜的路面或较陡的坡面上时,感觉统合不佳的孩子也显得笨手笨脚。这些都是因为运动协调能力不足所导致的。
此外,感觉统合不佳的孩子在走路时不像同龄的孩子一样喜欢和人手牵着手走,这些都反映了他们在触觉方面的防御过强。
以上这些是儿童感统失调的具体表现，家长如果觉得孩子有这方面的表现，应该带孩子到正规机构进行感统测试，确诊之后积极进行矫正治疗。
怎样照顾自闭症孩子?l探索<>例如，一个运动障碍的男孩，他似乎很喜欢恐龙玩具，经常把它们捡起来或看着他们。首先我们建立了两项选择，然后我们把两只恐龙在他面前，要求他拿起暴龙。他的父母大为震惊，因为他可以根据名称正确的拿起玩具。我们事先不知道男孩是否有接受性语言能力。有许多简单的运动任务，如匹配相同的物品，通过触摸识别物品，更可以探究他认识字母，数字，文字，对性别的认知、常识、季节、食物、等。l使散试验教学（DTT）}

爬楼梯可以加速顺产？“传言”的背后利弊你了解吗，这三招很有效,下面一起来看看本站小编 大米粒教育分享给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
儿童爬楼梯的好处(儿童每天爬楼梯的好处和坏处)1
大部分孕妇都希望可以自然分娩，为了顺利生产，可谓是做好了一切准备。
运动是不错的选择，但是什么样的运动最适合，还是要仔细斟酌一番。
听说“爬楼梯有助顺产”，越来越多的孕妇就开始走楼梯运动。
孕妈妈挺着大肚子真的适合爬楼梯吗？爬楼梯时又应该注意些什么呢？孕期选择什么样的运动合适呢？孕妈妈不要盲目听信各种传言，讲究科学依据才是为自己和宝宝的健康着想。
孕妇考虑自己身情况，才能选对运动
小林怀孕以来一直希望可以顺产，只要有助于顺产的事情，都想要去尝试看一看。婆婆听说爬楼梯有助于顺产，就让小林每日坚持运动。
小林每天感觉自己身体疲惫，有时会感觉膝盖不舒服，因为身体越来越重，小林的腰酸背痛的情况也在逐步加重。
近几日小林感觉自己的身体状况不太好，前往医院去进行检查。医生询问之后斥责了小林，虽然运动有利于顺产，但是盲目地去做可能会伤害到胎儿。
爬楼梯时，腿部以及腹部都会受到压力，孕妇过度用力去做，可能会伤及膝盖和腰腹部。小林听后很是后悔，决心今后要利用科学的方法去运动，顺产也不能急功近利。
爬楼运动有利弊，全面了解最重要
1）爬楼的好处
虽然孕期需要很多的营养补充，但是体重过重也不利于日后的生产。适当的爬楼运动可以帮助孕妈妈保持好身材，轻重度也比较合适。
爬楼运动一方面可以加强孕妈妈的心肺供血功能，另一方面可以增强腿部的肌肉力量，这样妈妈在分娩和产后才会有良好的体力。
2）爬楼的坏处
随着怀孕周期的推后，孕妈妈的体重会越来越重，上下楼梯也会很困难。
不管是脊椎还是膝盖，都在承受着不小的压力。长此以往下去，孕妈妈的腰部和双膝都难免受到伤害。
除此之外爬楼梯的时候，孕妈妈会不自觉地收紧腹部，腹部的压力过大，这样对于胎儿的发育是很不利的。
顺产选择合适的运动，才能为分娩做好准备
1）凯格尔运动
这项运动可以有效地强化肌肉功能，有助于孕妇顺利生产。孕妈妈选择这样科学适当的运动方式，能够增加盆底肌的张力，这样才会事半功倍。
凯格尔运动不挑时间和地点，更加随性自由一些。运动前要注意一些关键点，首先孕妈妈要努力地收缩阴道周围的肌肉，感觉像是憋尿一般，千万要坚持。
这样的动作需要重复十次左右，一般收紧到放松坚持几秒就可以，每日3次即可。
2）散步
轻微的运动比较适合孕妇，散步就是不错的选择。但是孕妈妈的任何运动都要适度，孕期的不同阶段时间和强度都要把控准确。
孕期营养摄入比较丰富，避免生产时胎儿体格过大，散步可以有效地预防。孕妈妈每日坚持行走30分钟左右，保持呼吸有规律，一般在一周进行6~7次散步都是可以的。
3）做体操
有些运动不宜过早的进行，比如孕妇体操，一般都是在孕期14~27周时最为适合。此时胎儿的状态比较稳定，比起散步的话力度也稍强一些。
散步是可以贯穿整个孕期的运动，做体操则有所不同。孕妇体操不但可以降低生产时的宫缩疼痛感，而且特别有利于胎儿的发育成长。
孕妈妈适当的做一些体操运动，一边强化肌肉功能，一边减少孕期诸多的不适症状。
运动有利于顺产，孕妈妈不得不知的好处
1）预防体重过重
孕期增重不宜超过25斤，保持正常的体重范围，不只是对生产有帮助，而且产后恢复也会大有裨益。
2）为分娩储备能量
生产的过程可以说是一个体力活，进产房前孕妈妈可能需要备一些食物或是饮品，不时地增加体能。孕期的运动也就是在为这一时刻做足了储蓄精力的准备。
3）舒缓压力
怀孕期间，孕妈妈难免会情绪紧张、焦虑。适当的运动可以缓解这样的心情状态，对于孕妈妈本身的健康和宝宝的发育都是有好处的。
孕妈妈要依据自身的身体状况来决定适合什么运动，不要盲目跟风，虽然爬楼运动有好处，但是任何运动都要量力而行，不宜操之过急。
运动的方式有很多，科学合理地进行最适合，孕妈妈如果实在无法确定，不妨去询问一下医生的建议。适度适量的运动都是可行的，顺产也要讲究科学方法。
儿童爬楼梯的好处(儿童每天爬楼梯的好处和坏处)2
本文由团子妈育儿原创，欢迎个人评论、分享
“摔跤”对于刚学习走路的宝宝来说，是件稀松平常的事情，宝宝也正是在无数次跌跌撞撞地“摔跤——爬起来——继续走”的过程中，走起路来也会越来越平稳。
不过，不知道家长有没有发现，有些孩子走路时特别容易摔跤，甚至2岁以后，乃至4、5岁了仍然是“十步一摔、五步一倒”，还把身上摔的是青一块紫一块的。
“没走两步就摔”，3岁娃走路仍摔跤
最近团子妈在楼下散步的时候，总是能遇见邻居王阿姨带着自家的小孙子在楼下玩耍。王阿姨的小孙子已经3岁了，但是每次走路的时候，仍然是像那些刚刚学习走路的小孩子一样，跌跌撞撞的。
王阿姨看到小孙子走路走不稳，也是不敢放心让孩子自己走路，每次都是紧紧地跟在孙子的屁股后面，生怕一个不小心孩子便又摔倒了。
聊天的时候，王阿姨说：“这孩子开始走路走的可早了，不过就是到现在走路都走的不好，在家里也是没走两步就摔，走楼梯更是磕磕碰碰的”。
生活中，确实有很多孩子到了一定年龄，仍然无法很好地学会走路，没走几步就摔，总是需要大人在后面的帮助。有的家长认为这是时间问题，或者是孩子粗心、贪玩不好好走，时间长了自然就能够走好。
但实际上，孩子走路走不好并非完全是时间的问题，有几种情况需要家长要在意起来。
孩子多大后，可以走好路不摔跤？
在孩子的成长过程中，学习走路是一个必须经历的过程。而学会走路也不是一蹴而就的，而是在磕磕绊绊和无数次摔倒后，逐渐掌握走路的规律。
尤其是那些处于学步期的宝宝，走起路来更是摇摇晃晃的，一点都不平稳，甚至经常是“平地摔”。看到孩子摔跤，家长虽然心疼不已，但这都是正常的现象，等孩子学会走路后便会慢慢好转。
据统计：2岁以内的孩子如果没有外力搀扶的情况下，可能每小时会摔倒17次；而2-3岁的孩子，每天摔倒10次以内都不是什么问题。但如果是3岁以后的孩子，走路时仍然多次地摔倒，那么家长就要引起重视了。
孩子走路频繁摔跤，有时候真不是粗心那么简单
如果孩子到了一定年龄后，仍然是走路频繁摔跤，那么原因可能是以下几个方面：
原因一：走路过早
孩子走路总是摔倒，有些时候可能并不是孩子的问题，而是大人的育儿方式导致的，其中最常见的就是家长让孩子走路“过早”导致的。
孩子走路过早是有很多潜在性的危害的，例如：
影响腿型发育
影响脚部发育
影响脊柱发育
影响视力发育
原因二：身体原因
如果孩子的神经发育不良，那么也会导致在走路上出现不稳定，容易摔倒的情况。像比较常见的大脑发育异常，这样的孩子表现为迟迟学不会走路，平衡感很差等。
原因三：“视觉智能不足”
如果孩子在走路时频繁摔倒，很可能跟孩子的“视觉智能”能力有关，属于“视觉智能”不足的情况。所谓的“视觉智能”，指的是我们的视觉对外界事物的感知和敏感程度。
这里的“视觉”和我们所想的“视力”不同，并非是说孩子的视力不好，而是指孩子对平面和立体之间的转化能力、层次的辨识能力、视觉的预测能力等方面的欠缺。
说白了，那些视觉能力不足的孩子，是无法准确地预估眼前的事物大小、形状和远近的，这就会直接导致孩子在走路的时候，频繁出现摔倒的情况。
根据导致孩子走路摔跤的原因，家长要学会“对症下药”
1.走路过早的孩子：一般来说，宝宝学习走路的时间在12-14个月左右最佳，太早或者太晚都会给身体带来一些问题。
2.神经和大脑发育不足的孩子：这种情况需要家长带孩子向专业人士咨询和求助，针对问题及早解决。
3. 视觉不足的孩子：视觉功能发展不良的孩子， 三岁之后的孩子，家长可以尝试让孩子多爬一爬，同时进行一些旋转和摇晃等活动；如果是3岁以后的孩子，在爬行和摇晃等基础上，还要加上跳跃和攀爬等运动，来对孩子进行视觉追踪训练。
团子妈想说：
一般来说，1岁至1岁半的孩子学习走路摔跤都是正常的，如果孩子在3岁之后仍然无法正常走路，家长就要带孩子去医院检查，及时了解走路不稳的原因，及时干预和治疗。
儿童爬楼梯的好处(儿童每天爬楼梯的好处和坏处)3
孩子单脚走楼梯，你觉得正常吗？这得看孩子多大，2岁前算正常，2岁后双脚还是无法交替走楼梯，就要引起家长重视了，为什么呢？
因为双脚无法交替是大脑双侧分化不足的表现。那大脑双侧分化是什么意思呢？
大脑是身体的指挥官，它分左脑和右脑，左脑控制右侧身体，右脑控制左侧身体，左右脑需要相互协调配合，孩子才能做出走跑跳等行为。所以，双脚交替上下楼梯也是需要左右脑配合的，左右脑协调不了，孩子就没有办法交替上下楼梯。
有人说，只是上下楼梯别扭而已，反正也没其他影响。真的是这样吗？
你完全错了，它会影响孩子一生的。为什么这么说？
专注力不好有9大原因，其中有一个就是双侧分化不足，也就是说双侧分化不足的孩子专注力不可能好，这类孩子喜欢动来动去，你说他的学习能出类拔萃吗？
单脚走楼梯还可能带来的一个危害，当孩子习惯用左脚先上楼梯时，你会发现左侧身体使用的力度会比右侧要大，因为向上迈步是需要力气的，而跟随的那只脚在力量上是要弱很多的，所以，你不刻意去训练孩子交替走，孩子的协调性很难好起来，以后他可能学不会或学不好跳绳、骑自行车、交替拍球、游泳、篮球足球等运动。那我们怎么帮助孩子，让孩子的协调能力有提升呢？
评论区回复，我告诉你方法。我是墨涵，关注我，每天3分钟，跟我一起学感统。
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孩子大前庭可以听的见？如果你对这个不了解，来看看！
科普小课堂｜家长如何判断孩子听觉是否发育良好？,下面一起来看看本站小编海蓝蓝儿童脑智发展给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
孩子大前庭可以听的见1
Auditory
听觉有两个层次的涵义，第一层是指对声音的感知，即对声音的接受能力，这种能力先天具有，主要与听觉系统发育是否完整健全，即听觉系统及相关结构在组织学、解剖学以及生理学上是否正常发育有关。临床常用纯音测听反应这一层次的功能！
听觉
第二层次是指对声音的认知，即对声音的理解，是在第一层次的基础之上，经过各级听觉核团的加工处理以及听觉中枢水平的综合作用其中包括理解、记忆等复杂的心理过程，因此需要后天学习才能获得。
有关于听觉及听觉失调知识，请继续往下看哦~
听觉作用
辨别能力
可以通过耳朵分辨不同声音，例如：汽笛、雷声、蝉鸣。
记忆能力
例如孩子永远记不住老师布置的作业，主要原因是前庭觉没有把信息传回到大脑。
编序能力
例如我们能复述别人报出的电话号码，按照听到的编序。
理解能力
很多人听了但是不理解，无法理解透彻不知道其中意思。
听说结合力
听了是为了说出来，听了说不出来，就是听说结合能力不行。
听觉失调
定义
所谓听知觉是指个体将听觉信息传递到大脑中枢神经，经由大脑正确处理之后，再做出正确反应的过程。人的听觉分为听广度、听注意、听分辨等。
具有听知觉失调的儿童可能是听得分辨度不好，听不清楚他人讲话的内容，可能是听广度存在问题，就是听不完整别人说的话；也有可能是完整地接收了听觉信息，但是在向大脑传递的时候，却并没有将完整的信息传递，而是丢失了一部分。
原因
孩子在幼时，对太大太高的声音没有抵抗力，无法承受父母大声的呵斥，让孩子长期生活在嘈杂的环境中，其听觉形成自我保护膜，养成拒绝听外界声音的习惯。
one
听力正常，却对家长和老师的话充耳不闻，叫他时没反应，给人感觉心不在焉。
two
听觉记忆力不佳，听写困难，维持不了长时间，喜欢自己看着读而不愿听别人读。
three
上课爱走神，做小动作、不专心，常因外界的细微干扰而分心，语言学习、表达能力弱。
four
复述事件时颠三倒四，逻辑不清或流失很多重要信息。
five
听他人讲话时总是东张西望、显出不耐烦的样子，经常打断别人的讲话。
six
倾听事物速度及反应能力较慢，无法同时接受2-3个指令，很容易忘掉交代过的事。
seven
喜欢无端尖叫或者自言自语，对巨响反应较大，或者毫无反应。
eight
语言发展迟缓、构音不全、口齿不清。
nine
无法过滤不必要的声音，所以容易分心，耳朵会同时听到多样声音，但无法分辨。
ten
对某些声音特别敏感，容易听到别人无法听到的声音，有时即使是很小的声音也觉得很吵，常常觉得有人在叫他名字，情绪不稳定，易紧张。
父母平时要注意平时说话的语气和语调，不能总是大声呵斥；用各种游戏有意识地锻炼孩子的专注力，如找声音找动物等！或者对孩子进行针对性训练：辨别能力训练、听力排序训练、记忆力训练、理解能力训练、听说结合能力训练等。
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机构地址：
广东省 佛山市 顺德区 南国东路388号
美的广场201商铺
图 / 网络（侵删）
孩子大前庭可以听的见2
3岁小儿从大洋彼岸飞来省医求治
3岁患儿童童（化名）出生于美国，在做身体检查的时候发现听力有轻微问题但不严重，因此医生没有进一步让她做CT检查，当然也没有为她配备助听器。但一段时间之后，童童的父母发现她的听力时好时差，有些音总是咬不准。于是他们专门从美国来到广东省人民医院耳鼻喉科问诊。
经检查确诊，童童是因为患有一种先天性耳疾——前庭导水管扩大，导致使听力不断下降而进而影响到语言功能。
如果孩子听力出现波动，就要及时就诊了
原因：前庭导水管扩大令听力时好时差
广东省人民医院耳鼻喉科耳科主任吴佩娜介绍，前庭导水管扩大是一种很特殊的病，在耳聋的原因中占1/3。这个病会令孩子听力出现波动。这类孩子原来的听力是没问题的，只是前庭导水管不正常，有缺口，所以出生的时候大多通过听力筛查而不被发现。
但是，孩子在哭闹、生气、运动、大便用力时，都会引起颅压升高，慢慢的会影响听力，最终导致听力下降，一般在3-5岁的时候，原来听力正常的孩子听力可能下降到听不见人说话的程度，这时才被家长发现。
童童初在美国未能确诊，正是因为该病存在波动性，时好时坏，一时听得清楚一时听不清楚，可能童童就诊时正处于较佳状态，因而被漏诊。
小儿听不清或听不见，易被误判不听话
吴佩娜（左一）用画册来吸引有听力问题的患儿注意
吴佩娜主任解释，前庭导水管扩大的波动性特征导致了该病最具有隐蔽性在不容易被及早发现，因为患儿并非完全听不清声音。而且有时候孩子听不到声音，这样很容易被家长误认成孩子不听话。门诊她接诊过不少类似的儿童。
此外，有一些孩子虽然听力下降，但开始不严重，因此在小学低年级时候的成绩没有受到太大影响，但等到读高年级时，因为语文和英语课对听力的要求较高，这时才容易暴露出来。如果家长没有足够的重视和相关的知识，有可能会因为大意而忽略，反而误以为自己的孩子调皮不听话导致成绩下降。
做个CT检查确诊并不难
儿童听力严重下降要及时手术植入人工耳蜗
“前庭导水管扩大确诊并不难，要只需做一个CT即可。”吴佩娜主任说，只要确诊，这个病的手术治疗效果是最好的，它的遗传基因非常明显。
童童确诊后，家长决定让她佩戴电子人工耳蜗，吴佩娜主任顺利为其施行了手术。“一般手术后一个月开机（人工耳蜗），经过3-6个月的适应期之后孩子基本上就可以听得很清晰。越早发现，孩子的构音会越清楚。”吴佩娜强调，小儿不听话时，家长要注意观察，最好及时带到医院检查，以排除听力缺陷。
来源
羊城晚报、金羊网、羊城派
文图
羊城晚报记者 陈映平 实习生 郑伟珊
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孩子大前庭可以听的见3
什么是感觉统合？
感统即感觉统合的简称，感觉统合是人类感觉学习和运动学习的有效互动。也就是说，身体从外部环境获得的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、平衡感等。感觉信息经由身体的神经系统传入到大脑的各个功能区（这一过程称为感觉学习），大脑再对这些传入的感觉信息进行整合处理，并再次通过神经系统和组织指挥身体的各个器官做出适应性的动作和反馈（这一过程称为运动学习）。通俗地讲，就是大脑与身体协调发展。
感觉统合失调中最重要的三大感觉失调分别为『前庭平衡失调』、『本体感失调』和『触觉失调』。它们的意义分别是什么？孩子到底有没有感统失调？哪些表现属于感统失调？下面的检查表，会帮你做出判断。
1　前庭平衡失调大脑雷达失灵
比如我们听到老师说话的信息、看到黑板上书写的汉子、手握笔的感觉、我们的脑袋克服重力的影响来保证身体坐直等，这些信息都会受到前庭觉的处理，才能使我们更好地处理学习任务。
1）常见的前庭神经反应能力不足检查表
1.写反字：很容易会把某些字写反，比如“b”与“d”、“6”与“9”、“p”与“q”等。
2.对于强烈、加速以及旋转的动作有很大的需求：例如在有滑轮的椅子上来回摇晃、旋转，在弹跳床上不停的跳，爱坐云霄飞车，喜欢在转弯处追逐竞速，做再多次也不会觉得头晕。
3.热爱冒险，喜欢找刺激：例如骑车总是愈骑愈快。
4.常常喜欢从很高的地方往下跳。
5.好像需要不停的动来动去，才能够维持身体的动作似的：摇来摇去，荡来荡去，不停旋转，不停抖动身体，摇头，甩手，坐立难安。根本没办法好好的坐下来。
6.很喜欢被翻转成倒栽葱的姿势：挂在床边晃来晃去，或是趴着被摇来摇去。
7.平衡感很差，常常跌倒。
8.常常不小心就撞翻物品或撞上家具。
2）常见的前庭神经区辨能力不良检查表
1.容易失去平衡：爬楼梯、骑脚踏车、踮着脚尖往上伸展、跳跃或是单脚站着的时候很容易失去平衡。
2.动作不协调，甚至可以说是笨拙。
3.老是为一些鸡毛蒜皮小事儿紧张兮兮。
4.肌肉张力低：看起来一副“松松软软”的样子。
5.在有相对运动时，搞不清楚是自己在动，还是别人在动：例如坐在火车上，另一部火车从旁边经过时，分不清是自己在动还是另一部车在动。
6.有方向辨认上的困难，总是跑错方向：例如叫他往左，他却可能往右。
3）常见的前庭系统左右两边互用不良检查表
1.大动作活动不灵活：一些大的肢体动作（例如：跑、跳、攀爬）做得很笨拙，跟同龄的孩子比较起来，绊倒、摔跤的发生率偏高，有时甚至没办法在快跌倒时，做出试图恢复平衡或保护自己的动作。在运动或是比较激烈的游戏中表现得有点笨拙，总是被笑称“有两只左脚”。
2.平衡能力不佳：尝试要将他放在狭窄的平面上，会觉得他动作僵硬而沉重，而且常常紧握家长的手不放。就算家长再三保证他不会有危险，他还是害怕得不得了。当然，平衡能力不佳的小朋友在这类狭窄的平面上也不会走得又快又稳。
3.肌肉张力差：因为前庭神经的讯号不良，脑部下传到肌肉的神经不稳定，所以肌肉的张力也较差，他们在趴着的时候，无法同时做出抬起头，手臂和腿（小飞机）的动作。
4.手脚协调不良：他的双手和双脚没办法做出很好的协调动作。家长常会看到孩子同手同脚，或是在学校老师玩带动唱时，跟得很辛苦。他们通常也不大会跳弹簧床，没办法从大石头上跳下来，不会玩跳绳，也不会玩传接球。
5.未发展出优势手：因为左右脑分化不良，导致到了四五岁时，优势手仍没有被发展出来。小宝贝看起来是两只手都会做吃饭，写字的动作，但问题是两只手都无法做得很好。
6.左右分不清楚：这样的孩子常常会分不清左右边，尤其是在没时间可以细想的时候。
7.写反字：在学写字的时候，比其他同学更容易把字搞反，例如：“b”写成“d”，“6”写成“9”。有时候甚至会把字倒过来读，例如“saw”看成了“was”。写中文的时候，常会把字的左右边写反，例如“好”写成“子女”。
8.耐性耐力低：耐性耐力很差，常常等不急，耐不住性子。
9.情绪或行为问题：因为长时间连最基本的自己身体左右侧互用都有困难，因此很难觉得自己很棒。而且别的孩子日常生活中轻而易举就可以达成的能力，他们通常要很费力去学习，加上时而挫折，常接收到外界负面评价，有时会出现明显的情绪或行为问题。
10.学习障碍 ：孩子本身看起来很正常，健康情形良好，也有正常的智力，但是在学习“阅读”与“算术”的时候发生困难。
11.爬行经验少：婴儿时期不爱爬行，爬行动作笨拙，有障碍。
12.身体的知觉能力不佳。
13.无法流畅的交替使用双手：例如跟着音乐拍手与敲击乐器时，他常会显得动作笨拙或跟不上节拍。
14.难以一侧的手脚来辅助另一侧手脚的操作：例如用单脚站立，另一只脚踢球，或是一只手压纸，另一只手写字。
15.精细动作能力不良：在使用工具的时候会出现困难，例如用餐具吃饭，用蜡笔涂色，用梳子梳头发等动作不顺畅。
16.站在画架前要画一道长的横线时，会在中途把画笔换手拿，然后继续画下去。
17.没办法在游戏中用手摸身体另一侧的肩膀或手肘。
18.无法流畅地把一行字从左到右读完，中途一定会停顿，眨眨眼然后才重新聚焦。
19.没办法盯着一个正在移动的物体，常常跟丢。例如看球赛时常常不知道球跑到哪里去了。
4）常见的动作计划能力不良检查表
1.常摔跤：摔跤、跌倒的次数明显比同龄的孩子多‘
2.要想象、组织还有操作出一连串身体动作的活动有困难：例如骑脚踏车或荡秋千。要把新经验操作得跟熟悉的活动一样好需要比他人加倍努力。
3.自助的能力很差：没办法由自己主动开始做事，需要其他人的协助才能进入状况。
4.粗动作的操作能力很差：例如跑步、攀爬与跳跃等。
5.精细动作控制能力不佳：例如用手指做精细的工作，用脚趾夹住拖鞋，用嘴咀嚼或说话的表现都比同龄小朋友差。
6.吃东西的时候会搞得到处都是。
7.手眼协调的能力很弱：例如明明看见球飞过来却接不到球，而且预估接球的地方跟实际落球点还有明显的落差。
5）常见的视觉功能统合不良检查表
1.移动视线的过程有困难：从一个焦点移动到另一个焦点有困难，例如无法从盯着黑板的状态，正确地把实现移动到自己的笔记本上，在跨页阅读的时候，必须转动头部或是歪着头看。
2.眯着眼睛看东西：因为脑部无法快速过滤掉不重要的视觉讯息，因此看东西的时候常常眯着眼睛来帮忙减少不必要的视觉输入，也很爱闭上或遮住一只眼睛。
3.容易看到重叠的影像：因为视觉整合不良，所以聚焦功能也偏弱，容易看到重叠的影像。
4.视觉范围窄：例如班上的团体活动时间，无法使用余光看到老师，一定要转动头部或身体。
5.无法好好地盯住正在移动中的物体：例如看球赛的时候，老是把球跟丢了。
6.无法顺着一个方向，很平顺的移动视线：例如看书时，很难从头到尾把一行字看完，再看下一行，看着看着不是跳字就是跳行。
7.不喜欢阅读：通常不爱阅读，或是很快就失去耐性。
8.视觉区辨不良：通常看不出较小的差异，例如，玩“找不同”这种游戏时，有明显的障碍，总是找不出两张图有什么不同的地方。两个相似的符号也常会让他搞混，例如，不注意时很容易把“：”和“；”搞混。
9.写字漏东漏西：写字时常常会漏掉笔画，写一串数字时也会少掉几个。
10.写字不整齐：学校的作业里，如果有要求要区分字体大小，要对齐书写距离的，通常他都没办法做好。通常很难把一行字写整齐，不是越写越高，就是越写越低，有时写着写着就歪倒格子外头去。
11.精细动作操作不良：在操作与视觉有关的精细动作时，会出现困难，例如拼拼图或是剪纸。
12.经常撞到东西：常误判周围环境中物品的相对距离，所以常常会不小心一头撞上家具。
13.容易迷路：方向感很差，常会迷路。
14.想象能力差：在阅读的时候，没办法想象出他正在读的东西的形象，也就是说他可能无法把语言与实体联想到一起。
15.视觉输入混乱：受不了眼前有东西或是人一直不停移动，所以在热闹的人群中，可能会让他觉得很不舒服。
16.耐力差：在学校里看黑板上课时，很容易就感到疲累。
17.排斥活动：逃避参与班上的活动，特别是那种需要速度感的团体游戏。
6）常见的听觉功能统合不良检查表
1.声音来源分辨困难：好像没办法单纯借由听觉来辨识声音的来源与方向，总是要转头到处看来看去，才能找出声音是从哪里来的。
2.声音内容区辨困难：在区辨声音的内容上有困难，例如无法区别“帮”与“搬”，或是“今天”与“晴天”有什么不一样。
3.难以专注：无法专注于聆听某个声音，总是会被其他声音干扰。例如，上课时只要教室里有其他声音，就无法专注于老师的上课内容。
4.声音耐受力低：常苦于噪音的困扰，例如突然的巨大声响，金属敲击的声音，高频率的噪音等等。某些不会对一般人造成影响的声音（例如餐厅里隔壁桌正常的谈话声）也会让他很苦恼。
5.听理解力差：没办法了解或记忆他所听到的讯息。可能会常常误解别人所讲的内容，常常要求对方重新说一次，通常一次只能执行一个或两个连续的指令，多了就会记不得。
6.自信心不足：对自己听到的内容没有把握，因此在回答别人或做反应前会先看看别人的反应。
7.表达想法困难：对于要将自己的想法说出来有困难。例如，想表达“我觉得今天学校的午餐中，玉米浓汤很美味”可能会说成“那个汤我爱吃”。
8.抓不到谈话的主题：有时无法感受他人谈话的重点，例如，当别人正在讨论毕业旅行事项，他会自顾自地说起他的宠物。
9.回答不切题：和别人说话时，无法针对别人的问题做出适当的反应，例如当被问到“你早餐吃些什么？”他会回答“我平常最爱吃薯条”。
10.正确表达困难：没办法把自己所叙述的内容再加以修正，以便让别人听得懂。
11.语言学习不良：懂得的词汇量偏少，有时没办法使用正确的文法，语句，例如，“因为今天下雨，所以要带伞”说成“要带伞，所以下雨”。
12.无法大声朗读：排斥需要大声朗读的活动。
13.音调不良：节奏感和音感都偏弱，很难跟上旋律。
14.构音不良：说话不清楚，没办法正确的发音咬字。
2　本体感失调身体地图失效
本体感是我们对于身体的一种感觉，影响我们对身体的控制，我们在书写过程中对笔的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要运用腰部的肌力、说话时需要口腔肌肉的配合，所以本体感也会影响孩子的学习行为。
1）常见的本体觉失调检查表
1.怕高：对于一般人都可以接受的高度也无法忍受；下楼梯的时候会异常的紧张，双手紧握扶手；不敢从有护栏的阳台往外看。
2.讨厌双脚悬空：不喜欢坐高脚椅或被高高的抱起，总是挣扎着要下来。如果有爸爸妈妈在身边帮忙，又是会愿意配合一下，时间一久还是会吵着要回到地面上。
3.不爱玩游乐场中的大型设施：例如秋千、滑板、攀爬架还有旋转木马等。
4.警觉性很高，动作慢，耐久坐，不爱冒险。
5.不喜欢参加体能性的活动：例如跑步，骑脚踏车，滑雪橇或是跳舞等。
6.排斥感官刺激：对于一般动作所带来的感官刺激产生负面与情绪化的过度反应。
7.不喜欢头被倒过来：例如洗头时把头弯到水槽的样子。
8.不喜欢爬楼梯：一上楼梯就觉得不舒服，常常贴着墙走或是紧抓着扶手。
9.容易觉得晕眩：不管是乘车，坐船，搭火车还是搭飞机，都很容易晕眩。严重一点的，甚至连搭乘手扶梯和电梯也会无法忍受。
10.看起来很任性，控制欲很强，难妥协，或是很娘娘腔。
11.总是喜欢打人牵着他。
12.无法忍受动作上的改变，因而逃避。
13.不敢往下跳：尽可能的避免做从上面往下跳的动作。
14.讨厌需要翻转头部或身体的动作：他不喜欢被翻转过来，类似翻筋斗，在地上翻滚或是疯狂跑跳等游戏都是他不爱玩的。
15.讨厌双脚悬空：双脚离开地面的时候就会开始紧张焦虑，挣扎着要下来。有信任的人在身边帮忙的时候，他可能会比较愿意配合。
16.容易头晕：被转几个圈就会失去平衡，头晕甚至想吐。
17.不敢爬高：即使是双手可以抓牢的简单攀爬动作，他都不愿意做。
18.上下楼梯困难：花很长的时间才能学会上下楼梯。
19.动作缓慢：在一般操作中总是动作慢，比如上车下车，从车子里的前座移动到后座，或是在高高低低的路面行走等。
20.动作笨拙：对自己肢体的掌握控制能力弱，因此动作协调不好，有时看起来有点笨手笨脚。
21.害怕突然转弯：坐在车子里的时候，在街角转弯就会让他感到害怕。
22.害怕跌倒：坐着的时候突然被向后推一下都可以让他神经紧张。
23.担心坠落：上下楼梯的时候，比别的孩子还常紧紧抓住扶手。
24.较偏好静态活动：不喜欢玩会移动的玩具，喜欢可以在固定位置玩的东西。
25.不喜欢旋转或快速的游戏：不喜欢玩游乐场里类似云霄飞车，旋转咖啡杯等游戏设施。
3　触觉失调皮肤感应器失真
触觉是孩子从在妈妈的子宫里，一直到出生、成长过程中都需要运用的最基本的感觉。我们能感受到冷、热、痛、痒等，都是来自触觉。在生活学习中，我们感受衣服的材质、感觉书本的材料、通过拥抱建立和同伴的信任，这些都是通过触觉来实现的。
1）常见的触觉过度敏感检查表
1.不爱洗脸或洗头：不喜欢脸或是头被触碰，例如洗脸或洗头。
2.不爱洗澡：不喜欢洗澡，或是坚持洗澡水一定要是热的或是冷的。
3.不爱穿袜：光是穿袜子这件事就可以搞得一个头两个大。他们总是尽可能把袜子脱掉。有些小朋友会无法忍受袜子的缝隙，有些小朋友则无法忍受袜子穿着的时候有点歪掉。
4.不爱刷牙：拒绝刷牙，非常讨厌看牙医。
5.不愿赤脚走草地、沙地：不肯赤脚走在草地上，沙土上或是涉水。
6.不喜欢剪指甲：找尽理由逃避剪指甲，每次都哇哇叫甚至大哭。
7.拒绝梳发或剪发：如果要动到他的头发，不是激烈反抗就是大哭。梳头发，剪头发，洗头发，甚至是拍拍他的头发也会引起他很大的反应。当他身上的毛发被翻动的时候，就会引起他不舒服的反应，有时甚至只是一点微风吹动他的毛发，都会让他难以忍受。
8.情绪起伏大：在高高兴兴玩游戏时，常常会突然生气，让人难以应付。
9.对衣服材质挑剔：对衣服的材质挑三拣四，不喜欢新衣服，粗糙的花纹，衬衫的领子，套头衫，毛衣，帽子或围巾等。
10.只偏爱长袖或短袖等衣服：有些小朋友比较喜欢穿短袖短裤，就算是冬天也不喜欢戴帽子与手套，因为不喜欢衣服接触到皮肤的感觉。但是有些小朋友却排斥短袖，坚持要穿长袖长裤，有时甚至坚持要戴帽子或手套，就算是炎热的夏天，他也要穿长袖，不愿让皮肤暴露在外。
11.挑剔食物：挑食——只爱吃特定种类的食物。这样的孩子可能只局限于吃某些种类的食物，不愿意接受新口味。食物温度——有些小朋友会拒绝热食，有些则排斥冷掉的食物。
12.拒绝亲吻拥抱：不喜欢亲吻的轻微接触感觉，认为那很恼人。
13.避免接触特殊纹路或材质：会避免接触某些特殊纹路或材质的表面，比如某些质料的布，毛毯，地毯或是填充的动物玩偶。
14.拒绝陌生人的触碰：除了父母家人与熟悉的人之外，会拒绝别人善意的拍肩关怀等触碰到身体的动作。
15.讨厌看不见的触碰：对于有人从后面靠近，或是在视线外的触碰都会让他感到不舒服，产生情绪化的反应。
16.不喜欢人多的地方：对于会产生触碰行为的状况，会感到不舒服或有情绪化的反应。到了人多要排队，可能有人会很靠近他的地方时，就会表现出不安的情绪，慌张害怕，甚至十分排斥。
17.排斥轻微触碰：对于他人不小心轻微的触碰，也会产生不舒服与情绪化的反应，因为表现出焦虑，敌意与攻击性。被轻微触碰到后，他会不断的抓或是捏那个被触碰到的地方，以舒缓不舒服的感觉。在他还是个婴儿的时候，可能就会拒绝拥抱逗弄或安抚的动作。
18.错误解读感觉输入：对于一般触碰会解读错误，认为是疼痛的感觉，例如当雨滴打到身上，他们会形容像被一根一根的刺刺中一般；轻轻拍他一下，他会形容成很痛的感觉。
19.不喜欢会弄脏的游戏：不喜欢脏脏的感觉，因此排斥如玩沙，手指画，黏贴，涂料，泥巴还有粘土等游戏，而且异常的吹毛求疵，就算只有沾到一点点土也要立刻洗掉。
20.疼痛反应过度：对于身体上的疼痛经验反应过度，即便是一点小刮伤也会大惊小怪。可能会连续几天，都喋喋不休的反复叙述同一个受伤的经验。
21.踮脚尖走：常可以看到他踮着脚尖走路，以减少跟地面接触的机会。
2）常见的触觉反应能力不足检查表
1.反应迟钝：除非是很强烈的刺激，否则好像对触碰没什么反应。
2.对脏没有反应：对于脸上脏脏的没什么感觉，甚至是在嘴巴或鼻子四周，因此他通常不会在意自己嘴巴脏了或是流鼻涕了。
3.对于疼痛没有反应：对于刮伤，挫伤，被切割到或是被射击到所引起的疼痛，似乎没什么反应。
4.感觉不到别人痛苦：在游戏的时候，常撞到其他小朋友或是宠物，但看起来一点歉意都没有，因为他根本感觉不到别人（或小动物）的痛苦。
5.丢三落四：因为触觉系统感应不良，东西忘了拿他也不会有什么感觉，所以老是丢三落四。
3）常见的触觉区辨能力不良检查表
1.用双手操作的能力很弱：不太会灵巧地运用双手摸东西，对他而言，双手就像是不太熟悉两个附属品一样。
2.会尽量避免触觉经验：不喜欢对于别人而言有兴趣的触觉经验。例如和其他小朋友比赛捡积木。
3.辨认物品的外在属性有困难：对于东西的外在属性，外观、形状、尺寸大小、密度等等有辨识上的困难。如无法从口袋中正确地摸出一元或五毛的硬币。
4.抓握与使用工具有困难：例如不太会使用剪刀、叉子、也不太会握笔。
5.衣服穿得乱七八糟，鞋带总是没绑好或是皮带扭曲。
6.日常动作怪异：例如用很怪异的方式穿戴手套或袜子。
7.怕黑：晚上必须开着灯才能入睡，进入暗室或是光线不足的地方会异常恐惧
4）常见的身体概念不良检查表
1.做事的效率不好：动作慢吞吞，而且常常都是做得乱七八糟没法完成。
2.肌肉张力不好：看起来很虚弱，走起路来摇摇晃晃。
3.活像个意外专家：老师处一些小意外，比如吃早餐时常常不小心撞到牛奶，洒得到处都是。
4.老师为了一点小碰撞抱怨连连：似乎比别人家的孩子更容易发生擦伤，撞伤，被割到等状况。偶尔更是会制造出一些吓坏家长的大意外，例如从高处掉下来，骑车摔得人仰马翻，满身都是伤痕等。
事实上，对比下来你会发现只要是孩子或多或少都有类似的表现。所以不夸张地讲10个孩子8个失调，为什么呢？原因有先天的，也有后天的：
1）孕期胎位不正
一般的上班族妈妈怀孕都要坚持上班，在办公室长时间保持某一种姿势，运动太少，宝宝在肚子里运动平衡锻炼不够，会导致感统失调。
2）剖腹产
没有经过产道的挤压，也没有充分地刺激皮肤神经和大小关节神经，宝宝身体的协调性会大打折扣。容易感统失调。
3）爬行不充分
小家庭、都市生活的空间不足，使孩子的活动受限，缺少了大量的爬行练习，使孩子的前庭平衡没有得到完全的刺激。
4）过度保护
孩子被隔代抚育长大，保护过度，限制过多，包办代替过多，不让孩子玩土、玩沙，使得孩子的触知觉的发展受到影响。
5）过度依赖学步车
过早使用学步车的后果是让孩子直接跳过了爬行阶段。爬行是目前国际公认的预防感统失调的最佳手段，爬行时，前庭得到了锻炼，小孩的平衡能力就好，而婴儿必须用四肢支撑身体重量，这又使其手、脚及胸、腹、背肌肉得到锻炼，逐渐发达起来，为站立和行走打下基础。而学步车将小孩固定在车内，就使婴儿失去了这些运动锻炼的机会。
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