被老师打光屁屁作文500
　　体罚的滋味叙事作文篇1
　　今天，我背着书包去上数学补习班，那里的女老师十分严厉，而且特别讨厌上课不听课、迟到、上课的时候摆弄东西、做小动作、逃课、乱插嘴、带零食、交头接耳、窃窃私语、东张西望、上课捣乱的学生了”总之就是不遵守纪律“，妈妈一听，强迫我上这个补习班。
　　来到这儿，我心里不禁忐忑起来。上课了，我旁边的男生因为走神，被老师提问没答上来，其实很简单，只要听了，就一定会会。我想，他惨了。果然，他成了这届补习班第一位被老师罚的牺牲品。老师看样子很生气，为了不耽误我们全班的上课时间，老师让他先在墙角里面壁着罚跪，放学后留下来好好“调教调教”。"我心里颤抖着，不禁也走了神。糟糕，老师点我名了，老师没有问我哪道题，而是问了我她刚刚说了什么。我大脑一片空白，什么啊什么啊，我紧张得头冒虚汗，最终，回答不上问题来的我，乖乖和那个男生一起，跪在墙角。
　　此时真是夏天，温度四十多度，因为我们的教室是朝阳的，所以地板跟大地一样热，他们穿着鞋子，感觉不出来，可我不一样，我穿着短裤，膝盖活生生地跪在烫烫的地板上，再加上时间长，膝盖火辣辣地痛。时间一分一秒地流动着，像艰涩的沙漏一滴滴的漏，我膝盖痛的不得了，满头大汗，那个男生还好点，穿的长裤，我的膝盖就像是被火烤一样，可我还是丝毫都不能动弹。三个半小时，终于过完了，大家都走了，就我们两个还跪在墙角，真是"同病相怜"啊。接下来，就是老师"处罚"我们的时候了。
　　我们依然跪着，一遍忍受着疼痛一遍听老师训斥。我们都红着脸，低着头，恨不得找条地缝钻进去。终于讲完了，老师喝了口水，下了圣旨：1.先跪着，在凳子上把今天做的题重新做一遍，再额外抄题+答案抄写5遍。2.补习班作业在教室里跪着写完，回家后再写2遍。3.做50个深蹲。4.跪着写一份检讨，不合格重写，一直写到合格为止。5.连续两节课在教室后面站着听课。
　　我不禁暗自吐槽：这什么补习班，还搞体罚，当我挨完所有罚之后，已经晚上6点半了，距补习班放学已经三个小时了，我忍着痛从补习班出来。
　　回到了家，我告诉妈妈我今天的“惨事”，妈妈听了没有带我去告她，反倒支持这个老师的教学方法，还为了惩罚我今天的走神，又加了5节课，我怎么那么倒霉……
　　体罚的滋味叙事作文篇2
　　暑假的一天我看了《难忘的体罚》一文，书里中的“我”和伊丽莎白都受到了令人敬畏的女老师弗洛斯特的体罚。当我一口气看完这篇文章，心里久久不能平静。
　　文中讲的是在一次考试中，“我”让同学伊丽莎白把几道题目的答案告诉我。虽然老师没有发现，可最后因为良心不安，我把真相告诉了老师。老师把她们的试卷分数改为０分，还要受到体罚——挨板子。在挨板子前，她们两个都把眼睛闭起来了。老师连打了好几下，她们都误以为对方被挨打，忍不住睁开眼睛。当看见老师打的是讲台时，她们都笑了。她们的体罚虽然并无肌肤之痛，却记忆深刻。
　　看到这里，我也想起了我的一次难忘的体罚。一次上数学课的时候，老师讲得正投入，可我却把同桌的玩具机器人拆卸起来，全然不顾老师平时循循教导。
　　“咔嚓咔嚓”的声音惊动了周围的同学，他们不时地转过头来，张望着。我的同桌小声地跟我交谈着头部该怎么卸。突然课堂一下子沉静下来，我猛地抬起头，老师正怒视着我。顾老师就叫我回答问题。可是，我刚才什么也没听见！我急得如同热锅上的蚂蚁，无奈只好干巴巴地站着。这时，顾老师暴跳如雷，像火山一样爆发，严厉地说：“抄上课认真听讲100遍！”“唉，真倒霉呀！平时那么温柔的顾老师，发起火来真凶！”我自言自语地说。我只能利用所有的下课时间来抄那个１００遍，连上个厕所的时间都没有。“终于抄完了。”我的手真酸哪。
　　从此以后，我在上课时再也不敢做小动作了，因而数学成绩提高了不少。今天看完《难忘的体罚》后，我才发现应该感谢那一次体罚。是那一次体罚，让我改掉上课做小动作的坏习惯。当初责怪老师严厉的我可真后悔自己不该这样，害得老师发这么大的脾气！
　　体罚的滋味叙事作文篇3
　　罚站，是惩罚人的一种手段，做了错事的人被罚站，是活该，但没有做错事，但被罚站的人呢，就是冤枉。我就曾试过被这样罚站过。
　　那时我还在读小学六年级。那时是一节自习课，因为某些原因，这节课刚开始还静悄悄的，到了后来，一些人开始按耐不住寂寞，滋滋的说起话来，进而声音逐渐变大。我瞬间感受到了危机，也明白该怎么做：继续坚持遵守纪律。忽然，与我谈话投机的小明转过头来要和我说话，我不敢说话，又怕小明误解，只好用眼神瞄瞄窗外，用手指指指窗外，来警告小明小心老师。说曹操曹操到，老师竟然刚好在我警告小明的时候出现在窗外。因为我和小明的座位非常显眼，小明又转过头来，我还做着这些动作，老师马上脸色一沉，命令道：“小明小周（我），给我出去罚站！”
　　全场鸦雀无声，我顿时懵了，忙向老师解释。老师却一挥手，说：“不用解释，解释就是掩饰。”我委屈极了，心里不由得责备着小明。无论多么有理由，毕竟师命难违，我们只好灰溜溜的站在墙角。我面对面看着全班同学，只见大家都被吓傻了，都坐得直直的，似乎要尽力做到“光明正大”，不被老师怀疑。看着同学们的神情，我心里感到空荡荡的，双脚也不由自主地软了。忽然盯着同学们许久不说话的老师开口了：“开心了？现在很多时间给你们复习吗？还那么有兴致的在说话？”我心里猛地一震，心想：糟了，老师生气了，恐怕我们放学后要留堂，或者素质评价那分表会评个差，甚至还会通知家长，或者跟家长通电话。
　　于是，学期末评价表评“差“的情景，爸爸来学校见老师的情景，回家挨骂的情景。一个一个的浮现在我的脑海里，我不禁心头一酸。这时，朦朦胧胧中我又听到老师的说话声：“我知道肯定还有人吵的，自觉点，给我出来！”老师似乎不允许有“漏网之鱼”，决心要对此事查个“水落石出”。于是，在老师的威严下，在吵过的同学里，心虚的乖乖地，纷纷走到了我们的旁边罚站，想瞒天过海的也“不幸”被铁面无私的班长的戳了出来（由于班长是看班）。我见有那么多人“陪”我，心头一喜，一股无名的力量顿时从我脚下涌上来，我鼓起勇气，再次向老师解释，说：“我没有说话。”“是啊，小周没有说话，是我要和他说话。小周不但没有说话，还用眼神警告我不要说话呢！”
　　也许是小明良心未泯，竟打断了我的话抢着向老师替我辩护。站在后面的班长也终于鼓起了勇气来为我澄清：“是这样的，小周一直在复习，没有说话啊。”老师听到小明的话时先是据理力争，还准备要对我和小明“多加教育”，但最后听到了到班长的话后，也许是信任班长，也可能是“三人言虎”的缘故，气势竟然一瞬间就消失了，她望了望我，最后只得无奈地向我挥挥手，示意“放了我”。真是一场虚惊！后来，可能老师为这一错误感到不妥，竟然只是骂了其余的“俘虏”几句，就全都放了。
　　事后，我感悟到了一个道理：当自己被人误解时，要坚信自己是清白的，一定要敢于去为自己澄清，以免遭受不该受的痛苦。
　　体罚的滋味叙事作文篇4
　　上小学的时候，我被数学老师狠狠的打了几下。原因是什么呢？
　　因为我的“粗心”，连我自己都没想到，竟然会错那么多简单的题目，而且我也不相信自己会错那么多。当时老师让我上去拿作业的时候，我还没反应过来，老师就用棍子在我头上使劲打了几下，我心里很委屈！后来我仔细检查了一下作业，明显发现右有些答案不是我自己写的那答案，而且写完后我都很认真的检查了作业。看完作业以后得出的结果是——答案被人改过！心想是有人恶作剧想整我的，顿时更加委屈了。老师如果你给我几分钟的时间看下作业，你就不会误打了我！
　　老师，很多时候关心的询问比体罚更有效！
　　体罚的滋味叙事作文篇5
　　或许很少有人遇到像我这样的状况，我在小学上四年级，而班主任是我的妈妈。妈妈本应该带六年级的学生的。可为了更方便照料我学习，也为了熟悉新教材，于是选择了新带一个班……开学那天，我和妈妈同时走进教室。可以看出，同学们脸上一片迷茫。后来妈妈做自我介绍，同学们才知道我和妈妈的关系。
　　可是，我却发现很多同学都避着我走，感觉我好像有瘟疫似的。后来，，在同学的谈话声中，我才得知，原来大家怕我在妈妈面前打小报告。就这样，我过了一段孤独的生活。也正因为这样，我的学习突飞猛进，期中考试，我一举拿下第一名。被妈妈大肆表扬了一番。我很开心，但没想到这下同学们更是躲着我远远的，我很委屈，考第一名难道也有错吗？回家以后，我想妈妈诉苦，妈妈却说：“他们是嫉妒，你不要担心，慢慢儿会好的。”能听出来这只是妈妈的几句敷衍。对我而言，只能算是安慰……
　　只当我苦恼的时候，发生了一件令我愤怒不已的事，那天，我去书店买书。看到了几个领班的同学，他们在理论纷纷。我把耳朵凑了过去。听见了他们的讲话：
　　“你知道二班的那个李欣宜（我的名字）吗？”
　　“就是二班老师的女儿嘛，知道。”
　　“他这回期中考试，听说她妈妈给他开小灶，结果拿了第一名。”
　　“切，真不要脸。那样的第一算什么？”
　　“就是就是，不害臊。”
　　听到这儿，我面红耳赤，恨不得找个地缝儿钻进去，我忍住怒火，做了一个重大的决定。
　　下午班会课，我鼓足勇气，站到讲台上，澄清“开小灶”的传言，本以为，大家能谅解我，没想到，一个高个子的同学站起来说”鬼才相信咧，你妈怎么不可能给你开小灶。少在这里装洋蒜，你以为又老是撑腰就了不起啦”其他同学应声连连。
　　我忍无可忍，冲那个同学“啪”就是一拳头。此时，班里炸开了锅。我和那个同学干脆打起架来，我实在不敢想象当时我为什么会做出那样的举动，也不知道我一个小女生从哪里来的力量。我只感到愤怒和委屈，我只是想证明我是清白的。
　　不一会儿，这件事儿被传到妈妈的耳朵里。我和那个男同学被叫到办公室，当着所有老师的面，妈妈不问事情的原因后果，“啪”的一下，给了我一个响亮的耳光。这一掌，是我猝不及防。此时，办公室沉寂了，所有的老师包括那个男同学，都盯着我，他们不出声。也被正突如其来的一掌所震惊。不知是吓到了，还是打醒了。我没有哭出来，尽管脸上火辣辣的疼，我也没有说什么。只听见妈妈咆哮般的怒吼。我知道我让她失望了。
　　第二节是语文课，我被妈妈揪到讲台上。他先让那个男同学做检讨，然后。澄清了给我吃偏饭的事实。本以为，事情就这样过去。没想到，妈妈搬来一把椅子，让我半卧在上面。我很疑惑，同学们也是一样。只见，妈妈拿来长长的教鞭。冲着我的屁股“啪”就是一鞭子。疼痛从我的屁股快速的传来。我强忍住泪水，不敢支吾。
　　“以后谁在大家，就是这下场。”
　　我知道，妈妈大义灭亲。想用事实证明这件事的真相。以后的好几鞭，都痛的让我无法承受，这是妈妈第一次打我。让我铭记于心。时间此刻过的非常慢。或许是妈妈没力了，他一把拽起我，把我推出教师我，大声喝令“好好给我反省反省”。
　　我成了妈妈这学期第一个被惩罚的学生，也是妈妈职业生涯中第一个挨板子的人，此时，站在门外，泪如雨下。
　　……
　　我爱妈妈，谢谢她的体罚。正因她的体罚，同学们相信了我，我叫到了新的朋友。
　　体罚的滋味叙事作文篇6
　　体育课的铃声响了，班长带着我们来到操场。没有了约束，不必坐在教室里，也不必认真地听课做笔记，阳光暖洋洋的洒在心田里，一阵说不出的愉悦涌上我的心头。
　　“没有带跳绳的都出来！站成一排，到我身后，快点儿，别浪费时间。”体育老师走出来，大声吼道。我低头一看，惊异的发现自己手里进空荡荡的，突然想起上周跳绳在抽测时弄丢了，拜托同学买一根的，但同学忘记了，所以今天我是没有跳绳的！想到这儿，我低着头走出队伍，站到老师身后。
　　“老师，我的跳绳上周四丢在夏衍中学了，那个，让同学带一根的，她，她忘记了……”我奋力在老师解释，但她不理我，我越说越轻，越说越没底气，到后来干脆变成蚊子叫了。
　　“说完了吗？我可不管你为什么没拿绳子，反正规矩就是规矩，没带的跑十圈，去！”老师严肃地大声说道。
　　没办法，虽然她不分青红皂白就体罚我们，但她可是老师啊！不能违抗命令的！
　　“呼～一圈，两圈……三，三圈，呼，呼。”平时跑五圈就腿软，上气不接下气的我能撑过这十圈吗？这个问题还得打一个问号。
　　“哈～呼～，哈～呼～”我一边跑着，一边大口喘着气。我人在听从命令，一圈一圈的跑着，心却在抗议：这样不分缘由的`体罚，不但伤害同学身体，还会伤了我们的心，很不合适。
　　我真想代表全班同学，对老师说：“我们拒绝不合适的体罚！”
　　体罚的滋味叙事作文篇7
　　人总是这样，不受到惩罚，还不到吃苦头的时候，他对自己的错误永远也不会体会到最深刻，最彻底．
　　打完以后，我的母亲会让孩子站在一个方格上的瓷砖上检讨，那时候总会让我想起了＂坦白从宽，抗拒从严＂这坚定不移的话．
　　我母亲打人的方法从来没有翻新过，十多年来都是这样，从我姐，到我，我弟，现在是我最小的妹妹．她从未经历过，因为是全家最小的孩子，母亲在我们相继长大以后，似乎也全然忘了．她舍不得打我妹妹，做错事顶多只是训斥一下她．想不到，连我最小的妹妹也逃避不了．
　　现在，我的小妹重复着我们当年的那个样子．她站在方格上，头低了下去，母亲还在叨念着，她抿着嘴唇，浓密的眼睫毛上沾上了许多晶莹的泪珠，眼睛盯着地上，不知她在想什么，两只手背在可后面．我看得出来，她想睡觉．可是不站到一定时候又不准动，她想着晃动的竹棍有点怕．
　　记得小时侯，我们总是分别挨母亲打．我姐，我弟，被教育完以后都一定很听话，并不再犯．我可能是不同的．我依稀记得，我小时侯总是和竹棍打交道的，痛是很痛，忘了．情形是有的，忘了．到底是因为什么原因，也忘了．我总是犯错，并不是因为我不乖，而是因为当时我太小，不知道自己错了什么，打得很痛，但因为不知因何而痛所以渐渐遗忘了，所以总是重犯，然后一次次惩罚．不知道错又如何改呢？
　　长大以后，到了叛逆期．我与母亲终于有了矛盾．我总是按自己的方式生活，而我母亲不认同．从根本上谈，就是，我的母亲怕我学坏，但我知道，我学不坏也没有办法学坏．可能因为代沟，我的想法得不到理解，原因是缺少沟通，我总是想，在青春期，每个人都有不同的叛逆理由，很正常尽管别人认为都是不可理喻的．
　　我和我姐很不同，我通常忍耐，但偶尔自动点燃导火线．而我姐，她经常生气，但对着父母总是很少说出自己的想法，因为说了出来都没有用，他们会很现实地告诉你不可能，在你头上淋上冰冷的凉水．我见过她和母亲闹过一俩次矛盾，最后不了了之．后来，她病了，更没可能，现在，她病好了，我却很少去留意．至于，我的弟弟，有点发现了，但不至于猖狂，也不管了．
　　小时候，对于挨打还算比较清晰的记忆是我有一次出去了好久，但忘了告诉外公．外公在外面找了很长时间，找到我时，已经大为生气．或许我当时也意识到自己错了，还是被打了一顿．至今，我再也不敢了．至于其它的其它，某人偶尔提起，我的回答总是＂是吗？我记不清了．＂就像听着一个不相干的故事一样，毫无感觉．
　　我真的忘了．
　　可能，人对于过去伤痛的回忆，总是选择遗忘。
　　体罚的滋味叙事作文篇8
　　下午第一节体育课，高老师（教数学兼体育）迈着沉重的步伐走进教室。
　　嘿嘿！肯定即将火山爆发了。看着高老师那凝重的脸我暗想，数学作业我都没做错，应该不用“罚”吧。对，没有什么好怕的呀！果然高老师要“罚”同学们，不过我们没错的同学心安理得。可他们要遭受什么命运呢？同学们纷纷猜测起来，是检讨吗？是罚抄题吗？是……同学们不敢再猜测下去。
　　过了一两分钟，高老师郑重地说：“错一题绕着操场跑一圈，错两题跑两圈……以此类推，罚跑。”啊！这可比火山爆发还要厉害。这可是同学们的弱点，也是我们最不高兴做的事。
　　铭的脸一下子阴沉下来，犹如晴天霹力，向她当头一击。我看她的样子一定是错了很多。我迫不及待地问了她，四题四圈，好惨！只见她沮丧地低着头，后悔莫及啊。
　　于化龙一副轻松自在的样子，好像什么事都没发生过一样，我心想：待会儿就有你好受了。哎，不对，他那么轻松一定错了一道题，于是我赶紧采访了一下他。结果让我大吃一惊，错了四道，我的老天，错了那么多还这么乐观，真是敬佩呀。如果是我的话，早就在抹眼泪后悔了。
　　接着，我们来到操场上，先热热身。然后，可怕的时刻来临——高老师要开始“体罚”啦！突然高老师下达了另一个命令：“每组最后一个同学还要“罚”哦！”我们没错的同学似乎有点儿幸灾乐祸了，不禁哈哈大笑起来。
　　这可给那膘肥体肥的尤舒再一个很大的压力。果然，第一组跑在最后一个的就是他。只见他慢腾腾地跑到终点，一屁股蹲下拣起树枝在地上胡乱地划着，似乎不大难过，一脸的无可奈何，我想这样的结局也是他自己的意料之中吧。
　　第二组开始跑了，跑完后，让我印象最深刻的就是万小川。他跑步时，昂着头，一分一秒也不低下去，勇往直前呀！就像一位战士始终不向敌人屈服、投降似的。
　　然后第三组、第四组跑完后，高老师还让我们男女生对抗跑步，结果我们女生大获全胜。男生，就地做20个俯卧撑，我们女生都捂着嘴偷笑起来。有些男生还自叹道：“哎，我的颜面可算是丢光了”。
　　“叮呤呤”下课了，那些跑在最后面的几个人狡幸逃过一截。体罚过的同学都长长地松一口气，垂头丧气，像打了败仗似的。
　　可我觉得这场体育课很有意思，名为“体罚”，其实是在锻炼我们的身体。
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一次催眠就坚定有力了：成绩优异却焦虑自卑，恐惧上学，恐惧考试,下面一起来看看本站小编成都漫心自然心理催眠给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
自卑的小孩学什么好1
啊漫老师_催眠抑郁恐惧双相、焦虑强迫惊恐！
一个初中女孩，抑郁焦虑症！
妈妈描述，
刚开始，孩子呕吐，医生以为是急性肠炎，住院后情况好一些。但是后来很烦躁，又出现呕吐的情况。
后来还出现呼吸困难的现象，可是过一些时间又会自己好，我们也不知道怎么回事。
直到去年二月才诊断为急性焦虑。
现在症状好一些，但还是时而爆发，爆发后非常想摔东西，想跟父母吵架，然后想死。
诊断焦虑以后就一直请假在家自学。孩子对自己要求很高，追求完美，所以自学成绩还是很不错的，排名年级靠前。
可是孩子自己却不满意，觉得很迷茫，很焦虑，害怕去学校，害怕考试。后来无法继续学习，只能办了休学。
如何疗愈？
催眠疗愈深度创伤技术，可以很快很精准的连接到症状、创伤的根源，或者通过投射，能够很精准的把握疗愈的方向！
疗愈情结，可以快速有效的帮助恢复！一般一次催眠就有立竿见影的作用！
催眠中看到，追求完美的背后，是害怕被否定被责备！
她敏感，追求好的结果，在乎外在的评价。
她做事，一定要完美，无可挑剔，不然就感觉要死了，就感觉喘不过气来！
然而追求完美既是正面的力量，也是一种防御，是害怕被否定被责备，害怕不被认同。
完美是令人羡慕的结果，而完美之下，却是一直被忽略的情绪创伤。
催眠连接问题的原因，
幼儿园大班，有一天画画课她没有认真，被老师罚站出去，被小班同学路过看到，让她感觉非常难堪，无地自容！
一年级的时候，爸妈带她去旅游。人太多了，他们排队排了一个上午，她站了一上午，很烦躁，就想回家，不停的闹腾。
爸妈在一个广场中央，当众训斥她，她感觉很难堪，很丢人。从那时起，她就很在意别人对她的看法。
五年级的时候，语文老师抽答，她当时是知道答案的，但是不确定答案是否完全正确，所以有点犹豫，半天没回答出来。
语文老师说，回答个问题怎么扭扭捏捏的！听到这句话，她一下就脸红了，感觉同学们都在议论她。
初一的时候演讲，很紧张，说话有些忘词，有些结巴，把一个成语用错了，同学们哄堂大笑，感觉被嘲笑，很难堪，很丢人。
所以一路上积累了太多的被嘲笑，太多的难堪。外界的评判，都内化成她对自我的高要求。过于在乎外在的评判，是自卑的表现，是无法自我认同。
如何处理呢？
深度催眠中，可以引导改变潜意识记忆中情绪的方向和出口，可以编码原始记忆中的行为方式，化被动承受为主动解决，释放情绪，找到力量，疗愈情结！
当听到别人的嘲讽、议论，刚开始她变得极度的烦躁，因为她想要改变这个声音，改变这个评价。
这是大多数人本能的防御，是一种对抗，然而对抗的力量却是微弱的，因为想要改变，想要对抗，就已经陷入别人的评价的暗示里，已经陷入自我攻击的诱惑里，没有独立和自我认同的人格。
所以当她尝试去改变嘲讽、议论的声音，却发现无法改变，她开始变得无力，听到这些声音，也感觉到无地自容。
感觉到无地自容，实际上是在承受这些评价带来的伤害。承受，意味着她没有健康的防御，意味着她在自我攻击。
她想逃，想躲，却发现逃不了，躲不了，议论和评价的声音一直跟着她。
所以无力的对抗和一味的承受都不是我们要去往的方向。
催眠中运用暴风雨放任技术，将被否定的恐惧放到最大。利用死亡的本能，超脱对死亡的恐惧，把被动的承受转化为主动的力量。这是我们要去往的方向。
被嘲讽就是一种否定，就是一种关于死亡。无限接近于死亡，却又不会死，这是对恐惧的驾驭，体验自己的无所不能，增强自恋。
之所以害怕被嘲讽，被议论，是因为无法认同自己，在乎外在评价。而允许嘲讽、议论，就意味着接纳了那些所谓被定义糟糕的部分，是认同了自己。
所以催眠中，当不断的允许那些嘲讽、议论的声音，甚至放任那些声音，却发现那些嘲讽、议论的声音就不见了。
当然这不是一个容易的过程，需要坚定的陪伴。
催眠中，那些嘲讽、议论的声音不见了，意味着那些嘲讽、议论已经伤不到她，产生不了作用。意味着她接纳了那些所谓被定义糟糕的部分，认同了自己，人格的力量变得更加的强大。
催眠结束，她再想到回学校和考试，就发现有力量了，那种迷茫、害怕的感觉就不在了，内心感觉很确定、很坚定。
自卑的小孩学什么好2
孩子学习成绩差，其主要原因是因为孩子不喜欢学习，他们认为学习是一种负担，所以不想把精力花费在学习上面，想要提高孩子的学习成绩，旨在提高孩子的学习兴趣。那作为家长，应该怎样提升孩子的学习兴趣呢？
首先要言传身教，在孩子的成长过程中，父母对孩子有着潜移默化的影响。想要培养孩子的学习兴趣，那么我们要趁早读书，给孩子听并养成习惯，培养孩子的兴趣，把书的魅力展现给孩子。随着孩子年龄的增长，在读完书之后进行思想引导，想要做有智慧的人，那么我们就要多读书，在书中进行积累智慧财富。
其次要培养孩子的兴趣爱好，父母要都让孩子去接触一些新鲜事物，同时也要及时发现孩子的优点以及特长。可以选择性的去培养孩子的学习兴趣，而不要一味的去扼杀。只把你觉得好的东西给孩子让孩子学习，完全不听取孩子的意见。作为家长，要适当的鼓励孩子去学习，不断的进步。同样也要让书籍成为孩子生活中的一部分，都让孩子读书增加知识累积以及阅读量。只要书读的多了，知识储备量才会上来。在让孩子读书的过程当中，作为家长一定要做好榜样。
最后因材施教，学会因材施教当今老师和家长都应该学会的教育方式。对不同的孩子实行不同的教育。对学习程度比较慢的孩子提出符合实际的要求，用他们好奇的心理发觉孩子对某一科的学习兴趣，点以此作为突破，让孩子克服自己的自卑，慢慢的爱上学习。对于学习程度比较快的孩子，应适当增加其难度和强度，适当的去鼓励激发他们对学习的渴望。所有的孩子在很多时候都是需要家长的正确引导和开发，才能够成为真正优秀的人。
自卑的小孩学什么好3
#2022育儿季#小荣和小静兄妹俩人，一个8岁，一个6岁，他们的父母都是聋哑人。为了生活，哪怕是身有残疾，父母还是去了大城市打工，留下两个孩子在农村老家，由爷爷奶奶照顾。
两个孩子都挺乖巧懂事的，只是，他们都很胆小，在学校不怎么和同学老师说话。奶奶说：“他们就是自卑，自己的父母是残疾人，他们生下来就没有和父母说过一句话，所以在同学面前觉得自己低人一等。”
像小荣、小静这样的孩子，更应该得到家人、老师同学和全社会的关心。对于有自卑感的孩子，家长要多加引导，多多鼓励他们。平时在家里，我们可以通过玩游戏的方法，来找回他们的自信心。
比如，在周末的晚上，一家人在一起，玩一个“找优点”的游戏。
具体的玩法是这样的：一家人围坐在一起，大家相互说对方的优点。比如大人说孩子的，哥哥说妹妹的。谁说的优点最多，谁获得的奖励最多。
说优点的时候，还要简单说出是一件什么事。例如，家长对孩子说：我觉得你最勇敢，那次妈妈看见一只蟑螂，吓得叫起来，是你，跑出来把蟑螂打死了。
通过这样的游戏，让孩子认识自我，发现自己的优势，从而提高自己的自信心。
除了游戏，在日常的生活中，家长要多给孩子选择的机会，并且要信任他们的选择。
比如，家长可以问问孩子，明天早餐吃什么？如果孩子还太小，可以给她们一个范围：是吃稀饭还是面条？是饺子还是米粉？如果孩子选择了，就按照孩子说的去做。
家长给孩子选择的机会，而且帮助孩子在他选择的事情上获得成功，也可以增强孩子的自信心。
还有一点要注意，如果孩子的选择错误或失败，家长不要去责备他。要时刻照顾孩子的感受，尊重他们，只有这样，才能慢慢地把孩子从自卑的泥潭里拉出来。
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