模拟套题：教师资格证《幼儿保教知识与能力》测试卷一
一、单项选择题
1.下列原则不是幼儿园教育的特殊原则的是( ).
A.安全保育
B.保教结合
C.以游戏为基本活动
D.教育的活动性和活动的多样性
2.关于幼儿对时间概念的掌握,下列说法正确的是( ).
A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识
B.对一日时问延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识
C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平
D.对未来认识的发展水平高于对当E1的认识水平
3.言语的自我调节机制不包括( ).
A.言语听觉调节
B.言语视觉调节
C.言语动觉调节
D.言语触觉调节
4.问题言语最为丰富的年龄是(.).
A.0-2岁
B.1-3岁
C.3-4岁
D.4-5岁
5.幼儿发展评价的方法不包括( ).
A.作品分析法
B.谈话法
C.问卷调查法
D.家长评价
6.人出生头2-3年心理发展成就的集中表现是( ).
A.手眼协调动作
B.独立性的出现
C.坚持性的出现
D.分离焦虑的出现
7.人生最早出现的认识过程是( ).
A.想象
B.记忆
C.思维
D.感知觉
8.儿童开始认生的年龄是( ).
A.1_3个月
B.5-6个月
C.1岁左右
D.3岁以上
9.幼儿在绘画时常常"顾此失彼",说明幼儿注意的( )较差.
A.稳定性
B.广度
C.分配能力
D.范围
10.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合( ).
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则,
C.保教结合原则
D.综合性原则
11.儿童记忆容量的增加,主要由于( ).
A.记忆范围的扩大
B.记忆广度的扩大
C.工作记忆的出现
D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
12.20世纪30年代,我国幼教界有"南陈北张"之称,即指南京有陈鹤琴,北京有( ).
A.张汉良
B.张之洞
C.张宗麟
D.张雪门
13.教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了( ).
A.观察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
14.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为,结果导致不良品德的形成.为了避免影视片的消极影响,根据班杜拉社会学习理论,适当的做法是( ).
A.避免学生观看这类影视片
B.对有模仿行为的儿童进行说理教育
C.影片中尽量少描写反面人物
D.影视片应使观众体验到"恶有恶报,善有善报"
15.下列不属于幼儿园活动室布置原则的是( ).
A.教育性原则
B.主体性原则
C.创造性原则
D.色彩性原则
16.主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是( ).
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.福禄贝尔
D.裴斯泰洛齐
17.儿童学习书面语的最佳时期是( ).
A.1-2岁
B.2-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
18.( )是我国学前教育所特有的一条原则.
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
19.儿童受教育的第一个场所是( ).
A.家庭
B.托儿所
C.幼儿园
D.学前班
20.幼儿园的环境创设主要是指( ).
A.购买大型玩具
B.安装塑胶地板
C.合格的物质条件和良好的精神环境
D.选择较清静的场所
二、简答题
1.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?
2.简要叙述幼儿游戏的功能.
3.简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势.
4.为什么说幼儿的教育离不开家庭?
5.试述注意的规律与幼儿活动的关系.
6.如何树立正确的游戏教育观?
三、材料分析题
大班科学活动:改装工具.
准备:几大盆水;每个幼儿一箩筐材料:完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等:一组辅助材料:皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等.
活动开始.教师提出活动要求和注意的问题.
幼儿自由结伴四人一组玩水,尝试每一种材料能否装水并分类.
教师提出问题,引导幼儿再次探索:为什么有的能装水,有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水,而且不漏水?
启发幼儿利用辅助材料,互相合作改装工具.
展示改装成功的运水工具,相互交流介绍自己的好办法.根据上述材料回答下列问题:
1.上述活动中,教师主要完成的智育目标是什么?
2.教师主要运用的两种教育教学方法是什么?
3.教师"教"的方式是什么?幼儿"学"的方式是什么?
4.在上述活动中,教师与幼儿相互作用的中介有哪些?
5.幼儿在学习活动中的地位是什么?
四、活动设计题
围绕彩色的世界的主题,设计一个幼儿园小班活动方案.
参考答案及解析
一、单项选择题
1.A【解析】安全保育原则不是幼儿园教育的特殊原则
2.B【解析】幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深.
3.D【解析】在幼儿言语的自我调节机制中,没有言语触觉调节一说.
4.D【解析】问题言语最为丰富的年龄是4-5岁.
5.D【解析】家长评价不属于幼儿发展评价的方法.
6.B【解析】独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步,也是人出生头2-3年心理发展成就的集中表现.它表明,儿童心理具备了人类的一切特点:直立行走,使用工具,用语言交际,能进行想象和思维,有了自我意识.
7.D【解析】感知觉是人生最早出现的认识过程.
8.B【解析】认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化.它一方面明显地表现了感知辨别和记忆能力的发展,即能够区分熟人和陌生人,能够清楚地记得不同的人脸;另一方面,也表现了儿童情绪和人际关系发展过程中的重大变化,出现了对亲人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度.
9.C【解析】注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上.
10.B【解析】课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要,符合发展适宜性原则.
11.C【解析】儿童记忆容量的增加,主要是由于工作记忆的出现.
12.D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响.
13.B【解析】教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法.
14.D【解析】根据替代性强化原理,当儿童发觉"坏人"通常不能得到好的下场时,为了避免这种不良后果,自己也会远离破坏性行为.
15.D【解析】幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观、经济的原则.
16.B【解析】卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来.
17.D【解析】5-7岁是幼儿学习书面语的最佳时期.
18.C【解析】保教结合是我国学前教育特有的教育原则.
19.A【解析】家庭是儿童受教育的第一个场所.
20.C【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面.
二、简答题
1.【答案要点】(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;(2)为家长服务的范围不断扩大;(3)家长对幼儿教育的认识不断提高,要求幼儿园具有更高的教育质量.
2.【答案要点】幼儿游戏的功能:
(1)游戏对幼儿认知发展的作用.游戏可以丰富并巩固幼儿知识,促进幼儿智力、语言的发展.(2)游戏对幼儿社会性发展的作用.幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往,也有角色间的交往,幼儿在这些交往过程中,得以发展社会性.
(3)游戏对幼儿情感发展的作用.由于幼儿在游戏中总是伴随着愉悦的情感体验,在这种没有压力、轻松、安全的情感下活动,容易获得成功,这就有利于发展幼儿的成就感和自信心.同时,这种游戏有利于培养幼儿关心、同情他人的需要等等.
(4)游戏对幼儿身体发展的作用.幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育,促进身体的发展.
3.【答案要点】从思维发展的方式看,儿童最初的思维是直观行动的,然后出现具体形象的,最后发展起来的是抽象逻辑的思维.
(1)直观行动思维,主要以直观的、行动的方式进行,主要特点是:①思维是在直接感知中进行的;②思维是在实际行动中进行的;③典型方式是尝试错误,主观上无预定目的和行动计划.(2)具体形象思维,依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行,是幼儿思维的典型方式,
是在直观行动性的基础上形成和发展起来的.
(3)抽象逻辑思维,反映事物的本质属性和规律性联系的思维,是通过概括、判断和推理进行的,是高级思维方式,严格说学前期就有这种方式的萌芽.
4.【答案要点】幼儿的教育离不开家庭,其原因是:
(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境.幼儿身心尚未成熟,他们需要社会特殊的保护和照料.家庭是社会最基本的单元,也是幼儿成长最自然的生态环境,担负着养育幼儿的重大责任.对于幼儿来说,与父母共同生活是最重要的需要.
(2)家庭是人的第一所学校.父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础.每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等.这一切在幼儿人园后,仍然极大地影响和制约着幼儿园教育,幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开,否则教育效果不佳.
(3)家长是幼儿园重要的教育力量.家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势,一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来,教育效果将倍增.具体表现在:家长的参与极有利
于幼儿的发展;家长是教师最好的合作者;家长本身是幼儿园宝贵的教育资源.
5.【答案要点】注意的规律主要表现为注意的选择性、注意的范围、注意的稳定性和注意的分配等方面.它与幼儿活动的关系主要表现为利用这些规律的教育意义.
(1)注意的选择性与幼儿的活动.注意具有选择信息的功能,这就是注意的选择性.注意选择性的发展有如下几个方面的规律:幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的;幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系;幼儿注意的选择性受强化方式的影响.我们在组织幼儿活动时,如何引导幼儿注意选择活动的目标,应该考虑到这些规律.
教育意义:幼儿教育内容的安排,要适合已有知识经验和认知发展水平;幼儿在注意物体特征方面存在个性差异;幼儿注意选择性可通过教育强化改变.
(2)注意的稳定性与幼儿的活动.注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短.幼儿注意的稳定性有如下几个特点:①幼儿注意的稳定性比较差;②活动中影响幼儿注意稳定性的因素:注意的对象新颖、生动、形象鲜明,活动的游戏化,注意与幼儿操作活动的结合,幼儿的身体状况;③幼儿注意的稳定性存在明显的年龄差异.
教育意义:教育教学内容难易适当,符合幼儿心理发展水平;教育教学方式要新颖多变,富于变化;幼儿园大、中、小班作业时间应当有别,集体活动时间适当、内容多样.
(3)注意的分配与幼儿的活动.在同一时间内,把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上,这就是注意的分配,发展注意的分配能力,考虑注意分配的条件.①如果对同时进行的几种活动都比较熟练,或者对其中一种活动掌握得非常熟练,甚至接近于自动化的程度,那么,注意的分配就比较好.另外更要注意,当要求幼儿注意两件或更多的事情时,其中有一件或几件应该是幼儿已经掌握的或熟练的,是幼儿能力范围之内的,是幼儿非常熟悉的事物,否则,幼儿的活动就不能顺利进行.②进行两种或几种活动时,在头脑中形成密切的联系.
教育意义:通过各种活动,培养幼儿的有意注意与自我控制能力;加强动作或活动练习,使幼儿对活动熟练,做起来不必花费太多的注意力和精力;使同时进行的活动,在幼儿头脑中形成密切的联系.
(4)注意的广度与幼儿的活动.注意的广度也叫注意的范围.它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量.幼儿注意的范围是比较小的,但随着年龄的增长,幼儿注意的范围在逐渐扩大.一般来说,幼儿在较短的时间片段中不能注意较多的事物.影响注意广度的因素主要有以下两个方面:注意对象的特点;活动的任务和个人的知识经验.根据注意广度的这些规律以及幼儿注意广度的特点,教师在组织幼儿进行活动的过程中,要注意以下几个方面:在组织活动时,应向幼儿提出明确的任务,而且任务具体,不能同时提出的太多,以免影响幼儿对某一活动任务的注意范围;在教授幼儿知识或讲述某一事物时,所使用的教具或所出现的事物一次呈现的不能太多;在组织幼儿活动时,要考虑到注意对象的特点;为幼儿提供的活动一定是幼儿知识经验范围以内的,因为幼儿已有的知识经验可帮助他们把这些注意的各个对象联系起来,并且由于幼儿能够理解注意的对象,从而扩大幼儿的注意范围.
教育意义:具体而明确的要求,同一段时间不能要求注意太多方面;呈现挂图或直观教具时,数目不能太多,排列应当有序;采用幼儿感兴趣的方式、方法教学,帮助他们获得知识经验,扩大注意范围.
6.【答案要点】树立正确的游戏教育观是十分重要的,因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度,他们认为游戏并不重要,只有学习、上课才是重要的.其实,儿童以游戏为生命,游戏是儿童的正当权利,是学前教育的基本活动,我们应对游戏树立正确的观念.
(1)游戏是儿童的正当权利.幼儿在生理上发育还很不成熟,他们以游戏为生命,游戏是他生活的方式、学习和工作的方法.因而,有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童,也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童.游戏是儿童的正当权利.
(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一.由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平,因此,会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的.在评价儿童的时候,教师应该把游戏能力也当做一项重要的指标.
(3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习.游戏是早期教育的最佳方式.游戏恰好能够激发幼儿的兴趣,促使幼儿情绪兴奋,充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用.由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境,使他们获得安全感、自尊和自信,获得对学习的持久热情,从而终身受益.一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习,其结果可能适得其反.因此,游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段,应充分发挥它的教育作用.
三、材料分析题
1.【答案要点】培养幼儿的学习兴趣和求知欲;培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力.
2.【答案要点】实验;游戏操作.
3.【答案要点】间接"教";发现学习.
4.【答案要点】物质环境;人际环境.
5.【答案要点】幼儿是自身学习的主体.
四、活动设计题
活动目标,
1.通过一系列活动引导幼儿体验混色变化带来的快乐.
2.在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果.
3.引导幼儿根据活动内容创编儿歌.活动准备
1.三原色颜料、纸片及混色变化后的纸片颜色.
2.透明玻璃瓶及玻璃纸若干.
活动过程
1.出示三个透明的装有清水的玻璃瓶及三原色颜料,引起幼儿兴趣.
教师将三种颜料分别滴入三个装有清水的瓶中,请幼儿观察,水会发生怎样的变化?2.教师演示实验,幼儿仔细观察.
"今天,红黄蓝这三个颜色宝宝要来给小朋友们变魔术,他们三个相互搭配在一起就能变出一种新的颜色.
3.幼儿分组进行实验活动.
(1)每组幼儿几个玻璃瓶,三原色颜料及纸片.
(2)幼儿自由搭配三原色,观察其发生了什么变化.
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幼儿教育学模拟试题及答案
　　对有关问题所作的解答的结果；对提出的问题所做的解答，练习的答案。以下是小编为大家收集的幼儿教育学模拟试题及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　一、单项选择题
　　1、世界上第一所幼儿园的创立者是（ ）。
　　A、夸美纽斯 B、洛克 C、福禄倍尔 D、卢梭
　　2、我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（ ）。
　　A、主动性 B、活动 C、兴趣 D、创造力
　　3、（ ）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
　　A、夸美纽斯 B、裴斯泰洛齐 C、洛克 D、福禄倍尔
　　4、贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（ ）。
　　A、社会即学校 B、生活即教育 C、从做中学 D、教、学、做合一
　　5、《爱弥尔》这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是（）。
　　A、裴斯泰洛奇B、洛克C、卢梭D、福禄贝尔
　　6、在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为（）。
　　A、观察指导、示范、准备
　　B、观察指导、准备教具创设环境
　　C、制定教育目标、准备教具、示范
　　D、制定教育目标、创设环境、示范
　　7、我国第一所乡村幼稚园的创办人是（ ）。
　　A、陶行知 B、蔡元培 C、黄炎培 D、梁漱溟
　　8、教育家（ ）在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。
　　A、杜威 B、皮亚杰 C、夸美纽斯 D、福禄倍尔
　　9、幼儿园一词是（ ）诞生的。
　　A、1837年 B、1840年 C、1842年 D、1903年
　　10、1903年中国第一个幼儿社会教育机构在（ ）创立。
　　A、武昌B、北京C、上海D、广州
　　11、我国幼儿园是对（ ）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
　　A、6 B、2 C、3 D、4
　　12、（ ）是人类特有的社会性活动。
　　A、教育 B、文字 C、交流 D、生存
　　13、幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（ ）。
　　A、福禄倍尔创设幼儿园后B、现代家庭教育的兴起
　　C、英美幼儿教育兴起 D、中国蒙养院建立之时
　　14、我国幼儿教师资格制度从何时开始实行（ ）。
　　A、1995年1月1日 B、1996年7月1日
　　C、1994年1月1日 D、1993年7月1日
　　15、“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自（ ） 。
　　A、苏霍姆林斯基 B、杜威 C、陶行知 D、蒙台梭利
　　16、1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是（ ）。
　　A、陶行矢 B、晏阳初C、叶圣陶D、梁漱溟
　　17、（ ）国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定： “幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
　　A、1995年 B、1996年 C、1997年D、1998年
　　18、皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（ ）。
　　A、前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
　　B、感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
　　C、感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
　　D、前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
　　19、20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（ ） 。
　　A、张汉良 B、张之洞 C、张宗麟 D、张雪门
　　二、名词解释
　　1、杜威
　　2、蒙台梭利的自由原则
　　3、幼儿园
　　4、整个教学法
　　5、白板说
　　6、恩物
　　三、判断题
　　1、幼儿教育是指对0―6岁学龄前儿童实施的教育。
　　2、我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。
　　3、陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。
　　4、教育就是指学校教育和家庭教育。
　　5、我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。
　　四、简答题
　　1、简述福禄倍尔的教育思想。
　　2、简述福禄倍尔的“教学即生活”。
　　3、简述蒙台梭利的“儿童生命”。
　　4、要成为蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件？
　　5、蒙台梭利对儿童进行日常生活训练的作用及内容。
　　6、陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容？
　　7、简述陶行知的“教、学、做合一”。
　　8、简述张雪门的基本教育思想。
　　9、简述幼儿教育的意义。
　　10、简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。
　　五、论述题
　　1、试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。
　　2、试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
　　3、试述陈鹤琴教育思想中教师应具备哪些条件。
　　4、试述张雪门的自由教学法。
　　5、试述陈鹤琴的教学方法及原则。
　　六、案例分析
　　某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩（化名），3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道：
　　“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竞发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印……校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些‘园丁’良心何在？”
　　请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育？如何看待教师的体罚行为？
　　一、单项选择题
　　1、C、福禄倍尔建立了第一所真正意义上的幼儿教育机构，并命名为幼儿园。
　　2、D、陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。
　　3、B、裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。
　　4、C、杜威提出从做中学的教育思想。
　　5、C、卢梭所著的《爱弥尔》。
　　6、A、这三个任务是教师必须掌握的教学任务。
　　7、A、陶行知主张乡村教育、平民化教育。
　　8、D、福禄倍尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构b
　　9、B、1840年由福禄倍尔提出。
　　10、A、武昌的湖北幼稚园。
　　11、C、幼儿园是对3～6岁幼儿进行的教育。
　　12、A、教育是对人进行的社会活动。
　　13、A、幼儿教师逐渐从教师中分离出来。
　　14、C、1994年开始实行教师资格制度。
　　15、A、苏霍姆林斯基提出的一个观点。
　　16、D、梁漱溟创办了乡农学校。
　　17、B、1996年《幼儿园工作规程》正式实施。
　　18、B、“感、前、具、形”四个阶段。
　　19、D、张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。
　　二、名词解释
　　1、杜威：1859年生于美国的柏林顿，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大学获得博士学位，并于1896年创立了第一所实验学校，开始在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。
　　2、蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。
　　3、幼儿园：是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
　　4、整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
　　5、白板说：是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
　　6、恩物：是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。根据自然界的法则、性质、形状等，恩物用简易明白的物体制成，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。
　　三、判断题
　　1、×。幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。
　　2、√。
　　3、×。生活教育是陶行知先生的教育主张。
　　4、×。教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。
　　5、√。
　　四、简答题
　　1、福禄倍尔的教育思想主要是：
　　（1）教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。他认为，人同自然界中的万物是一样的，在发展中表现出其内在的精神本性。
　　（2）人的发展应该是循序渐进的。福禄倍尔认为，人的发展应该是循序渐进的。在发展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的'延续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段发展的基础。
　　（3）儿童发展三段论。儿童的发展则是由“自然儿童”出发，经由“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。
　　（4）儿童的四种本能。福禄倍尔认为，儿童共有四种本能：第一为活动的本能；第二为认识的本能；第三为艺术的本能；第四为宗教的本能。
　　（5）教学即生活。对待家庭与教学科目时，福禄倍尔认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。
　　（6）福禄倍尔的教育方法。在游戏中获得发展。他认为，儿童的游戏，其意义和价值就在游戏的本身，只是为游戏而游戏，游戏活动过程即是目的，同时也是动机。通过恩物（一种玩具）教学训练儿童的感觉，让儿童形成整体和统一的观念。
　　2、福禄倍尔在对待家庭与教学科目时，认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育目的。在课程与教育目的问题上，福禄倍尔有一段话至今仍发人深思，他认为，幼儿时期的生活方向未完全确定，如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备，教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的，这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人性所需，如个体需食物来补充营养一般。
　　3、蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。她对于儿童有新的认识。她不把儿童看作是未长成的“小大人”，而是把他们看成是与成人互为相反的两极：“儿童是成人之父，而且是现代人的老师。作为教育工作者所能做的，只是为儿童预备一个适当的工作环境、活动场所。”
　　4、要成为蒙台梭利学校的老师有四个必不可少的条件：第一，教师自己的专业修养要高，教学技术要精；第二，教师要细心地照管每一个儿童；第三，教师准备的教具教材要多，让儿童自由玩弄、自由试验；第四，教师要尽职尽责，热爱儿童。
　　5、蒙台梭利认为，自己的学校是一种家庭式的学校，因此一切家务和自我服务都应该让儿童自己进行料理。蒙台梭利这些活动不仅使儿童掌握日常生活的技能和技巧，而且还可以培养儿童的意志力、合作精神与独立性。日常生活训练包括穿脱衣服、清洗室内用具、饲养小动物、儿童自己动手分食物给其他的小朋友等活动。
　　6、陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出“六解放”：
　　（1）解放儿童的头脑，使之能思。让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解放出来。
　　（2）解放儿童的双手，使之能干。让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力。
　　（3）解放儿童的眼睛，使之能看。
　　（4）解放儿童的嘴，使之能谈。允许儿童发问，让儿童在自由发问中发展自己的创造力。
　　（5）解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考。幼儿园要给儿童自己学习、活动的时间，不要把儿童全部的时间占去，让儿童有学习人生的机会。
　　（6）解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。让儿童去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商。要解放他们活动的空间，从而扩大儿童的眼界，以发挥儿童的创造力。
　　7、陶行知反对教师“教死书，死读书”的教学形式，更反对学生“读死书，死读书”的学习方法。他认为，在对学生进行教育时，要运用“教、学、做合一”的教学方法，才能使学生获得真正的知识，从而培养儿童多方面的能力。
　　所谓“教、学、做合一”，包括三个方面：一是怎样做就要怎样学，怎样学就要怎样教，怎样教就要怎样训练教师。也就是说，教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法。二是我们要在做中教，做中学。三是教育的本质，就是教人做事，
　　“做”是“学”的中心，也是教的中心。可见， “教、学、做合一”也就是我们现在所说的理论与实际相结合，学以致用。
　　8、张雪门的基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。
　　张雪门先生认为，儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展，全靠对周围环境的反应。这里所说的环境并不单指自然的环境，除自然环境外，还包括人群的社会环境。他认为，
　　“有了母子关系，就有了同情的发展；有了社会的关系，就有了思考、道德的发展；有了生产与消费者相依赖的关系，就有了发展谋生的欲望。”所以，在穷兵黩武的社会里，畏惧的情绪自然要受压抑；在冷酷残忍的社会里，怜悯的情绪自然不容易发生；生活在复杂的社会，感受的反应力当然是极灵敏。以此类推，个人固有的性质如何发展，常常受社会无形中的暗示。
　　9、幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面。
　　（1）促进生长发育，提高身体素质。幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高，有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境，在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力，帮助幼儿增强体质，健康成长，为将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。
　　（2）开发大脑潜力，促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。不少研究证明，幼儿期是语言、形状知觉、，音感等发展的敏感期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，如果推迟教育的话，效果将大打折扣。
　　（3）发展个性，促进人格的健康发展。人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿期如果受到良好教育，就能形成许多好习惯，如爱清洁、懂礼貌、热爱学习、热爱劳动等，形成良好的性格、个性和符合社会要求的行为规范。
　　（4）培育美感，促进想像力、创造性的发展。幼儿天性爱美。由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想像力、创造力，促进健全人格的形成。
　　总之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任，对幼儿个人、社会、国家民族的和谐发展都有重要的意义。
　　10、皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示主要体现在以下几个方面：①强调活动的重要性；②强调兴趣和需要的重要性；③发现式教学方法；④强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程；⑤教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；⑥发展儿童的主动性；⑦强调儿童的实际活动；⑧重视儿童的社会交往。
　　五、论述题
　　1、蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下：
　　（1）基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。
　　①发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。
　　②吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：a、秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年，甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。b、细节的敏感期。幼儿在1～2岁时会表现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等。c、行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。d、手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手，这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。e、语言敏感期。1岁左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。
　　③自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。
　　（2）教育的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。
　　（3）教育方法。
　　①提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的、真实环境”。所以，为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。
　　②教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。
　　③教具――活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿童身心特点及所需要的环境来设计的。
　　总的来说，蒙台梭利的教育理论和方法，就是通过教育引起儿童的兴趣和自由活动，在活动中，使儿童形成一个生活集体，从这个集体中培养出真正的儿童，培养他们的责任感。
　　2、陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是：
　　（1）陶行知的学前教育思想。
　　陶行知（1891―1946），著名的人民教育家，他的幼儿教育理论与实践是中国幼儿教育史上一份宝贵的遗产。
　　①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”
　　②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村需要幼稚园。
　　③幼儿教育应解放儿童的创造力。陶行知认为，儿童有很强的创造力，这种创造力是我们的祖先在长期与环境的斗争中获得并遗传下来的人的才能精华，发挥、加强、培养这种创造力是教育的任务之一。
　　④教育内容。亲近自然、虚心好学、孝顺父母，养成好习惯、勤读、善于学习等。
　　⑤幼儿教育的教学方法： “教、学、做合一”，强调理论与实际相结合、学以致用。
　　⑥开办师资培训。使幼稚园教师具有：奉献精神；追求真理的科学精神；以身作则，白化化人的精神；不断开拓，勇于创造的精神。
　　（2）张雪门的学前教育思想。
　　①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。张雪门先生认为，儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展，全靠对周围环境的反应。
　　②幼稚园课程。张雪门先生指出，课程的范围是很大的，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。
　　③幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，有互相合作及有自理能力。
　　④幼稚园教学法。张雪门对于如何进行幼稚园的教学，主要有三点意见：一是教、学、做合一；二是教材与教法融为一体；三是自由自动教学。
　　（3）陈鹤琴的学前教育思想。
　　①陈鹤琴的教育思想。他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。
　　②陈鹤琴的教育方法。陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、 “模仿心”、 “好奇心”、 “游戏心”，
　　“儿童是易暗示的”。因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。
　　③教育内容。陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动；儿童的社会活动；儿童的科学活动；儿童的艺术活动；儿童的文学活动。
　　3、陈鹤琴教育思想中教师应具备的条件有：
　　（1）政治思想方面。要认识新中国文化教育建设的方针，树立为人民服务的思想，要培养儿童的“五爱”精神，为国家建设而努力。
　　（2）业务修养方面。要深切认识幼儿教育工作的伟大意义，增强幼教工作的自觉性、积极性；要了解和精通幼教业务，如音乐、自然、故事、游戏、舞蹈、手工、图画等教学技能和方法；同时，要具有优良品质，处处以身作则；要特别注意保护儿童的健康，注意儿童智力发展和道德品质的培养。
　　（3）教学技术方面。幼儿教师要掌握教学技术的原则；能充分利用大自然、大社会的活教材进行教学；能运用多种方式，如不仅能运用语言、文字讲故事，而且能以图画、唱歌等形式使教学更加生动。具体地说，一个幼儿园教师，应当掌握的教学技术包括：能讲生动的故事，能编歌谣、谜语，能画图、做手工，能唱歌、演奏一种乐器，能种花种菜，能玩简单的科学游戏，能布置教室，能做点心和烧菜，能做初步的急救工作。
　　（4）优良品质方面。一个幼儿教师，对人，应该和蔼可亲，不发脾气，帮助别人，乐于合作；对己，能掌握自我批评武器，不自私，注意健康；对儿童，要热爱，要公平对待；对工作，有高度热情，富有创造性，决不灰心。
　　4、张雪门的自由教学法如下：
　　张雪门认为，蒙台梭利的自由自动教学法，在中国可以应用。实施自由教学法的五个步骤如下。
　　步骤一：引起动机。利用自然变化、设备的改变来引起幼儿对活动感兴趣。可由教师安排，但也可以是儿童自发的。
　　步骤二：课前准备。做好一切材料的准备工作。其中包括熟悉教材内容、了解教具的使用以及教学的心理准备等。
　　步骤三：决定目的。是教师帮助儿童确定活动目的，从而使教师在指导儿童时就有了一定的标准。
　　步骤四：制定计划。为了达到教学目标，教学活动就要有周密的计划。这些计划要有教学进度内容、地点及过程。 、
　　步骤五：评论。在每一个教学单元完毕后，教师就要对自己以及儿童进行评价工作。在评论中，了解自己在教学中的得与失和儿童在各方面的表现是否达到了教学目标，为以后的教学做参考。
　　5、陈鹤琴的教育方法及原则如下：
　　陈鹤琴的教育方法是在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、 “模仿心”、 “好奇心”、 “游戏心”，
　　“儿童是易暗示的”。因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。
　　为此，他提出了以下的教学原则：凡儿童自己能够做的，应当让他们自己做；凡儿童自己能够想的，应当让他们自己想；你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样做；鼓励儿童去发现他们自己的世界；积极的鼓励胜于消极的制裁；大自然是我们的活教材；比较教学法；用比较的方法来增进学习的效率；积极的暗示胜于消极的制裁；替代教学原则；注意环境，利用环境；分组学习共同研究；教学要游戏化；教学故事化；教师教教师；儿童教儿童：要精密地观察。
　　六、案例分析
　　著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。
　　幼儿园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、罚跪等。老师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。
　　教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。《未成年人保护法》明确规定：
　　“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”《中华人民共和国义务教育法实施细则》第42条进一步指出：
　　“对体罚幼儿情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
　　惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理，儿童的家长有通过法律讨回公道的权利。从理论上说，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚；因为学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。惩罚应有原则：教儿童明了规则的意义；使儿童了解规则是公共应遵守的纪律；惩罚不得妨害儿童身体；惩罚不得侮辱儿童的人格；惩罚不得妨害儿童学习；在可能的范围内须尽力顾全名誉；须鼓励儿童勇于改过，引起他们的自爱；履行步骤：友谊式劝导――命令式的警告――提示姓名――分座。
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第一章：学前教育的对象、任务及其发展
一填空
1．学前教育是指从 到 前儿童的教育。
2．学前教育学是研究 的科学
3．学前教育是指初生到六岁前儿童的教育，包括 教育和＿教育。
4．学前教育的形式多种多样，在我国以 为主。
5．夸美纽斯在其所著世界第一本学前教育专著《 》中，提出是一所母育学校。
6．在清末维新运动中，维新运动的领导人 在《大同书》中第一次提出在我国实施
7．我国著名幼儿教育家陈鹤琴于1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心 ，抗战时期，他又创建我国第一所公立幼稚师范学校 ，实验研究师范教育。
二、名词解释
1、学前教育
2、学前教育学
三、选择题：
1.（ ）第一次提出了学前社会教育主张
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良
2.（ ）在《政治论》中提出了胎教，主张婴儿出生后喂母乳。他还第一个作出年龄分期限的尝试，从出生后到七岁为一阶段，到二十一岁止。
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良
3．世界上第一本学前教育专著是（ ）
A．夸美纽斯《母育学校》B.颜之推《颜压家训》C．伯拉图《理想园》
4．学前教育学是从（ ）开始创立的。
A．德：福禄培尔 B．德：赫尔巴特 C．意：蒙仑利
5.（ ）于1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园。
A．陈鹤琴 B．陶行知 C．张雪门
6.（ ）的办园思想是“中国化”，“平民化”，主张在工农中普及学前教育，并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。
A．陈鹤琴 B．陶行知 C．张雪门
四、简答题：
1．说说学前教育学的对象和任务。
2．福禄培尔主要的学前教育思想有哪些？
第二章 学前教育与社会的关系
一填空：
1．学前教育的本质特征主要从两方面来探讨，一方面是 的关系，一方面是 的关系。
2. 1816年 在他的模范区新拉纳克建立了“性格形成新学园”，其中包括收托两至五岁儿童的 机构。他在历史上为工人阶级创办了第一所学前教育机构。
3. 1903年，清政府制订《奏定学堂章程》，第一次将 列入学制系统。
4. 1904年湖北武昌创刊办了我国第一所官方开办的学前教育机构
5. 1922年颁布的新学制，将 正式列入学制系统，招收六岁以下儿童。
6．解放区的儿童保育工作是为革命战争的需要而产生，成为革命事业的组成部分，保育工作者以“ ”为行动口号。
7．解放区的儿童保育工作向儿童进行全面的教育，实行“保教合一”的制度，即
教师、 、 三位一体的分工与配合的制度，开辟了新中国学前社会教育的航程。
8．我国托儿所，幼儿园担负双重任务，一方面有 的任务，另一方面有 的任务。
9．学前教育机构具有 和 性质，是所在社区不可缺少的社会组织之一。
二．简答题：
1．说明学前教育与社会经济的关系。
2．说明学前教育与政治的关系。
3．说明学前教育与妇女解放的关系。
第三章 学前教育和儿童身心发展的关系
一填空：
1．发展是指在儿童成长过程中＿和＿方面有规律地进行的量变和质变的过程。
2．影响儿童发展的因素可分为生物因素和社会因素。在生物因素中具有最主要意义的是 ，即亲代性状传给后代的现象。在社会因素中， 是一种经过有目的地选择和提炼的一种特殊环境。
3．形成人与人之间天生差异的解剖生理特点称为 ，其中 的特点最为主要。
4．遗传素质提供儿童身心发展的 ，遗传素质的成就制约着
5．皮亚杰的发展理论，提出儿童心理发展的四个基本因素（1)成熟（2)练习和习得的经验(3) (4)
二．名词解释：
1．发展
2．遗传素质
3．年龄特征
三．简答题：
1．说明遗传素质在学前儿童发展中的作用
2．说明环境和教育对学前儿童发展起特殊重要的作用
四．论述题：
1．试述皮亚杰的发展理论及对学前教育的影响。
2．你认为学前教育工作者应树立怎样的儿童观和教育观。
第一章 答 案
一、 1．初生 六岁 2．学前教育规律 3．学前社会、家庭 4．托儿所幼儿园 5．母育学校 家庭 6．学前社会教育 7．南京鼓楼幼稚园 江西实验幼师
二、1．学前教育是指初生至六岁前儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育
2．学前教育学是专门研究学前教育的规律的科学
三、1．A 2. B 3．A 4. A 5. A 6. B
四．1．研究对象：从初生到六岁前儿童的教育；任务：总结我国学前教育的经验，研究学前教育理论，并引进国外学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势
2. (1)教育应当适应儿童的发展（2)教育是以儿童的自我活动为基础（3)游戏有重要的教育价值
第二章 答 案
一、.1．学前教育与社会学前教育与儿童发展 2.罗伯特．欧文 学前教育 3．学前教育
4．湖北幼稚园 5．幼稚园 6.“一切为革命，一切为孩子” 7．保育员 医生 8．教养儿童 社会公共福利 9．教育性质 社会公共福利
二．1. (1)学前教育及学前教育机构的产生和发展，为社会经济的发展所制约
（2)学前教育的任务同容与受社会发展水平的影响
（3)学前教育为促进社会经济的发展服务
2. (1)学前教育的性质受社会的政治的影响，并为政治所决定
(2）社会的政治对学前教育的发展也有一定的影响。
3. (1)学前教育机构的设立是解放妇女的重要体
(2）妇女的解放又促进学前教育机构的发展
第三章 答案
一、. 1．身体 心理 2、遗传 教育 3．遗传素质 神经系统 4．前提条件 身心发展的过程及其阶段 5．社会性经验 具有自我调节作用的平衡过程
二．1．发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。
2．形成人与人之间天生差异的解剖生理特点称为遗传素质。
3．在一定社会和教育条件下，儿童身心在一定年龄阶段中的一般的、典型的、本质的特征及发展趋向，称为年龄特征。
三．1．遗传素质在儿童发展中具有主要作用。
(1)遗传素质提供了儿童身心发展的前提条件。遗传素质的成熟制约着身心发展的过程及其阶段。
(2）遗传素质的差异性是构成儿童身心发展的个别特点的因素之一。
(3)遗传素质可能单一地决定儿童的发展，它只有与社会环境和教育互相作用时，才能实现其对儿童发展的影响。
2. (1)母体环境影响胎儿的发展（2)环境和教育对新生儿有重大作用
(3）环境和教育对学前儿童的智力启蒙和个性发展有远期影响
（4)早期经验能改变脑的结构。
四．略。
《学前教育学》习题集
第四章 教育目的与学前教育任务
一、名词解释：
1．我国教育目的是按照 而制定的。
2．学前教育的任务就是从小要向儿童进行良好的 ，促使儿童得到进一步的
二．问答题：
1．简述确定我国教育目的的理论依据。
2．试述幼儿园的具体教育任务。
3．试述在学前教育中，德、智、体、美各育的作用及其关系。
第五章 婴儿教育
一、填空题：
1.婴儿教育指 的教育，是学前教育的
2.婴儿是人一生中生长和发展 的阶段。
3．成人对小儿的 是良好教育工作的关键。
4.婴儿动作发展的两个原则是： 和
5．发展儿童的动作，包括发展 和
二．问答题：
1．试述婴儿教育的任务和原则。
2．如何做好婴儿日常生活的护理和教育？
3．怎样发展婴儿的社会性及其情感？
4．结合实例，说明下列一项教育工作的要点：
(1)发展动作的教育
(2)发展智力的教育
(3）发展社会性及情感的教育
第六章 幼儿体育
一、名词解释：
1．锻炼
2．幼儿体育
二、填空题：
1．体质包括 、 、 和
2．培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活能力，主要包括 习惯、 习惯
和 习惯。
3．幼儿园的体育活动内容包括 、 和
4．幼儿园体育活动的组织形式是 、 和
5．利用自然因素进行锻炼，必须遵循 、 、 和 几条基本原则。
6．锻炼的方法有 和
7．小班幼儿的一切习惯和能力都在开始培养，要多采用 方法。
8．创设良好的生活条件，科学护理幼儿的生活，在于具有合乎卫生要求的房屋、设备和场地， 、 和
三、简答题：
1．试述幼儿体育的意义。
2．简述幼儿体育的任务。
3．试述幼儿体育的内容和手段。
4．制定和执行合理的生活制度依据什么？为什么要制定？
5．幼儿园进行体育活动时应注意什么？
第七章 幼儿智育
一、名词解释：
1．智育：
2．知识：
3．间接经验：
4．技能：
5．幼儿智育：
二、填空题：
1．从人对事物反映的深度看，知识可分为 和
2．智力是人的认识方面的 ，是 ，而不是人的能力的全部。
3．发展感知觉教育包括视听觉的培养、 的培养、 的培养、 的培养和 的培养。
4．思维力表现为 、 、和 等能力。
5．培养幼儿听觉在于：保护听觉分析器， ； 和
6．幼儿空间知觉发展中，首先会分辨 ，然后会分辨 ，最后会分辨 。对方位的辨别，是以 过渡到
三．选择题：
1．从获得知识的途径看，学生主要是通过（ ）获取知识。
(1）直接经验（2）间接经验（3）感性知识（4）自然知识
2．当技能达到熟练与习惯的程度便形成了（ )
(1)操作技能（2)智力技能（(3）技巧
3.（ ）为人的全面发展提供了科学知识和能力基础。
(1）智育（2）德育（3）体育（4）美育
4．对客观现象延续性和顺序性的反映是（ ）
(1）视觉（2）听觉（3）空间知觉（4）时间知觉
四、简答题：
1．结合实例谈谈为什么要对幼儿进行智育？
2．试分析幼儿智育的任务和内容。
3．如何培养幼儿的观察力？幼儿观察力水平提高的具体表现是什么？
4．举例说明如何培养幼儿的创造性思维？幼儿创造性行为的一般表现是什么？
5．如何正确对待幼儿的提问？
第四章答案
一、填空：1．教育和人的发展的客观规律 2．保育和教育；全面发展
二．问答题：
1. (1)社会需要与人的自身发展的辩证统一。
(2)．马克思主义全面发展学说。
(3）教育目的的现实依据。
2. 3．略。
第五章 婴儿教育 答案
一填空题：
1．从出生到三岁前儿童；开始阶段 2．最迅速，变化最大 3．关怀和爱抚
4．头尾原则，离心原则 5．基本运动能力，运动技能
二．问答题：
1．任务：(1)身体发展方面 (2）智力发展方面（3)情感和社会性发展方面
（4)对美的感受和兴趣方面
原则：(1)提供婴儿能主动探索的环境，培养婴儿对周围事物的兴趣和好奇心。
(2)成人对小儿的关怀和爱抚是良好教育工作的关键
(3)日常生活的护理是婴儿的重要教育活动
(4）把每个婴儿看作是个别的有特点的人，按照每个婴儿的特点进行教育。
(5)适当地处理教育工作中相对事物的关系。
2. (1)提供良好的环境与设备，并合理使用。
（2)制订合理的生活日程。
(3）哺喂与进食、睡眠。
(4)盟洗和排便。
(5)重视卫生保健工作。
3. (1)建立完全的亲子依恋
(2）建立同伴间友好关系
(3）行为的限制
4．略。
第六章幼儿体育答案
一、名词解释：
1．锻炼：就是根据一定的科学原理与方法，以提高和改善有机体适应外界各种条件的变化，使有机体在外界环境与内部矛盾过程之间具有必要的平衡能力。
2．幼儿体育：是遵循幼儿身体生长发育规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。
二．填空题：
1．体格、体能、适应能力、心理
2．个人身体和服装的清洁卫生；良好的饮食；保持环境整洁
3．基本动作；基本体操；队列队形练习
4．早操；体育课；户外体育活动
5．渐进性；经常性；多样化；个别对待。
6．结合日常生活进行锻炼；专门的三浴锻炼
7．直接示范
8．合理的营养和膳食；充足的睡眠；合适的衣着
三．问题答：
1．要点：(1)体育是幼儿初步的全面发展的重要条件。
(2）结合幼儿身心特点，体育有更为重要的意义。
(3）幼儿体育关系到国家与民族未来的兴旺发达。
2. 要点：(1)保护幼儿的生命与健康，锻炼身体，促进身体正常生长发育，增强体质。
(2）发展幼儿的基本动作，培养对体育活动的兴趣。
(3）培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。
3．要点：(1)创设良好的生活条件，科学护理幼儿的生活。
(2)制订和执行合理的生活制度
(3）培养良好的生活习惯和卫生习惯
（4）开展体育活动，锻炼身体
（5）做好卫生保健工作，进行安全教育
（6）重视幼儿的心理卫生
4、要点：（1）根据人体生理活动及高级神经活动的机能和规律
（2）要依据幼儿的生理和心理特点
（3）考虑季节的变化、地区特点和家长的需要等，适当调整生活制度中的某些环节。
5、要点：（1）以幼儿的实际情况出发
（2）要循序渐进，持之以恒
（3）注意多样化，全面锻炼身体
（4）运用正确的方法，提高幼儿的积极性
（5）因地制宜，积极创造条件
（6）加强科学指导，并与其他有关方面紧密配合。
第七章 幼儿智育答案
一、名词解释：
1、智育：是有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能、促进受教育者智力发展的过程。
2、知识：是人对事物属性和联系的主观映象，是人的心理活动的思想内容，可表现为对事物、感觉、知觉、表象、概念、法则等心理形式也可表现在书籍、音像和其他人造物中。
3、间接经验：是通过他人传授或阅读等方式获得的知识。
4、技能：人为达到认识或改造客观事物的目的而经常运用的具体行动方式。
5、幼儿智育：是在成人有目的的影响下，促使幼儿学习初浅的知识，发展智力，联系技能，培养他们对周围事物的求知兴趣。
二、填空题
1、感性知识；理性知识
2、心理特征；认识能力
3、触摸觉；空间知觉；时间知觉；图形知觉
4、分析综合；抽象概括；判断推理
5、保护听力；听力练习；创设发展听力的环境
6、上下；前后；左右；以自身为中心；以其它客体为中心
三、选择题
1、（2） 2、（3） 3、（1） 4、（4）
四、问答题
1、要点：（1）从社会价值看，智育是社会生产发展和社会文明进步的必要条件
（2）从个体发展的价值看，智育是幼儿发展所必须
（3）从智育与实施其他各育的关系看，智育为人的全面发展提供了科学知识的基础和智力的基础。
2．要点：(1)引导幼儿获得周围生活中易懂的和简单的知识，形成对一些事物的初步概念
(2）发展幼儿的智力
(3）发展幼儿的口头语言
(4）培养幼儿的求知欲和学习兴趣
3．要点：第一问：
(1)培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力
(2）教给幼儿观察的方法
(3）引导幼儿参加各种实践活动
(4）发展幼儿的语言，并运用好语言
具体表现：
(1)对观察活动感兴趣，注意力一般持续的时间较久
(2）会按老师提出的任务有顺序，有比较地观察，看得仔细
(3）观察时会运用多种感官，如用手摸等。
(4）会观察事物的主要特征和物体间的简单联系
4．要点：方法：(1)为幼儿创设优化的环境
(2）鼓励幼儿独立发表意见、独立做事
(3）通过解难练习，培养幼儿思维的灵活性与创造性
(4）启发式提问可促进幼儿创造性思维的发展
(5）重视在自由游戏中发展创造性思维
一般表现：
(1)不呆板地模仿，随从他人，而由自己提出想法
(2）有独立从事创造性活动的勇气和方法
(3）个人的见解具有异样、新颖、不俗气的特点
(4）对新问题、新认识是敏感的，容易接受
5．要点：
(1)倾听幼儿的提问
(2)正确解答幼儿的提问
(3）解答幼儿问题须知
(4）幼儿问题除通过语言发问的方式提出外，还表现在玩弄物品或其他行动上。
(5）不断提高幼儿提问题的水平
《学前教育学》习题集
第八章 幼儿德育
一、填空：
1、对不良性格儿童的教育，教师应更多采用 的办法努力做到防范在前。
2、幼儿道德品质形成的过程，就是培养儿童 、 、 、 的统一的教育过程。
3、幼儿道德评价活动带有很大的 和
4、幼儿道德认识形成的重要标志是 和的 发展。
5、 是幼儿道德，情感产生的特有条件。
6、培养幼儿的道德意志就是要培养幼儿的 和
7、幼儿德育过程就是要晓之以理、 、 、 、
8、幼儿德育的原则是进行德育工作必须遵循的 和
9、用别人的好思想、好行为来影响幼儿的德育方法是
二、简答题
1、简答幼儿德育的重要意义（P170）
2、简述幼儿德育的主要内容（P175)
3、如何培养幼儿的道德认识？(P187)
4、如何培养幼儿积极的道德情感？(P190)
5、如何培养幼儿道德行为习惯？(P196)
6、幼儿德育遵循的原则有哪些？(P202
三、论述题：
1、结合实例分析三种德育方法在幼儿园的运用。
2、论述形成幼儿道德品质的因素及其相互关系。
答案部分
填空：1．正面引导 2．道德认识、道德情感、道德意志 道德行为
3、情绪性 受暗示性 4．初步道德要领和掌握 道德判断能力的发展
5、情境性 6.自制力、坚持性 7．动之以情、体之以行、持之以恒
8、基本要求 指导思想9．范例
二．简答（略）
三．论述（略）
第九章 幼儿美育
一、名词解释：
1、美育
2、美感
二、填空：
1、美育在我国单独提出 是第一人。
2、美感包含对美的认识、 和 。
3、美的形态有 、 、日常生活的美、
4、狭义的美育主要是
5、审美能力是指对美的事物 、 、 的能力
三、简答：
1、简述幼儿美育的意义P224
2、举例说明幼儿美感发展的特点P228
四、论述题：
据本章所述的基本理论，分析一个幼儿园美育如何实施？
答案：
略
二填空：1蔡元培 2．欣赏 评价 3．自然美 社会美 艺术美
4、艺术教育 5．鉴别 评价 欣赏
后略
第十章幼儿园的游戏
一、名词解释：
1、角色游戏：
2、结构游戏：
二、填空：
1、德国教育家 第一个系统地研究了幼儿的游戏，并把游戏作为幼儿园教育的基础。
2、儿童的 是游戏的主要特点。
3、一般来讲，我们把幼儿的游戏分为 和 两大类。
4、幼儿园创造性游戏主要包括 、 、 三种。
5、 是幼儿的典型游戏。
6、在角色游戏中，幼儿是游戏的 。教师是支持者和 。
7、表演游戏与角色游戏的不同在于儿童按照 或 中的情节扮演角色。
8、积木游戏是 游戏的一种。
9、有规则游戏是由成人编制的，以 为中心的游戏。
10、有规则游戏主要包括 、 、和 等。
三、判断说明题：
1、游戏是幼儿的基本活动。（ ）
2、幼儿的游戏不具有社会性（ ）
3、幼儿的游戏是日常生活的简单模仿（ ）
4、角色游戏是幼期特有的游戏（ ）
5、表演游戏和角色游戏都是通过模仿和想象扮演角色来反映现实生活（ ）
四、简答题：
1、幼儿游戏具有什么特点？P237
2 角色游戏的结构 P258
3．角色游戏的教育作用 P263
4．如何指导幼儿的角色游戏？ P268
5．教师如何领导幼儿的角色游戏？P263
6．简述结构游戏的教育作用及领导方法 P278．
7．幼儿园玩具选择有哪些要求？P288
五．论述题：
比较创造性游戏和有规则游戏的领导特点，并结合实例说明。
答案部分：
一略
二．1．福根培尔 2．主动性 3．创造性游戏 有规则游戏
4．角色游戏 结构游戏表 演游戏 5．角色游戏 6．主人 参与者
7．童话 故事 8。结构游戏 9．规则 10．智力游戏 体育游戏 音乐游戏
三．1．∨ 2. X 3．X 4. ∨ 5. ∨
第十一章 幼儿园的教学
一、填空题：
1．幼儿园教学过程中的基本因素有 、 、 、 。
2．在幼儿园教学过程中， 、是学习的主体。
3、 是幼儿在教师指导下，巩固知识、熟练技能技巧的方法。
4．运用 的方法是幼儿园教学的特点。
5．幼儿园教学的组织形式，可以有全班的集体教学， 和 。
6. 是幼儿园教学的基本形式。
二．判断说明题：
1．观察方法是幼儿园教学的基本方法。（ ）
2．在幼儿园教学中，讲解法经常单独运用。（ ）
3．运用谈话时，必须由教师提出问题，幼儿回答问题。（ ）
三．简答：
1．试述直观性教学原则。
2．幼儿园在每周课程安排上应注意哪些方法？
3．如何做好幼儿园上课的组织和领导？
四．论述：
1．幼儿园的教学原则有哪些？结合实例说明其中两个教学原则的运用。
答案部分：
一.、1．教师 幼儿 教学内容 教学手段
2．幼儿 3．练习 4．游戏 5．分组教学 个别教学 6．上课活动
二．1．∨ 2.X 3. ∨
三．四．略
第十二章幼儿园与小学的衔接
一、填空题，
1．搞好 和 的衔接工作，是幼儿园重要的教育任务，是幼儿教育质量的重要标志之一。
2．幼儿园是保教并重的机构，以 为主要活动形式。
3. 作为母亲的象征，总是保教并重。
4．为解决学前教育和小学教育的衔接问题，当今世界各国都进行了研究探索，大体可归纳出 、 和 三种类型的过渡模式。
二．简答题：
1．为什么要做好幼儿园与小学的街接工作？
2．儿童从幼儿园步入小学会面临一些什么新问题？
3．在幼儿园大班应对儿童进行哪些专门的入学准备工作？
4．国外解决幼儿园与小学衔接问题有哪些做法？
三．论述题：
论述幼儿园如何为儿童入小学做好准备？
答案：
一填空题：
1．幼儿园 小学 2．游戏 3．幼儿教师 4．小学向幼儿园靠近 幼儿园向小学靠近 幼儿园与小学一体化
二．简答题（略）
三．论述题（略）
第十三章托儿所幼儿园与家庭
一、名词解释：
家庭教育：
二．填空题：
1、 是学校教育、社会教育的先导和准备，也是协调三方面的重要环节。
2．家庭教育具有社会性和时代性、 、连续性、 、普遍性和局限性的特点。
3．家庭教育是 、 教育的助手，又是社会教育的一个方面。
4．家长对子女进行审美教育的途径包括创设美的生活环境、 、 及发挥孩子美育的天赋。
5. 是教育好独生子女的前提和基础。
6．与其他儿童相比，独生子女的成长有得天独厚的有利条件，他们有充分的爱抚与关
怀， 和
7．家长应学会合理地表达自己的感情，掌握 和 的分寸。
8．托儿所，幼儿园家长工作的原则分别是 原则， 原则，要求适度原则
和 原则。
9．在我国，家庭教育不仅仅是家长的私事，更是 的大事。
10．现在越来越多的托儿所，幼儿园，承担了 和 两方面的工作，把做好家长工作列为自己的基本任务之一。
三．简答题：
1．说明家庭教育有哪些特点？
2．说明家庭教育在儿童发展中有什么重要作用？
3．说明良好家庭教育应具备哪些条件？
4．对不同年龄的幼儿，家庭教育的内容与方法应有何区别？
5．如何正确把握独生子女的家庭教育？
6．简要说明托儿所、幼儿园家长工作的任务。
7．在家庭中，家长错误的教养态度有哪些？
答案：
一、家庭教育：是指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地对子女进行的教育。
二．填空题：
1．家庭教育2．权威性 随机性 3．托儿所 幼儿园 4．注意美的仪表服饰 让孩子在丰富有趣的艺术活动中享受美 5．正确评价和看待独生子女 6．较优裕的物质生活条件 丰富多样的智力投资 7．爱 严 8．尊重家长 区别对待 双向反馈 9．整个社会10．教育幼儿 宣传家长
三．简答题（略）
第十四章学前教师及其培训
名词解释：
学前教师
二．填空题：
1．在学前教育机构中，对初生到六岁前儿童进行教育的主要工作人员称为
2．学前教师的劳动对象具有 和 。
3．学前教师职业品质是由 和 两个部分组成。
4．学前教师要 ，是做好学前教育工作的重要条件。
5．学前教师的智能结构包括教师认识和改进学前教育理论实践所需要的
和 两要素。
6．学前教师的知识结构包括 和
7．我国第一所国立幼稚师范学校是 年建立的 。
8. 是专门培养幼儿教师的学校。
三．简答题：
1．说明学前教师的劳动具有哪些特点。
2．说明学前教师应具备什么样的能力结构？
3．说明国家透过哪些途径对幼儿教师进行培训？
答案：
一略。
二．1．学前教师 2．主动性 幼稚性 3．职业道德 职业智能
4．爱护儿童 5．知识 能力 6．广博的文化科学知识和艺术知识 掌握儿童生理儿童心理的科学知识
7. 1940 江西省立实验幼稚师范学校 8．幼儿师范学校
三．略
四．略
第十五章学前教育的科学研究
一、填空题：
1．进行学前科学研究，在确立研究题目时，应遵循 原则、 原则
和 原则
2．为了便于应用，学前教育研究法分为 和 两大部分。
二．简答：
1．简要说明进行学前教育科学研究应遵循哪些原则？
2．说明学前教育科学研究要经历哪几个步骤？
3．在学前教育科学研究中，通常用一些什么方法来收集资料？
答案：
一、填空：
1．可行性 创造性 价值性
2．收集材料的方法 分析研究的方法
二．略
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