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让幼儿爱上学习数学，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。▋生活中有意识的进行数学教育▋和孩子做亲子游戏互动▋教孩子玩做比较游戏▋教孩子数数之前要让孩子理解数字启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！各有所长，首先培养他对数学的兴趣}

15年教龄初中数学老师的教学心得：1. 要提高初中数学成绩，需要从两个方面努力：一是多学会一些题型解题方法；二是少出错。多学会解题方法决定了你得分的上限，少出错决定了你得分的下限！例如满分100分的卷子，你会80分的题，那你得分的上限就是80分。而如果这80分中，错误达到20分你就只能考60分了。所以要想提分，就要两手抓，两手都要硬。2. 笔记本不能少，一方面记不会的题型解题方法，提高自己得分的上限，一方面记自己的失分点，提高自己得分的下限，牢牢地把自己的易错点背会达到敏感的程度，下次一看到类似的题就知道易错点在哪，还会错吗？3. 初一数学就不好的，多半是小学数学就有问题，基本四年级以后就落下了，不仅仅是学生自己没在意，很多家长也觉得小学无所谓，别的孩子98，你的孩子90，你觉得就是马虎，中学自然就好了。其实差距不单单是几分，是学习习惯、计算能力、逻辑分析能力都差一截。数学是盖高楼大厦，任何一层没有盖好，将来都可能坍塌。一元一次方程不会解，能学好二元一次方程组吗？4. 基本功很重要！找到了思路，还要执行对！用到什么技巧，就要确保对！数学最怕“似会不会”，“见过这个题，不用讲了“，真正考试却做不对！学数学可以慢，但是学了什么方法就要学扎实，下次碰到就能确保做对，而不能贪多冒进，什么都似会不会！不要想着听懂就行了！听懂≠会做！会做≠做对！练武不练功，十年一场空！学霸并不只是会做难题，而更关键在于易错题和中档题，比普通学生快很多，准确率高很多!5. 一切的马虎都来源于练习不足！不要给自己找借口！不就是少了个负号吗？不就是少写一个答案吗？下次注意就行了！不好好练透，下回还是出错！告诉你：不出错比你会做100道难题更难更重要！1+1=2没人会错吧？之所以错，就是没有熟悉到敏感！如果做题之前就知道易错点在哪，计算时知道哪一步容易怎么错，还会错吗？6.要养成好的解题习惯！以几何题为例：几何题要想找到思路，首先要对所有的公式定理非常熟悉！注意是熟悉到敏感的程度！这样边读题，边把已知条件和已知条件产生的相关结论写到图上！例如已知直角三角形的两条边是3、4，则斜边是5，就把5也写到图上的斜边处。这就是一个最简单的好习惯。还有，看到两直线平行还有某个角等于多少度，立马就在图上标出同位角内错角的度数！别人刚读完题，你已经在图中得到好几个结论了，自然离答案更近一步！类似的解题好习惯有很多，可以关注我，慢慢学习！7. 好的解题方法往往又快又对。解题就好比庖丁解牛一样，知道从哪入手，往哪进行。不会做题的往往一顿乱砍，费好大劲也不能把肉分解好。如果你解题时感觉越来越复杂，往往是思路错误。正确的方法往往很轻松，很顺滑！什么时候做数学题如果能情不自禁喊出一声妙，不失为人生一大快事，不知不觉已成为学霸了！8. 考试时不会做的题，考完又会做了。说明你对知识点和解题方法不够熟悉，考试时比较紧张所以想不出来思路。考试结束后，不紧张了，而且已经思考过一遍了，会自动切换另一个思路，说不定就做出来了。这启示我们应该在平时的学习和练习中不断提高自己对考点的熟悉程度，可以自我总结、推导课本中的定理和课外解题常见的二级结论和解题模型，然后不断练习，提高熟悉度。熟悉到敏感的程度，自然就不会想不出来了。什么是解题模型？解题模型就是最常考的题型，我们起了个名字方便称呼，就叫解题模型。例如：将军饮马、一线三等角、倍长中线、胡不归、手拉手等等。9. 一次考不好没关系！别人考得好，说明别人之前努力了。你如果现在努力，那下次考好的就是你！不用羡慕别人！坚持学习吧，这是唯一付出后肯定有收获的！平时把各种技巧都掌握好了，各种题型都练熟了，怎么可能考不好呢？考试错题是我们的宝贵财富，是提分捷径！不可浪费！谁狠抓错题，把错题抓烂揉碎！谁就赢得了成绩，赢得了中考！10. 教学十几年，发现几乎没有学生不想学好数学！往往只是不得法，不入门。只有真正听懂了掌握了，才愿意学，从而形成良性循环，越学越爱学。数学成绩提高往往是从开窍开始的，什么时候开窍了，成绩就能大幅提高了。好老师要在讲懂讲透的前提下，引导学生举一反三，从易到难，步步为营，夯实每一步！郭氏数学郭老师，15年初中数学教学经验，免费指导数学学习方法！}

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虽然我们不得不承认，人与人的智商、记忆力是有所差别的。但是这种差别，在小学、初中、高中的理科基础学习中，产生的差距作用实际上却很小。我们不能因此而忽略一些真正造成很多孩子学习不清楚、学习吃力的原因——而这样的原因，大致上有3点。01 读不懂题目，说明要多阅读、找题眼很多同学学不好数学，认为数学难，其中都不懂题，无法从题目中找出有效的关键信息是其中的重要原因之一。对于低年级的学生来说，这往往是语文、阅读基础的毛病，而对于高年级的学生来说，则往往是一些题目中所涉及的关键性的知识概念，搞不明白、没记清楚、忘记含义导致。因此，语文的阅读和基础知识概念的记忆，其实也是搞好数学的关键。有的同学认为，学好数学一定要攻克难题，其实不然——从基础知识概念入手，养成良好的读题、画题、找题眼的习惯，也是学好数学，尤其是避免很多粗心问题的关键。02 记不住知识，说明要多整理、构框架大多数后来学不好数学的同学，普遍遇到的一个困扰就是——已经学过的知识又多又复杂，导致自己做题、解答的时候也不知道用什么；新学会的知识不容易记住，导致出现对新知识学习的抗拒现象。其实，不管是任何的一门科目，做好知识框架的整理是一门学问。何为框架？同学们可以翻一翻自己每一门教科书的目录，看着书上的章节目录，尽可能地快速地回忆、盘点一番这本书中你所能记忆起、回忆出的相关知识内容。同学们便能够发现，许多零碎的知识之间，也是存在着内部的相关联系的。一道数学大题、难题，往往正是难在其考察的不是一个知识点，而是多个知识点的整合，因此在我们的同学进行基础学习的时候，除了通过练习巩固之外，更要有意识地对相关知识点进行定期的梳理整合——构建知识框架。这不仅适合考前复习，更适用于平常的学习，要养成一定的习惯。03 存在疑难问题，及时解决、不破不立最后，在数学的学习过程中，我们的同学需要有一种精神，就是遇到问题、解决问题，及时地解决——不要把小问题拖成大问题。无论是多么聪明的学生，在学习的过程中都会遇到学习的难点，这时候往往就看同学们能不能够顶住压力，敢于提问并且思考；很多数学不好的同学往往在学习数学的过程中存在畏难情绪，认为自己学不好数学是因为自己笨，其实不然。有很多的时候，一道数学题，可能只是有一个关键的知识点同学还没掌握、记住，因此就被同学误认为很难了。因此，数学的学习也同样需要积累，解出一道题，更重要的是掌握这类题的解题思路，不断地举一反三——这不仅仅需要的是天赋，更需要的是勤奋和积极的态度。
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