1、小班礁我是小手思活动目标　　1引导幼儿体会家人对自己的关心和教育。　　2尝试在老师及家人的指引下做一些力所能及的事情并体验其中的快乐。　　3愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　4鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点　　1培养幼儿的观察能力及动手能力。　　2引导幼儿体会家人及老师劳作的辛苦。　　3体验劳动带来的快乐。活动准备　　1引导幼儿观察保洁员收时用餐后的桌子　　2组织幼儿擦拭自己的桌子和椅子。　　3创设玩具区和书画区。活动过程　　一、组织幼儿观察人收拾餐桌，并动手操作。　　1教师：阿姨在干什么呀?她用什么来擦桌子呀?　　2教师：我们的小桌子和小椅子也脏了，我们也要把它擦干净，用什么来擦?怎么擦呢?我们一起来把桌子擦干净。　　3 教师：我们想一下，家里面的东西脏了、乱了是谁清洗和收拾的呀?他们是怎样做的?他们累不累呢?　　4教师：我们一起来收拾我们的书画区和玩具区。　　二、总结　　让幼儿分享劳动带来的快乐。教育幼儿助家人做一些力所能及的事情。　　1教师：我们的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，还会收拾玩具和书本。刚才我们劳动累不累呢?把玩具和书本收拾得这么整齐高兴吗?　　2教师：我们的爸爸妈妈在家里每天都干这么多工作，他们累不累呢?我们要不要助他们呀?我们都很能干，我们要做人的小助手!教学思　　在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。2、小班礁；我是小手　　活动目的：　　引导、鼓励幼儿尝试参与简单的劳动。体验使用小手参与劳动的喜悦感，进一步感受手的本领很。　　组织形式：集中，分组　　指导要点：　　1.结合“消防演练”活动，集中学习毛巾的折叠方法，重点引导幼儿学会“边对边折”。　　2.教师介绍“小手”的内容，要求。　　3.在餐前环节指导当任“小手”的幼儿折毛巾，并摆放在每位幼儿的桌前。　　活动观察与推进：　　幼儿很喜欢参与“小手”的劳动，“边对边”折叠小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾摆放的不够好，不能整齐的摆放在每位幼儿的桌前。在以后的引导中要加强毛巾摆放的指导。3、小班综合礁我是妈妈的小手　　一、设计思路：　　前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知;同时满足孩子为妈妈做事的愿望。　　二、活动目标：　　1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。　　2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。　　3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。　　三、活动准备：　　1.防非物品、其他食品包装盒。　　2.每一物品上贴上价格标签(5以内)　　3.购物篮，自制纸币。　　四、活动过程：　　(一). 导入　　“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗?为什么?　　(二). 启发游戏　　1.以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间)启发幼儿妈妈购物。　　引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?　　2.幼儿领钱。　　要求：每人拿5元钱(老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币)　　引导：你用什么办法拿到5元钱的?　　如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元?　　3.讨论购物注意点。　　引导：买东西的时候要注意什么?　　(1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)　　(2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)　　(三).幼儿操作　　1. 观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。　　2. 了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。　　(四).交流　　1. 相互检查所购物品。　　2. 说说买了什么，有什么用，注意什么?(抓住 有价值的话题，扩 展讨论;助幼儿区分食品和用品两类)。　　(五).延伸　　我们妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以妈妈做什么?4、小班社会我是老师的小手礁　　活动目标：　　1、让幼儿知道自己乱仍垃圾，不讲卫生是一种不良好的行为习惯，培养幼儿初步讲卫生、爱护环境的意识。　　2、培养幼儿尊重别人劳动成果的情感。　　3、使幼儿懂得自己有一双能干的小手，在生活和学习中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，让幼儿体会劳动殊荣的。　　4、发展幼儿的动手能力。　　5、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　活动准备：　　1、知识准备：幼儿已学的儿歌《小小手》;　　2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;　　3、物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。　　活动过程：　　1、以儿歌《小小手》做为导入，提高幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。　　引导幼儿念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我们的好手。”　　提问：“儿歌里说的是什么呢?”　　(老师引导幼儿进行自由阐述)　　2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢?”　　幼儿自己回答：我会妈妈洗衣服，我会妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会自己吃饭……　　3、出示图片提问：“图片上是谁呢?她在干什么?　　幼儿：“是清洁工，她在打扫卫生。”　　老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗?你们以后还会乱仍垃圾吗?”　　4、提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾?是谁仍的?桌子上干净吗?怎样才能让教室变干净?”　　(让幼儿明白老师也是幼儿园的清洁工，让小朋友自己打扫卫生也就是助老师，使他们知道以后不能乱仍垃圾。)　　5、让幼儿分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿具体分工，老师分发清洁用具给幼儿。5、小班社会礁我是妈妈的小手　　内容与要求：1.懂得为父母做些力所能及的小事。　　2.教育幼儿要关心，爱自己的家人。　　活动与指导：　　1.“妈妈，我们回来了!”　　(1)教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)边自由做小兔动作。　　(2)下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了?”　　2.推门进去，“妈妈去哪了?”　　(1)小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。　　(2)咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢?(启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。)　　(3)这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢?(请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了?)　　(4)根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问……　　3.打电话了解妈妈的去向。　　(1)怎么打电话呢?　　(2)“妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢?(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)　　(3)我们怎么问爸爸呢?请家想一句问爸爸的话。　　(4)兔姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗?噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。　　4.接到妈妈的电话。　　(1)正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。　　(2)放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们妈妈做些事情好吗?小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好;把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐;把桌子、椅子擦干净;把地扫一扫;把自己的玩具整理好;把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗?小兔宝宝们再见!”　　(3)你们听到妈妈刚才在电话里说了什么?(请幼儿复述电话内容)　　(4)请小兔们妈妈做事情。　　5.妈妈回来了　　(1)我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有?(请几个小兔宝宝去检查一下)　　(2)妈妈回来了，(请配班老师扮兔妈妈)兔妈妈：“小兔宝宝，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗?(幼儿快乐的分享)6、小班社会礁我是妈妈的小手　　幼教网整理了关于幼儿小班社会礁《我是妈妈的小手》，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。　　内容与要求：　　1、懂得为父母做些力所能及的小事。　　2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。　　活动与指导：　　1、“妈妈，我们回来了!”　　(1)教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)边自由做小兔动作。　　(2)下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了?”　　2、推门进去，“妈妈去哪了?”　　(1)小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。　　(2)咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢?(启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。)　　(3)这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢?(请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了?)　　(4)根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问……　　3、打电话了解妈妈的去向。　　(1)怎么打电话呢?　　(2) “妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢?(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)　　(3)我们怎么问爸爸呢?请家想一句问爸爸的话。　　(4)兔姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗?噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。　　4、接到妈妈的电话。　　(1)正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。　　(2)放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们妈妈做些事情好吗?小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好;把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐;把桌子、椅子擦干净;把地扫一扫;把自己的玩具整理好;把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗?小兔宝宝们再见!”　　(3)你们听到妈妈刚才在电话里说了什么?(请幼儿复述电话内容)　　(4)请小兔们妈妈做事情。　　5、妈妈回来了　　(1)我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有?(请几个小兔宝宝去检查一下)　　(2)妈妈回来了，(请配班老师扮兔妈妈)兔妈妈：“小兔宝宝，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗?(幼儿快乐的分享)7、小班社会礁我是妈妈的小手　　内容与要求：　　1、懂得为父母做些力所能及的小事。　　2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。　　活动与指导：　　1、“妈妈，我们回来了!”　　(1)教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)边自由做小兔动作。　　(2)下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了?”　　2、推门进去，“妈妈去哪了?”　　(1)小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。　　(2)咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢?(启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。)　　(3)这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢?(请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了?)　　(4)根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问……　　3、打电话了解妈妈的去向。　　(1)怎么打电话呢?　　(2)“妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢?(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)　　(3)我们怎么问爸爸呢?请家想一句问爸爸的话。　　(4)兔姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗?噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。　　4、接到妈妈的电话。　　(1)正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。　　(2)放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们妈妈做些事情好吗?小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好;把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐;把桌子、椅子擦干净;把地扫一扫;把自己的玩具整理好;把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗?小兔宝宝们再见!”　　(3)你们听到妈妈刚才在电话里说了什么?(请幼儿复述电话内容)　　(4)请小兔们妈妈做事情。　　5、妈妈回来了　　(1)我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有?(请几个小兔宝宝去检查一下)　　(2)妈妈回来了，(请配班老师扮兔妈妈)兔妈妈：“小兔宝宝，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗?(幼儿快乐的分享)8、小班亲子礁礁小班户外亲子小游戏　　幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：小班户外亲子小游戏，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。　　1、画五官　　游戏准备：黑板一块，上面画有娃娃头两个;粉笔;眼罩两个。　　游戏玩法：幼儿在间隔黑板适合的位置，戴上眼罩，由教师或家长引领到黑板前，在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖一个小印章　　2、我是小小领路人　　游戏目标：培养幼儿与的合作能力。　　游戏准备：雪碧瓶或鲜橙多瓶10个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，红绸带两条。　　游戏玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走S路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。　　3、袋鼠跳跳跳　　游戏规则：脚不能碰倒瓶子，途中碰倒均为无效。　　游戏玩法：幼儿当小袋鼠套进老师准备的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在"小袋鼠"后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点，五队为一组进行比赛，前三名得五角星。　　4、宝宝争夺赛　　游戏规则：宝宝必须在圈内，出圈者犯规。　　游戏玩法：每组选4--5名家长，站入绳圈内。孩子站在家长对有一定距离处。听令后，家长去争夺自己的宝宝，先夺到的家长为胜。　　5、全家乐翻天　　游戏规则：一次活动后如没有家庭出局的，则对折一次报纸，再继续游戏，直到有家庭出局为止。　　游戏玩法：参赛的家庭进场后，找到一张报纸在旁边站好，游戏开始后听音乐踏步，音乐停止时马上站到报纸上待老师来检查，如果脚在报纸外的家庭则被出局。　　6、搬家乐　　游戏玩法：家长和孩子两人执一张平铺报纸，上面放若干海洋球，用报纸运海洋球至箩筐处，在规定的1分钟内搬得最多的为胜。　　游戏注意：1、搬运途中报纸破损则淘汰。2、报纸必须平展。　　7、夹球跳　　游戏玩法：孩子将刺球夹在膝盖处往前跳，跳至家长处，将球交给家长，家长将球夹在膝盖处往回跳，完成任务且球不掉下的家庭优胜。　　8、地福娃拼图　　游戏目标：培养幼儿对物体的观察力、注意力和手眼协调能力。　　游戏材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12块拼图　　游戏规则(玩法)：参赛者在规定时间内，将打乱的福娃图片拼好，以正确率高和速度快为胜。　　9、骑马揪尾巴　　游戏目标：发展幼儿四散追、捉、跑及快速应的能力　　游戏材料：竹竿10根当马(竹竿顶部装饰上马头)，布条10条当尾巴。　　游戏规则：每次游戏10人一组。游戏开始前，每人身后系上"尾巴"，骑上"马"，听到"开始"口令，在规定范围和时间内骑马走动去揪他人的"尾巴"，同时又要保护好自己的尾巴，游戏结束时揪的"尾巴"最多的幼儿获胜。　　注意事项：必须骑在"马"上去揪别人的尾巴。　　10、我为奥运赢奖牌　　游戏目标：培养幼儿的平衡能力和方向感。　　游戏材料：黑板一块，上贴有奥运五环，每个五环中间有一枚金牌(银牌或铜牌);蒙眼布(或面具)若干。　　游戏规则(玩法)：幼儿蒙上眼睛，转三圈，到达指定地点(黑板)后，摸到金牌为满分，摸到银牌8分，摸到铜牌5分。9、小班礁礁小班植树节礁　　幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。　　设计意图：　　一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子准备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节到底是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等　　活动目标：　　1.通过观察、谈话、种植、游戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。　　2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱自然的情感。　　活动过程：　　一、晨间谈话　　植树节的时间以及意义，我们可以做的事情　　二、利用午餐后时间　　1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。　　2、夸树(植树对人类的益处) 净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。　　四、种树　　激发幼儿参与种树的兴趣　　1、教师要告诉幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好　　2、教师带领班上的幼儿，一起去种植地，要注意些什么?　　3、师生共同参观班年级组的种植地。10、小班礁礁小班植树节礁方案　　幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。　　活动主题：　　绿一方净土，多一份温暖。　　浇一棵小树，放一颗童心。　　松一片土地，飞一片梦想!　　活动时间：3月12日4月12日　　活动场地：幼儿园操场周围绿化带和小操场周围绿化带(具体划分见“植树节各班活动场地划分表”)　　活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级　　活动准备：1、各班级教师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。　　活动具体安排：　　植树节当天活动流程：　　第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:班、中班、小班、小小班)　　第二项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开始。　　第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。　　第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。　　活动阶段：(初期、中期、后期)　　一、活动初期：(3月12日3月19日)　　活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。　　活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。　　二、活动中期：(3月22日3月31日)　　活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。　　活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。　　三、活动后期：(4月1日4月12日)　　活动内容：“放一颗童心、飞一片梦想、我与小树一起成长”，心愿树祝福活动。　　活动流程：各班幼儿将自己的梦想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝愿后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。11、小班礁小手　　一、设计思路：　　前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知;同时满足孩子为妈妈做事的愿望。　　二、活动目标：　　1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。　　2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。　　三、活动准备：　　1.防非物品、其他食品包装盒。　　2.每一物品上贴上价格标签(5以内)　　3.购物篮，自制纸币。　　四、活动过程：　　(一).导入“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗?为什么?　　(二).启发游戏　　1.以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间)启发幼儿妈妈购物。引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?　　2.幼儿领钱。要求：每人拿5元钱(老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币)引导：你用什么办法拿到5元钱的?如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元?　　3.讨论购物注意点。引导：买东西的时候要注意什么?　　(1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)　　(2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)　　(三).幼儿操作　　1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。　　2.了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。　　(四).交流　　1.相互检查所购物品。　　2.说说买了什么，有什么用，注意什么?　　(抓住有价值的话题，扩展讨论;助幼儿区分食品和用品两类)。　　(五).延伸　　我们妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以妈妈做什么?12、小班数学礁小手　　教材分析：　　“小手”活动所涉及到的数学概念是“求同”。按物体的属性求同和分类，建立幼儿初步的集合观念，是小班幼儿可以获得的数学关键经验之一。这里说的属性是指事物的特性，例如颜色、形状、质地、用途等，求同就是挑出其中具有相同属性的事物。本次活动选取了幼儿生活中每天都会用到的袜子和常见的手套作为学具和教具，引导幼儿用袜子和手套进行配对、求同。　　活动目标　　1.观察袜子、手套的特征(小、颜色、图案)，能将相同的袜子、手套进行配对。　　2.初步理解“一双”的含义.了解成双物体之间的对应关系。　　3.愿意参加活动，能说出自己的发现。　　活动准备　　1.经验准备：幼儿有按实物标记将物体分类的经验，认识红、黄、蓝等基本颜色。　　2.物质准备：晾衣架、夹子各若干，袜子每人一双，手套人手一副，篓子若干。　　活动过程　　1.我们的袜子。　　师：看看，你的小脚上穿着什么呀?你的袜子是什么样子的?有几只呢?两只一样吗?哪里一样?　　引导幼儿自由观察自己的袜子.初步感知两只袜子的小、颜色、图案相同，知道什么是“一双”。　　2.晾袜子。　　(1)展现晾袜子的场景，引起幼儿兴趣。　　师：今天妈妈洗了许多的袜子，还没来得及晾，你们愿意忙吗?　　(2)出示一只袜子，引导幼儿观察、配对。　　师：一双袜子要晾在一个衣架上，那这只袜子应该晾在哪里呢?谁愿意试一试?　　个别幼儿示范将相同的袜子晾在一起，师幼共同检验。　　师：为什么把它们晾在这里?　　引导幼儿说出两只袜子的相同特征。　　(3)幼儿操作，将相同的袜子配对。　　师：还有些袜子没有来得及晾在衣架上，请你们每人拿一只袜子，找到它的好朋友.把它们夹在一起。你们愿意忙吗?　　(4)幼儿集体游戏，鼓励幼儿表达自己寻找的过程。　　师：袜子都晾好了吗?袜子一双一双晾在一起了吗?　　集体验证结果是否正确。　　3.收手套。　　(1)介绍游戏玩法。　　师：今天妈妈很高兴，家都很爱劳动。瞧，妈妈洗的手套也晒干了，我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢?把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦!　　(2)幼儿操作，迁移匹配袜子的经验，将相同的手套放在一起。教师观察、指导，助幼儿进一步理解什么是“一双”(一副1)。　　(3)相互检查配对结果。　　师：都放好了吗?我们来看一看有没有都放对。　　4.结束活动。　　师：谢谢你们妈妈晾了袜子，还收了手套，我们穿鞋子回家吧。我们脚上两只鞋子也应该是什么样子的呢?　　引导幼儿找两只一样的鞋子穿起来。13、小班科学礁小手　　幼教网整理了关于幼儿小班科学礁《连连看看》，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。　　活动目标　　1、能在与正方形的比较中认识长方形。　　2、初步理解长方形和正方形之间的转换关系。　　活动准备　　1、神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。　　2、每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。　　3、《幼儿活动材料】人一本，彩笔若干。　　活动过程　　一、感知长方形　　1、出示神奇口袋　　请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉家自己摸的图形名称。　　2、让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。　　二、在操作中比较正方形和长方形　　1、让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。　　2、让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。　　三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。　　1、引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样。　　2、运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。　　四、连连看看　　指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。14、小班科学礁小手　　活动目标　　1、观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。　　2、有喜欢小兔子、关心小动物的情感。　　3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。　　活动准备1、动画片：可爱的小兔子2、草、白菜、胡萝卜若干活动过程一、引发兴趣观看动画片：小兔子，真可爱。　　二、观察小兔子1、提问：兔子是什么样子的?　　引导幼儿有顺序的观察兔子的：　　头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长)尾巴(短短的)2、提问：兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗?　　三、抱抱小兔子1、教师：你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?　　2、提问：　　(1)小兔子全身长满了什么?(毛)(2)身上的毛是什么颜色的?　　(3)抱起来的感觉是怎么样的?　　(毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的。)四、喂喂小兔子1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?　　五、结束部分教师：我们和小兔子一起去散步好吗?　　带着兔子和孩子们一起散步。15、小班科学礁小手[教材简解]　　秋天一到，树叶纷纷变黄了也慢慢地从树枝上飘落下来了。带领孩子们午间散步时，孩子们看见树叶飞舞这一情景后，好奇地问我：老师你看，树叶从树上飘落下来真美哦!活动《什么东西飘下来》的设计灵感来孩子们对日常生活现象的关注，一天，散步时涵涵看见一根羽毛在空天旋转地飞舞着就问我：“老师，什么东西飘下来时都是转着飘下来的吗?”我说：“等会儿回教室后，你来试一试好吗?”回教室后，我给了涵涵一张纸。涵涵试了一下纸片飘落下来时是弯弯曲曲慢慢地飘落下来。其实生活中处处都有“飘”的物体。“飘落现象”对小班孩子来说，十分吸引他们的注意力觉得十分新奇。所以我根据本班幼儿发展水平，选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。[设计理念]　　新《纲要》对科学领域提出的目标使我强烈地感到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。小班的孩子虽然年龄小，但也好奇、好问、好探究;在日常生活中时常发现一些有趣的小现象，随后进行操作探索。正如杜威先生所说：“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童本能的冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中的发现引入探究的对象。在活动通过多次操作与交流、分享来积累一些有趣的科学现象。[目标预设]　　1.幼儿对物体飘落产生爱兴趣和胆探索的强烈欲望。　　2.能用简单的线条如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的观察结果。　　3.学习用身体动作来表示不同物体飘落时的状态。[活动准备]　　1.实物：鸡毛、雪花片、树叶、纸条。　　2.记录纸、笔3.垫子、平衡木[教学过程]　　一、教师出示材料让幼儿熟悉：“小朋友，今天老师带给了家一些礼物，我们一起看看都是些什么?”　　请幼儿说出四种材料的名称。　　引导幼儿来猜测一下：飘落时，它们会怎样地飘下来?　　评析：活动一开始，以实物直接导入，激发幼儿学习兴趣。并以猜测方式，来调动幼儿胆想象的操作欲望。　　二、引导幼儿观察并操作材料：　　1.老师示范树叶飘落：“你们看看它是怎样落下来的?”　　①小朋友观察，并用自己的语言表达：飘落时的状态?　　②如，小朋友只能说出是飘下来或飞下来等，进一步引导说说：其在空中的动作?　　2.“我们来试试其它材料，看看它们又是怎样落下来的好吗?你们可以自由选择篮子的资料，但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自己的家，要不它们的爸爸妈妈得着急了”。　　①幼儿自己摆弄各种资料，老师引导小朋友用语言说：自己发现××是怎样落下来的?如，羽毛落下时是旋转飘落下来、纸条与树叶落下时是飘向东又飘向西落下来、雪花片积木是直直地落下来的。　　②个别能力较强幼儿引导其进行物体间的比较，先从飘下来的空中动作比较。　　③接下来可引导幼儿比较物体飘落的快慢差异，“××小朋友，我们俩一起放下看看能发现什么?”。　　④在飘落过程中先在地上进行，可能有小朋友会自己站到平衡木上去，引导小朋友发现站得高飘下来观察得更清楚、时间更长一些。鼓励其他小朋友也试试。　　3.“小朋友，你们看，它们在空中的样子，像是在干什么呢?”先个别引导，“那你能学学它的样子吗?”鼓励孩子在垫上学树叶落下的样子。激发其他小朋友想学的欲望。　　如，旋转用身体转圈来表示、飘落下来用手臂向左右摆动来表示、直直落下来用蹲下来表示等。　　评析：这个环节主要目的是让幼儿胆操作探索，来发现它们飘落时不同状态，在探索操作时鼓励幼儿的胆尝试来发现飘落时的有趣状态、发现其中的秘密感受飘落现象的有趣。　　三、让幼儿用简单的线条如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的探索结果。　　1.师：刚才我们用“鸡毛、雪花片、树叶、纸条”进行了探索活动，了解到它们飘落时的不同状态。现在我们来学习用简单的线条来记录探索结果。　　2.鼓励幼儿用简单的线条，来记录自己的探索结果。　　3.让幼儿拿出纸、笔来记录探索结果。　　4.幼儿操作，师巡回指导。　　评析：这一环节主要用线条来记录探索结果。鼓励幼儿用直线表示雪花片飘下来现象、曲线来表示鸡毛飘下来现象、弧线来表示树叶、纸片飘下来的现象，分享彼此的经验，使幼儿成为学习的真正主人。　　延伸活动：小朋友，下一次我们用其它材料再来操作探索，看看它们是否跟刚才操作的现象相同，可以和爸爸妈妈一起操作然后记录好，把探索到的现象主动地告诉小朋友与老师，好吗?16、小班礁小班礁探究　　随着教育的不断深入，主题活动已被许多幼儿园所采用，主题活动的探究过程是幼儿主动发现的过程，它具有自发参与、自主探索、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在活动中教师应适时、适宜、适度地鼓励幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发现问题，想办法解决问题，主动建构知识和经验。小班幼儿年龄小，有意注意开始萌芽，对周围事物极易产生兴趣进入情景，但又极易分散注意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活经验为基础，选择生动有趣，浅显易懂，密切联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动发展，让他们的个性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。　　一.关注与引发孩子的兴趣　　动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，情绪化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感情绪的感染性，激励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思考，并自觉采取行动。比如：主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去附近的山上散步，当孩子们发现桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，高兴极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的浓厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此强烈，我何不动之以情，鼓励他们与桔子做朋友，来渲泄孩子强烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做朋友;有的围着说悄悄话;还有的摸着桔子请求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的兴趣点上与他貌同设计进行了“我伴桔子做朋友”的活动，孩子们愉快地通过绘画、挂照片等不同的方式来观察、了解、关心、热爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。　　二.把握与捕捉孩子的信息　　在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和发展，教师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕捉活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。　　(一)支持探究行为　　小班幼儿喜欢充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的好奇心，并产生兴趣。兴趣是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：教师应以关怀，接纳，尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们胆探索与表达。比如：主题活动《家乡的果子》，在观察梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避，而是饶　　有兴趣地与孩子们交流，让他们根据自己的生活经验发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“所有的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓励他们继续探索，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的知识。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的知识，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起交流并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得知识的快乐，他们对梅花结果子的认识逐步由模糊变得清晰，收集信息的能力得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有积极意义的需求，提供相应的环境，鼓励孩子积极探索，自主学习是十分重要的。　　(二)思教育行为　　幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己特的方式进行探究活动。根据小班幼儿的年龄特点，我们不难发现他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时教师应及时、定时地审视和思自己的教育行为，对活动有效地展开进行重要的推动。比如：在主题活动《小蝌蚪》中，自然角摆放了许多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们十分乐意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批评。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发现有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本领。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应该是我自己。小班幼儿自控能力差，凡事都想亲自动手来证实自己的想法，他们出现这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开始注意不用的价值标准来判断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观察、求证、探索。这样教师在支持和保护幼儿主动探究的同时，又助他们认识到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活经验。　　(三)捕捉教育契机　　幼儿园纲要指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。小班幼儿生活经验日益丰富，但主动生成活动的能力还不够，这就需要教师细心观察孩子在自发、非正规的活动中的表现，及时发现与捕捉教育契机，生成有价值的主题内容。如：《我伴桔儿成长》中，我组织幼儿去学校的桔林散步，路过桔子树旁，家热情地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发现校园内的桔子长得又青又小时，都十分着急，强烈的求索欲望促使他们争论着。有的说：肯定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所以长不。如果在以前，我往往会迫不及待地告诉幼儿是肥料与阳光的原因，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明了什么?有没有教育价值?因此我抓住机会让幼儿运用已有的经验进行进一步猜想，引导展开讨论：你认为对不对，为什么?你觉得怎样?幼儿兴趣盎然，各抒己见。最后通过询问家长，查找资料，观察讨论，终于发现真正的原因是①整天见不到太阳，②吃不到营养。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，浇水，激发关心别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是非常有益的，幼儿在互相争论中学会了主动表达、分析、判断;在寻找答案中提高了收集信息的能力，在集体的劳动中培养了吃苦耐劳的品质。　　三.分享与交流孩子的经验　　在主题活动中，小班幼儿经验的分享多以回忆为主，在此基础上，教师应引导幼儿向更高更深层次发展来获取更多的有益经验。经验的分享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，创造成分不多。因此生成活动更应注重经验的创新及多种多样的分享方式。比如：主题活动《我伴桔儿成长》，当幼儿农民采摘完桔子后，我组织幼儿进行了热烈的讨论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性经验一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的经验带入了游戏中，体育区的游戏内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活跃起来，各自模仿着摘桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演，并饶有兴趣地探索出了许多采摘桔子的动作。他们在回忆式的创造中得到了满足，享受到了快乐，更发展了孩子的创新能力，获取了更多有益的经验。　　怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在积极思考的问题。因此在小班主题活动中，我深深地体会到，教师应学会理解孩子，学会欣赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热情去感染孩子，适时启发孩子学会学习。17、小班社会礁灭火小手　　活动目标：　　1.了解灭火的工具活动准备：　　1.幻灯片(汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景)　　2.卡片(水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份)　　活动过程：　　1、放映第一幅幻灯片，提问：发生了什么事情。　　2、讨论汽车轮胎着火了我们应该怎么办?　　3、请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。　　4、第二个、第三个情景过程一样?　　5、竞赛游戏：老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应的灭火工具图片)6、对获胜幼儿进行奖励。　　活动思：幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。18、幼儿园小班科学小手礁　　活动目标：　　1、探索发现各种工具固定图书的方法。　　2、进行简单统计，提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。　　3、能积极参与装订图书活动，体验观察和探索的乐趣。　　活动重难点：　　活动重点：知道一些常用小工具的名称以及用途。　　活动难点：学习常用小工具的一些使用方法。　　活动准备：　　幼儿准备：认识身边常用的工具。　　教师准备：小鸭玩具手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐磁带。　　活动过程：　　一、以故事情境导入活动　　老师出示小鸭手偶说：嘿，家好!我是小鸭乐乐，我刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能我想到好办法吗?(请幼儿说出自己的办法)　　二、探索发现哪些小手能够助固定图书　　1、操作前的猜想。　　教师：我这里有很多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具放在上面，不能装订的放下面，谁来试试。有人有不同的意见吗?　　2、幼儿操作。　　教师：每个人的篓子里也都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具是我们的小手，能助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。　　(教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。)　　3、交流经验。　　教师：请做好的孩子拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张的统计表)谁能拿着图书告诉家，你用到哪些小手装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够助我们装订图书?　　三、探索发现固定图书本领最好的小手　　1、幼儿的讨论。　　教师：小鸭乐乐说，你们真有办法，能用这么多的小手装订图书。但是我的图书应该装订得不容易散，你们觉得是哪一种小手呢?谁来说说?有不同的想法吗?　　2、幼儿再次操作。　　教师：请孩子们选一种你认为能装订得最结实的小手来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按顺序摆放在画架上。)　　3、得出结论。　　幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又结实、又牢固。　　四、给装订好的图书编页码　　1、教师再次创设情境：小鸭乐乐说，你们真棒!他找到了装订图书最好的办法，如果给他的图书编上页码，图书就可以卖出去了。请用订书机订图书的小朋友图书编上页码，不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书，再编上页码。谢谢你们!　　2、幼儿根据自己的装订情况自行选择编页码、改进装订方法。　　教师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶等都胜具，有了这些工具，我们做事就会很方便。这些工具能助我们做很多的事情，以后我们慢慢去发现，它们都是我们生活中的好手。19、小班社会礁灭火小手　　活动目标：　　1.了解灭火的工具活动准备：　　(1).幻灯片(汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景)　　(2).卡片(水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份)活动过程：　　2、放映第一幅幻灯片，提问：发生了什么事情。　　3、讨论汽车轮胎着火了我们应该怎么办?　　4、请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。　　5、第二个、第三个情景过程一样?　　6、竞赛游戏：老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应的灭火工具图片)6、对获胜幼儿进行奖励。　　活动思：幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。20、小班英语礁小班英语礁　　objects目标：　　1、learn the new letter o， and imitate pronunciation.　　2、know that orange， owl， onion begin with the letter o.　　3、understand the sentence： “what do you see?” meaning， enable　children to eak sentence “i see an_______”.　　teaching course 教学过程　　1、warming： five little frogs　　2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date，　　feeling and so on.　　for example： what is the weather like today? what day is it today?　　how are you feeling today?　　3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation.　　teacher show the cards to children and read words， all together　　repeat after teacher . enable children to eak sentence “i see　an______.”　　4、game： you say i do　　5、close： rhyme---- one two buckle my shoe. }