点击名片，关注我们本文看点：一直以来，我们公号每次发布营地课程，总会有读者在下面留言询问自己所在的城市是否有童行线下课程。在这个时候，一方面，我感到非常欣喜，童行用户已经从原来只集中在一二线城市，到现在扩散到全国各地了，我们的课程也已经被更广大城市的家长们所了解和认可，另一方面我也略感着急，因为疫情的原因，我们的课程很长一段时间都无法全面展开。但是最近，因为疫情相对平稳很多，我们克服了很多困难，筹备着在很多城市重新开了我们的线下课程！我们一直走在路上。周一视野全文共5573字，阅读时间14分钟童行书院的理想和遗憾童行书院一直说，要培养孩子的通识思维，提升孩子的创造力，发展孩子面向未来的核心能力。之所以这样坚持，是因为我们观察到整个社会发展变化极快，科技文化领域日新月异，具备前沿知识技能和创造力的人才供不应求，只有传统书本考试知识找工作非常困难。我们当然不想鄙视做题家，很多做题家都积极努力追求更好的人生，态度值得钦佩，只是在他们成长的环境中，没有机会资源接触前沿领域，更不被鼓励发展创造力。大环境造成了教育的脱节。我们希望让每个孩子都成为创造力人才，游刃有余找到自己的人生之路。那么，经过这几年，这些理想实现了吗？有一部分实现了。每次我参加童行书院线上PBL课的作品展演，就会觉得wow！孩子们怎么这么厉害！很多作品都做得非常有创意，孩子们也能清晰讲述自己做作品的思路。从我们老师的课堂复盘和阐述，能听到孩子在课上讨论的时候，是如何多角度论述自己的观点。这都让我感觉到振奋，相信给孩子是思考能力和创造力培养是有效的。
来自经典之旅PBL-文艺复兴主题课程
来自经典之旅PBL课程-丝路奇旅主题但即便看到了这么多出色的学生，也有一部分愿景没有实现。之前因为疫情的缘故，我们停了北京线下课，这三年都没能开放。一些能力，例如团队协作能力、在情境中解决问题的能力，很难在线上课环境得到锻炼。线上课堂老师跟学生无法面对面接触，对创造力作品的引导有难度。而我们最初期望做到的翻转课堂：线上自学知识-线下讨论实践，也没有变成现实。因此，我们总还是对重新开办线下课堂有着心心念念的执着。这三年里，我们一直没有停下探索的脚步。我们首先借助线上课堂的开展，完成了整套进阶性PBL课程体系的教研；其次我们探索出一整套培训和选拔优秀PBL教师的标准化流程；第三我们通过线上课教师的督导和管理，探索出教学质量品控的基本模式。这一次，我们的线下课堂终于可以开了，并且是向全国开放。我们在7-8月进行了全国教师的培训和甄选，可以确定在今年秋天，在成都、杭州、深圳、遵义四个城市开启童行书院PBL课程全年龄段课堂。后续可能会加开贵阳、厦门、西安、佛山、洛阳等城市，大家可以持续等待进一步的消息。可以肯定的是，我们开到不同城市，尤其是小城市，会参考和尊重当地的市场价格，尽一切可能降低价格门槛。
童行书院PBL课程体系童行书院PBL课堂，采取进阶性课程体系，面向幼儿园大班到小学五年级学生，培养孩子跨学科通识思维能力。什么是“跨学科通识思维能力”呢？举个例子，化学课上一个实验没做成功，是什么原因？一个学生可能能想到三种原因，然后分别重新测试一下，根据现象推理结果。公司里一个运营项目没做成功，是什么原因？一个职场新人可能能想到三种原因，然后分别重新测试一下，根据数据推理结果。这两个情境中，什么是不同的，什么是共通的？化学实验和互联网运营的知识和技能是不同的，但是在面对失败时猜想其中的原因，做出推理，重新进行测试，这个思维过程是共通的。通识教育，培养的就是这种共通的思维方法。
（童行书院培养目标：四大思维模型，十二种思维能力）从幼儿园大班到小学五年级，孩子的思维能力有质的飞跃，因此我们的课程体系是依据孩子的认知发展基本规律，在每一年龄段思维能力基础上，进行专门的培养提升。伴随着课程开展，我们也会针对这些思维能力进行随堂观察和能力水平评估。在启蒙阶段的哲思之旅PBL课程中，我们让低龄孩子跟随老师的思路，完成项目探索。每个项目都解决一个有挑战性的问题，老师会按照专家思路的脉络，一步一步启发孩子思考。每周一次课，每四周完成一个项目。每节课都是一个较小的探索问题，四周连贯下来解决一个大问题。在入门阶段的时空之旅PBL课程中，我们让小学中年级的孩子开始发挥自己的创意，在知识学习的基础上进行创意表达。老师会给到思路引导，但是学生完成作品的过程更多自主性。每周一次课，每四周完成一个项目。学生四周完成一个完整的作品，并对作品构思进行清晰阐述。在进阶阶段的经典之旅PBL课程中，我们让小学高年级的孩子完整更复杂项目的思考和创作。孩子会学习经典作品，理解科学、人文、艺术、社会的研究和创作思路，自主完成创作。每周一次课，每十二周完成一个项目，孩子会自己做出规划构思，独立完成有复杂度和深度的作品。我们的期望是：经过六年学习，能培养出具有原创精神和独立思考能力的创造力小达人。
童行书院PBL课程学习方式童行书院PBL课程参考经典的项目制学习黄金要素进行教研，为学生设计有挑战的问题，让学生持续性探究，尊重学生的发言权和选择权，对学生进行一对一有针对性的反馈，鼓励学生反思和完善，最终每一个项目都进行作品的公开展示。童行书院PBL课程会以项目思路为串联，每一个项目展示一个完整的思路闭环，按照专家的思路过程，让学生逐步学会像专家一样探究和思考。
（哲思之旅PBL-城市主题：解决一个城市中的问题）
（时空之旅PBL-世界起源-太空探索项目计划书）在童行书院线下课堂中，我们更重视让孩子通过小组活动、游戏、创作中自主探索学习。我们对线上PBL课程又做了较大幅度的迭代，增加了小组活动和创意实践。希望真正实现以孩子为主，在主动探索中学习。老师会以开放性问题引导学生讨论，聆听每个学生发言，鼓励学生自我表达，梳理自己的思维。老师会给到创意动手环节的脚手架，帮孩子解决问题，让孩子觉得创新不是一件难事。团队合作和小组展示是线下PBL课堂的特色。在这个过程中，孩子会学会探讨彼此的不同观点、共同贡献创意方案、分工协作、交流和团队意识。
（时空之旅PBL-世界起源-太空探索项目课堂活动卡）
（哲思之旅PBL-城市主题）
（哲思之旅PBL-城市主题）课程大纲和内容1.哲思之旅PBL线下课课程亮点哲思之旅PBL以IB国际课程体系为参考，项目制教学（PBL）为框架，为学龄前到小学1年级的孩子提供了丰富的主题进行探索。本学期围绕着“世界是什么样子？“展开，包含森林、极地、天空三大主题，每月开展一个主题项目，涉及科学、人文、艺术、社会等领域的知识和能力培养，让孩子们像科学家、工程学家一样解决生活中遇到的问题。【森林主题】项目中，孩子们会探索一个有趣的问题：小栗子种植的黄瓜只开花不结果，这是为什么呢？孩子们将会从一粒种子出发，通过动手实验，分析已知的线索调查出原因，并像工程师一样去发明创造科学小技术来解决问题。【极地主题】项目选择北极熊作为探索的对象，研究北极熊是否能够搬到南极居住呢？孩子将会像科学家一样思考，通过提出猜想，收集资料，验证猜想的思维步骤得出自己的结论——最后完成科学小报告。
（孩子在项目推进中创编的北极熊和企鹅的故事）【天空主题】项目中，我们将带领孩子去思考一个生态问题：如何帮助缺水的王国？我们带孩子去认识和感受大自然的水循环，在动手模拟云朵和降雨的过程中，了解云朵中隐藏的秘密，理解降雨的成因与水循环的意义。在项目的最后，孩子通过建构水循环的模型，提出有依据的问题解决方案。
（孩子在项目推进过程中搭建的水循环模型）适合年龄幼儿园大班-小学1年级上课方式每周一次课（周六/周日），每课1.5小时，共12周课程价格300元/课时，3600元/学期早鸟优惠3200元（9月10日前）试听课程（家长可看课）植物生长的秘密课程时长1.5小时课程价格99元请添加您所在城市的运营老师预约试听课程2.时空之旅PBL线下课童行书院为2~3年级的孩子们打造世界起源类线下PBL课程「 自然起源」项目、「 文明起源」项目和「 艺术起源」项目。分别带领孩子们在完成探索火星科学项目、探索人类文明发展项目和创作世界艺术展览馆项目中，追溯世界的源头，学习科学探究、文明探索和艺术创作的可迁移思维方法，同时在团队合作、项目成果展示中提升孩子的合作担当能力、推理决策能力和沟通表达能力。「 自然起源」项目通过4周的PBL课程学习，探索“火星能否成为人类的第二个新家园”，让孩子像科学家一样进行探究，学习观察特征、对比分类、科学猜想、明确目标、多角度思考等可迁移的科学探究思维方法。孩子们在推进项目的过程中分析人类的生存必要条件；发挥创造力设计火星探测器；进行火箭升空和保护火星探测器模拟实验，像科学家一样思考、实验、记录和分析。最终完成自己的《探索火星科学计划书》
「 文明起源」项目通过4周的PBL课程学习，探索”人类文明从何而来“，让孩子了解人类文明起源，探索文明发展的原因和意义，学习寻找资源、优化方法、安排计划等可迁移的思维方法，提升解决问题的能力。孩子们在项目的推进中，思考、分析人类远古文明发展的原因和脉络，完成一组人类文明发展脉络模型。
「 艺术起源」项目通过4周的PBL课程学习，探索“人类艺术是如何诞生的”，让孩子了解人类艺术的起源，探索艺术创作的本质，学习观察、模仿；记录、感受；联想、想像；创造、表达的可迁移的艺术创作思维方法，提升艺术创作能力。孩子们在项目推进的过程中，使用艺术创作的思维方法创作自己的“世界文化艺术展览馆”，讲解关于人类艺术的故事。
适合年龄小学2年级-小学3年级上课方式每周一次课（周六/周日），每课1.5小时，共12周课程价格300元/课时，3600元/学期早鸟优惠3200元（9月10日前）试听课程（家长可看课）植物生长的秘密课程时长1.5小时课程价格99元请添加您所在城市的运营老师预约试听课程3.经典之旅PBL线下课童行书院为4~5年级的孩子们打造经典之旅线下PBL课程「 丝路奇旅」项目，让孩子们化身小小游戏设计师，设计一款以丝绸之路为背景的”丝路奇旅桌游“。在项目中，孩子们跟随玄奘西游的脚步游历古代丝绸之路，研习古丝绸之路上各个国家、区域间的经济贸易往来；人文政治联系；和战争、灾害等带来的全局影响。体会人类命运相互联系、相互影响的全局观视角，体会在丝路文化中的家国情怀，培养文化理解、全局思考、问题意识、设计思维的可迁移思维能力。在项目的推进中孩子们运用所学丝路知识和可迁移的思维方法，完成一款以丝绸之路为主题的”丝路奇旅“桌游设计。从玩家需求收集、分析到桌游制作，从桌游的试玩、反馈收集和调整到设计宣传页、发布介绍游戏，孩子们在“小小游戏设计师”的角色中收获了一段完整的游戏设计经历、一款亲自设计的桌游和设计思维等可迁移的思维方法。
适合年龄小学4年级-小学5年级上课方式每周一次课（周六/周日），每课1.5小时，共12周课程价格300元/课时，3600元/学期早鸟优惠3200元（9月10日前）经典之旅PBL线下课不设置试听课，可以购买学期课，第一节课后可以无条件退款。建议有一定通识教育或PBL课程经验的学生报名。已开放报名的城市童行书院线下PBL课程于9月18号统一开课。将在8月27日/28日，9月3日/4日，安排哲思之旅PBL和时空之旅PBL的体验课。现已开放报名的城市目前有：成都、杭州、深圳、遵义。可以和各个城市运营老师预约试课时间地点，获得更详细的校区定位，咨询课程内容和上课方式。成都运营老师：镜镜老师爱尔福校区（中海国际）四川省成都市郫都区阳光街209号1栋3层301号
梧桐鸟校区四川省成都市锦江区莲桂南路48号二层
优+校区四川省成都市武侯区桂溪路三瓦窑街347号2层商业铺
环球中心校区四川省成都市武侯区天府大道北段1700号2楼X2F20号
麓湖叁分校区四川省成都市双流区天津路西段
深圳运营老师：Ruby老师
稞小果嘉御山校区龙岗区义御珑豪园5栋一楼79-84商铺
稞小果南山校区珠光路珠光大厦东南侧约30米
壹蓓子南山校区深圳市南山区南海玫瑰园三期会所二楼家门口的书绘本馆
宝安校区宝安区新安街道冠城世家1097号商铺壹蓓子绘本馆杭州运营老师：牧之老师灵隐寺校区天竺佛缘步行街133-1号
谢谢书香校区板桥路五福里1弄1号
一亩宝盒校区余杭区五常大道五常大道联胜路10号华立创客社区云立方1幢南楼307室
童尚集校区中河中路7-9号
遵义运营老师：贝贝老师搊和空间校区贵州省遵义市汇川区温州路1964搊
互动话题你有体验过童行的PBL课程吗？你对PBL线下课有什么期待呢？欢迎和我们留言分享你的想法！如何搜索文章
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2019-03-13 15:21:31
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本文文字超多（6500个字），图片超少（11张图），主要是分享从葵少2岁到4岁英语学习方法选择上的一些心得，欢迎大家评论、收藏前情概要：之所以会写这篇文章，主要是因为最近半个月，我几乎被身边所有的同龄孩子的妈妈咨询了个遍，发现对于孩子英语启蒙的事情，绝大多是妈妈都是十分焦虑的，因此我想将我奋战两年，花费十万元获得的一点体验给大家分享一下。必要声明：本文章的所有观点仅代表我自己想法，并没有任何科学依据及数据支持，请广大读者保持中立的态度去看，如果不赞同请略过。葵少基本情况：葵少刚满4岁，目前英语水平处于日常问候沟通，非常简单对话无障碍，颜色、形状、常见国家、天气、季节、常见食物和动物全都认识。目前学习英语主动性为非常积极，并没有表现出十分抗拒英语学习的表现，可以接受全英动画电影观看，看见外国人会主动打招呼问候。讲真他的这个状况相较于《爸爸去哪？》里的kimi、多多、Feynman、小小春还是差别很大的，但是在我和他爹这个英语几乎会个蛋的家庭里，他已经是非常牛叉的存在啦，而且，目前，我身边和他同等年龄段的孩子没有比他英语好的。温馨提醒：首先我想提醒各位宝妈宝爸一个点，大家都知道孩子的语言敏感期在3-6岁，只有在这个阶段学习英语，我们才有可能让英语成为孩子的第二母语。当然我认为这个很重要，也有家长认为这个不重要，根据自己家庭的需求来决定教育介入点吧。当然我的文章是在认可这个时间点很重要的情况下来分享的。其实专家说的3-6岁并不全面，为什么呢，孩子的个体发育不一样，我儿子本身就是爱说的那种，一岁半的时候就能蹦3字词，比如洒水车，洒一身之类。所以这样的孩子可能2岁就已经进入这个敏感期啦。我还有一个观点，就是请大家注意前期敏感期而非后期，为什么这么说呢，我儿子和我姐家的孩子，两个人相差3岁，我们一起开始英语培训，她家的英语植入比我家同等阶段做的好的多，但目前英语水平他家的确实不如我家，至少在日常词汇量及对话方面差一些。两个孩子都在语言敏感期，但水平差距确实肉眼可见。当然我并不知道为什么，我只能分享出来，提醒大家，如果你真的认为英语是孩子以后人生必备的技能，请越早开学越好。那么我们现在来说一说几种英语学习方法的对比，这部分分享主要是针对3岁左右的孩子，虽然也算英语启蒙类，但我觉得更确切的应该算是英语学习方面，因为这个真正的是孩子在学习英语的方式选择。现在我们英语培训基本分为两大类，一类是线上，一类是线下。线上英语培训有AI式的，例如叽里呱啦、宝宝玩英语、斑马；有一对一式的vipkid、DaDa英语等。这类英语学习的好处是，随时随地，一个手机就可以搞定，不用占用家长的时间接送孩子，减少家长的时间成本；但坏处确实，孩子根本没在学习，他们只当这是一个玩手机的机会，即便是一对一外教授课，孩子也会因为枯燥的学习方式而降低学习兴趣。线下英语培训一般分为双语幼儿园和课外教育机构。这类英语学习的好处是，老师会在课堂上带你玩的过程中学英语，生动有趣的内容会让孩子更容易接受学习内容。坏处就是相对费用高、家长花的时间成本高。你会问你家孩子现在英语都怎么学的？这也是我正想分享出来给大家参考的。我家葵少2014年年底生，我在2017年6月给他报名实体英语培训机构（本地培训机构优斯国际少儿英语），2018年10月上加拿大枫叶小熊幼儿园国际班，2018年12月停止实体机构培训，转而购买线上叽里呱啦全年课程，2019年3月回归实体英语培训机构。通过这个学习简历大家可以看出，我的这个过程还是很纠结的，虽然我很认同孩子英语教育非常重要，但是学费和时间成本让我在不停的给孩子换自认为那个是最省钱和最合适的办法，知道现在我才明白一点，现在给大家分享。因为我的表述能力有限，我的文章可能没有什么整体结构和意思递进，我一般是想到哪写到哪，如果你看不太明白可以留言探讨，我也不费脑子主要是费脑子我也写不出来有结构的文章。我先来横向比较一下线下培训机构、双语幼儿园、线上APP，这三个如果你能同时选择，当然是最好的，但是绝大多数家庭可能认为一个就够啦，当然在今年之前我也是这么认为的。在葵少还没有开始上幼儿园的时候我就已经确定了要给他报私立双语幼儿园，主要就是希望他能有一个月英语环境，而我选择的这个幼儿园采取的是半天中教，半天外教的制度，我觉得这样中英双方都照顾到，孩子也不会因为过于注重英语或者汉语而忽略另一门。很多幼儿园打的双语的旗号，其实他们的英语教育可能最好的情况也不过是一天一个小时的授课，我认为这样的英语环境是远远不够的，原因有以下几点：1、授课的方式过度的强调孩子的学习状态，虽然我们想让他们学英语，但我们更注重的是他们用英语，所以我更倾向生活植入英语，就像我们再教他们学说话的时候一样，不停的重复生活中出现的话语，他们自然就记住啦。2、时间太短，一天一个小时，一个班就算小班配合20个孩子，一个孩子真正被分配到的时间也只有3分钟，绝大多是时候，孩子是不被关注和照顾到的，这样段的时间，孩子能获得或者能体会到什么？3、这种形式老师和孩子没有生活上的接触，外教老师对他们来说仅仅是一个过客，或者说他们的到来只是一个可有可无的瞬间，孩子在他们那里产生不了共鸣，请问如何让孩子在他们身上学习东西呢？有一句话我特别认同，分享给大家共勉：幼儿园乃至小学的老师其实最重要的并不是传授课业，而是竭尽全力的让孩子们喜欢你。综上所述，在英语学习这个点上，我是一边倒的赞成选择私立双语，且至少半天英语教学的私立双语幼儿园。应该说这个选项是一个必选选项，是孩子3岁以后英语学习的基础，当然这并不是唯一选项，我只是比较建议如果你有可能的话给孩子选择这样的学校，当然如果你选择的是公立或者英语环境不那么好的学校，我们一样可以有其他的方案去解决这个问题，只是家长要付出更多的经历和时间去营造而已，我之后可能会写一些关于家庭儿童英语学习的内容，如果有人感兴趣可以一起探讨。但是即便我们选择了这样的幼儿园我发现了一个问题，这个要在我说完线下培训课以后再说。那我们接下来说一下线下的培训课。我们是在孩子2岁半左右的时候开始报名参加线下实体英语培训，这个地方我必须说一下我试听的我们这边的几个机构，其实从两岁开始我就带着葵少各种试听英语培训课程，单单励步英语我们就试听了不下5次，芝麻街也试听过，最终我们选择的是现在上的这个学校优斯。现在绝大多数实体英语培训机构基本上都在做的是一个主打就是自然拼读Phonics，其实说白了就是英语拼音，这也是英语学习前期最重要的一个学习，对于我们刚开始学英语的娃们除了认识单词也就是掌握发音规则啦，这个相较音标更容易掌握和理解，我个人是认同的这个的。其实说白了就是无论是那个培训机构用的什么教材，他们的培训内容没有质的差别，最大的差别就在价格和外教次数上面。励步是我们试听的第一家，也是我感觉最好的一家，上了这个试听，2岁的宝记住了spider和snake，这两个是很难的单词，励步的课程安排感觉更偏向学科应用（因为我们没有上所以只能说感觉）。芝麻街是我们试听的最后一家，这个是我期望最高确失望最大的，芝麻街背靠强大的动画IP，感觉他应该更有情景化教学，但是试听过程，孩子并没有什么乐趣。这两家的试听都是中教老师上的课。优斯我们试听的时候说实话并没有励步好，因为学校时间久啦，装修很古老，环境硬件很一般，但是我葵上课记住啦一个句型，I want cookie/water/milk，且这个是唯一一个全外教教学的机构。相比较，励步是3中教1外教，芝麻街1中教1外教，励步和优斯的价位差不多当时报名在13000不到，芝麻街18000左右，所以当时果断选择全外教的优斯。在外教这个点上我是很坚持的，中教老师不是不好，而是孩子学习初期是发音的关键期，如果不能是第一母语为英语的国家的外教，很可能孩子的发音会跑偏，以后再纠正就更费劲，当然，老外也有口音，这个我们没办法细究，只能最大可能的接近标准吧。如果你现在或者孩子将要上的幼儿园没有很好的英语环境，那么我真心建议你选择线下实体培训机构，其原因等会我们说完线上一起说。最后就是英语线上培训啦。两岁的时候第一次去试听英语课英语线上培训我选择的叽里呱啦，但是我更喜欢宝宝玩英语，为什么最后我还是选择了叽里呱啦呢？因为便宜，叽里呱啦一年费用大概500元左右，而宝宝玩英语大概1500元。我们先不说价钱，单纯来看一下课程设置。叽里呱啦更倾向于孩子自己学习，他开发的课程是以动画片的形式播放，然后带着你说，中间会让你跟读，然后给你评分，整个过程全是通过系统对录音的判定完成的。宝宝玩英语更倾向于家庭互动学习，她基本上都是一些简单的游戏或者儿歌，让你再和孩子玩耍的过程中让孩子学习英语，他会有课程演示、发音跟读、游戏作业几个环节，给你的日常使用场景更多，比如一个儿歌walking walking，我们每次在走路的时候都会唱，他的发音跟读也是通过ai技术辨别发音的。所以无论是哪一个线上，发音训练都是致命短板，很简单举个例子，我葵这个单元有一个单词是thunder，单独听孩子会发音成funder，这个系统跟读第一不一定辨别出来，第二辨别出来他只会告诉你对错，确无法纠正发音，这就是致命的问题所在，这也是我为什么在给孩子从实体培训听课3个月后又重新回去的症结之一。好，现在三个我们使用的方法我都横向分析完了，我现在纵向比较一下，同时也回答一下我上面提出的两个问题啦，我之所以中间给葵少停了3个月的实体培训是因为我以为我已经花了非常多的钱去上双语幼儿园，完全没必要在多花一份钱去上英语培训，我上双语的初衷就是觉得可以省下一笔英语培训的费用。但是三个月后我重新回去是因为我发现我葵的英语水平以肉眼可见的速度在退步，这是为什么呢？因为我葵从2岁多就开始学英语，而幼儿园要照顾更多0基础的宝宝所以英语进度是从零开始，我葵都会，用他们外教的话说，我葵觉得外教的课boring，这个阶段的宝宝需要不停的用新鲜新奇的东西来吸引他的注意力，可他在幼儿园的英语学习上找不到这个感觉，因此他就不那么注重英语课堂啦，虽然老师认为他的表现是非常棒的，但自己的孩子自己知道，他的英语学习状态已经没有啦。而且幼儿园有一个问题，也是我多次和校方沟通未果的一个问题（并不是校方不给我们发，而是校方不理解我的意思，他们每周都给我们发教育计划，但是多余我们这种学渣家长，我们无法通过计划自己总结出怎么帮孩子在家学习，可惆怅），家庭如何帮助孩子强化英语学习呢？因为在线下实体培训机构，我们每节课最后十分钟，老师会让我们家长进去听课，告诉家长这节课都学了什么，回家以后怎么和孩子一起练，让孩子发语音作业，你不要小看这10分钟和语音作业，这是提升孩子英语说的关键时刻，我po一张我葵英语复习的内容，大家不要被这一周的内容惊着，这是一个级别的半个内容，也是他们即将要口测的复习范围，平常的内容也就是一张A4纸而已。这个纸上的内容，我葵因为中间停了3个月的课，他大概完整只学了一个单元，但是两周时间，我们在家给他偶尔穿插复习，他基本搞的定，我完全不惧他的口测成绩，这就是有重点复习联系的好处，也是我为什么又重新让他回来线下实体培训机构的最主要原因。也许你会说你这样不就是应试教育了吗？NONONO，当你知道你的孩子会什么或者学过什么的时候，你是可以融入生活与它交流的，这才是英语学习的最理想状态。当然在我葵停课的3个月中我购买了叽里呱啦以为可以弥补他的英语学习空缺，但其实我发现，孩子只是当这个是玩手机的机会，他根本不乐意去学，如果你不花时间陪他一起，他自己根本不好好看，而且同样遇到了从头开始的血的boring阶段，所以我是很崩溃呀。上面也提到了，线上教育的问题致命缺点就是无法纠正发音，再加上有一些家长选择线上真心就是因为懒，他们不愿意付出更多的时间在孩子的学习上，更多的以为给孩子报个线上班就能万事大吉，除了能满足自己的臆想以外真的对孩子的帮助非常微弱。说实话我也是个非常懒的麻麻，我是真不喜欢教他学习，我也想多刷一会抖音，多追一会电视剧，但是有些时候自以为的省事可能省掉了最佳时间。所以最最无奈的选择我觉得就是线上英语学习啦。这里我还想在说一下关于外教、中教、家长在学习中的一些问题。幼儿园的老师我们不能选择，所以我们只能期待是分到一个真心喜欢孩子的好老师，我们很幸运，幼儿园的四个老师都是特别具有阳光般温暖的好老师，包括我们的外教Zack，他真心是一个喜欢孩子的老师，圣诞节的时候他的妈妈给所有的宝宝们都准备了礼物，我想他的爱心应该是家族传承。也就是这种亲和力，让我葵很愿意和他沟通，在上学初期中教老师都给我说，我葵经常和Zack交流，讲真，我十分好奇，我葵的那点英语水平是怎么交流的，但是就是这种不惧怕开口的特性，让我葵现在的英语口语越来越好，只有勇于张嘴说才能得到提升。培训学校的户外活动我特别想分享的是线下培训机构的老师问题，为什么呢？因为我们在上线下培训机构的这两年里，我们经历了3个外教，5个中教，抛开孩子年龄大小的问题不谈，单单就教学质量和效果来说我认为中教作用大于外教。那为什么我还选择了纯外教的培训机构？之前我已经提到过了，我这里不再赘述。为什么说中教老师的作用大于外教呢？其实在培训机构外教老师说白了就是个噱头或者说这个摆设，对于我来说外教最重要的是给孩子正音的，但是中教老师确实掌控课堂、监督学习、与家长沟通的关键。因此一个好的中教老师是孩子英语学习的重要保证。我之所以让葵少回去上这个英语课主要我是真的喜欢他现在的这个中教老师。我们做家长的都知道孩子教育讲究张弛有度，你过分温柔他得寸进尺，你过分严苛他逆反叛逆，所以打一巴掌给仨枣的火候一定要恰到好处。我们中间遇到了一个最崩溃的中教老师，她刚毕业自己没有孩子，对孩子谈不上喜欢或者说是有些厌恶，在她带课的时候，整个课堂是一团浆糊，你都能看到外教老师的汗都在不停的流，当然学习效果就不用说啦，回家4个单词能知道一个都是谢天谢地。而现在的老师，孩子们又爱又恨，上课都乖乖的，下课都找她玩，回家还都主动发英语作业，主动学习这个点相信大家应该都知道有多可贵，我葵有一天因为贪玩错过了英语学习时间，到睡觉的时候不睡觉非要学英语，我不让他学，他大哭大闹，我真的可想问问他是不是对“学习”这俩字有啥误解。根据我这两年的英语培训机构的经验，你们一定不要仅仅去上试听课就盲目报名，最好去上正式的课，最好能让校方安排你们即将代课的老师上课，选对老师比提前上课更重要。作为家长，以身作则是必须的，如果你自己英语水平很一般，请你一定跟你的宝贝一起学起来，这样至少能翻倍提高你孩子的学习积极性，如果你的英语水平很不错，麻烦你也装模做样学习提升英语，这样孩子是会以你为榜样，你学英语他会跟着你学的。千万不要再像我们的父母对我们那样对他们，这一代的他们根本不接受你没有行动的口头教育。我的英语水平很一般，大概仅仅可以听懂问候的语言吧，记得我在葵少开学之前和教师团队开单独沟通会的时候，外教的语言我大概也就能听懂5%左右，但是再我跟葵学英语开始，我发现我在两个月后的加方约谈中我的可以听懂25%左右，还可以简单对话。这是我自己的收获，对于孩子，你们的英语学习时间就是你们的亲子时间，你的陪伴就是他最大的兴趣动力。我给自己报的线上的英语提升课程，我每天晚上给葵学习完他的英语，我就开始学习我的英语，我其实就是拿英语学习给葵当摇篮曲啦，每次开始后我都会强调，我要开始学英语啦，请你保持安静躺下，你发出声音就会影响我学习。葵葵几乎每天都是伴随这我的英语学习入睡，我不知道这样子对他有多少影响，但是至少他有看到我每天都努力的再坚持做一件事，而且是一件很严肃的事情，我想只要我能坚持下去，他也一定可以坚持下去，且做的比我还好。所以我们最后总结一下：如果允许的话，请给孩子选择双语幼儿园作为英语使用环境的基础，如果做不到，请你自己在家营造英语使用环境；线上还是线下的选择，我认为首选线下培训机构，当面指导学习才是真正有效的学习输出；关于教育影响力来说，家长=中教＞外教，但是如果可以选择，请选择母语为英语的外教所担任的纯外教培训机构。作为家长的你，请不要置身在孩子的学习之外，你的参与度越高，你娃的学习兴趣就越大，这是你和孩子双提升的机会，请不要放弃这么好的亲子时光。在我葵学习英语的过程中我还走过了很多的教育弯路，如果以后有机会也会陆续和大家分享探讨的，今天的文章就到这里，拜~小编注：本文作者@悠哉小户
是什么值得买生活家，她的个人自媒体信息为：新浪微博：@FLASH兰宝（https://weibo.com/u/2183808777）扶持推广个人品牌是生活家新增福利，更多详细内容请看生活家公告（公告（https://post.smzdm.com/p/700628/）。欢/）。欢迎大家踊跃申请生活家，生活家中表现优异的用户还将有机会成为『首席生活家』，欢迎有着特别生活经验的值友们踊跃加入生活家大家庭
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3月21日上午，枫叶小熊幼儿园鑫苑景园校区的招生说明会线上开播，家长们如约而至。
在这场时长41分56秒的说明会中， 鑫苑景园校区园长Mandy用她温暖而有力量的声音将枫叶小熊的方方面面娓娓道来，使得家长们对枫叶小熊的教育特色和孩子的发展有了更多的认知。
会后，还有不少家长向我们反映错过了说明会的播放时间。贴心的小编怎么会舍得让大家失望呢
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为此，我们联系了Mandy，把她在招生说明会上的稿件公开给所有家长们，希望能给大家带来帮助。
亲爱的各位家长朋友，大家上午好！
我是枫叶小熊景园校区的园长Mandy，欢迎大家来到枫叶小熊线上招生说明会，了解枫叶小熊教育项目。
特殊的疫情让我们以这样的形式在这个线上平台相会，虽然我们彼此看不到对方，但是，依旧我可以感受到大家对枫叶小熊的关注，对孩子成长的用心。
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枫叶小熊初印象
相信大家今天来到这里，是希望通过自己的认知、了解，为孩子选择一所适合他的幼儿园。也相信大家在来之前对枫叶小熊或多或少都有一些认识和印象，那么枫叶小熊究竟是什么样子的呢？她在大家的眼中又是怎样的评价呢？
我们先来看一个短片《我眼中的枫叶小熊》
这个宣传片是枫叶小熊前几年拍摄的，里面的孩子们都已经毕业了，长大了。现在看起来还是非常的亲切。
在这个短片中，我们可以看到不同的社会角色，对枫叶小熊有着不同角度的认识和评价。
我们可以从大家的反馈中捕捉到了一些关键词：
比如枫叶小熊认为孩子是积极主动的学习者、他了解孩子的学习方式、会为孩子提供优质的教育资源和环境；枫叶小熊重视师生关系的建立；枫叶小熊会让孩子在完整课程体系中，在日常的生活体验之中，自然而然习得英语。
当然这些都是一个个的片段，枫叶小熊究竟是什么样子的呢？
希望通过今天的介绍，Mandy能让大家对枫叶小熊幼儿园有一个相对全面的了解。
首先，我们知道，枫叶小熊是一个全球性的教育项目。是由枫叶小熊加拿大教育专家研发团队来研发的系统的的课程体系。从0-3托育课程、幼儿园、小学一直到高中课程。
课程研发总部在加拿大温哥华。
目前，全球已经有二十个国家开设有400多家的枫叶小熊教育项目。包括美国、韩国、阿联酋、巴西、印度、新加坡、墨西哥、越南、孟加拉、摩洛哥、中国、菲律宾、马来西亚等国家。
在2009年，枫叶小熊来到了中国郑州，目前发展有6所枫叶小熊幼儿园、1所枫叶小熊小学和1个0-3岁枫叶小熊托育机构。
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枫叶小熊教育使命、教育目标、教育理念
当枫叶小熊落足中国，她是带着 教育使命的。她希望在一个安全的，有保障的，充满激励的环境中，创设一个融合中西方教育精华的和多元文化特色的教育环境，为孩子的终身学习打下基础。
那么我想让各位家长朋友们思考一个问题：
您认为什么是可以支撑孩子终身学习发展的呢？
我们可以列举一下：健康的身体和心理；善于沟通、表达、交往的能力；喜欢思考、探索；能够接纳自己、包容别人；独立自主，有自己的认知和观点；还有很多很多……
这些都可以用一句话来涵盖，那就是：为孩子建构一个健康的完整的人格，可以为孩子的终身发展打下基础。大家认可吗？
前几年，我们会经常听到一个词语叫“巨婴”，指身体已经长大，但心理还没有成熟的成年人。
枫叶小熊期望我们的孩子随着他身体的成长，他的内在精神也在同时慢慢成长成熟。
所以 当孩子进入枫叶小熊幼儿园，我们期望，通过幼儿园和家庭的共同努力，让孩子的发展达到我们培养目标：
首先，我们期望孩子在幼儿园的三到四年，可以成为一个自信、独立、有生活幸福感的孩子。他热爱生活，愿意打理生活，更重要的他有生活的能力。 他热爱身边的人，富有同情心，喜欢交往，有解决问题的能力。
枫叶小熊倡导以儿童发展为中心的教育理念和教育方法。
所谓以儿童发展为中心，是指老师各项活动设计、实施的关注点是儿童，是儿童的发展。
举一个例子：孩子穿衣服，有两种方法。
第一种，首先让孩子自己去尝试如何穿，成人依据孩子的需求，给予适当的协助，让孩子慢慢穿好。第二种，成人代替孩子穿衣服，穿得又快又好，漂亮整齐。
第一种就是以儿童发展为中心，它注重了孩子自身的体验和发展，也许孩子穿得不那么好，可能裤子一开始是扭的，衣服是穿反的，但是他可以通过自己的体验和努力，最终转化成自己的能力，从而获得自信——我可以，我自己能行！
第二种，以成人为中心，什么都替孩子干了，结果是又快又好，还不麻烦。但是，孩子什么都没有习学会。如果说孩子真的学会了什么，那就是“习得性无助”，因为感受不到自己的能力，会特别的没有自信。
在枫叶小熊，我们一直在为我们的老师培训的校园文化是：爱、温暖、责任，真、尊重、自由。
这个是需要 老师和家长一起一起为孩子营造的校园生活和学习的氛围。
什么是真正的爱？什么又是真的为孩子负责？
那一定是在 尊重孩子 成长规律的基础上，着眼于孩子身心的发展，孩子的成长，需要有自己去体验和发现的空间，需要幼儿园和家庭温暖的陪伴，这也是 我们共同的教育责任。
近几年，我们越来越喜欢选择有机蔬菜做食物。为什么？
因为健康、自然、有营养。有机蔬菜可能没有农药化肥蔬菜看起来那么的肥壮、那么统一标准，但是它有蔬菜原本的味道和样子，它保留了最好的营养，因为它是在自然的条件下，在自然的肥料营养的滋养中，慢慢长大的。
亲爱的家长们，教育孩子也是一样的道理。
每个孩子都是一粒充满希望的种子。
在枫叶小熊，我们希望，孩子能遵循着自己的节奏去成长，建构健康健全的人格，成为有独立思考能力的独一无二的自己，这也是有机教育。
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枫叶小熊课程介绍
接下来，我将向大家详细介绍枫叶小熊的课程设置。
在 以儿童发展为中心的教育理念下，我们的教育理论基础是：
我国著名教育学家陈鹤琴的“做中学、玩中学”的活教育理论与陶行知的“生活及教育，教学做合一”的生活教育理论。
这和美国教育学家杜威也就是陈鹤琴的导师提出的“从做中学”的教育理论是相似的。
我们在实施课程时，是以主动式体验学习为主，为孩子创造低压力、高活动、多体验、重表达的生活学习环境。让孩子在这样的学习环境中，逐渐成为积极主动的学习者。
枫叶小熊课程框架总体上是单元主题式教学下的中加方融合课程。
这句话比较拗口，我举个例子，比如“食物”的课程主题，加方课程和中方课程都会在同一个时间阶段内和孩子们开展这同一课程主题。
课程的组织内容形式，是相互补充、相互延伸又相互融合的。
比如：加方老师会带孩子制作西方的面点——披萨，中方老师会给孩子们进行一次河南烩面的生活课程。
但是他们同时会在这一主题下会给孩子们讲到食物的来源、食物的名称、食物的分类以及食物的营养金字塔等等。通过多种学科领域的相互渗透，来落实对主题目标的完成。
日常课程形式主要是圆圈活动、小组活动和自选活动：
圆圈活动是一个短时段的集体活动，老师会在这里和孩子们分享、讨论一些话题，或者进行一些歌曲律动。这会是老师、孩子和集体之间重要的情感链接。
小组活动中，班级孩子会分组和不同的老师一起进行不同的活动内容，解决发现的问题。
小组活动有利于师生之间更充分的互动以及老师对孩子更细致的观察。
我向大家重点说一下枫叶小熊的自选活动，也就是表格中的区域观察
加德纳的多元智能理论在告诉我们，每个孩子的长处和短板是不一样的，他们的兴趣点和学习的方式也不尽相同。
有的孩子喜欢画画、有的孩子喜欢建构、有的孩子喜欢角色扮演，有的孩子喜欢科学实验，还有的孩子就是喜欢安安静静地坐在一个角落看书或者观察花草给它们浇水除虫。
因此在我们的教室里你会看到很多的区角，它们分别赋予不同的教育目标和相应的操作材料。
孩子们会根据自己的需要去选择自己喜欢和感兴趣的材料去操作。
那么老师在做什么呢？
老师在做一名观察者、陪伴者和孩子操作材料的支持者。哪些材料需要补充？哪些需要调换？
老师会将其教育的目标物化在这些材料里，而孩子正是通过与材料的互动，自然达到他的发展目标。
近两年，我们在尝试将区域延伸到户外，让孩子们户外的运动场地也分成各种功能区。孩子们根据自己的兴趣去选择体能锻炼和游戏内容。
浸入式英语教学
在加方课程中，浸入式英语教学是枫叶小熊项目的两大支柱之一。
枫叶小熊教育项目来自加拿大，了解加拿大文化的家长都知道它是马赛克文化，加拿大属于移民国家，第二语言的浸入式学习研究已经有几十年的历史和非常惊人的成果。
如果您之前对枫叶小熊比较关注，您会在我们的官方网站、微信平台、新浪微博、博客或者枫叶小熊校车上，经常看到这么一句话“ 我们不教英语，我们用英语教学。”这就是浸入式英语学习的关键所在。
为什么称之为“浸入式”英文学习呢？
从字面意思理解，浸入、浸泡。就是把孩子泡在一个全英文的环境中，游戏、学习、生活都使用英文，在这样的过程中，孩子通过体验，慢慢理解，慢慢运用和习得英语。
其实在教育界，对浸入式语言学习是有定义和要求的，那就是：儿童在园的全部时间内，至少有百分之五十或者50%以上的时间，是通过第二语言来学习完成的。也就是第二语言不仅仅是学习的对象，它还是学习的工具。
在枫叶小熊没有英语课，只有英语时间。在半日的英文时间中，老师通过主题式教学，来完成对孩子各个领域的教学渗透。
我们知道3-6岁是孩子的语言敏感期，在这个关键期，通过这样的学习形式让孩子自然而然的获得第二语言，对孩子的影响是深远的。
前两天刚刚听了一个访谈节目，被访谈的嘉宾说自己家的孩子今年两岁多了，日常中可以中英文两种语言自然切换，主要原因就是孩子从出生，家里就有一位美国阿姨和家人一起陪伴孩子成长。这也是浸入式英文。
这和我们学习母语是同样的过程。
我们知道，孩子在出生时是不会说话的，一两年后，孩子开始一个字两个字慢慢的越来越完整的地向家人表达自己的意愿。
说出来的话可能是普通话，或许是英语，也可能家乡话。这完全取决于孩子的语言环境。
那么在这一年里，孩子是怎样学习的呢？是周围的成人在和他说话、交流的过程中，他听得多了，结合你的动作、神情、语态理解的多了，就自然习得了。
我们都知道，语言是思维的载体，如果孩子在幼年时期可以接触习得2种以上4种以下语言，孩子的思维方式会更开阔，这也是家长送给孩子最好的礼物。
在说明会开始时，我给大家播放的宣传片里，有一位巴西女孩儿Luna，是景园校区的毕业生。当时，她来到幼儿园的时候是三岁，只会说葡萄牙语。
她在幼儿园学习生活了三年的时间，有一次，我们去春游，在校车上，我听到一个小女孩在说儿歌“小老鼠、上灯台、偷油吃、下不来”。我觉得很可爱，仔细一看，居然是巴西女孩Luna。
当时，我对浸入式语学习的感觉就是“润物细无声”。而当Luna从枫叶小熊离开的时候，她已经初步掌握了英语、中文和葡萄牙语三种语言。
比如：老师每天在请孩子洗手的时候，都会说Wash your hands，please。洗手就说Wash hands。
每天如此，孩子慢慢就把这句话和这个动作，这件事链接起来。当他听到这句话，他可以直接反映出动作。这样的孩子与我们这些到了初中才学习英文的成人，少了一个翻译环节，就和听到母语是一样的。
我们看这张图片：老师在带着孩子学习五官，她是通过夸张的动作、有韵律的歌曲、制作手工、制作小书让孩子理解并掌握语言。
这张图片，老师在通过“服装”的主题，来和孩子们进行互动，如何穿鞋子、如何脱鞋子。这时，语言已经成为了载体，让孩子通过体验习得生活的能力，伴随理解“shoes”“穿上鞋子”“脱掉鞋子”等相关的单词和短语。
这是孩子在“食物”主题中，学习制作一张披萨，孩子通过团面、涂抹、添加芝士、切各种要加入的披萨食材，来完成自己的任务。相信，当孩子再讲到“pizza”这个单词的时候，她的理解一定是很丰富立体的。
戏剧课程
在浸入式英文教学中，戏剧课程也非常受孩子欢迎：
它是一个综合性的艺术课程。它不仅仅包含英语语言艺术，还包含文学、美术、音乐、舞蹈等多个学科。
在幼儿园，每年的圣诞节与春节之间，我们都会举行一场盛大的音乐会。孩子们会在舞台上向大家进行经典戏剧的或者自创戏剧表演。他们很享受这个舞台。
那么在舞台的背后，孩子的课程是怎样开始的呢？他们的角色是怎样分配的呢？这是一个很有意思的过程。我觉得对于孩子的终身发展非常重要。
这是大班孩子们表演的一个经典剧目《白雪公主》，是一个全英文的剧表演。
最初，老师会给孩子们反复用英文讲述这个故事。当孩子们已经对故事的情节、对话，非常熟悉之后，老师会把一些道具投放到自选区域中，孩子们在自选区域里自行选择喜欢的角色去扮演。
你会发现，每个孩子感兴趣的角色是不一样的。并不是争抢着必须要表演女一号、男一号。你看这个小朋友，他喜欢的是表演一只可爱的小兔子，还有的孩子只想表演一棵安静的大树，都是有的。
当然，有的角色的确会引起孩子们竞争的——如何竞选？这也是课程的一部分。孩子们会在一个公平的环境里，向全班小朋友表演自己竞争的角色，而后，由大家投票选举。
这个过程中，孩子们是非常有参与感的，而且对于竞选的结果都非常认同，虽然落选者会些失落，但是也会选择接受结果，这种情绪体验对孩子非常重要。其实在未来的社会里，这就是一个社会规则。
在每一个戏剧课程进行的过程中，孩子们感受到了丰富的情感体验，他们在积极主动地投入学习，自然而然习得语言。
你会神奇的发现，当孩子们最终完成了一个舞台剧的表演，几乎每一个孩子都能将整个剧的台词背下来，没有人去要求他们，因为他们是在主动的状态下学习的。
那么当然，在日常的区域自选活动中、在户外的游戏中，我们的外教老师、英文老师与孩子的交流就更加是随机的、生活的、可以运用的。
我们知道，语言不是在书本上硬生生地学来的，语言是在应用中理解掌握的。也只有在应用的过程中习得的语言，在孩子的印象中，才是最深刻、长远的。
这就是我们浸入式英文学习的意义，它是完全符合孩子学习特点的。
这是家长的一些反馈，我们简单了解一下。
这是小班家长的反馈。
这位爸爸在孩子进入枫叶小熊半年后，很细心地对孩子进行了观察和小结。经过半个学期，孩子对英文兴趣的萌芽产生了，习得了100多个单词，包含：数字、颜色、水果、情感、动作等方面，20多首儿歌和一些短语句型。更重要的是喜欢说英语，要求爸爸和她用英文对话。
爸爸调侃地说:没到这个时候，爸爸就颇为尴尬，明明心里汹涌澎湃却不能脱口而出。这是因为在当年的学习中，爸爸缺少了语言学习的环境。
这是毕业班的孩子，在澳洲进行微留学后的反馈。枫叶小熊毕业的孩子可以在澳洲无障碍地衔接当地一年级学习环境的。
听到这些反馈，我们都是很欣慰的，因为让我们看到，在双语教育上，我们在做对的事情。
在“生活即教育” “做中学、玩中学”的教育理论指导下，枫叶小熊中方课程还渗透了生活课程、艺术家课程。
生活课程
当我们开始身为父母，有句话便不陌生。那就是： 在这个世界上，所有的爱都是以聚合为最终目的，只有一种爱是为了分离，那就是父母对孩子的爱。
父母真正成功的爱，不是把孩子留在身边，而是培养孩子独立，放手让孩子走，让孩子成为自己。
当孩子走进幼儿园，他便开始了走向社会的第一步。我们共同期望的就是希望孩子能够独立，有独立生活、学习的能力。这也是为什么，我们要开设这样的课程。
那么哪些能力可以支撑孩子的独立呢：首先是会自己照顾自己，然后照顾周围环境，照顾别人。
很多孩子在刚刚入园时的状态是什么样子的呢？不会自己吃饭的有之、不会自己穿衣的有之，更不要说去照顾环境和别人。
是什么造成了这样的现象呢？
我们可以思考一下，我们可能会觉得孩子还小，没有这个能力，所以就帮他代办了；也有的家长感觉让孩子自己来，造成的后果太麻烦的，还是帮助他比较省力。所以，孩子一直没有机会发展自己的能力，如果孩子久而久之形成习惯，也就真的不会了。
不过这两年，随着二胎的增多，家长教育意识的提升，入园孩子自理能力的表现，在逐渐提高。希望今天在会的家长，如果您的孩子还没有习得自己吃饭、入厕、穿衣的基本生活能力，请一定要调整对孩子的培养方式。这样对孩子将来入园初的分离焦虑也会有很大帮助。
我们的生活课程会包含哪些内容呢？
有基本的手指小肌肉灵活度的练习，捏、舀、倒、穿、夹等等，手指灵活了，使用勺子、筷子自己吃饭，自己穿衣扣扣子，就没有问题。
还会有生活料理课程，给自己的小椅子做清洗，整理自己的餐桌、整理自己的书包、给班级的绿植、花草浇水、擦叶。
还有最受孩子欢迎的食物料理课程，摊煎饼、烤蛋挞、做披萨、包饺子孩子们都不在话下。如果我们的孩子能热爱自己做饭，能把自己和生活安排的妥妥当当，每天开开心心的快快乐乐，是不是就是我们想要的状态呢？
因为我们希望孩子终将是一个有着热爱生活态度，有生活情趣的人。
艺术家课程
在每一所枫叶小熊幼儿园，都有一个美术工作室，这里每周都会为孩子们开展艺术家课程。
什么是艺术家？
我们说孩子就是天生的艺术家，毕加索说，我终其一生希望自己的画画的像孩子一样。
为什么？
因为孩子对于周围事物拥有这独特的观察视角，他们的感受力比我们敏锐，细腻。
试想一下，当我们想要画一座房子时，你的脑海里会有一副什么样子的画面出现？三角形的房顶？正方形的墙，长方形的门，田字格的窗户？哦，一般房顶上，还会有一个小烟囱是吗？
这大概是一个80后脑海中的小房子的景象。
但是，在真实的生活中，难道房子真的就是这样的吗？不是，是因为我们早已悄悄地将很多事物符号化，而忘记了观察我们周围真实的世界。
但是在幼儿园，孩子们的小房子是各式各样的，他们会用自己的视角去观察，用多种创造形式去表现。
他们可能会用几条绳子拼成一个木头房子，几朵棉花去铺出一座冬天的城堡，他们也可能会用秋天的树叶、玉米粒的肌理去创造表现。
我们更希望孩子也在几年幼儿园的生活中，在艺术家课程中，学会用自己的视角去观察，用自己的方式去描绘，真正的孩子自己的画。
春天来了，幼儿园里的油菜花、桃花可以被孩子们写生，秋天来了，一个玉米也会被孩子观察表现的淋漓尽致，一盆花，坐在不同的位置，孩子看到的画面是不同的。
一片叶子的卷舒，呈现的是孩子眼中的那份美好。
校外拓展
在枫叶小熊，孩子们学习的场地不仅仅是在幼儿园内部，我们还会根据季节，课程主题需求，到校外相应的场地进行活动。
如：每年的春秋两季，幼儿园都会带着孩子们去远足，看一看不同季节里，植物、天气、温度、色彩的变化。
孩子们会带着搜集袋，将他们喜欢的落叶、小石子、小树枝、果实收集起来。带到幼儿园里进行分享和创作。
恐龙主题、天文主题，老师会带着孩子们去地质博物馆进行参观、学习。
动物主题的课程，老师就会孩子们去动物园里认识多彩的动物世界。
社区主题的课程，老师会带着孩子们去走访小区还有周围的超市、烘焙坊，到实地去观察、体验，让孩子对社区配套机构有一些了解。
还有科技馆、自然博物馆、图书馆、消防局等，也是我们的校外课堂的一部分。这些都和孩子的生活学习息息相关。也是在更好地落实“生活即教育”。
节庆活动
枫叶小熊的孩子们，每年要过很多很多的节日。请大家再思考一个问题：为什么要过节日？节日里都包含着什么？
节日里包含着文化，包含着饮食文化、历史文化、民俗文化。传统节日里又包含着文化的传承。
在枫叶小熊，我们还认为：节日是与众不同的一天，它有着与平日不同的气氛，有着特殊的纪念意义。在生活中，我们经常说：生活需要仪式感。节日，就是生活中的仪式感之一。
现在我们列举一二，来简单看一看孩子们在这一年里大概要过的节日活动。
0 1
春节
0 2
元宵节
0 3
植树节
0 4
端午节
0 5
“爸”气十足运动会
0 6
儿童节
0 7
感恩节
课程说明小结
枫叶小熊不仅给孩子们带来优质的加拿大教育课程、原汁原味的加拿大多元文化，也融合了中国传统文化教育。
丰富的中国传统节日和独具特色的西方节日，给孩子们带来了丰富多彩的幼儿园生活和学习。
孩子们透过对多元文化的体验和感受，对文化的多样性产生认识、了解和尊重。让多元文化潜移默化地流淌进孩子的脑海中，打开孩子的国际化视野，让孩子扎根中国，放眼世界，自信快乐地成长。
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枫叶小熊教师培养介绍
好课程需要优秀的老师来实施，孩子才能真正收益。枫叶小熊对优秀的老师是这样要求的：
眼中有光芒的（对生活和世界的爱）——当他看到孩子的时候，眼睛是闪亮的，有爱的
心中有谦卑的（对儿童和世界）——敬畏生命、敬畏自然
胸中有空间的（情绪的积累少）——走进教室，请将不良情绪像脱去一件外衣一样脱掉它
大脑有弹性的（无僵化了的标准）——不要用一把尺子去衡量所有的孩子，关注孩子之间的个体差异。
我们的老师每周都有师资培训，主要是传统文化和教育专业培训两方面。
这是我们的传统文化学习，我们始终相信，要做一个好老师首先你得是一个好人。
这是我们的中加方教研，我们也相信，专业的事情一定需要由专业的人来做。
这是今年我们的老师到国外进行教育实地考察，今年老师们去了丹麦、英国、以色列、新西兰进行了教育思想的碰撞，我们发现枫叶小熊真的是在走一条非常适合孩子发展的教育之路。
因为好的教育都非常重视教育环境的建设，而教师是教育环境中非常重要的一个因素，好老师不仅传递给孩子知识，更重要的是如何做人，这是一个潜移默化的过程。
新西兰访学
丹麦访学
英国访学
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枫叶小熊饮食介绍
枫叶小熊幼儿园有自己专有的食材配送公司，同时通过与大品牌合作，来保证幼儿园食材的安全与品质。
以下是幼儿园合作的食材品牌公示：
大米：稻花香、中粮
面粉：金苑面粉、一加一天然面粉
调味品：主要从麦德龙采购，主要品牌是：李锦记、海天、加加
肉类：大用鸡肉、尹赛牛肉、双汇冷鲜肉
鸡蛋：德青源
食用油：福临门、多力葵花油
如何保证水质安全？
使用水妈妈矿物质净水系统，最大的特点是净化后的水，是含有矿物质的，自然纯净的水。
我们会定期对水质情况进行检测，及时更换滤芯。
幼儿园实行三餐一点，午点主要是以酸奶、水果、坚果为主，每周食谱由集团保健医团队制定，由总园和枫叶小熊健康顾问库喜龙医生审核，为孩子们健康、营养、均衡的饮食保驾护航。
另外，说明一下今年9月份鑫苑景园校区的招生计划：
小班：24个学位
托班：20个学位
报名流程：填写报名表 —— 预约面谈—— 录取——缴费
枫叶小熊幼儿园6所校区线上报名预约通道
最后，我们希望能作为孩子耐心的朋友、学习的伙伴，陪伴孩子健康成长。也希望孩子能够在枫叶小熊得到更好的发展！
谢谢大家！
文章/鑫苑景园校区园长Mandy
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