本期做客专家尹建莉，北京师范大学教育硕士、“尹建莉父母学堂”首席导师、作家，著作有《好妈妈胜过好老师》《最美的教育最简单》《从“小”读到“大”》等。Q:我女儿上小学二年级，在学校上课爱跟其他同学说话，老师多次提醒、批评，效果不明显。我软的、硬的方法都试过，但她依然我行我素。我很担心她这样会降低听课效果，影响学习成绩；也担心长此以往老师会不喜欢她，以及她多次被批评而导致自尊心受挫。我该怎么做才能让她改掉这个毛病呢？弥思A:弥思，你好！首先，请你不必有这样的假设——“好学生”都上课爱听讲、不说话。事实上，几乎所有的孩子都有过不想听课、只想说话的经历。孩子“上课老爱说话”，反映的不仅是上课说话这么简单的一个问题，应该是教师和家长的双重问题，首先是家庭教育中的问题。从你的“软的、硬的方法都试过”，猜测应该是先讲道理，然后打骂——世上最没用的三种教育方法：讲道理、刻意感动、发脾气，你至少用了两种。由此可以推断，你在解决孩子的种种问题时，方法大抵如此。具体到孩子上课老爱说话，它也不是一个孤立的现象，所以，不要孤立地解决这个问题。请重新审视自己作为父母的行为——过去的问题在哪里，接下来如何改善——抛弃家长简单粗暴的“软硬法”。我的建议有三条：第一， 开始你的学习旅程，通过多读书，多反省，学习如何做家长。这是个很长很难的过程，又是最直接最简单的路程。第二，老师告状时，真诚地向老师道歉，确实你的孩子给老师和课堂带来麻烦了，毕竟老师要面对很多学生，真的很累。回到家后，告诉孩子，老师说你上课越来越遵守纪律了，认为你以后能做得更好。对孩子给出真诚的信任。一直坚持这样说，注意要真诚地说。第三，家长回家后不要把老师告状的话透露给孩子，好好爱孩子，不打不骂，让孩子在家里活得自在舒服，多玩多阅读，随着孩子长大，问题会逐步得到解决。来源：中国妇女报}

一个朋友说，上午接到了孩子老师的电话，孩子上课总和别人说话，老师原话是“影响别人，屡教不改”。朋友有点不知所措。在进入小学之前，孩子是家里的小太阳。一家人都是行星。太阳永远都是美好的，其他人只管旋转绕行就好了。但进了小学后，小太阳被投进了银河系。 TA开始被评价，被比较，被要求。“屡教不改”，被用在自己家的小太阳身上，这是个陌生又沉重的字眼。为什么一向觉着挺乖的孩子，上课会和同学说话，而且“屡教不改”呢？这还不能上升到“不尊重老师”、“无组织无纪律”的问题层面，对于一个一年级的孩子来说，可能TA只是自控力还不够好。心理学研究发现，孩子在5岁—6岁之间，是建立自控力的关键时期。自控力不简单体现在生理上的自控，比如能一日三餐按时吃饭，能规律作息，能自己洗刷如厕。自控力更体现在对情绪、情感以及行为的控制上。孩子知道可以充分表达自我，他们的感受或行为能被感知、被接纳。但同时也要知道，表达是要分情境的，是有边界的。自控力的训练和获得，对于孩子未来的成长具有重要作用。心理学上，有个著名的“棉花糖实验”。孩子们每人面前都有一块糖，他们被告知可以立马吃掉这块糖，但如果过一会儿再吃的话，他们可以得到两块糖。实验者记录了孩子们的现场表现，并对他们的后期发展进行了调查跟踪。那些有更好自控力，能够“延迟满足”的孩子，在学业成绩上更为突出。那该怎样更好培养自控力，做到上课时不说话呢？自控力不是天生就有的，是循序渐进建立起来的。上课说话，说明走神了，或对课程没有兴趣。成人也会有走神的时候，要对孩子的这个行为表示接受。但不和别人说话是边界，不能逾越。可以告诉孩子，如果不想听课，可以玩会橡皮，在纸上画圈，等到想听的时候继续听，但不能说话。等说话的问题解决后，孩子的自控水平会有所提高。再逐步训练，一直到孩子能正常听课为止。}

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展开全部1、孩子有话可说，有话想说，都是好事，这一点一定不要压抑孩子。因为，说话，实际上就是人的思维的反应，小孩子的说话，实际上就是在训练他的思维能力。无话可说，实际上就是没有思维；说话不连贯，就是思维不流畅；说话语病太多，说明思维也不够正确。孩子能够有话可说，说明孩子是有思维的，他想表达自己的思维。而且能够多说话，是对思维能力培养的最好方式。2、不知道说话的规矩，这应该是家长教育的重点。说话是一种沟通的方式，孩子的说话，也是需要规矩的，尽管在一个只有两三个人的家庭之中，没有说话的规矩，沟通就不会畅通。比如，对方说话，自己就一定要认真听，不要随意地打断对方说话，要听完对方说话；听别人说话的时候，不要一边玩着或者看着别的东西；听别人说话，一定要听懂听明白对方说的什么意思；需要自己说的时候，自己就可以把自己的话说给对方听。这样的说话规矩，可能现在很多年轻的家长不会注意。家长在和孩子说话的时候，孩子一边玩着别的东西也不在意；或者是孩子给改变了话题，自己也就跟着转了；甚至有些孩子，家长在和他说话的时候，他根本就没有听，而是在看电视，玩玩具，家长也不在意，不纠正，随其自然。这样的孩子，当然就不会知道说话的规矩了。说话没有规矩的孩子，不仅上课会受到老师的惩罚，更严重的是他听不完老师的讲课，听不懂老师的讲课。我在辅导学生过程中，就发现不少这样的孩子，看上去很聪明，但实际上却不会听话，老师讲了一段话之后，问他刚才讲了什么，他根本就说不上来。他不是没有听见，而是没有听进去，原因就是没有听话的规矩。他在听讲的时候，常常是在玩小动作，或者和旁边的人小声说话，或者在想自己的事情。老师讲话的时候，他就不知道自己该做什么，更不知道自己该怎么做。听话的规矩最好是在家庭中有家长来给孩子完成，并不是老师的批评和惩罚就能解决问题的，因为，孩子在家庭中说话的机会最多，也最容易形成规矩，如果家长能够注意在孩子平时说话的时候，按照规矩来，这样将来上学听课，才能跟得上，听得懂。3、养成良好的听话习惯，这也是家庭教育的重要任务。听话的规矩，不是老师提提要求，或者惩罚几次就更够让孩子形成的，这种规矩必须在日常大量的听话和说话的过程中养成。而孩子很小的时候，尤其在家庭的生活中，和父母的交流中，是最好的训练机会。我们家长在和孩子交流的时候，无论是讲故事，还是谈事情，还是提要求，还是给孩子布置任务，都不要仅仅以孩子是否知道家长说什么了为标准，而要以孩子是否会听话，是否真正听明白了，是否能够尊重说话的人为标准，这既是培养孩子说话能力的机会，也是培养孩子良好品德的机会。当然，我们大人也要为孩子做出一个遵守说话规矩的榜样。说话，给孩子做出榜样，看来是很容易很小的事情，我发现很多家长做不到。生活中，不少的家长，一是不尊重孩子的说话，孩子有话要说，自己还是忙自己的事情，有时候还要表示厌烦孩子罗嗦；二是不等孩子把话说完，就打断孩子的说话，忙着下结论，作评价，让孩子感到很委屈；三是不会认真听孩子的说话，并且在孩子说得不很完整或者不清楚的时候，也不时提醒孩子纠正和补充，就不了了之。作为家长，我们有教育孩子和培养孩子的义务，特别是在孩子说话方面。孩子说话的时候，我们也不要随意的打断孩子的说话；更不要在孩子说话的时候，自己又去做别的事情，拿着孩子说话不当回事；当孩子话说得不是很地道的时候，我们就应该在孩子说完后提醒孩子进行补充。这样孩子不仅会跟着大人一样学会学说话的规矩，养成说话听话的好习惯，还会再说话的能力上不断提高水平，其实也不断地提高思维的水平。要提高孩子听话和说话的水平，养成良好的听话说话习惯，懂得说话的规矩，家长可以在家庭中做好三件事：第一，和孩子一起讲故事，你讲他听，他讲你听，轮流做听众和主讲。开始的时候可以短一点，慢慢延长故事。这对培养孩子认真听大人说话的习惯和培养说话的能力都很有帮助。第二，给孩子布置事情，要求孩子不仅要认真听，还要复述一遍。家长不管要求孩子做什么，只要家长讲话，就要求孩子一定要放下别的东西，认真听，听完后，还要复述一下家长刚才讲的事情。经常这样复述，孩子就会注意听话，不仅知道听话的规矩，更知道如何听明白大人的说话。第三，专门找出时间，和孩子聊聊天，给孩子一些讲话的机会。凡是讲话，就一定要围绕一个话题一直谈下去，不能随意转变话题，如果发现孩子转变了话题，也及时提醒拉回来，谈完一个事情后，最好回顾和总结一下刚刚谈过的事情。时间长了，孩子听话的习惯就会形成，也会养成认真听课的习惯，形成听课的能力。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
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展开全部学校里课堂上的事情具体怎么教育由老师负责家长这块，要教育孩子在校听老师的话上课说话影响到同学了，要服从老师的惩罚！再指出上课不好好听讲，老师讲的知识点他就不会了，怎么能有好成绩。
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