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地理八年级上《长江的开发》
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新课程改革背景下中学地理教学中生命教育探究.pdf46页
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硕士学位论文
⑥MASTER’STHESIS
地理课程中蕴含着大量的生命教育素材，本着地理新课标的要求和生命教育的
重要性，地理教师应责无旁贷地将地理知识的学习和生命教育密切结合起来，使学
生树立起正确的生命观，从而实现增强学生的生存能力，有利于学生终身学习和发
展的教学目标。本文从探究生命教育的内涵入手，从生命教育视角重新审视传统地
理教学中存在的问题，并从实践角度阐述了如何在中学地理教学中渗透生命教育。
本文共分五部分。第一部分为前言，说明研究本课题的背景，国内外研究现状，研
究方法，研究的目的。第二部分，简要论述生命教育的内涵及其价值。第三部分，
揭示传统中学地理教学中生命教育的缺失问题和具体表现。第四部分，主要联系自
己所在地区或学校的实际，提出如何在中学地理教学中渗透生命教育。第五部分，
小结本课题取得的进展、成果、存在的问题以及下一步研究方向。
关键词：新课程；中学地理教学；生命教育；探究
curriculum．Teachersof
A dealoflifeeducationmaterial
shouldn’t
geographyteaching
responsibilitycombining
inordertomakethestudentsto
lifeoutlook
withlifeeducation
acquireright
startswith
inreallife．Thisthesis
researching
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不输在家庭教育上:从无效的表扬案例中您的收获是什么
从无效的表扬案例中您的收获是什么
提问者采纳
1. 有效表扬能激发孩子的积极性, 倮邪铃矩缍叫硫懈炉么 自信心和荣誉感,
产生再重复的欲望.2. 无效的表扬会削减有效表扬的作用, 使孩子产生挫折感, 降低其积极性, 不愿重复.
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不是表让表扬就可以得到好的效果
表扬也要有度 过分了会让他骄傲
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出门在外也不愁18地理八年级上《长江的开发》
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18地理八年级上《长江的开发》
地理八年级上册第二章中国的自然环境；第三节河流和湖泊；第三课时《长江的开发》；万州区江南初中朱文亚；教学目标：；知识与技能：通过读中国地形图、长江水系图，说出长；过程与方法：培养学生读图用图能力，学会用地图等资；教学重点：；理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的意义，；教学难点：；运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道；教学方法：；1、“问题解决
地理八年级上册第二章中国的自然环境第三节河流和湖泊第三课时《长江的开发》万州区江南初中 朱文亚教学目标：知识与技能：通过读中国地形图、长江水系图，说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；对长江中上游地区丰富的水能资源有初步的感官认识；通过长江航运图认识长江“黄金水道”的作用；通过有关图文资料的分析，了解长江的开发利用状况。过程与方法：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明长江的基本概况；能初步提出长江开发利用的方向及措施，培养学生的创造性思维能力。 情感态度与价值观目标：通过长江开发的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，树立保护环境、保护“母亲河”的思想，增强民族自豪感和社会责任感。教学重点：理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的意义，教学难点：运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施。教学方法：1、“问题解决式”教学。2、小组合作学习。3、角色扮演。4、计算机辅助教学。教具准备：挂图、课件教学过程：［引入新课］播放长江全貌的视频或图片（播放背景音乐《长江之歌》），激发学生兴趣。［师语言过渡］吻别圣洁的唐古拉山，走过岁月的悠久绵长，牵手平原和高山，挽起东海的臂膀。它一路奔腾着，从我们门前经过，今天，让我们以一颗感恩的心，走近我们的母亲河――长江！［新课展示］［读图思考］读《中国地形图》，学生在《中国地形图》上找出“母亲河”――长江，思考：根据中国的地形地势，长江的流向是什么呢？（西高东低，东流入海）［读图思考］展示《长江流域图》，指导学生读图、思考，填注以下问题：长江源头：
注入海洋：
流经省（区、市）：
长江上、中、下游分界处：主要支流：
沿途湖泊：
［讨论归纳］学生分组讨论，并派代表回答。教师纠正、归纳，强调四大支流及湘江、赣江通过湖泊注入长江，指出沿途重要的四大城市（重庆、武汉、南京、上海）。［过
渡］长江是我国当之无愧的第一大河，是不是仅仅因为它的长度呢？它的“大”体现在哪些方面？［思考回答］不是，“大”体现在它是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流。［过
渡］同学们，长江是我国最长的河流，是世界最长的吗？［学生回答］：不是。尼罗河世界最长，其次有亚马孙河、??，［过
渡］同学们，长江是我国流量最大的河流，是世界最大的吗？ ［学生回答］：不是。有亚马孙河、刚果河??，二、［过
渡］长江从唐古拉山出发，流经我国一级阶梯的（青藏高原），穿过二级阶梯中的（四川盆地），通过巫山，来到三级阶梯上的（长江中下游平原）水能资源十分丰富，被誉为我国的“水能宝库”。［读图思考］展示“长江干流剖面图”，分析其丰富的水能资源。指导学生读图：1、找出长江上、中、下游的分界处。观察哪一段起伏最大？（上游）2、计算唐古拉山、宜昌两地的高差（6000多米），看看宜昌、湖口、上海的高差（小）。上、中、下游，哪段高差最大？（上游）说明什么资源丰富？（水能资源）［归纳总结］教师归纳：长江落差最大的是上游河段，水能资源十分丰富，蕴藏量占全国的三分之一，可利用水能资源占全国一半。特别是源头至宜宾一段水能资源更是占到整个资源的百分之九十。这么丰富的水能资源，如何开发利用？（修水电站）最著名的有哪些？［学生活动］学生谈谈自己知道的水电站（二滩、葛洲坝、三峡），教师指导学生在图2.36找出来。［讲
解］举世瞩目的三峡工程实现了中华民族的百年梦想。“大坝横跨长江天堑，电能照亮半个中国，万吨巨轮直达重庆，下游六省再无水祸”形象的说明了三峡工程的功效，而为了实现这一梦想，三峡百万移民背井离乡。 ［播放移民视频］［过
渡］长江不仅具有丰富的水能资源，而且具有非常重要的航运价值。 ［读图思考］阅读“长江航运图”，思考：1、长江的支流有多少？哪个城市以下可终年通航？（3600多条，宜宾）2、它的通航里程、货运量情况如何？（近8万千米，占全国三分之二，货运量占百分之六十，黄金水道）［过
渡］长江是不是一开始就具有如此巨大的航运能力？（不是）新中国成立以来，对长江的许多河段进行了整治，如滩多流急的川江（炸礁），九曲回肠的荆江河段。［讲
解］荆江河段的治理［过
渡］即使这样，长江的航运依然还存在一些障碍，如何更好的发挥“黄金水道”的作用？［学生活动］同桌讨论：（活动1），教师巡视，学生只要回答2-3点即可。 主要从以下几个方面考虑：1、加大资金投入，加强港口建设2、疏通航道，消除浅滩3、更新船舶设备，确保航行安全4、干流修建水利设施，调节航道水位（三峡工程）［过
渡］就是这条亘古流淌的河流，就是这条赋予我们生命的河流。它养育着我们，可它在历史上也多次发生大洪水，吞灭我们的家园，吞噬我们的同胞。 ［学生活动］阅读活动2，寻找长江洪水频发的原因。思考：1、长江洪水的主要来源？（宜昌以上干支流，鄱阳湖、洞庭湖两大水系，北面的汉江）2、长江洪灾频发的自然原因？（流经地区降水丰富，遇暴雨同时涨水）3、长江洪灾频发的社会原因？（中上游滥砍滥伐，植被破坏，湖泊面积缩小，生态环境恶化、围湖造田等）4、如何解决？（植树造林、退耕还林、退湖还田、平垸行洪、兴修水利等）［教师小结］长江洪灾给我们敲响了警钟：长江生态已不堪重负！我们必须树立可持续发展的观念，人和自然必须和谐相处。面对长江频发的洪灾，人类也明白：防止洪涝灾害就是为了更好的利用长江资源，开发其潜能。就在10月27日，三峡工程成功实现156米蓄水目标，滚滚长江从此泽被天下，平静安澜。长江必将更好的发挥其作用，为子孙后代造福。学生自己总结本节课收获。 板书设计三、长江的开发中国第一大河源头 注入海洋 流经省（区、市） 上、中、下游分界处 主要支流
沿途湖泊上游河段水能资源十分丰富，蕴藏量占全国的三分之一，可利用水能资源占全国一半
三峡工程通航里程
货运量可持续发展
人与自然和谐相处包含各类专业文献、中学教育、文学作品欣赏、专业论文、各类资格考试、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、行业资料、18地理八年级上《长江的开发》等内容。
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