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请你选择一篇经典童话或者表现童年生活的文学作品，简述其中最触动你的一个故事或者一个片段（课文中出现过的内容除外），并谈谈你的阅读感受。（4分）
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
（4分）示例：《小王子》中小王子遇到了一只狐狸，狐狸要求小王子驯服他，狐狸认为小王子只有驯服了自己，他们在彼此的生命中才能造就彼此的唯一。读到这个情节，我认识到驯服，就是爱和责任，爱一个人就要懂得付出、学会承担。（故事内容2分，阅读感受2分）试题分析：选择自己熟悉的作品（童年生活为内容），按要求简述书中某一故事，或从故事表达的、人情、道理或从其中人物表现的品质方面谈感受。
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据魔方格专家权威分析，试题“请你选择一篇经典童话或者表现童年生活的文学作品，简述其中最触..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。常考类型及解题技巧：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位，的全面应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略。&一、信息的提取与概括题这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。1、对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。 老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表
用简要的文字概述表格所反映的主要信息。参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例：用一句话表述下边一段文字的基本信息。(不要超过20字，不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述句。参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。对于拟写新闻标题的答题思路为：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。3、对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。例：请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键。 5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”、“未来的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的留学生涯。参考答案：现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）二、口语交际题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、劝告他人型 ：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 劝说要点：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；③执行“限塑令”也是每个公民的义务；④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。 2、辩论反驳型 ：说话时要有尺度，要有理有据。例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“&&&&&&&&&&&& ”，请围绕你的观点写出两条理由。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益& ①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。& ②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。 3、采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。例：如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问？参考答案：任晓婷，你好。我是《苍梧晚报》的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？示例二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、港城人、小记者）4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。例：九(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?参考答案：老师，你好！星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好吗?三、标语、广告语题此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。 例：栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。 答案示例：书是人类进步的阶梯。& 让花香伴随书香，让名家走进心灵。四、对联题1、明其特点 ①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。2、使用拆合法。 所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。(注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。) 　　平山堂下花似锦，_____________________。 解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂——下——花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖——史公祠——琼花观——雷锋塔”等等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对出“畔——上——边——下”；“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟——烟如雾——花似海——草如茵”等等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖——畔——柳如烟”“琼花观——边——花似海”“雷锋塔——下——草如茵”等好对。五、开场白与串联词题开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长；生动风趣。例：“十四岁，我们迈开青春第一步” 开场白：长城、黄河、大海……我们喜爱的地方！牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵！我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了——到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！六、活动类题例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。①如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。［示例］项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。②为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例二：写漂亮字，做优秀人。③班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮”七、名著阅读
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作者：赵金秋
发布时间： 08:46:52
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文学类文本&&
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏、注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。
1．分析综合 C
（1）分析作品结构，概括作品主题
注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。
2．鉴赏评价 D
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
&形象&要求把握作品中塑造的人物形象；&内涵&要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；&艺术魅力&要求理解思想性和艺术性的统一体现。
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神
要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图
要求从作者经历、所处时代、创作动机作品影响进行分析
（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。
一、考试要点
1.把握故事情节&& &&2.揣摩人物形象&&&& 3.注意环境描写
4.概括主题内容&&&& 5.品味语言特色&&&& 6.分析写作技巧
& 关于小说的常识
1、小说是通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活的一种文学体裁。因而故事情节、环境描写、人物形象，是小说的三要素。
2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。
3、人物形象（具有典型性，是个性与共性的统一）；人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）
4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）
5、环境（自然环境、社会环境）
6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
小说：以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的一种文学体裁。
小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。
&三要素& 人物［描写手法］情节［构建方法］环境［自然社会］
一、常见几种题型：
1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。
或：①用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
2、分析小说的部分内容在全文所起的作用。
或：①将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？
&&& &&&&②为什么小说要几次写到某某事件？
3、情节的合理性探究。
二、解题思路：
1、概括小说情节
①抓住小说里的人、事、物及他们相互之间的关系。
②理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。
小说以塑造人物形象为中心，概括情节要对事件完整叙述，什么人什么事；还要在把握文章主旨的基础上叙述，否则答案无意义。
2、分析小说的部分内容在全文所起的作用有：
分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
（1）首先是在情节（结构）上的作用：
&& ①为下文作铺垫，提供依据的作用；
②推动了故事情节的发展；
③埋下伏笔；
④前后照应，使结构紧密、完整的作用；
⑤线索作用。
(2)其次是对塑造人物形象的作用： 发展了人物性格，或是表现了人物性格。
(3)再次是对表现主题的作用：&& 一般来说是点题或突出深化主题。
三、如何把握故事情节：&&&& & 四、小说
四、安排情节常用手法评价
1. 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
2.就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
3.就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。
4.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
好处（思维方向）：& ①造成悬念，引出下文的情节。
②引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
5．小说结局的类型及其表达效果
出人意料的结局
好处（思维方向）：
①从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
令人伤感的悲剧结局。
好处（思维方向）：
①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
②从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。
③从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
令人喜悦的大团圆结局。
好处（思维方向）：
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。
戛然而止，留下空白的结局。
好处（思维方向）：留下了 &空白&给读者想象，让读者进行艺术再创造。
6、情节安排基本技巧&&各种叙述手法的运用与作用
（1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
7、贯穿情节的线索
可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的&人血馒头&、《故乡》中的&我&等。
看情节的发展如何表现人物性格。(答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)
看情节的发展如何表现主题。 (答题思路:先归纳情节，后点出主题)
五、总结：如何鉴赏小说的情节
1、抓住场面，了解小说的主要内容
2、理清线索，把握情节的来龙去脉
3、以事见人、透视人物的性格特点
4、见微知著，涵泳细节的内在意义
5、品味技巧，领会情节的艺术匠心
六、巩固练习
(2010年广东卷)&&&阅读下面的文字，完成16-18题。（15分）
沃尔夫冈&波谢特
她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音，寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么特别安静的原因了&&没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到了厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜，两点半。在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，他总是把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。他感到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来不再看盘子了。
①&我还以为这里出什么事了。&他说，并环视了一下厨房四周。
&我也听见了什么。&她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了。六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老是表现在头发上。头发使人一下变老了。
&&你应该穿上鞋子的，这样光着脚在冷地上你会着凉的。&
她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。②&我原以为这里有什么事。&他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。
&我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事。&
&&我也听见了。不过，大概什么事也没有。&
她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。
&&没有，大概没什么事。&听到他不安地在说。
她赶紧帮他说：&过来，大概 是外面有什么事。&
&走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。&
他向窗户望去，&是的，一定是外面出了点什么事。我以为是在这里。&
她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子 的，她想。我不能再去瞧那个盘子。&过来，&她说，同时把灯关灭。&这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。&
两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。
&是有风，&他说，&已经刮了一整夜了。&当她躺在床上时，她说：&是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。&
&&是呀，我刚才还以为是在厨房。大概就是檐槽吧。&他说这话，仿佛已沉入半睡中。她注意到，当他撒谎时，声音多假。
&真冷。&她说，并轻声地打着哈欠。&我可钻被窝了，晚安。&&晚安。&他回答，又说了一句，&是呀，可真冷呀。&
随后是寂静无声，许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡，然而他的咀嚼节奏均匀，倒使他慢慢进入梦乡了。
当他第二天晚上回家时，她分给他四片 面包；平时他只有三片。
&你可以慢慢吃，吃四片。&她说着离开了餐桌。&我吃这面包消化不了。你多吃一片吧吧。我消化不好。&
&她注意到，③他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。
&你可不能只吃两片面包。&他对着盘子在说。
&够了。晚上我吃面包消化不好，你吃吧，吃吧！&
过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。
(选自《外国短篇小说百年精华》，包智星　译)
【注】沃尔夫冈&博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是二战后人们在饥荒处境中的生活。
16.请概括小说的主要情节。（4分)
17.文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？（5分）
18.小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分)
16.①妻子发现丈夫偷拿面包。& ②丈夫撒谎掩饰。
③妻子替丈夫圆谎。&&&&&&& ④第二天晚上，妻子多分了面包给丈夫。
【解析】答题时，可按照文章的顺序，理清文章的行文思路。分析文章写了哪些人的哪些事情，他们之间什么关系。这篇小说的主要人物就是老夫妻俩，故事围绕半夜厨房发出的声音展开。
【考点】考查概括小说的情节，归纳文章的内容要点。
17.①撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。②感觉妻子可能发现了，继续撒谎时慌乱不安。
③面对妻子的宽容，感到愧疚。
【解析】这三句话，有丈夫的语言、动作，分析其表现的心理，需要结合故事发生的大背景（二战后人们在饥荒处境中的生活）和具体的情景。
①处切完面包，他发现了妻子，近乎本能地找理由掩盖，环视四周的动作表现了他内心的慌张；
②处看到妻子注意到他没穿鞋子，估计妻子可能已经发现他的行为了，&又说了一遍&表现了他心虚，还是想尽量掩盖；
③处面对妻子的宽容、关怀，他认识到自己错了，&把头埋在盘子上&的动作表现了他的难过、歉意。
具体赋分如下：5分。第1句，语言和动作的描写。表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理。2分；第2句，与第1句内容上重复，体现了丈夫内心的慌张与不安。第3句，动作描写。&头深深埋下去&说明丈夫不敢面对妻子。体现了丈夫矛盾心理。一方面，知道妻子确实会吃不饱。另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饥饿难忍。3分
【考点】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
18.（1）主题：在物资极端缺乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能度过困境。
（2）分析：
①在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方&老了&，表现出相互之间的怜惜之情。
②丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。
③妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场&揭露&，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。
④第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱。丈夫深感愧疚。
【解析】分析小说的主题，需要结合作者的身世、时代背景。如果作者我们不太熟悉，就要结合注释、题目及文章内容猜度作品的时代背景。二战后，人们在饥饿中，人性被扭曲。老实可靠，三十九年没有撒谎的丈夫半夜偷窃面包，并撒谎掩盖。但妻子的宽容、关爱，让丈夫认识到了错误，夫妻俩最终坦诚相待。这个变化的原因就是作品的主题。
一、高考题型：
题型1、分析人物形象。
常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？
（2）请概括出人物的主要性格特征
（3）XX有哪些优秀的品质
（4）结合全文，简要分析人物形象。
如：（10辽宁卷）小说主人公&他&是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）
（10年山东卷）& 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分）
答题模式：（1）请概括出人物的主要性格特征。答题方法：直接写出人物的性格特征。
（2）XXX是一个怎样的人物？&&&& 答题方法：个性特征+身份特征
（3）结合全文，简要分析人物形象。答题方法：个性特征+身份特征+举出实例
题型2、分析塑造人物的具体方法和作用。
常见问法：（1）分析小说人物的描写方法及其作用。
（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。
如：2010山东卷：第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。（4分）
答题方法：文章通过XX描写（或手法），表现了XX什么样的性格特点。
题型3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）
常见问法：有人认为XXX怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究
如：《二十年以后》小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃&二十年以后&赴约的故事，在&情与法&的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）
答题方法：观点 ＋ 人物的性格特征 ＋结合文本进行分析
[＋塑造手法＋人物的意义或作用（主题）]
二、人物描写的方法：
⑴正面描写：概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。
⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写
各种描写手法的运用与作用
⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征
三、鉴赏小说人物形象的切入点
1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
4.注意作者对人物的介绍和评价。
也就是说从人物的身份、地位、经历、教养、气质等入手，
从人物的肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写等方面入手。
从人物活动的典型的自然环境和社会环境（包含人物间的关系--常有对比、衬托）入手。
从作者的评价。
四、小说人物形象鉴赏探究题的答题要素
回答鉴赏探究题时要注意的问题：观点要明确。
要明确鉴赏探究要素，思路清晰。
有理有据，自圆其说(扣紧文本)。
答题方法：（观点） ＋ 人物的性格特征 ＋结合文本进行分析 ＋塑造手法＋人物的意义或作用（主题）
解答探究性阅读题，行文的结构
一般由三个部分组成：⑴应题，表明观点；&& ⑵结合论据，分析论证；& ⑶总结点题。
具体地说有以下几点：
1、开头表明自己的观点。
2、分点陈述理由，结合文本或文本的具体事例作合理分析（ 总结自己的观点）
3、语言通顺流畅，表述规范，书写工整，不写错别字，避免出现病句。
4、注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。
（有些阅卷老师会按书写是否美观给印象分！！！）
①先写自己的观点，&我认为&&&或&我赞同&&&
②分析自己的理由，&理由：1．&&2．&&3．&&&
③可加总结句，&所以（或因此）&&&，如果已超字数、超范围，可不写总结句。
&&&&&&&& 理由：抓描写，联情节
五、示例&&& 阅读《木笛》思考：
问3、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
题型： ②概括指出人物的性格特征。
方法： ①人物的身份、地位、经历、教养、气质&&&&& 身份：是两位参加决赛的选手之一
②人物的外貌、语言、行动、心理描写
场面2：提出换曲的要求&&&&& 大师的神情
场面4：奏乐凭吊灵魂&&&&&&& 大师的高度称赞&&& 最终被音乐学院录取
③放在一定的社会历史背景下&&&&&&& 12月13号
④作者对人物的介绍和评价
答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。
问4、文中两次写朱丹&小心谨慎地&从绒套中取出木笛，意图是什么？
题型： ①指认小说对人物进行描写的具体方法。
动作描写和细节描写&& 分析：&小心谨慎地& &&珍爱& &&
木笛&&是一种中国民族乐器
答案：通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的挚爱。
问5、文章a处写朱丹穿&一身黑色云锦衣衫&的用意是什么？
题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法。&&&& 外貌描写
方法：③放在一定的社会历史背景下&&&&&&&&&&&&& 12月13日是南京大屠杀纪念日。
结合&请求更换曲目&和&伫立纪念碑前&这两件事思考。
答案：暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
六、小结回顾
考试要点二&& 揣摩人物形象&
题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法。
②概括指出人物的性格特征。
③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
方法： ①从人物的身份、地位、经历、教养、气质等入手，
②从人物的肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写等方面入手。
③从人物活动的典型的自然环境和社会环境（包含人物间的关系--常有对比、衬托）入手。
④从作者的评价。
七、练习探寻规律：小说的人物形象
1、分析环境描写，把握人物性格。
2、分析故事情节，把握人物性格。
3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像；&&& ②抓语言；&&& ③抓动作（所做的事）；
④抓神情；&&&& ⑤抓心理；&&&& ⑥抓人物之间的关系。
09& 1114(25)
（08宁夏卷）阅读下面的文字，完成11~14题。（25分）
二十年以后&&&&&&& 欧&亨利
纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人寥寥无几了。
在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。
&这儿没有出什么事，警官先生。&看见警察向自己走来，那个男子很快地说，&我只是在这儿等一位朋友罢了。&
男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。
&这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆&&&男子继续说，&我和吉米&维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。&
&你在西部混得不错吧？&警察问道。
&当然〖椎墓饩耙悄芨仙衔业囊话刖秃昧恕０。翟诓蝗菀装。≌庑┠昀矗乙恢辈坏貌欢嘉髋&&&
又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。
&我得走了，&他对那个男子说，&我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？&
&不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。&
&再见，先生。&警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。
男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。
&你是鲍勃吗？&来人问道。
&你是吉米&维尔斯？&站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。
来人握住了男子的双手。&不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？&
&哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？&
&一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。&
这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。
突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。
&你不是吉米&维尔斯。&他说，&20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。&从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。
&然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。&高个子说，&你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。&
鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：
鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。
11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）
&& A.鲍勃对警察说&这儿没有出什么事&，表现了他在和老友见面前的愉快心情。
&& B.鲍勃说&这些年来，我一直不得不东奔西跑&，反映出他负罪在逃的窘迫之状。
&& C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。
&& D.高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。
&E.鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。
【答案】A、C& 选对一项给2分，选对两项给5分。
【命题点密】第11小题要求考生在下列5项中选出&对小说的分析和概括&不正确的两项，是考查对小说文本内容的理解能力和分析概括能力，能力层级为C。
【解题指津】做这道题，首先要求考生对命题人设置陷阱的几种形式了然于胸，如常用的望文生义、以偏概全、无中生有等，然后对照原文进行一一排查，作出准确判断。
A句中鲍勃已经是个通缉犯，心里有鬼，面对警察，他说&这儿没有出什么事&，潜台词显然是&你快走吧，这儿没你什么事&，想办法迅速支走警察，暴露的是内心的紧张和、恐惧和不安，而不是与老友见面的&愉快心情&，警察分明不是他的&老友&；
C句中说&给警察讲述他和朋友约会的缘起&，是为了缓解他害怕被逮捕的&紧张心理&，有一定道理，但在整体不是&讲述&体现的人物的根本性格。二十年未见朋友，又那么信守诺言，&讲述&表现了人物心直口快、重友情的特点。
12.小说两次写到&一陈冷飕飕的风&，有什么作用？（6分）
【答案】①第一次，烘托环境，展开情节；
②第二次，渲染气氛，转换情节。(每答对一点给3分。意思答对即可。)
【命题点密】& 这一小题考查分析环境描写的作用，体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力的能力，能力层级为D。
【解题指津】&一阵冷嗖嗖的风&是一句环境描写。环境描写一般有两个大的作用，一是推动情节发展，点化人物的命运；二是渲染气氛，暗示人物命运的转折。
这道题要考生回答这句环境描写的作用，考生只要冷静回顾一下已学过的环境描写的作用的知识，再捋捋小说情节的发展脉络就会做出准确回答。
13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分）
【答案】鲍勃的性格：重视友情，信守诺言；&& 乐观开朗，心直口快；
心存侥幸，企图逃避法律。&&&& (每答对一点给2分。意思答对即可。)
【命题点密】& 第13小题考查欣赏作品中的人物形象、分析人物性格的能力，能力层级为D。
【解题指津】文学作品中的人物性格，是通过情节、典型环境中的典型事件以及人物自己的言行、外貌、心理和典型的细节等表现出来的。分析人物性格，尤其分析不同情节中人物性格的变化，就一定要通过塑造人物形象的多种方法尤其是通过关键的细节来把握，否则，答案会僵化而不准确。通过分析情节，我们可以看出鲍勃具有重视友情，信守诺言的性格特征；通过分析人物言行可以看出他具有乐观开朗，心直口快的性格特征；通过细节和人物心理描写可以看出他具有心存侥幸，企图逃避法律的性格特征。
14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃&二十年以后&赴约的故事，在&情与法&的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）
【答案】 ①鲍勃值得同情，因为他重情守信；&&& ②鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；
③吉米忠于职守，因为他不徇私情；&&& ④吉米背叛了友情，因为他抓捕了朋友。
不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。
【命题点密】这道题考察从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴（或对作品进行个性化阅读和有创意的解读）的能力，能力层级为F。这是《新课程考纲》新规定考查的最高级别，是2007年高考渗透新课程理念的一大亮点。2008年考题继续保留这一亮点，也可以说这道题已经成为新课程高考试题的&常模&。为了让考生确实有探究的话题和内容，这类题的题干中总要出现&有人说&或&有人认为&等提示语，这其实就是给考生给了解答问题的几个角度，命题人就是考查考生能否选准角度自圆其说并说得丰满。
【解题指津】解答探究题，首先必须看清设题要求探究的内容及其所给的角度。既然题干已提示&有人说&&有人认为&，那就要求考生从中选择赞同的说法，并说出&我&之所以赞同的理由。其次，回答的时候为了对应设题亮出自己的观点，就要写上&我认为&或&我觉得&的字样以表明立场。这道题给小说中的两个人物各设置了两个&有人说&，即命题人用四个&有人说&给了考生四个答题的角度，考题要求选择认同的一种进行探究。需要特别注意的是，答这道题不能因为是完全个性化解读的探究而离开文本架空分析，还需要紧扣文本来自圆其说。题干前边做的提示很重要：&在&情与法&的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。&考生探究的时候只要依据文本答出&如何&在情与法的冲突中抉择的充分理由即可。
【考试要点三& 注意环境描写】
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
200812 &&6
XX&&&&&&&&&&
景物描写的角度（方法）
⑴空间顺序（高低、上下、远近）角度&& 观察角度（俯仰）& ⑵时间顺序角度& ⑶动静角度
⑷感官角度（视觉听觉嗅觉触觉心理感觉等）&&&&&&&&& &&&&⑸明暗角度&&&&& ⑥色彩角度&&&&
方法：①交代故事发生的时间、地点。点明了故事发生的时令节气
②暗示社会环境，揭示社会本质特征。
③揭示人物心境，表现人物性格。烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情。凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。
④渲染气氛。渲染了一种悲壮的气氛
⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础
（2010年辽宁卷）11.阅读下面的文字，完 成（1）－（4）题。（25分）
洗澡&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王安忆
行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：& 师傅要去哪里？&他看了那人一眼停了一下，才说：&静安寺。&小伙子就说：&十五块钱。&他说：&十块钱。&小伙子又说：&十二块钱。&他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子越下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。
路上，小伙子问他：&你家住在静安寺？&他说：&是。&小伙子又问：&你家有浴缸吗？&他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：&恩。&小伙子接着问：&你是在哪里上班？&&机关&。&那你们单位里有浴缸吗？&小伙子再问，他说：&有是有，不过&&&他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：&不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。&
路两边的树很稀疏，太阳烤着 他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头。
小伙子又问道：&你每天在家还是在单位洗澡呢？&他先说&在家&，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说&单位&，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：&看情况而定。&那人接着问：&你家的浴缸是大还是小？&他不得已的说：&很小。&&怎样小？&&像我这样的人坐在里面要蜷着腿。&&那你就要把水放满，泡在里面；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。&&是的。&他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过&厨房可以合用，洗澡间却不能合用&的一些道理，就再没想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。
&我兄弟厂里，天天有洗澡。&小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也想是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱的响，他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆的开着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人，他说：&快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。&小伙子振作了一下，然后说：&这样的天气，你一般洗冷水澡还是热水澡？&他支支吾吾的，小伙子又说：&冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。&他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。
到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇地&打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：&你洗澡好了，我喝了汽水就走。&这一会，他差一点要说&你洗个澡吧&，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：&你可以洗澡了。&&&&& （有删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞。
B．文中使用的&黄鱼车&、&弄堂&等字眼所体现出来的地域色彩，有助于读者理解小说中的人物形象和主题思想。
C．如果&女人&没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公&他&就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫。
D．通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的内心活动，这是本文最突出的手法。
E．本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个人不同身份的人物形象，传达了作者褒贬分明的思想感情。
【答案】答D给3分&& 答B给2分&& 答C给1分&& 答A、E不给分
【解析】A项骑黄鱼车的小伙子骑车迎上前，是希望主人公&他&主动招呼用车；后退半步是因为&他&没有主动招呼，只好自己揽生意。E项作者对两个人物没作明显的褒贬，意在揭示一种市民习性和地域文化。C项这样说有一定道理，但是从上海的小市民文化角度考虑，即便&女人&没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公&他&也有极大可能会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫，这是由其性格决定的。
【考点】本题考查筛选文中的信息，分析作品结构，概括作品主题。
（2）小说主人公&他&是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）
【答案】①精明，节俭，有些小气甚至吝啬：
②敏感，细腻，谨慎，多虑；
③心地较为善良，通情达理。&&& 每答对一点给2分。意思答对即可。
【解析】不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮的、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点；对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征；因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点。
【考点】本题考查欣赏作品的形象。
（3）小说多次写到&太阳&、&树&和&知了&等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6分）
【答案】①交待故事发生的时间，突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；
③使情节的发生和发展更加合理。每答对一点给2分。意思答对即可。
【解析】环境描写是小说的重要要素，其作用有：
①交代人物活动背景； ②点明事件发生的时间（节令）、地点；③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；&&&&&&& ④渲染气氛，衬托人物性格、心境；⑤自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征。⑥深化作品主题。
分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。
【考点】本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
（4）&洗澡&作为这篇小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）
【答案】观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。
①取材于&洗澡&这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；
②透过&洗澡&引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；
③&洗澡&触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。
观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。
①以&洗澡&作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；
②用&洗澡&穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；
③ 以&洗澡&作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。
观点三：使小说的象征意蕴含蓄、多元。
①以&洗澡&为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；
②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟&洗澡&的象征性；
③象征意蕴立体多元，&洗澡&内含的反思层次丰富，针对面广。
不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。
【解析】本题为探究题，答案开放程度较高，注意从主题思想、结构艺术、象征意蕴三个方面选择一个方面考虑。主题涉及小市民习性、人际关系、上海文化等，结构关注线索、故事的展开和结尾，象征要挖掘&洗澡&的多重意蕴。注意结合第（1）小题的选择考虑。
【考点】本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
【考试要点四&&& 概括主题内容】
一、概括小说主题的技法：
　（１）主题的表现形式大致有以下几种：
　　①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
　　②用故事的形式针砭时弊。
　　③通过寓言，寄寓人生哲理。
　　④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
　（２）对主题的挖掘一般可从以下几方面：
从作者背景看、&&& 从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
小说的主题（写作目的）
&&1、主题的评价：以小见大，立意深远。
&&2、归纳主题的主要方法&&& ①抓人物形象； &②抓情节发展； ③抓写作背景。
对主题的概括常用这样一些基本术语：
　　①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。
　　④对什么现象的反思。& ⑤表达了什么情感。　
二、常见设问模式
　　①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
　　②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
三、解题思路
　& ①从小说的题目入手思考小说的主题；
& ②从小说的情节和人物形象入手；
&&& ③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；
&&& ④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
&&& 在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
根据要求组织语言表达：小说通过描绘&&(故事情节)，暗示了&&刻画了&&(形象)抒发了(呼吁)&&
如：《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。
四、小说题目的设题及答题技巧：
（一）、小说标题的类型
1、以&A&为题有何用意？（或有何作用？或有什么好处？ ）
答题：（醒目/简洁/形象/有吸引力/有诗意）+从对形象、情节、环境、主题的作用入手
2、将文段标题&A&改为&B&，你认为哪个更好？
&& 答题：先表态（1分）+题型一的答法。
3、以&A&为题有何含义？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
答题：表层含义是+深层含义是
（二）、小说标题的作用
题目也即文章的标题。通常被称作文章的&题眼&，既然是&眼睛&，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这&眼睛&中窥探到整篇文章的主要内容。因此在进行现代文阅读时，一定要认真仔细地看标题。把对标题的解读作为阅读的切入点，从标题入手探讨标题的作用，通过标题来把握文章内容，为我们准确理解文本奠定基础。
标题的作用通常有以下几种：
1、交代主要内容，&&& 如《等到闲来好读书》、《背着父亲去上学》；
2、揭示(或暗示)主旨，如《长在岩石下面的小花》、《畏惧错误就是毁灭进步》；
3、点明线索，&&&&&&& 如《从百草园到三味书屋》、《枣核》；
4、交代写作对象，&&& 如《济南的冬天》、《菜花》；
5、交代要素或环境，& 如《荷花淀》（孙犁）、《夏日午后》、《风雪夜归人》；
6、设置悬念，&&&&&&& 如《城市给了我们什么》、《谁动了我的奶酪》；
7、还有的直接表达作者的感情如《让我再爱你一次》、《妈妈，来世让你做我的女儿》。
小说阅读与其他文体的阅读一样，涉及标题的问题时常出现，应予以关注。小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用：
①交代主要的写作对象，&& 如《我的叔叔于勒》。
②概括小说主要事件，&&&& 如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。
③点明全文线索，&& 如《项链》、《药》等。
④具有象征意义，揭示小说主题，如《变色龙》、《红楼梦》、《子夜》、《红与黑》等。
⑤交代故事发生的环境，& 如《故乡》《边城》等。
⑥设置悬念，&&&&&&&&&& 如《猜猜谁来吃晚餐》
⑦直接表达作者的感情，如《妈妈再爱我一次》
⑧揭示人物特征，&&&&&& 如《过河拆桥》
从给读者的感受（效果）来看，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用，如海明威的《丧钟为谁而鸣》、马尔克斯的《百年孤独》、萨特的《肮脏的手》《死无葬身之地》&&
五、课堂演练
1、《木笛》：问7、文章b处画线句子在文章中起什么作用？
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b&为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。&
题型：③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
方法：①从小说的情节和人物形象入手
答案：揭示文章中心，深化文章主题。
2、问8、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？
题型：②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；
方法：①从小说的情节和人物形象入手
答案：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。
200911.1&&425
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&黑&&呀！&孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。（有删节）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
（4）【考点】考查对作者在文中的观点和态度的评价
【解析】考生根据文章和题目的提示，可以任选一种情况。答题时一定要紧扣原文。
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