日光下剪,月光下突出俗语_作业帮
日光下剪,月光下突出俗语
日光下剪,月光下突出俗语
数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪.张玉秀的博客
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日&星期四&农历乙未【羊】年六月廿九
《姥姥的剪纸》教案及说课材料发布时间： 14:05:49&&作者：张玉秀&&点击：3485人次12 姥姥的剪纸（第二课时）
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓 的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
教学过程：
一、&&&&&&&&& 导入：
1、引读：大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着――
2、出示课件：剪纸作品&&& 相机问：干什么用的? 家家户户都贴着姥姥的剪纸，增添了屯子里的喜气。
二、精读，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良。
1、姥姥的剪纸为什么这么受欢迎呢？从哪儿看出姥姥技艺高超？默读1-6节，批注。
A、出示：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
邻居的赞叹，从侧面表现了姥姥剪纸作品十分逼真。（课件：侧面描写）
哪个字点出了姥姥剪纸技艺高超？板书：神
你就是屯里人，你来夸夸姥姥。（指读、齐读）
B、出示：一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。
（1）体会：“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，但就是这么简单的几下，就要什么有什么了，反衬“神了”，这是对比反衬手法。这一对比从正面淋漓尽致地表现了姥姥剪纸技艺的高超。（课件：正面描写）
（2）引读：不管乡亲们要啥，姥姥都――（有求必应）一把普普通通――一张――。难怪乡亲们啧啧赞叹――
C、出示：嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
（1）出示：“喜鹊登枝”剪纸 &&&在什么情况下完成的？用的时间？完成的怎样？能挑出毛病吗？这就叫――无可挑剔&
（2）齐读：嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
（3）你想到了什么词语？
（4）“我”看到姥姥剪的“喜鹊登枝”如此精美，心里服不服？可是嘴里却？
出示：刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋& 这些词都是贬义词，作者为什么要这么说自己？（表现了儿童的天真,反面衬托出姥姥剪纸技艺的高超）课件：反衬手法
C、这么精美的剪纸是在什么情况下完成的？姥姥如此神奇完全是因为？
（1）出示：熟能生巧,总剪,手都有准头了!& “熟能生巧”什么意思？“巧”？你怎样理解这句话？
（2）姥姥是怎样达到炉火纯青的地步的？
（3）出示：数九寒冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。&& &
&六个“剪”说明了什么？
（4）引读：正因为姥姥――数九寒冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。难怪――姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
（5）由此我想到了“拳不离手，曲不离口”，你想到了什么？
（6）对于熟能生巧的道理，你有这样的体验吗？（打毛衣、包饺子）
三、精读，感悟浓浓的祖孙情。
1、过渡：姥姥的剪纸还有一个神奇的功能――出示：密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我栓在屋檐下。齐读。板书：&&&&&&&&&&&&&&&& “我”
2、姥姥用剪纸把我栓在屋檐下，为什么对牛和兔情有独钟呢？自读7-11小节，你读出了什么？
媒体出示：一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛的背上。
一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
你来猜猜这两幅剪纸的含义。
小结：作者的顽皮可爱愉悦着姥姥，姥姥慈祥疼爱感染着作者，屋檐下洋溢浓浓的亲情。老师请几位同学们来分角色有感情地朗读课文，表现出这样其乐融融的场景。
4、指名分角色朗读，旁白齐读。
5、开始，姥姥是用剪纸来“拴”住我的心，从那时候起，我总是“缠”着姥姥剪兔子和老牛，姥姥的剪纸技艺多么高超啊！这些兔子和老牛形象各异――引读――
姥姥剪的兔子和老牛，无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是――引读――我摆弄着各式各样的窗花――& 从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢？（赞美、依恋)
6、现在知道姥姥用什么拴住我的？板书：亲情
7、姥姥用饱含亲情的剪纸拴住了“我”，一个又一个盛夏，小学、中学、大学,越走越远了。但我还是不断收到姥姥的剪纸，其中一幅是这样的：
出示“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，连接它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。”
(1)你从老牛的目光中读懂了什么？
(2)姥姥对我的思念、期待、疼爱让我――引读（出示）：“事实上，我不管走多远，走多久，梦中都不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”
8、是啊，无论我走多远，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牵挂。小练笔：有句话叫梦由心生，我会梦到到什么呢？给姥姥写封信告诉她你昨天做的梦。&&&&&&& 交流
9、千言万语都融入到――引读：我不管走多远、走多久……
板书： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&亲情
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 姥姥的剪纸&& &&&&&&&&&&&&“我”
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&神了
附：说课稿
　　《姥姥的剪纸》一课为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。说她不普通，她实在又太普通，每天烧饭、择菜、淘米、喂猪。与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相濡以沫，有着化不开的亲情。　　　　 “剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的情感世界。整篇课文语言优美，情感饱满，姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的思念。在课文中的插图，也形象地表现了姥姥与“我”相处时融融的亲情。 　　　　　如何让学生在语文课上去感受姥姥对“我”的深情以及姥姥与“我”相处时浓浓的亲情呢？在教学中，我首先,展示多媒体课件,让学生欣赏剪纸作品,一下子把学生带入文本.接着我采用默读批注的方式,引导孩子感悟姥姥的心灵手巧,同时渗透了写法的指导.感悟浓浓的祖孙情,我主要抓住三幅剪纸来引导学生体会.最后,我安排了一个小练笔来加深对课文情感内容的体会.从课后习题和&&补充习题&&的完成情况来看,学生对课文的感悟是比较到位的.课堂比较全面地完成了课前预设的教学目标。分类：教学频道&>&语文来源：原创编辑：&&
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[222.94.89.250] <font color="#08-11-13 22:55:00：在办公室看见张老师做课件，在课件中加入很多剪纸的图案，很美，很漂亮。传统而又经典的元素总是给人心灵的震撼，记得在乌镇真正看见皮影戏时，也有着类似的感觉。年纪轻轻，发表着这样的感叹，看来，我彻底的还是个传统的人啊！【第4楼】张明
[58.213.167.19] <font color="#08-11-18 11:32:13：我听了张老师的这节课我感觉到教师对教材吃的很透，把姥姥剪纸技艺的神和祖孙的情由浅入深地带领学生学习体会，通过这节课的学习，应该说学生对文章理解是到位的，训练时扎实有效的，应该说张老师的课堂是有效的。教学中教师能根据高年级的学生特点，结合文章的特点相机进行学习方法的指导，对学生今后的学文和作文都将产生很好的影响。
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宝宝快7个月了,晚上每隔一个多小时就要醒来一次吃母乳,变成了&夜哭郎&.谁帮我改变这种现状?
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建议：宝宝睡觉不踏实、哭闹的原因和对策1、缺微量元素，血钙降低引起大脑及植物性神经兴奋性增设导致宝宝晚上睡不安稳，需要补充钙和维生素D，如果缺钙，宝宝的卤门就闭合得不好；如果缺锌，一般嘴角都会溃烂。2、太热、太冷3、太干燥，有鼻屎4、睡眠前玩得太兴奋，按时睡觉：在宝宝入睡前0.5～1小时，应让宝宝安静下来，睡前不要玩得太兴奋，更不要过分逗弄宝宝。免得宝宝因过于兴奋、紧张而难以入睡。不看刺激性的电视节目，不讲紧张可怕的故事，也不玩新玩具。要给宝宝创造一个良好的睡眠环境。室温适宜、安静，光线较暗。盖的东西要轻、软、干燥。睡前应先让宝宝排尿。5、注意肛门外有无蛲虫。6、很多妈妈看到宝宝晚上哭醒会以为孩子饿了，然后就给孩子喂奶，其实这是一个很不好的习惯，这样做反而会造成孩子有晚上睡醒了要吃奶的习惯。7、积食、消化不良，上火或者晚上吃的太饱也会导致睡眠不安。建议喂粥、面等固体食物应在临睡前至少两三小时喂，睡前再喝一点奶。8、母乳宝宝的恋奶。（这个很多母乳宝宝都存在的情况）9、晚上一定要喂奶的话，要注意：尽量保持安静的环境。当晚上喂奶或换尿布时，不要让孩子醒透（最好处于半睡眠状态）。这样，当喂完奶会换完尿布后，会容易入睡。逐渐减少喂奶的次数，不要让孩子产生夜间吃奶的习惯。10、如果宝宝因为夜里想尿尿就醒，本人觉得应该给他用尿不湿，这样不至于因为把尿影响宝宝睡觉。如果有用尿不湿的话，一定是尿不湿包得太紧。11、发现孩子有睡意时，及时放到婴儿床里。最好是让孩子自己入睡，如果你每次都抱着或摇着他入睡。那么每当晚上醒来时，他就会让你抱起来或摇着他才能入睡。12、不要让婴儿含着奶嘴入睡，奶嘴是让孩子吸奶用的，不是睡觉用的，若干孩子含着奶嘴睡着了，在放到床上前，请轻轻将奶嘴抽出。13、宝宝哭闹，不要及时做出反应，等待几分钟，因为多数小孩夜间醒来几分钟后又会自然入睡。如果不停地哭闹，父母应过去安慰一下，但不要亮灯，也不应逗孩子玩、抱起来或摇晃他。如果越哭越甚，等两分钟再检查一遍，并考虑是否饿了，尿了，有没有发烧等病兆等。如果宝宝没有其他不适的原因，夜里常醒的原因很大一部份是习惯了，如果他每次醒来你都立刻抱他或给他喂东西的话，就会形成恶性循环。建议宝宝夜里醒来时（应该都是迷迷糊糊的），不要立刻抱他，更不要逗他，应该立刻拍拍他，安抚着想办法让他睡去。一般如果处在迷糊状态的宝宝都会慢慢睡去。大了，有时候夜里也醒，还哼哼唧唧的。一开始老要去抱他，然后他就完全醒了，要好久才重新入睡。后来想是不是做梦呢，于是就在旁边看着他，不去惊扰他，果然，一会儿，没声了，继续睡了。
有关的更多问题，
白天少睡，睡前吃饱
是不是你的母乳不够他吃了，他一次吃不饱，就会老是频繁的起夜。你试着某次睡前给他够量的奶粉喝喝看，如果起夜次数少了，就证明你的奶水不足了。。7个月的宝宝白天要添加辅食了哦！
原因是:1.可能是肚子饿了,多给他吃点经饱的食物.肚子饿了也会这样睡不踏实.2.也可能是缺钙.多给他喝点排骨汤之类的.及叫医生开点钙片.。也可以让小孩喝点牛初乳，能够促进小孩的生长发育，提高免疫力，经常摄入牛初乳能促进孩子脑部发育，帮助骨骼及牙齿生长，预防贫血和生长迟缓，对确保孩子的健康成长相当有益。
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苏教版六年级语文上册《配套练习册》12-14课答案
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宋王庄小学木禾米竹
12．姥姥的剪纸
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
nán) ．．
机灵(líng
shù)九寒冬 ．．
三伏盛(sh?ng
ch?ng)夏 ．．
二、阅读课文，查字典完成下列填空。
在这篇课文中，“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”的意思与它们的本义是有些不同的。我通过查字典知道了，“刁难”的本义是故意使人为难，在文中指“我”故意捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花
；“挑剔”的本义是在细节上过严格地找毛病，在文中指“我”在大小疏密方面挑窗花的毛病
；“耍赖”的本义是使用无赖的手段，在文中指 “我”说姥姥从指缝中偷着往外看；“调皮蛋”的本义是调皮捣蛋的孩子，在文中指 “我”很顽皮、淘气。
三、阅读课文，完成填空。
1.“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。” 姥姥的剪纸这么受欢迎，一是因为：姥姥的剪纸技艺高超，作品逼真 。二是因为：姥姥广结善缘，有求必应。
2．说说下面这些剪纸的含义。
（1）“一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。”这幅剪纸仿佛在告诉我们：姥姥含辛茹苦抚养“我”，对“我”疼爱有加。
（2）“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。”这幅剪纸仿佛在告诉我们：“我”和姥姥在一个锅里吃饭，彼此相亲相爱。
（3）“一头老牛和一只兔子在 草地上啃食青草。”这幅剪纸仿佛在告诉我们：姥姥对“我”充满了期待，希望“我”有美好的未来。
四、阅读课文片段，完成练习。
“你差点把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一．
下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” ．
1．给这段话加上标点。
2．给这段话中的加点字选择正确的意思。
冒：A.鼓出来;B.不顾;C.不加小心;D.用假的充当真的.(A ) 准:A.允许;B.依照;C.一定;D.把握.( D )
3.“熟能生巧”的意思是：熟练了，就能找到窍门。姥姥剪“喜鹊登枝”最熟悉不过了，是因为她数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。
4．为了表现“熟能生巧”，“我”把姥姥的手比作眼睛，把姥姥用的剪刀比作她两根延长的手指
我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我（不管）走多远，走多久，梦中（总）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，（只要）忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境（就）立刻变得有声有色。 1.在括号里填写合适的关联词语。不管
2.姥姥对我的期待是“我”能在更广阔的天地里长知识，增才干，有所作为。
3.课文以“姥姥的剪纸”为题有什么妙处？
答：“剪纸”不光指姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”的情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。
13．牛郎织女
一．看拼音，写词语。
nán gēng
shuāi lǎo
zhēng zhá
g? h? xiāng wàng
二．将下列词语补充完整。
美丽（贤）慧
波（涛）汹涌
奇花（异）草
（霎）时间
心急如（焚）
暴跳如（雷）
三．读一读，按要求造句。
1．是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。
（1）这里的“原来”表示解释说明，请根据这个意思造句。 是谁拿走了我的笔？原来是淘气弟弟。
（2）“原来”还表示一开始的意思，请根据这个意思造句。 这枝笔原来是我的爸爸给我买的。
2．牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牵着它到小溪上游，去喝最干净的溪水。
仿照这一段的构段方式，以下面的句子为中心句写一段话。
妈妈对我的关心真是无微不至。每天上下学都是亲自骑车接送我，雨天给我送雨伞，冬天给我送棉衣，顶风雨，冒严寒，从不说累。学习上我有什么疑难，她自己不管多忙总是细心地给我讲解，直到我明白为止。我生病了，妈妈不仅给我做可口的饭菜吃，还一直守候在我的身旁。
四、阅读课文片段，完成练习。
一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将，闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈
妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着
牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上。然后将一儿一女放在两个竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。
1．读完这段文字，你觉得王母娘娘是个专横、心狠手辣、不讲亲情的人。请用“
”在文中画出表现这个特点的词语。
2．用“”画出写织女的句子，从中可以看出她 写老牛死时，嘱咐牛郎将它的皮剥下来留着，好在紧急时派上用场。这一情节的安排为下文做好了铺垫，因为织女不愿回到天庭，留恋人间幸福生活。 这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得同学们借鉴的。
3．这个故事想象合理，前后照应。根据你的理解填空。 下文中牛郎不知如何上天搭救织女，想起老牛说的话，
找出牛皮披在身上
4．我们通常说的“四大民间故事”是指哪四个故事？ 《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》
五、读一读，背一背。
1．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。----杜牧《秋夕》
2．纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。----秦观《鹊桥仙》
14．安塞腰鼓
一、看拼音，写词语。
二、从文中找出合适的词语填空。
（茂腾腾） 的后生
（咝溜溜）的南风
（急促）的鼓点
（飞扬）的流苏
（蹦跳）的脚步
（闪射）的瞳仁
（强健）的风姿
（豪放）（火烈）的舞蹈 （冰冷（燥热））的空气（恬静（飞溅））的阳光
（困倦（亢奋））的世界（渺远 ）的鸡啼
三、根据课文内容完成练习。
1．安塞腰鼓是一种独特的民间舞蹈艺术。课文主要写了安塞腰鼓的强健的舞姿 、 沉重的响声 、 震撼人心的力量，从而赞美了黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。
2．按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序把课文分成三部分，并写出每个部分的主要内容。
第一部分（1-4）写鼓响前的静，一群茂腾腾、朴实、沉稳而安静的后生严阵以待。
第二部分（5-17）写腰鼓表演时的闹，从四个角度展开腰鼓舞的魅力。
第三部分（18-20）写鼓声停止后的寂静。
四、文章用词造句富有音乐美、韵律美，与安塞腰鼓的动感非常一致。注意带点的词语，体会这样写的好处。
1．它震撼你，烧灼你，威逼着你。 这三个词动感十足，形象生动地表达出安塞腰鼓的活跃与激烈。
2．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
这些词两两对比，更突出安塞腰鼓的热烈、奔放的特点。
五、读一读，仿写句子。
六、阅读课文片段，完成练习。
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼你，烧灼你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
1．朗读这几段文字，你对“安塞腰鼓”有臬的感觉？用几个词语表达出来。奇伟磅礴、元气淋漓、惊心动魄、叹为观止等
2.“好一个安塞腰鼓!” “好一个……安塞腰鼓!”这样的话在课文中出现了多次，这样写的好处是什么？
答：在文中出现了四次。这样写使语言节奏明快，形象深刻清晰。从强烈的视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。
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