作者简介： 　　胡文珠，江苏省无锡市堰桥中学教师、班主任，无锡市首批德育工作带头人，无锡市优秀教育工作者。在二" />
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做一个幸福的班主任
&&&&&&本期共收录文章18篇
　　作者简介： 中国论文网 /9/view-5739005.htm　　胡文珠，江苏省无锡市堰桥中学教师、班主任，无锡市首批德育工作带头人，无锡市优秀教育工作者。在二十多年的班主任工作中，她高度重视德育对学生成长乃至终生发展的重要性，在学生的身心健康方面下足功夫。她把学校、家庭、学生拧成一股绳，使班级充满活力，取得了令人瞩目的成绩。 　　曾看过这样一句话：教育既要给学生创造幸福，也要给教师带来幸福；既要追求明天的幸福，也要实现今天的幸福；既要谋求人类的幸福，也要获得个人的幸福。 　　在二十多年的班主任工作生涯中，我渐渐悟出一个教育真理：只有当我自身成长起来，在教育中尽力去唤起学生精神成长的内在力量，并努力把自己转变为一个快乐班主任的时候，班级里发生的各种问题和矛盾才会迎刃而解，学生才会变得越来越懂事，我也才能真正享受到班主任工作的幸福和乐趣。 　　一、做一个幸福的班主任，需要教师用积极的心态去感染学生 　　积极的心态指的是教师用积极的态度去看待学生、理解学生，相信学生有自我教育的能力以及积极向上的愿望，从而用一颗平和的心面对学生的言行。教师积极的心态和行为会给学生带来积极的暗示，唤起学生心灵成长的力量。 　　在平时的班级生活中，我总是用积极的心态去影响学生。 　　记得曾经带过一个各方面都不错的班级，有一次，一个女生在周记里写道：“我要向胡老师学习，她那样胖，可她一点也不自卑。”别的话我都记不得了，只记得这句。 　　还有一件事：任课老师钱老师，平时和我班学生关系很融洽。一天他在跨上讲台时不小心，差点摔跤，学生马上哈哈大笑，而且听到钱老师大叫一声后，他们更是笑个不停。钱老师大声问：“如果你们班主任胡老师差点摔跤，你们会这样笑吗？”学生异口同声：“不笑，因为地震了！” 　　与此事相隔一周，校园广播里传来播音员甜美的声音：“初二（7）班同学为胡文珠老师点歌，祝她越来越苗条，希望她早日实现穿裙子的愿望。”教室内外一片大笑。 　　看，这就是我的肥胖惹的“祸”。 　　对于孩子的这些言语我没有去批评，相反，这些话从他们嘴里说出来，让我感觉到了他们的可爱和亲切。 　　二、做一个幸福的班主任，需要营造和谐的师生关系 　　二十多年的班主任经历告诉我，和谐的师生关系源于彼此的信任和尊重。 　　上次去天津参加全国首届班主任学术论坛之前，我犹豫着，因为班集体刚组建了两个月。我试着问学生：是否请老师代课？是否请代理班主任？学生表示反对。经学生讨论，放学前达成一致：自己管理自己，自己复习迎考。我们约定：他们在校认真复习，我在天津认真学习。周五班长发来短信：“老胡，一切OK！”在回无锡的火车上，夜里10点多我收到学生短信：“肥肥老师，睡了吗？明天几点到无锡？天气很冷，我让爸爸来接你。”收到短信，我真的很感动。孩子们不仅学会了自我管理，更在自我管理中学会了关心他人。是啊，这就是信任的力量，让少不更事的学生有了责任意识。 　　有一天，某家长向我反映：女儿的手机花费当月猛增到70多元。当天放学后，我发现她步行回家，并不时左顾右盼，知道肯定有状况。于是，我假装上街买菜，陪她边走边聊，聊到最后她哭了。第二天，在她的反思中写了这样三段话： 　　关于我带手机。上学带手机的事，我深感抱歉，明知道要经过老师同意才能带手机，我还偷偷带到学校去，因为一直给不出带手机的理由，所以一直瞒着您，但是纸终究包不住火。不过，真的要谢谢胡老师，谢谢您及时发现我的错误并给我提出来，这样我才能尽快改正。 　　关于我和那个男同学。首先，我郑重声明，我绝对没有和那个男同学谈恋爱。但是我不得不承认，我的确受到了他的影响。我认为，这种事情在每个人身上或早或晚都会发生，只是时间的问题，它似乎是青春期的一道“门槛”。我一定会好好处理这件事，因为我已经明白：过早盛开的花，会早早凋谢。 　　关于我的“破驴”。今天我对您说自己的自行车是“破驴”，您婉言批评了我，现在感到心里好惭愧。毕竟它陪我度过了三年；毕竟它每天载着我上学、回家，从无怨言；毕竟是我让它变成了“破驴”。我真的为自己产生攀比心理感到羞愧。我明天仍会骑着我的“破驴”上学的，我会像原来一样珍惜它。 　　看着她的反思，我仿佛听见了自己内心花开的声音。 　　我相信：每个学生在成长过程中都渴望得到帮助，只是他们有可能找不到一双温暖的手；每个学生成长中都渴望进步，只是他们找不到方向；每个学生都希望正视自己走的弯路，只是他们更在乎自己的尊严。在学生的问题面前，要放下身段，耐心聆听，细心剖析。我只有尊重他们，才能让他们心悦诚服地接受我的意见，从而帮助他们顺利地成长。 　　三、做一个幸福的班主任，需要营造教育契机 　　班级生活是丰富多彩和变化流动的，鲜活的班级生活为班主任提供了丰富的教育契机。 　　从初二重新编班到初三，我班的物理成绩一直是年级倒数第一。这样的情况是以前带的班级从未有过的，我心里也接受不了这样的结果。究其原因，其中一条是学生不懂的时候不问。一次偶然的机会，我和学生一起“作弊”，允许每个学生在阶段测试中可以问物理老师一个问题。第二天，成绩出来：我班物理成绩处于年级中等。物理老师问：“是否把不真实的成绩扣掉？”我肯定地回答：“不！” 　　利用下午的主题班会课，我对学生说：“各位同学，首先祝贺你们！咱班这次物理考试成绩进步了，到年级中等水平了。说实话，我也怕，怕你们以后有问题还是不问；更怕期中考试由于你们的不懂不问还是‘第一’，以至让其他老师知道我们这次‘进步’的原因；还怕学校领导的指责、同事的笑话……其实，要老师不怕，很简单，那就是从今天起不懂就问！作业不懂，问！上课没听懂，问！如果你们同意老师说的话，如果你们不想让老师难堪，那就从问做起吧！” 　　期中考试很快来临，我班物理成绩取得了货真价实的年级第二（和第一名只有微弱的差距）！我开心地笑了，同学们学习物理的劲头也越来越大了。
　　四、做一个幸福的班主任，需要巧妙地调动集体力量 　　学生生活在班集体中，利用集体成员的相互影响是唤起学生心灵成长力量的一条重要途径。 　　有一年，我校初二年级举行“阳光体育系列活动之四人五足”活动比赛，没想到意外发生了――活动中有孩子发生碰撞，把一位男生的门牙碰掉了小半颗。 　　以前类似事件无论怎样处理，都不能让双方满意。受害方因为涉及容貌问题往往提出苛刻的要求，另一方往往因为自己不是故意所为而不愿接受处理意见，最终只是为了不让事件扩大而被动接受处理意见。 　　我告诉自己冷静下来，事情的发生是在活动中，同学们最有发言权，是否可以换个角度处理？于是我让学生一起商量如何解决此事。 　　我先让当事人陈述事件的过程，接着让各个小组代表发表意见，然后让当事人各自为自己辩解。最终，当事人心悦诚服地接受了处理意见，全班同学也纷纷就“门牙事件”谈自己的感悟。 　　学生A：他们在面对这件事情时，没有把责任推给对方，而是在反思自己。我认为，他们之间的友谊不会破裂，反而会更牢固！ 　　学生B：他们对事冷静，对人宽容。从这起突发事件中折射出他们身上的优秀品质和榜样作用。 　　这件事的圆满解决使我们亲眼目睹了如何比较完美地处理突发事件。“当突发事件来临，我们该怎么办？”相信这一类问题从此也在各位同学心中有了一个模本。从另一个角度去看，问题的圆满解决，也反映出我们班的同学相处和睦，团结友爱，这无疑是形成一个优秀班级的重要前提。 　　回想以往遇到类似事件时，总是我一个人在忙东忙西，双方学生与家长却并不十分领情。让学生参与到事件的处理中来，处理事件的过程和结果都能对全体学生产生不同性质、不同程度的影响，其中既包含个别教育，更包含集体教育。事件发生后，了解事情的真相并不是最重要的，取得双方当事人的理解才是关键，最主要的是在解决事件的过程中能使个人、集体吸取教训并获得成长。 　　五、做一个幸福的班主任，需要引导学生不断学习和反思 　　台湾大学的“傅钟”敲21响，这与他们的老校长傅斯年有关。傅斯年有句名言：“一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。”“傅钟”敲21响，是为了提醒台大的学生，应该把每天读书、睡觉、做事的时间限制在21个小时之内，剩下3个小时，要用于反省自己的思想行为。用反思来修身养性、磨砺意志、增长知识，不失为一条有效途径。 　　我设计了如下问题给学生们： 　　1.今天我有什么收获？ 　　这一问是为了让学生感受成功。成功的体验可以促使人继续努力，并养成一种思维习惯，就是来学校每天要做有意义的事情，不可以虚度年华。 　　2.明天我该怎么努力？ 　　这一问，可以帮学生很快明确奋斗方向，不是茫然地将美好愿望停留在口头，而是落实在行动上，脚踏实地地前进。 　　3.我要向哪些人学习？学什么？ 　　这一问可以帮助学生养成观察他人、观察事物时多看积极方面的习惯，从而爱同学、爱集体。优秀的集体、优秀的同学必定加速个体的发展。 　　4.我要向老师问什么问题？ 　　可以问老师学科问题，也可以问老师成长中的烦恼问题。这里我很想表扬我班的任课老师，拿到问题没有一个敷衍了事的，个个耐心地给学生解答问题。 　　当学生愿意把他的痛苦和欢乐、情感和心事、所思所想、所作所为都告诉我们的时候，当我们能够唤起学生心灵成长的力量时，当我们和学生达成那种同呼吸、共命运的状态时，当我们和学生之间产生“你快乐，所以我快乐”的情感时，所有的问题和矛盾都会迎刃而解，学生也会朝着我们期待的目标前进。我们会收获感动，收获满足，收获为师者所特有的幸福和快乐。
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综述：最近看到不少兄弟姊妹关注，可能对她有怀疑态度，有这样那样的问题需要了解；自己提车到现在一年多一点，l总即将到达18000公里，将自己的一点体会发给大家看看，也抒发一下自己的感情，第一次发帖，有写的不好的地方大家多体谅。
第一次拿到驾车许可证，就是为了能开车才去学的，当时座驾是电动车，个人对车并没有太多感觉，就是老婆上班坐公交、赶路夏天热冬天冷，说实话心里挺不是滋味的，再加上快要结婚事情可能多，这是才动了买车的念头，也为此去学的驾照，不为别的就为代步，就这样圣达菲进入到我们的生活中。扯得有点远了，下面回归正题。
先说说我的选车经历，从、、408、世嘉、到，如果没有圣达菲可能现在我就是科友了。凯越我表姐开的，（手动挡9.5）她接受不了，所以我就放弃了；有一天同时看的宝来及408，也巧了同时各有一辆车被追尾，对比一下，宝来那后杠那叫一个绡（xiao，四音，胶东土话就是薄的意思）啊，直接pass，店都没进，408后杠确实敦实，不过某一车行朋友说软、底盘低点、油耗高点，也放弃了；世嘉空间不怎么样，忽视掉；伊兰特车型老，老婆给毙了；这样科鲁兹就是最后选择了，只是空间（本人身高184cm，体重100kg）是勉强接受，不过有朋友开，他推荐，单等烟台4月份的车展看最终价格。
后来从烟台机场路经过看到圣达菲车行（车行名字是烟台人都知道的）有展车在路边放着，车顶一个三角牌子上写着7.97万起，我想这车什么时候这么便宜啊（本人知道圣达菲，但一直认为价位在15万左右），空间还大，进店看车，原来是官方刚调价。回来后网上看销量、论坛，对比H6,、S6，、海马，感觉还是圣达菲的性价比较高：对比其他自主品牌，同样（4G63S4M）差异的只是配置及外形，配置够用就行，不够的话可以后期再加买现车的话那价格就不好说了，外形是给别人看的并且菲菲的外形也蛮漂亮的。接下来试驾当场交的定金，这样从看车，订车到提车不到两个礼拜（对比买科鲁兹省下来的钱起码可以烧三年汽油）。
本人车型：2.0汽油舒适版，7.97万，当时刚调价配置未变，只是少一天窗（个人感觉天窗没啥大用处），座椅调节好像是8向（侧面还有两个旋钮）这个比较实用。提车回来也没怎么，只是加装一个导航，基本原车的样貌。事故有过两次：倒车时撞坏左后尾灯，再就是去年年底因为下雪为躲避摩托三轮，顶在路边事故大货前头，导致右前翼子板变形，不过修车时看到圣达菲的实在：钣金比较厚，同时修车的翼子板是塑料的（神车？）。不好意思太罗嗦了，下面谈谈优劣之处（纯个人体会，勿喷）
优点就不详说，萝卜白菜各有所爱，看好菲菲就肯定有他的优点，事实表明（价格便宜、钣金扎实、空间大、油耗低）我当时的选择是正确的。
1：车窗在半开状态下乱晃，这个是通病，门框的胶条缝隙过大（等天气暖和了改进一下）；
2：减震异响，冬天才有咕噜咕噜的异响，据说也是通病，烟台有更换的好像也没效果；
3：倒档不好挂，需要挂一次前进挡才能顺利挂倒档；
4：摘挡、换挡转速升高，踩下离合转速降下后再升高、行车中空挡30迈-80迈时基本在转，其他在700-800转，这样可能影响油耗；
5：悬挂偏软，偏软，隔音不行，这些是装配问题不影响行车，可能算不得缺点。
车无完车，这些问题对比7.97万的价格还是能接受的。至于说内饰是注塑的可能买搪塑的这价钱好像买不到；动力不足，那应该去买，这车家用足够。
个人油耗：综合8.5个左右，1500转换挡，2.6-2.7胎压，路程烟台市区一半，国道四分之一，高速四分之一，提车一年加油12000（加油卡里还有不到300块钱），总里程不到18000km。
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