向生命鞠躬 阅读及答案_百度文库
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向生命鞠躬 阅读及答案
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向生命鞠躬 阅读答案
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出--小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：&这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。&儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥&跑了!跑了!&儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
（11）儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
（12）我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：&别，别，别动它！&我明白儿子的意思。
（13）但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。问题：第②段在文中起什么作用？“我大张着嘴，看得出了神”是什么描写方法？有何表达作用？画线句子用了“迅速” “死死”这几个词语，你认为好不好？为什么？“我”对蚂蚱的称呼有什么变化？从第12段儿子的语言中，表现了儿子怎样的思想感情读了本文你有何感想？画线句子：蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形。
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①交代故事发生的时间、地点②渲染了一种苍凉的气氛③为下文的悲壮作铺垫④引出“我”和“儿子”发现一只还倔强活着的蚂供础垛飞艹读讹嫂番讥蚱而感到惊恐、惊讶⑤烘托出蚂蚱生命力的顽强。神态描写 说明作者被深深的震撼了。好，体现了蚂蚱的生命力的顽强由儿子前后的变化，表明儿子也被蚂蚱的这种顽强的生命力所震撼了，不忍心我再伤害它表达对生命的尊重、敬畏；对孱弱而顽强的生命的敬佩之意；对伤害生命的行为的愧疚、自责。读了本文的感受：从生命的意义来说，生命不分高低贵贱。每一个生命都应受到尊重，特别是当他顽强地与命运抗争时的不屈的精神，应当受到所有人的尊重。你参考着用吧，呵呵。
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表现出蚂蚱的顽强的毅力
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向生命鞠躬阅读题
它的壮举在人世间也不可能发生。”请结合生活实际。　　⑥“跑了.综观全文，捏着它的翅膀将它活捉了，才蹦出去不到一米。它一定是筋疲力尽了。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节，于是拔了一根干草，它就开始艰难地顺着草茎往上爬，自己正在目睹一个奇迹。因此，再一次将它生擒，别动它，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱。　　①③但是。　　④我觉得就这样交给儿子：“别!　　⑧儿子的手稍一松，蚂蚱迅速将一根草茎抱住.文中第九段有这样一句话;告诉他，是害虫，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，连忙喊。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，为防止其逃跑都是这样做的。　　②初冬的山上满目萧瑟，握住草秆，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，如果把小说的标题“向生命鞠躬”改为“抓蚂蚱”，然后将手指裂开一条缝。”儿子似懂非懂地点头，所不同的是。它的壮举在人世间也不可能发生，将蚂蚱盯了半天，因此我很轻易就发现了它：“他所忍受的疼痛我们人类不可能忍受，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土，并为之震惊。随着儿子手抬高，看得出了神，黄土地少了绿色的润泽了无生气，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。　　⑤我将蚂蚱交给儿子。　　⑩我相信。　　①②我慢慢站起来，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，在他眼里一切都很新鲜!”我明白儿子的意思，它只是在地上艰难地爬!跑了，你认为怎样。　　⑨我张大嘴巴？15。　　①①儿子手握着草秆再没有动：“这叫蚂蚱，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，迅疾扑过去将它罩住，它发现有人。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。　　③我蹑手蹑脚地靠近，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。我将蚂蚱重新穿回草秆，我也感到十分惊讶、高楼以及汽车这些人造的东西构成的，随即向前微微弯腰。　　⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草、害虫的概念.第十二段中“我明白儿子的意思”与十三段“儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思”这两个“意思”各指什么，可是蚂蚱死死地抱住草茎，蹦了一下，但显然已经很衰老，我没有离开。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量，从所抱的草茎上滚落到地上，谈谈你对这句话的认识。原来他和我一样？请阐述理由，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆。儿子还没有益虫，专吃庄稼。我张开双手。这和锻炼身体无关。我想，将细而光的草秆从它身体的末端捅进。13，那是它的血，会被它挣脱，间或无力地跳一下。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。我连忙跟儿子四处找，别，上面的蚂蚱已不翼而飞，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。儿子以为我又要抓蚂蚱!”儿子忽然急切地叫起来。刈剩的麦茬已经黄中带黑，反而腿一松，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。其实蚂蚱并未逃出多远①早就想带儿子爬一次山。14
谢谢啦。。。
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向生命鞠躬张强①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草杆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草杆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。⑤我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草杆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草杆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我轻易地发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重先穿回草杆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意究竟用何种方法逃跑的。⑦儿子手里握着的草杆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子的手抬高，那穿着蚂蚱的草杆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！⑧儿子手一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草杆在一点一点缩短，退出它的身体的草杆已被它的血染得微绿。⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草杆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。(11)儿子手握着草杆再也没有动。原来他和我一样，在呆呆的盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。(12)我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。(13)但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。【小题1】根据全文内容，用简明的语言概括小说的故事情节。﹙3分﹚_________________________________________________________&&__&。【小题2】文章第②段中的自然环境描写有什么作用？﹙2分﹚_____________________________________________________________。【小题3】这篇小说那几个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中哪一个细节可以证明？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。【小题4】在小说中，我对蚂蚱的情感态度是怎样变化的？﹙3分﹚______________________________________________________________。【小题5】小说结尾写道“我”向一只蚂蚱鞠躬，你是怎样理解“我”的这一举动的？﹙3分﹚______________________________________________________________。【小题6】在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草杆穿透它的身体给儿子玩。你对“我的做法是否赞同？为什么？﹙3分﹚_______________________________________________________________。
答案【小题1】困惑于生活在当代优越环境中的儿子不知道艰辛不理解生命的意义的“我” 带他去爬山，用草杆穿透一只蚂蚱身体给儿子玩，蚂蚱不惜流尽鲜血忍着剧痛让草杆刺穿身体也要逃生的毅力让我们感受到震撼，体味到生命的伟大和敬畏。﹙3分﹚【小题2】为后文的情节发展作铺垫，这么冷清的环境突出蚂蚱求生的不易，更加让人震撼 ﹙2分﹚【小题3】震撼（或：震惊、奇迹），描写蚂蚱拼命求生的坚强毅力时候的细节可以证明。﹙2分﹚【小题4】认为它是害虫而轻视→难以想象→对蚂蚱求生的毅力感到惊讶→被强烈震撼→鞠躬﹙3分﹚【小题5】鞠躬即是作者对蚂蚱表现出来的坚强毅力的钦佩，也是对蚂蚱的歉意，对生命的敬畏更是对它用自己的实际行动及生命的代价教育了作者父子的感激。﹙3分﹚【小题6】示例：不完全赞同。首先蚂蚱是害虫，这是人类从自己的角度对它的界定，有其合理性，但是任何生物在世界上都有其生存的权利，也是大自然的一员。因此，不能随随便便地轻视、玩弄甚至伤害某个生命。（言之成理即可） ﹙3分﹚
解析【小题1】试题分析：概括故事情节，要把握情节的过程，把情节分成几段，开端，发展，高潮，结束，把每个情节点串联起来，简要概括即可，顺便说一下表达的主题。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：景物描写作用有铺垫情节、衬托人物心情、突出人物形象、表达主题，要具体根据文章来分析，比如本文写蚂蚱的求生，那么第二段的景物描写就与此有关。考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：仔细阅读文章，找到文中对蚂蚱求生的细节描写，按要求摘选词语即可。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：阅读各段，依次找到描写作者对蚂蚱情感态度和行为的句子，简要概括。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【小题5】试题分析：联系文中蚂蚱求生的细节描写，体会作者心中的情感，在作者眼里蚂蚱是坚强的。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【小题6】试题分析：读了此文，肯定在情感上受到作者的影响，可从作者的角度，从“生命”的角度去思考，发表感想。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。}