陕西有哪些特色工艺品呢？_百度知道
陕西有哪些特色工艺品呢？
陕西民间工艺品主要指在陕西当地生产的具有陕西地方特色的工艺品或纪念品。包括：陕北剪纸、关中皮影、户县农民画、凤翔泥塑、社火马勺脸谱、兵马俑、仿古青铜器、耀州瓷器、麦秆画(麦杆画)、面塑(面花)具体图片，可以看“贾磊平-2010”店铺，还不错。
采纳率100%
仿秦兵马俑、仿秦铜车马、仿唐三彩、户县农民画、剪纸、彩绘泥塑、柳编、木版年画、秦腔脸谱、青瓷器、唐壁画摹本、刺绣、皮影、陶哨、藤编、冬青木烙花筷、草编、西安蓝田玉。
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出门在外也不愁微笑彩虹——余霞幼儿教育工作室
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结合本地特色进行幼儿园环境创设
上传: 余霞 &&&&更新时间： 10:16:43
&&&&&& 《幼儿园教育指导纲要》指出：&环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。&环境作为幼儿园教育的一项重要资源，在《纲要》中被提到较为重要的地位。它要求教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好&环境&这一教育资源，促进幼儿的发展。在新课程条件下，环境的教育价值显得更为突出。而环境创设的过程，我们应该把重点放在引导幼儿产生与环境互动的效应上。它既反映了幼儿的生活，幼儿的经验，幼儿在家庭和社会中所受的环境的影响，也凝聚了教师对周围环境及幼儿的充分理解。在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。 &&&&&& 我们幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的&三性&，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。& 一、&创设教育化、儿童化、艺术化的户外、大厅、走廊过道环境。 1、&户外环境 &&&&&&&&& 户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美的户外环境让每个入园的幼儿心情格外舒畅。所以幼儿园的户外环境也要适当装饰，例如：幼儿园的户外墙面可用油漆一些小动物开心快乐游戏的背景图和地方风土人情的画面，要求色彩鲜艳。树上可装饰一些卡通图牌或挂一些具有教育意义的温馨提示牌上面可写上&我是你们的朋友请不要碰我&、&爱护小树&等语句，同时可拉上彩色小旗增添幼儿园的喜庆气氛，让幼儿每天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园。 &&&&&& 2、&廊道门窗 &&&&&&& 幼儿园的走廊多应采用不易褪色的材料布置并可以大量利用废旧物品来装饰，还可用幼儿的作品来装饰廊道，同时把幼儿参与各种活动的精彩瞬间照片布置在走廊。这样既可以让家长能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。走廊的顶部可用一些本土特色的材料来制作挂饰，如可用稻草来编制小人，小动物等。斗笠、废旧光碟、各种饮料的盖子来制作风铃，油子伞倒挂装饰。也可根据季节制作一些挂饰，如葡萄、草莓、七星瓢虫、柳条等。会让孩子充分的感受不同的环境氛围。同时，我们也要定期更换布置，让孩子产生新鲜感和好奇。透明的玻璃上可装饰一些漂亮活泼的图案，或用石塘宣纸印染后剪成窗花张贴也会起到很好的效果。 3、楼道装饰 在楼梯上我们可以粘贴一些靠右走的小脚印，可以正确 引导幼儿正确的上下楼梯，同时可在楼梯旁的墙壁上粘贴一些安全标志牌或安全图片；楼梯的旁的墙面上还可粘贴一些漂亮的图片，如：教师和幼儿的优秀作品，和各主题内容《伟大的祖国》《美丽的家乡》图片展、《家乡特色小吃》图片展，各式经典人物面具等。这样会让单调的楼梯变得丰富多彩起来，让孩子同时得到爱祖国爱家乡的教育和美的熏陶。 二、创设富有童趣及教育性主题墙墙面 1、在墙面的装饰上要注意突破以往单一的装饰，美化作用，强调其教育性，幼儿参与性和实效性。 &&&&& &教育性&是指墙面设计装饰过于豪华，要结合各班年龄特点和主题活动内容相联系。&参与性&指从环境的设计到材料的投入到作品的张贴都要让幼儿参与。如：在设计《相亲相爱》活动中，首先要引导幼儿收集全家福照片，大家互相谈谈自己的家人，并把照片装饰在主题墙上，我们可以让幼儿通过剪、贴、画等方式表现自己的家人装饰在墙上。这样幼儿参与了设计到装饰的整个过程，实现了幼儿与环境的互动。&实效性&是指墙饰要能发挥实际作用，不能高高在上，还要注意装饰物的可变性，可随时更换。 2、班级环境创设与民间艺术结合，让墙饰&动起来&。 班级环境创设的主要内容来源：选取与主题教学有关的内容，根据自己爱好借鉴网上书籍资料、突出当地浓郁地方特色的民俗风情、节日或具中国特点的作品较少，动用家长资源不多为真正实现师幼互动、生生互动、家园互动。忽视幼儿发现环境，享受环境和在环境中成长的重要性。因而，我班开展民间艺术教育与班级环境创设相结合的路子，让我们的孩子认识祖国的伟大，不同的节庆风俗，了解自己家乡的特产，不仅可以使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精髓，而且可以扩大幼儿视野，使幼儿领略到中国民族文化的魅力。 幼儿参与创造的过程就是一次很好的情感体验过程，每一面主题墙饰蕴含着某种情感，幼儿欣赏的同时，也在进行情感的交流。看到这面墙就应知道老师幼儿所表达的情感，正在进行的课程，想要述说的含义，表达的意思。充分相信我们的墙饰会说话，看到他就有情感的沟通。如：《奥运！加油！》主题墙中是在看到奥运会胜利落幕后，我们依据开幕式上动人的卷轴用皮纹纸制作一面大大的卷轴，让孩子们把奥运项目、心目中的英雄用画笔画下剪出来张贴，家长收集各种图片，以及制作的礼物。让幼儿感受到中国的强大与昌盛，爱国之情犹然而生。在《变！变！变！》主题中，结合幼儿的变化，四季的变化，襄阳的城市变化，交通变化等等，特别是把幼儿园二十年来的变化用图片展示的方式呈现，加上孩子精美的装饰边框，添加的人物画草等，说明我们的祖国越来越强。让家长看到我们的用心，知道怎样教育我们的孩子珍惜，使班级外环境的墙饰&动起来&孩子们的爱国情不言而喻。&& 3、班级墙面应突显幼儿个性化特点，彰显班级文化氛围 教师积极引导幼儿以自己的语言表现他们对世界，对自然的理解。环境创设不再是美丽的摆设在创设有民间艺术而是孩子内心的表现，教师通过一个墙面环境，让幼儿将心理想说的话，或自己良好表现、愿望用线描，绘画、图片不同的形式展现出来，还应鼓励幼儿细心观察周围环境。图文并茂，这是真的让墙饰说话，激发孩子的强烈兴趣。为幼儿的个性互动提供宽阔的空间，大大的强化环境与幼儿的互动，体现班级特色。 4、充分利用富有民间艺术特色来装饰空间和墙面。 　　就悬挂这具中国传统特色的剪纸艺术&龙（本年属相）或各类花卉。整个教室、柜面分别利旧利废布置着&中国民俗风情&：各大节气、吊饰、&中国剪纸艺术&，&中国瓷器展&让幼儿耳濡目染的了解我们的国家、我们的民族，初步萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。孩子最初的活动，都是因美而引起的。色彩鲜明、富有民族特色的环境对孩子是非常具有吸引力的。在创设时同时注意装饰色彩的巧妙搭配，例如：&传统节日&&春节&：整个色调明快响亮，热烈激昂。配上孩子们的线描装饰，年味十足的鞭炮、门神、喜娃、红包等等。又如，民艺室的纸艺区，我们采用民间剪纸中最常见的单色剪纸为主题，通过并列、交错等排列方式贴在对比强烈的纸板上，朴实大方，感染力强，下面用牙膏和垫称起来，一幅幅立体生动具有浓郁中国味的剪纸粘贴画彰显本班特色，同时也将民间艺术与墙饰有机结合。其次，我们充分利用天花板、各活动区角等等，赋予它们浓郁的民族气息。例如在活动室的空间悬挂长短不一的麻绳，将幼儿画好的线描作品、剪纸、蜡染等作品放于kt板上，悬挂在绳上。教室中间用的是卫生纸筒和玻璃纸做的一条长长的中国龙，下挂中国结。周围的小墙裙是剪纸和草编张贴在纸板上，筷子编得竹帘画上等，主题式剪纸与幔纱的绝妙结合使孩子们浏览往返；竹帘画与幼儿的剪纸作品组合带来了浓浓的田园气息，国粹脸谱、彩灯、印染&&创意与民间艺术的巧妙结合，使孩子们身临其境地感受到民间文化的魅力，从中获得有关民间艺术的审美经验。同时，各活动区角也进行充分利用，分别成了民间艺术品欣赏台、师幼作品展示台：、一次性碗杯制作青花瓷瓶、磁盘，家长用布缝制的虎头鞋，虎头娃睡袋、用黄泥制作的各种民间玩具、用草编编织的帽子，草鞋等，为幼儿提供充分的欣赏、操作和展示的领地，让幼儿感受自己创作的过程和收获成果时的喜悦之情。草地、操场、长廊上也有意识的为幼儿提供了丰富的民间游戏材料：用蚕豆、绿豆等各种种子粘贴的生动形象的十二属相。孩子们在这样自由宽松的天地里，可以兴致盎然地和同伴一起玩个痛快，不知不觉中得到了各方面的发展。 5、环境创设材料体现多样性 &&&&&& 乡土材料包含的内容是非常丰富和广泛的，不但有和幼儿密切相关的水果、蔬菜、粮食、家禽、家畜等等，也有丝瓜茎、蟹壳、麦秆、种子等日常不太关注的乡土材料，零零总总不计其数。多样化的乡土材料搜集有利于照顾到环境创设的方方面面所需，如班级门廊里孩子们用鸡毛、蚌壳制作展示出来的小飞机，栩栩如生；主墙面上各种秋收种子粘成的&中国大地图&展现了祖国不同的地域版块；用门前芦苇荡中的芦苇制作的&彩球&布置在横梁上成了孩子们运动跳跃最喜欢的玩具。在搜集、清洗、整理这些多样化材料的过程中孩子们体验到了劳动的乐趣，也积累了相关的保存管理的教育。通过师幼共同创设个性环境，让活动室变生气盎然、富有童趣、情趣，让幼儿与环境互动，体现环境的教育价值。 三、创设游戏化、多样化、个性化的班级区域 &&&&&& 为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，每班可根据幼儿的实际情况提供的活动区域，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，&将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理。我们开辟了建构区&&&这些购买的拼插玩具、积木是孩子们的爱，也是发展孩子动手、动脑能力、与同伴合作能力的区角之一。 图书角&&为幼儿提供各类书籍，为他们创造良好的阅读环境。益智区&&&通过走迷宫、猜一猜，瓶盖对对碰等益智类游戏，开发幼儿智力。巧巧手&&制作烧拼，粉条，荞麦夹子粿，韭菜餠。音乐角&&&&我们可投放一些废旧的盆子、不锈钢锅盖、铲子、勺子、奶粉桶来制作打击乐，相信幼儿一定会喜欢，在音乐活动中，用竹子做成响板、木鱼、竹筒等各种乐器让幼儿为歌曲打节奏。操作区&&这里是孩子们动手、动脑、合作操作的乐园。这里的材料基本是利用废旧物品制作的半成品，要由孩子们自己操作完成，充分调动了孩子们手脑并用的能力，还发展了孩子手部肌肉和各关节的灵活性。如：七巧板、九巧板、十五巧板的板图、动物拼插，这些是由孩子和家长共同制作交上来的，不同样式的棋类、迷宫游戏一定会成为孩子们课后互相较量的最佳选择；&给小鱼穿衣服&引导孩子用酸奶盒纸做成的小鱼与饮料瓶盖相互操作，一一对应安在小鱼的身上，打扮小鱼颇受孩子们的欢迎&。科学探索区&&&能运用各种感官，动手动脑，探究问题&是《纲要》中科学领域的目标，因此，我们按要求提供丰富的可操作材料，让每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索。不同声音的响筒、平衡高手、沙漏、磁铁、一些沉浮物品等材料，让孩子在做做、玩玩、说说中探索科学的奥秘。&体育角&&培养幼儿对体育角活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。为了达到目标，我们为孩子提供了非常丰富的体育器械，孩子可以根据自己的喜好、体能选择器材，或合作，或独自运动，达到锻炼身体、喜欢运动的目的。这些器械应充分利用废旧物品制作，大多数可由家长与孩子们一起做的。&小画廊&&把孩子的绘画、手工作品张贴在教室外墙上，让孩子们互相欣赏，也让家长见证孩子的进步。& &&&&这些丰富多彩的区域活动让幼儿自己的想象有了展示的舞台。各班级根据幼儿的特点和兴趣爱好，创设各具特色的班级活动区域。如：&宝贝厨房&&乐乐超市&&快乐书吧&&美美鞋店&&拼拼贴贴&&娱乐一条街&等区域、&我型我秀小舞台&&&美美理发店&&小猫钓鱼&&健康医院&&竹制品&等区域。让丰富多彩的区域活动成为幼儿游戏的乐园。 四、家长园地 家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏。通过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。 五、寝室 创设温馨安静的环境，让孩子每天都能甜甜入睡。你瞧，这只可爱的瞌睡虫睡得多香，连小鸟站在上面都毫无察觉：张贴一些月亮和星星也能制造午睡的氛围。还有这位漂亮的小女孩，做梦躺在月亮之上呢！一双双摆放整齐的鞋子在告诉孩子们，午睡室里不仅要安静，还要整齐美观哟！& &&&&&幼儿园文化建设能够教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人，有利于幼儿个性的培养，心理素质的锻炼，知识才智的增长，和良好道德行为的养成。我们将不断努力，创设更适合于幼儿、幼儿更喜欢的幼儿园环境布置方案。
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文明上网,理智发言北疆有风情：黑龙江特色的民族手工艺 达斡尔族传统刺绣
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达斡尔族刺绣手工艺，作为一种传统的民间手工技艺，秉承母女相传、邻里相授法则，既不见经传，也不见著述。何丽娟、何丽丽是多黑哥的孙女，从小跟着奶奶做达斡尔族手工艺刺绣。
达斡尔族从唐代末期逐步向汉族学习，开始了定居生活，并创造本民族的农业文明。嫩江流域的达斡尔族，为清代由黑龙江北岸迁居而来，之后一直定居并农耕、鱼牧、狩猎于此地。
每年农闲季节，在梅里斯达斡尔族区，邻里间的姑娘们都会结伴围坐在火炕上，用不同颜料的布料和花线，在包袱皮、头巾、门帘、被面、围裙、旗袍、马甲、枕头、鞋面、烟荷包、枕套、台布、幔帐等生活用品上，根据自己的审美意识，绣出各式花样和图案。所绣花样和图案，明快生动，自然朴实，调色和谐，层次清晰，给人以动感和生态感。在达斡尔族的生活里，婴儿出生、姑娘出嫁、老人祝寿、族人集会、逢年过节等活动，都离不开刺绣品。达斡尔族刺绣手工艺，从技法上看，除了平绣、贴补绣外、以折叠绣最有特色。针法多样，有错针、乱针、网针、锁丝、纳丝、平金、盘金、铺绒、刮绒、挑花等。达斡尔族刺绣花样，多取自与农耕、鱼牧、狩猎有关的自然界的花鸟、鱼虫、禽兽、植物、山水等题材内容，也涉及到民间故事等方面的题材内容，同时还绣有大量的几何纹饰。一般多具吉祥、如意、幸福、富贵等表达美好祝愿的寓意，反映了达斡尔族妇女对大自然和美好生活的想往与热爱。
达斡尔族刺绣手工艺，作为一种传统的民间手工技艺，秉承母女相传、邻里相授法则，既不见经传，也不见著述。母女、邻里、姊妹往往结伴刺绣，相互熏习，取长补短，从而使这一民间手工技艺得到传承和发展。
目前收集到的达斡尔族刺绣作品，其年代可达到清代。梅里斯地区有传世作品的达斡尔族刺绣传人，至少可以追溯到三代以上。其第一代为多黑哥，第二代为关军，第三代传人有何丽娟、何丽丽、牟红梅3人。
多黑哥，女，达斡尔族。生于齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区，从小跟随母亲做手工刺绣，练就了一手达绣绝技。多数绣在服装、枕头、被褥、烟荷包等上。有多件作品传世。
关军，女，达斡尔族。是多黑哥的儿媳，自幼跟母亲学习刺绣，出嫁后，更多受到多黑哥的影响，刺绣技艺大增，名播乡里，绣品和绣样在当地广为流传。
何丽娟、何丽丽是多黑哥的孙女，从小跟着奶奶做达斡尔族手工艺刺绣。如今，姐妹俩通过多年创新，适应当代需求，能做出各种精美名家山水字画刺绣作品。牟红梅自幼也和何氏姐妹一起跟着多黑哥、关军学习刺绣，上世纪70年代在内蒙古鄂温克旗下乡期间，接触了更多的少数民族文化，丰富和创作了大量达斡尔族传统刺绣作品。近几年来，第三代传人们在继承达斡尔族传统刺绣手工艺的基础上，广泛吸收了四大名绣的优秀技法，可以绣制出西方古典油画和摄影照片一类的图案，部分逼真的作品销往到了欧洲国家。
目前，达斡尔族传统刺绣手工艺的传承人越来越少，几乎到了濒临失传的境地。去年年末，市丹顶鹤艺术馆成立达斡尔族刺绣保护基地，第三代传人们在这里开始向全社会推广和传承达斡尔族刺绣技艺，并向世人展示鹤城独特的文化和民俗风情。据了解，半年来已免费培养了樊华、刘翠娟、马凤莲、金丽荣等多名达绣学员。达绣这一古老的民族手工艺，不但成为鹤城人与外国友人交往交流中的馈赠礼品，来齐到丹顶鹤艺术馆参观的国内外宾朋也纷纷收藏。
达斡尔族刺绣，在其民族民俗文化中占有重要位置。从艺术价值上讲，达斡尔族刺绣反映出一种率真淳朴之美，表现了达斡尔族妇女丰富的想象力和创造力，体现出达斡尔族豪迈、奔放、热情的性格特征和情感基调，具有鲜明的民族特色，对于体现中华民族艺术多样性，具有特殊意义。从文化、历史价值上讲，达斡尔族刺绣手工艺，是研究达斡尔族民族及其文化的发展史的形象资料，蕴含丰富的达斡尔族民风民俗、思维和观念等，是研究北方少数民族的活化石，具有重要的文化、历史价值，可以弥补考古发掘和历史研究文献研究的不足。
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[责任编辑：郝健]
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播放数：535774民间手工艺品的特点
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民间手工艺的特色主要有:　　①以实用为主,注重功能，并把功能和审美要求完美地结合起来。民间手工艺品的品类繁多，如日常生活用品、劳动工具、服饰、以及喜庆和节令用品等等，几乎遍及生活的各个领域。日常生活用品有陶器、木制家具、竹编（筐、篮、、席）、、伞等；劳动工具有舟船装饰、挂于车马的金属铃铛、马鞍垫等；服饰类有刺绣、蓝印花布、蜡染、棉线织锦、 帽、 鞋等；喜庆和节令用品更是丰富多彩。因此，民间手工艺反映了某一时代、地区人民的社会生活。在欧美国家，人文学家把民间手工艺作为研究的对象之一。　　②大多就地取材，采用当地丰富的资源，使用简单的工具，并以手工劳动为主。泥土、麦秸、竹、棉线、木、玉米皮等天然材料都可作为原料，产品具有粗犷、厚实、拙朴的艺术特色。手工操作的简单工具更使这一特色趋于完整。如民间雕刻手工艺的刀法粗犷，而青花瓷器的彩绘也是寥寥几笔。　　③民间手工艺着重整体效果，舍弃细微末节，夸张主题，手法十分简洁；在色彩上，用色不多，单纯、明快，对比强烈；在构图上则大多采用匀衡、协调的手法,线条流畅,韵律感强。不少民间手工艺的由于运用夸张、变形的手法，因而具有强烈的装饰趣味。　　④民间手工艺表达了劳动人民祈求美好、幸福生活的愿望和思想感情，反映了人民群众的生活习俗。蓝印花布上的“福、寿、多子（佛手柑、桃、石榴）”、“葫芦万代”等图案象征着希望一生幸福、长寿、子孙众多和绵延不绝。木雕糕点模子上“鸳鸯双喜”、“万年如意”、“聚宝盆”等图案体现了人们愿望婚姻美满、诸事遂心和财产丰富。“麒麟送子”银锁项链“麻姑献寿”刺绣挂屏“寿星”瓷塑、“天官赐福”、“一帆风顺”和“车马平安”木版年画等，都是流行较广的民间手工艺品。此外,在古代,作为节令用品的民间手工艺品，几乎一年四季都随着人民的风俗活动而增添喜庆气氛，有些一直沿袭到现在。　　⑤民间手工艺具有独特的地方风格。很多民间手工艺的生产和使用受到一定时间的限制，所以又具有季节性的特点，其中木版年画、木雕糕点模子、灯彩等民间手工艺品的季节性表现更为突出。民间手工艺又大多数是在本地区世代相传,当地的艺人长期以来就耳濡目染乡土的艺术,受到传统文化的熏陶，因而也具有承传性。
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COPY RIGHT(C)&&义乌礼品城主办单位：& 浙ICP备号-29&&&&&& 银川有什么手工艺品
银川有什么手工艺品
发表时间： 12:27&&文字图片来源：互联网&&浏览次数：
&&& ，有着无与伦比的秀美景色，被人们誉为&塞上江南&、&鱼米之乡&。那么银川有什么手工艺品呢？银川有什么特色手工艺品值得您拥有和收藏呢？
&&& 一、贺兰石工艺品
&&& 贺兰石，一种独特而难得的雕刻石料，又被当地人们称为&吉祥石&，它的质地均匀细腻、色泽明亮，非常适合作为雕刻的石材。而以贺兰石为原料的工艺品有贺兰砚、石雕以及佩戴的饰品。
&&& 贺兰砚以其优质的品质和雅致大方的外观而受到文人墨客的喜爱。无论是贺兰石天然的优良品质还是工匠们后天的精心加工，都早就这贺兰砚享尽天下盛名。
&&& 贺兰石雕，选用优质的贺兰石，质地柔和细腻，色泽鲜亮，在经过工匠们的精心雕刻，一件完美的艺术品就呈现在您眼前。
&&& 石饰品，选用颜色漂亮的贺兰石精心制作而成的配饰真的让人爱不释手。那柔和的质地，精心的雕琢，真是不可多得的佳品。
&&& 二、滩羊皮制品
&&& 滩羊皮是银川的一种珍贵特产，它柔软舒适颜色漂亮，用它制成的服装、包饰尊贵大方，高雅美丽，深受人们的喜爱。更是受到了不少爱美女性的青睐，同时也是值得收藏纪念的珍品。
&&& 三、特色地毯
&&& 要说银川有什么手工艺品历史最为久远，那一定是这特色地毯了。特色的地毯是有着上百年历史的手工地毯，这种地毯选用优质的羊毛，经过精心的手工加工而制成的。再说这地毯的颜色与图案，地毯的颜色独特而艳丽，大多选用红黄蓝三色，图案更是颇具民族特色，看起来古朴典雅、简洁大方。这样的珍品，您可不要错过。
&&& 要说银川有什么特色手工艺品，除了上述那些比较有名的珍品外，还有许多简单质朴的手工艺品也是很有特色，像是带着浓郁民族特色的手工制作的民族服饰，银制的手工饰品、配饰，还有些民间的蜡染刺绣工艺品等。这些虽没有太大的名声，但是都是制作精良的佳品，绝对值得您去收藏拥有。
&&& 银川这个美丽的&鱼米之乡&带给了您那么多惊喜与欢乐，了解了我为您介绍的银川有什么手工艺品最具特色，很不赶快去收藏，为您的银川之旅再添一份惊喜与感动。进入旅行社查询银川旅游报价。
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