人教版八年级下册古诗文、课外名著复习检测答案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
5页免费2页免费2页1下载券2页¥1.002页免费 2页免费82页7下载券5页2下载券98页1下载券4页2下载券
喜欢此文档的还喜欢25页免费26页免费8页1下载券4页2下载券6页1下载券
人教版八年级下册古诗文、课外名著复习检测答案|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢当前位置：
＞＞＞诗词填空。（1）曹操《观沧海》中最能反映作者博大胸怀的诗句是：____..
诗词填空。（1）曹操《观沧海》中最能反映作者博大胸怀的诗句是：_____________，_____________；_____________，_____________。（2）《钱塘湖春行》中直接描写动物的两句诗是：_____________，_____________。（3）最爱东湖行不足，_____________。（4）《天净沙·秋思》中表明游子漂泊在外思乡心情的句子是：_____________。
题型：填空题难度：偏易来源：同步题
（1）日星之行　若出其中　星汉灿烂　若出其里（2）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥（3）绿杨阴里白沙堤（4）断肠人在天涯
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“诗词填空。（1）曹操《观沧海》中最能反映作者博大胸怀的诗句是：____..”主要考查你对&&诗文背诵&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
古诗文：是我们中华民族最灿烂的明珠，源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝。那一曲曲动人心弦的诗词给了我们美好的享受；那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益。正因如此，古诗文背诵默写也作为中考必考的范围。诗文背诵技巧:诗文背诵的考查方式主要有：古诗词默写、课文默写、名篇名段默写以及对内容的理解性默写。一、加强诵读“书读百遍，其义自现”，反复朗读，可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵效率。养成良好的阅读习惯：①字典随身带，边看边查；②开动脑筋，边看边想；③笔不离手，边看边画；④防止遗忘，边看边批；⑤为讲故事，作好准备。这种导读方式，训练了学生多种阅读能力：①阅读的思维能力；②阅读的理解能力；③阅读的知行合一能力；④阅读的记忆能力；⑤阅读的表述能力。反复朗读，不厌其烦，读得顺畅、流利、朗朗上口，读出节奏，读出语气，读出感情。正所谓“磨刀不误砍柴功”，如果把背诵比作“砍柴”，那么“朗读”就是“磨刀”。事实证明：反复朗读后，就会发现课文差不多背下来了。读得越熟练、越流利，背诵就越快、越好。二、用科学的方法有计划地安排背诵“德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯，他在1885年揭示遗忘的规律。在通过实验表明：在学习材料之后，隔20分钟重新学习时初中语文论文，记忆量为58.2%；1小时后，记忆量为44.2%；一天后记忆量为33.7%；6天后记忆量下降到25.4%。根据这些数据绘成的曲线，就是艾宾浩斯遗忘曲线。”①根据遗忘曲线，科学家们找出了最佳的记忆周期：第一个记忆周期是1小时，第二个记忆周期是 1天，第三个记忆周期是 4天，第四个记忆周期是7天 ，第五个记忆周期是15天，第六个记忆周期是31天。根据这个记忆周期，对于背诵科学安排,有计划地背诵。如果按照上边的记忆周期来进行安排背诵时间，就可以减少遗忘，达到长期记忆的效果。按照这个记忆周期进行巩固循环，就能有计划的、轻轻松松地将这些古诗文烂熟于心了。②另外，“科学研究表明，人每天有四个高潮记忆点：第一点是清晨六至七点，第二点是上午八至十点，第三点是傍晚六至八点，第四点是临睡前一两个小时。”因此，要养成良好的学习习惯，充分利用晨起和临睡前的时间背诵，以期收到最好的学习效果。三、背诵方式①理解记忆 “按识记是否建立在理解的基础上，可以把识记分为机械识记和意义识记。意义识记是一种与思维活动紧密联系的、积极主动的识记，所以它的效果总是优于机械识记。”因此，我们必须进行意义识记。对于未教的诗文可以通过辅导书对全文有个大致的理解，明确文章的脉络来背诵，自然能够提高背诵的效率。②结合思路层次背诵。每一篇,每一段课文都有思路层次，结合思路层次，既背的快，又不易忘。在哪儿背不下去了，想一下层次，往往会记起应该是哪一句。本方法常和第三条结合使用。比如背诵蒲松龄的《狼》。课文有四个层次，依次未：屠夫遇狼；屠夫惧狼；屠夫御狼；屠夫毙狼。按照这个思路，背诵起来就会比较轻松。背到“缀行甚远”时，如果背不下去了，想一下下一层是“屠夫惧狼”，就很容易想起来下一层句是“屠惧，投以骨”。有的课文比较长，可先分析原文段落层次，概括其要点，然后对照要点背诵，可以大大节省背诵时间且不容易忘记。以《出师表》为例：A、提出三点建议：(1)广开言路（分析形势，提出建议）。(2)严明赏罚（正反论述）。(3)亲贤远佞（推荐文臣，举荐武将，总结教训）B、表达一片忠心：(1)自叙经历（表明志向，感激先帝）。(2)劝勉后主（报效先帝，共兴大业）C、明确各方责任：(1)先说自己（讨贼兴复）。(2)再说大臣（兴德之言）。(3)后言陛下（咨诹善道）③动笔写写抄写能够加深学生对字形的掌握，而且还是一种很好的记忆方式，俗话说：“好记性不如烂笔头”。所以，完成背诵时，要结合抄写，当注意力无法集中的时候就抄写。而默写可有效巩固已经背诵了的课文，而且对加深记忆大有好处。四、及时巩固利用一段时间背会了一段课文，并不就是万事大吉了，还必须及时巩固。根据记忆规律，记忆内容要经过7遍左右的复习巩固才能真正保持住。一般地说，复习需要第二天一次，三天后一次，一周后一次，一月后一次，半年后一次，一年后一次，这样才可说真正背诵了记忆内容，而且几乎不会再忘记。总之，要提高背诵的效益，就要在朗读、理解上下功夫，采用灵活有效的方法，注意复习巩固背诵成果。这样，背诵古诗文就不难了。中考背诵诗文:
1.学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?——《论语·学而》&
温故而知新，可以为师矣。——《论语·为政》&
学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》&
知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》&
见贤思齐焉，见不贤而自内省也。——《论语·里仁》&
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》&
己所不欲，勿施于人。——《论语·卫灵公》&
2.鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——《孟子·告子上·鱼我所欲也》&
3.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下·生于忧患，死于安乐》&
4.夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。——《左传·曹刿论战》&
5.吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》&
6.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。——诸葛亮《出师表》&
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——诸葛亮《出师表》&
7.阡陌交通，鸡犬相闻。——陶渊明《桃花源记》&
8.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。——郦道远《三峡》&
9.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。——韩愈《马说》&
10.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。——刘禹锡《陋室铭》&
11.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。——柳宗元《小石潭记》&
12.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》&
13.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修《醉翁亭记》&
14.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》&
15.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。——苏轼《记承天诗夜游》16.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。——宋濂《送东阳马生序》
17.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·关雎》
18.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·蒹葭》19.日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。——曹操《观沧海》
20.采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》
21.海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
22.海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
23.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
24.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
25.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
26.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
27.烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》
28.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
29.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
30.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
31.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
32.足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》
念此私自愧，尽日不能忘。——白居易《观刈麦》
33.几处早莺争暖树，夜家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
34.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——李贺《雁门太守行》
35.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》
36.商女不天亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。——杜牧《泊秦淮》
37.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》
38.相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
39.剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。——李煜《相见欢·无言独上西楼》
40.人不寐，将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
41.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
42.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
43.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——苏轼《江城子·密州出猎》
44.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·明月几时有》
45.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
46.了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
47.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
48.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》
49.兴，百姓苦;亡，百姓苦!——张养浩《山坡羊·潼关怀古》
50.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》
发现相似题
与“诗词填空。（1）曹操《观沧海》中最能反映作者博大胸怀的诗句是：____..”考查相似的试题有：
62098163011879775290510781555705《观沧海》中表达诗人博大胸襟和抱负的诗句是_______________。_百度知道
《观沧海》中表达诗人博大胸襟和抱负的诗句是_______________。
提问者采纳
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
提问者评价
你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
中学一级教师
来自:作业帮
其他类似问题
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁知人论世品华章，咀嚼领悟冶情操
――中考现代诗歌复习备考遮谈
诗歌是文学的骄子，诗歌是文学殿堂的圣女。中国是一个诗的国度，唐诗、宋词是古典诗歌中的精品，熏陶了一代又一代的人；现代诗歌中的力作唱和着时代变迁的节律，感染着一批又一批的人。孔子“不学诗，无以言”、“（诗）可以兴，可以观，可以群，可以怨”诠释了诗歌的魅力；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”道出了诗歌的功用和价值。
现代诗歌（且把“新诗”和“外国诗歌”统称现代诗歌）是一种主情的文学体裁，它高度凝练集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有韵律美的语言、分行排列的形式来抒发思想情感。具有节奏美、韵律美、语言美、意境美的特质。阅读一定数量的诗歌，不仅可以怡情养性、陶冶身心，还有助于拓宽视野、丰富语汇、提升素养，锻造能力。
现代诗歌复习备考，必须以“课标”为纲，以“课本”为据，以“学生”为主，梳理知识，整合考点，知晓题型，明确规律，掌握方法，夯实基础，着眼能力，适度拓展，展示创意。具体来说，应做好以下几项工作：
一、依“标”据“本”知标高，梳“知”明“点”把风向
现行人教版初中语文教材中，收录了17课29首诗歌（见下表），加上一部分文学名著（如《繁星》《春水》《泰戈尔诗选》）及课后练习中、课本中间附录的诗歌，现代诗歌的量有了明显增加，且内容不同，流派众多，风格迥异，意蕴深厚。从诗歌流派看，有新月派、豪放派等，从国别看，有中国作家作品，有外国作家作品；从诗歌的样式看，有词、散文诗、自由诗；从诗歌的表达方式看，有抒情诗、说明（科学）诗；从诗歌的意蕴看，有哲理诗、朦胧诗等。
附录：人教版语文现代诗歌要点知识一览表（注：＊系重点诗歌）
主 要 内 容 提 炼
在山的那一边＊
哲理诗。大海喻理想、山喻困难，爬山是奋斗，表达作者对理想的不懈追求。
哲理诗。用比喻诠释理想的重要性，号召人们树立远大理想并为之奋斗。
抒情诗。绘三幅农村秋景图，表热爱赞美之情。
中考现代诗歌复习备考指导
科学诗。展亿万年前化石神奇景象，赞美科学的神奇与伟大。
散文诗。设想母子“捉迷藏”赞人类天性美好与圣洁。
抒情诗。借纸船抒孤独无依的思母之情。
天上的街市＊
抒情诗。借助想象和联想描绘自由幸福的天上街市图，表向往自由渴求美好的信念。
抒情诗。绘人间月色和晚景讲鲛人故事表思念祖国、家乡、亲人之情。
假如生活欺骗了你
抒情诗。用亲身体念，劝喻人们善待挫折勇阳光生活。
未选择的路
抒情诗。以“路”为喻，慎重抉择人生路。
抒情诗，歌颂黄河，歌颂祖国，保卫祖国。
散文诗。绘南北雪景，表不屈的战斗精神。
散文诗 颂雷电赞屈原，愤懑黑暗追求光明。
散文诗 飞蛾扑火，夸父献身喻誓死战斗决心。
散文诗 尽管月光寒冷仍要如鹣咨怼
散文诗。赞美海燕，贬斥企鹅，讴歌geming。
散文诗。如恋人般地热恋、保卫祖国。
散文诗。如雨般的滋润和爱护，做友谊的使者。
沁园春雪＊
绘雪景论英雄抒抱负展豪情。
抒情诗。借助拟人讴歌春天使者，鼓励孩子欢乐勇敢生活
星星变奏曲＊
朦胧诗。“星星”象征光明、春天、温暖
蝈蝈与蛐蛐
哲理诗。对比描绘，讴歌自然，热爱自然。
抒情诗。展示夜的静谧、美丽，表达诗人对自然的热爱。
我爱这土地 ＊
抒情诗。用象征借鸟儿抒写苦难表挚爱献生命愿望。
中考现代诗歌复习备考指导
抒情诗。借邮票等物象抒浓烈之乡愁。
我用残存的手掌＊
抒情诗。用虚拟与想象表忠贞不屈的爱国之情。
祖国，我亲爱的祖国＊
抒情诗。抒写“我”与祖国血肉相连、生死相依的爱国之情。
抒情诗。 铺述美景对比烘托表达对祖国的爱。
黑人谈河流
抒情诗。借“河流”（黑人的历史）表对祖先和故土的追思和热爱。
选入教材的这些诗歌，内涵深刻，艺术价值高，语言典范，且用不同的方式传递着作者的情感态度，表明作者对人生、对生活、对社会的独特认知和体念，堪称诗歌的典范。阅读“欣赏文学作品（诗歌），能有自己的体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”（《义务教育语文课程标准》语）
复习备考，应以此为标高，着眼于“初步”“浅易”的评价要求，细化考点，梳理相关知识，知晓主要题型，明确命题走向，把握选材范围，注意学生的接受心理和认知习惯，以培养学生树立正确的人生观、价值观为目标，重点关注有启迪、导引学生的情感态度健康发展、与时代热点有关联的诗歌作为复习训练重点，排除一些理解难度较大的诗章，如朦胧诗、外国作家的诗歌、散文诗，以及一些语言比较晦涩的诗作、已经考过的诗歌。
纵观全国各地中考试卷，现代诗歌阅读鉴赏题，所选用的语言材料（诗歌）大多是以课内为主，课外为辅，兼及文学名著阅读能力检测、综合性学习实践能力的评价、语言综合运用能力的考查。黄冈市中考语文试卷上的现代诗歌考题大多置于浅层次阅读板块之中，或选用全诗或择用部分章节，均为课内重点诗章。其题型是主客观题兼用，以主观题为主，以客观题为辅。
无论什么样的考题，无论选择什么样的诗歌作为阅读材料，考查评价的重点是：①诗节或诗句内容的理解与概括能力。②诗歌主题或情感的理解与归纳能力。③诗歌写作技巧和表达效果的赏析能力。④创意再现诗歌所创造的意境的能力。这些考点既是得分点又是失分点，应通过梯级训练边讲边练、逐步化解。
二、悟“法”养“能”精训练，寻“序”依“程”巧解答
尽管我们的阅读教学存在目的异化（为考试而阅读，为升学而阅读）、思想禁锢（强加政治价值、缺乏人性灵性）、方法陈旧（照教参讲读循考点解读）、脱离文本（多为跳读、略读，少精读品味）、过程乏味（缺思考和情感介入的个性阅读）、远离心智开启、情感熏陶、独立思考和美感体验、重视应试技能培养等诸多问题。但应试技能毕竟是一种能力，在有限的复习备考时间里，在做好查漏补缺的同时，着意培养学生的应试技能尤为必要。
我们在进行现代诗歌专题复习时，要重点抓“读”，通过吟诵和唱的方式，把重点诗歌（见上表标＊号的诗歌）读熟背熟，并识记一部分重点诗歌的相关内容；关键抓“悟”，领悟诗歌意境，了解诗歌大意，把握诗歌技法，品析作品语言；着眼点是“创”，用斟字酌句、联“（主）旨”扣“境（意境、语境）”的方式揣摩重点诗句的内涵，用比较分析法品味诗歌语言特色及内涵，用仿写、改写、扩写等方式再造诗歌意境或形象，培养学生创意理解和创意表达能力。同时要借鉴基本阅读程序去阅读理解一首诗歌：
1．辨明诗题的含义，了解作者和时代背景。标题是诗歌的眼睛，是灵魂，是统帅。辨明标题，可以初步感知诗的内容、情感、物象的象征义等。鉴赏新诗，要注意知人论世，了解作者有关经历、作品写作年代及当时社会背景、作品的风格等，它能帮助读者理解作品的思想内容和写作特色。
中考现代诗歌复习备考指导
当你拿到一首诗歌时，就要从诗题入手，初步了解诗歌的相关信息。如郑愁予《雨说》，一看到这个诗题，我们就会质疑：“雨”怎么会“说”？雨“说”的又是什么内容？这些话又是什么意思？如果再看副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”时，就对此诗的内容就有一个大概的了解：表明诗人是对中国儿童的期待和祝愿，意思是寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。再看看诗歌后面附注的写作时间，就知道这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。至此，我们对这首诗就有一个清醒的认知。
2．抓关键词句领会诗意，依据诗意推敲关键字词的含义和作用。关键词句大多能暗示诗歌主旨，强化诗歌内涵，一般是抒情议论句居多，阅读时应关注这类诗句。借助诗意去推敲关键词的含义和作用比较快捷，而且较为准确。一般诗歌中的重点字词，都承载着渲染诗歌主题的任务，如果能依据诗意去理解分析关键字词，就能较好地体悟诗歌平易中见神奇的艺术效果。还能帮助读者整体感知诗歌内容，理清思路，领会诗意。如《沁园春?雪》，鉴赏时就要抓住“数风流人物，还看今朝”这个关键句去感受毛泽东的博大胸襟和爱国豪情。并依据这个显性的主题，去分析品味“望”“惜”等关键词的意蕴与作用，就有把握，分析也较为得体。
3．推断意象的内容，感知诗歌塑造的形象。意象是融入诗人主观情意的客观物象，自然界或社会生活中的客观物象如山水、草木、鸟兽、虫鱼、器物等，经过诗人的择取、改造、提炼以后，凝注了诗人的主观情意，被艺术地反映到诗歌中时，就成了意象。因此，在阅读和鉴赏新诗时，要领会作者情感，挖掘作品思想内涵，就要特别重视对诗歌中意象的解析。
新诗意象的解析要注意两个方面：一是要仔细分析意象本身的特点，挖掘意象背后的内蕴；二是要注意把握诗中多个意象之间的关系，体会诗人从中表达的感情。如《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节写一组具体的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。分别从农业和工业方式的原始、落后，说明了祖国长期以来处于贫穷落后的状态，表达出诗人难以言状的悲哀心情。
附：诗歌中的物象（意象）体现其意境的例举
⑴花草树木类：树木的曲直喻：事业、人生的坎坷、顺利；黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢；绿叶：生命力、希望、活力；松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力；竹：气节、积极向上；柳：送别、留恋、伤感、春天的美好；花开：希望、青春 、人生的灿烂 ；花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀；菊：隐逸、高洁、脱俗、梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境；兰：高洁；牡丹：富贵；美好；草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨或身份、地位的卑微；禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）
⑵动物类：子规：悲惨、凄恻；猿猴：哀伤、凄厉；鸿鸽：:理想、追求； 鱼：自由、惬意；
(孤)雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息；鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功；狗、鸡：生活气息、田园生活； (瘦)马： 奔腾、追求、漂泊 ；乌鸦：小人
俗客庸夫；沙鸥：飘零、伤感。
⑶风霜雨雪水云类:
海：辽阔、力量、深邃、气势；海浪：人生的起伏；海浪的汹涌：人生的凶险、江湖的诡谲；江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势；烟雾：情感的朦胧、惨淡
前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭 ；小雨：春景、希望、生活力、潜移默化式的教化；暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量；春风：旷达、欢愉、希望；东风：春天、美好；西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归；狂风：作乱、摧毁旧世界的力量；霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折；雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂；露：人生的短促、生命的易逝；云：游子、 飘泊石灰；天阴：压抑、愁苦、寂寞 ；天晴：欢愉、光明。
⑷器物类：玉：高洁、地重游、脱俗；珍珠：美丽、无瑕；簪缨 (冠)：官位、名望。
⑸色彩类：白：纯洁、无暇、丧事；红：热情奔放、青春、喜事；绿：希望、活力、和平；蓝：高雅、忧郁；黄：温暖、平和；紫：高贵、神秘；黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛 。
⑹其它类：古人：英雄、追慕、自愧自叹； 小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞；古迹：怀旧明志、昔盛今衰 (国家)、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联）；破晓：初现希望； 深夜：愁思怀旧；乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、 纯扑美好、安逸宁静；草原：辽阔、人生境界、人的胸襟；城市 (市井)：繁荣热闹、 富贵奢华；仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗；月亮：人生的圆满、缺憾、思乡、思亲；朝阳：希望、朝气、活力；夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生或事物；正午：热烈；热情奔放、恶势力对社会、对人的摧残；天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独；酒：欢悦
4.明确诗歌表现手法，体会其表达效果。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，例如比兴、拟人、夸张、对偶、排比、衬托、反复、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、托物言志等。理解这些手法，有助于披文入情。鉴赏新诗不能仅仅停留于意象和象征手法的把握上，还要注意表现手法的运用，体会其表达的效果。《死水》中，诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德莱尔“以丑为美”的主张和技巧，营造一种反讽的氛围，揭露、批判丑恶和肮脏。选用翡翠、桃花、罗绮、云霞等华丽词语描写这沟死水，将丑恶写得很美，美与丑交织反差，造成新颖独特的表达效果。
中考现代诗歌复习备考指导
三、明确常规考试题型，掌握基本解答技巧
新诗与古代诗歌相比，有三大特色：①作品意象的模糊性（重叠、交叉、群体等）；②表现手法的新颖性（隐语、象征、暗示等）；③修辞手法的变异性（隐喻、移就、通感等）。这是我们阅读理解新诗的障碍，但现代诗歌又因文学熏陶作用极大、语言生动形象、与我们的生活切近，如果细心品读、熟知题型、明确基本的解答方法，在理解作品所表达的内容、体会作者的思想感情倾向、分析作者独具匠心的表现手法方面多花功夫就不是那么困难。
新诗鉴赏阅读，从诗歌选篇上看，一般摒除朦胧色彩较浓的诗歌，命题往往以抒情诗、哲理诗或内蕴深厚、主题积极的诗歌为主。设题多趋向于对诗歌的内容、形式、语言的评价，主客观题兼用。客观题侧重考查：①诗歌的朗读（如朗读停顿标示正确与否、韵脚字标示是否正确、朗读节奏、停顿划分是否正确或有误、朗读重音、轻声标示是否准确）②作家作品常识识记（如国别、流派、风格的定位是否准确、代表作是否配对）③诗歌重点语句的理解（如某句中的动词、副词、修饰语的作用分析是否完备、某一诗句的含义概述是否准确）④诗歌主要内容的概述、思想内容的分析（如某一首的主要内容概括是否准确、作者的情感态度倾向的判断是否正确）⑤写作技巧的评价（某一首诗歌的主要写法的判定是否正确、某一节或某一诗句的写法的表述是否准确）⑥与诗歌有关内容的拓展与延伸（如某一诗句与另外的某一诗句意思是否相同、某一作家某一首诗与另一作家的诗歌风格是否相近的结论是否有误）。判断题的题干大多是“选出“有误、不正确的一项”或“完全正确的一项”等表述样式。示例1：（2010模拟题）阅读下面这首诗，完成下面二题。
你好，南方的山
对于我们南方的山,
我的诗怎能用吝啬的语言。
满天阳光，满天云雾，满天雨水，
碧绿、深紫，好不奇幻。
而且还有满坑满谷的大树
而且还有轰轰响的飞泉……
既然你微笑着站起身来迎接我，
我就要停下来：“你好，南方的山。”
1.下面是对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A. 诗的第一句，用“我们”来限定“南方的山”，不但拉近了“我们”与“南方的山”的距离，也表达了作者的一种自豪的心情。
B. 诗的第一节，作者直抒胸臆，表达了要用最美好的语言、最真挚的感情来赞美“南方的山”的强烈愿望。
C. 诗的第二节，前两句重复使用“而且还有”描写了“南方的山”的美丽，展现了“南方的山”壮美的一面。
D. 诗的最后，不但呼应了开头，而且生动形象地点明了人与自然和谐、亲密的关系，突出了诗歌的主题。
2.下面是对这首诗的评述，不恰当的一项是（ ）
A. 诗中“满天”的连续出现和“碧绿”等词语的使用突出了“南方的山”奇幻这一特色。
B. 诗中运用拟人手法，不但增添了诗歌的情趣，而且使作者感情越发自然、浓烈。
C. 诗歌所描绘的景物色彩绚丽，声响俱备，还运用了排比、比喻、反复等多种修辞手法。
D. 诗歌的语言简洁明快、准确生动，形象鲜明地表达了作者对大自然和祖国河山的由衷热爱。
中考现代诗歌复习备考指导
解析：此诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。试题1的几个备选项，依据诗句的层次逐一进行解读、赏析。我们在选择时，就要扣住题干中“不恰当”这个题眼去排查筛选，如A项是对诗歌第一句的分析，用“我们”来限定“南方的山”，不但拉近了“我们”与“南方的山”的距离，也表达了作者的一种自豪的心情，很准确，也挑不出什么毛病，即可确认为排除项。B项是对诗歌第一节写法的分析，确认诗歌的写法不能凭空臆断，应结合诗句的具体内容。备选项说“直抒胸臆”，在第一节诗中根本找不到有“直抒”意蕴的字眼或词句，再仔细分析一下诗句，诗中列举的景物不少，这些不同的景点（物象）均传递作者的情感。至此，第一节是通过写景抒情来表达作者情感的。据此即可确认此项为此题答案的重点。再用相同方法去排查其他选项，如果没有发现什么问题，即可确认此题答案为B。
2．此题侧重评价学生分析诗歌的艺术技巧的能力。分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用。对试题的备选项要一一对应审核：如某一项是关于常用诗歌修辞手法的分析评述，就要看诗歌中有没有“比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比”等；如果备选项是评述表现手法的，就要看诗歌中有没有“有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬”等对应内容。；如果备选项是评述诗歌语言的，就应看诗歌的语言是否有“形象、凝练，富有色彩、节奏感强、有动态美”等特点，是否用最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。如此排查之后，就容易发现C项的评述“不恰当”，诗中运用了排比、反复、拟人的修辞手法，生动，形象鲜明地表达了作者对大自然和祖国河山的由衷热爱，没有“比喻”修辞句。据此即可确认此题答案为C。
客观题各备选项的表述，往往是以偏概全、以局部代替整体，或故意夸大故意缩小、或无中生有，具体选择时应读原诗，据题干，综合思考防片面；还要依据按需要、看搭配，注意表达合语境的原则判断选择。如试题设置迷惑项，在应试时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。对于现代诗歌也十分讲究语言的锤炼题。有一类考题是考查运用词语的能力的。做这类题，一要看词语的搭配，二要看表现方法的需要，三要看是否合乎句意，符合诗境，从而做到排误存正。
主观题侧重考查：①诗歌朗读：如请给押韵的字加点或抄写（押什么韵、写出韵母）、给应读重音的字词加点、划分某一诗句的朗读停顿的节奏；②作家作品知识填空（往往与文学名著阅读融为一体，即既考相关诗歌的作家作品知识又考查与之相关的文学名著知识的识记）；③重点诗句的理解，如某一句诗中加点的词可否换成另一个词，为什么？某一诗句中加点的词是什么意思？有何作用？④诗歌内容及情感态度的评价，如概括这首诗歌的主要内容或这首诗歌表达了作者什么样的思想感情？亦或限词概括填答；⑤写作技法的评价，如具体赏析运用了作者常用的又含有选考诗歌的主要写作方法的诗句的作用及表达效果；⑥开放性综合运用，如比照相关诗句仿写、扩写、改写，比照上下节诗歌内容，补写其中的一句或几句（力求与原句风格相近）。
中考现代诗歌复习备考指导}