《辛弃疾词两首》导学案-苏教版高中语文教案
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《辛弃疾词两首》导学案
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：223 更新时间：
辛弃疾词两首导学案　　
学习目标：　　
（一）情感目标：&　　
(1)引导学生以真挚的感情品读品&　　
(2)培养爱国主义情感（二）知识目标：　　
（1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情　　
（2）掌握咏史怀古词的特点　　
（3）理解词中所用典故的含义　　
（三）能力目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容，提高诗歌鉴赏能力。　　
学习重点：知识目标（1）、（2）&难点：知识目标（3)　　
学习指津&：&以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，朗读背诵，检查落实比较学习法&&　　
本课文所选辛弃疾的两首词，主题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。总体风格是雄健、豪放。都大量使用了历史典故，借古讽今。　　
两首词作于不同时期。《水龙吟》是早期作品，作者时任江东安抚司参议官，词中虽然用了蓝天、绿水、青山、红日等景象来陪衬、点染，但没有柔媚繁缛之感。《永遇乐》是晚期作品，辛弃疾当时以65岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事力量，但很快韩腚形搜Γ幌氩萋食霰谑牵髡哂辛烁嗟谋摺？杉缙诘淖髌范嘈┌貉铩⒓し埽煌砥谧髌吩蜃蛄瞬跃⒈场&　　
同为豪放派的词人，苏轼与辛弃疾的风格也同中有异。苏轼天性忠爱,自如畅达；辛弃疾气势沉雄,豪壮悲愤。苏轼词风旷达,辛弃疾词风豪健。评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。　　
学习过程：&&&&&&&&　　
《水龙吟 登建康赏心亭》导学案　　
一、预习感知1、作者：&辛弃疾，南人。字&&&&&&&&&&&&号&&&&&&&&&&&&，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以&&&&&&&&(风格)为主，关于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。背景：本词作于宋孝宗乾道五年，辛弃疾通判建康，当时他正值壮年有为，但朝士都庸俗之辈。词人此时已南归八年，虽几番上书奏御敌之策，但都无下文。英雄失意，年华虚掷，难得一遂报国之愿。这年，他登临建康赏心亭，写下这首词，借以倾吐自己的抑郁悲愤之情。2、注音：&玉簪(&&&& &)螺髻(&&&& &)&鲈鱼堪脍(&&&&&& & )&&h英雄泪(&&& &&&&&&&)3、写下你的疑问：　　
二、探究学习1、整体感知：&（1）你感觉词的风格怎样？&　　
（2）作者表达的主要情感？&　　
2、分片讨论：（1）上片的主要表现手法是什么，试加以分析。&　　
（2）下片的主要表现手法是什么，试加以分析。&　　
3、总结整合：用简练的语言总结这首词。&　　
&三、自测训练1、“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”&一句中“玉簪螺髻”是形容&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，运用了&&&&&&&&&&修辞。2、“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中“落日”二字，比喻&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。“断鸿”是失群的孤雁，比喻&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。3、“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出作者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的情态。　　
《永遇乐 京口北固亭怀古》导学案　　
一、【基础知识梳理】：1、给下列加点的字注音孙仲谋（&&）舞榭（&&）巷陌（&&）金戈（&&）元嘉（&&）狼居胥（&&）仓皇（&&）可堪（&&）佛狸祠（&&）拓跋焘（&&）&&&&&&张浚（&&）王玄谟（&&）2、解释下列词语，掌握在词中的意思：风流： 　　
寻常： 　　
草草：　　
北顾：　　
可堪：　　
&二、研习课文，探讨用典的意义和作用。　　
（一）所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。　　
（二）辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”，原因是他的词作好用典故。全词用了哪几个典故？你认为每一个典故的用意是什么？（对照注释、材料分组讨论）　　
明确：　　
上阙用了&&&&&&&&&&&&& &、&&&&&&&&&&&& &两个典故，　　
下阙用了&&&&&&&&& & &&、&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&& &、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&三个典故。　　
&上阙：&　　
1.分析研讨前两个用典。　　
①说说这两个人的共同点？　　
②用此二人典，蕴含了什么用意？　　
下阙：　　
2.分析研讨第三个用典。　　
&辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？（用典的用意何在？）　　
3.分析研讨第四个用典。诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象，是什么心情？　　
&4.、有人说最后一段洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。分析研讨用典故的用意。　　
辛弃疾词两首学案导学答案　　
《水龙吟&登健康赏心亭》学案导学答案一、1、字幼安，号稼轩，以豪放为主。2、zān，jì，kuài，wèn二、1、（1）这首词，境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。豪放。（2）作者登上建康城（今南京）的赏心亭，面对辽阔山河，听到鸿雁悲鸣，生出无限忧思。自伤抱负世无知已，得不到理解与慰藉；浩叹英雄徒有雄心壮志，却无处施展才华。&&2、（1）借景抒情&。词人由水写到山，有无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的很象美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁和愤恨。“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。&&“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。&（2）用典。就本词来看，词人用典意在对比，前两个是反例，后两个是正例，正反对比表达了词人的荣辱观、价值观。“尽西风、季鹰归未？”既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的愤懑，“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”&表明了词人为国忘私的广阔胸怀，也批判了那些不顾国事、钻营私利的人。&“可惜流年，忧愁风雨，树尤如此”，&，辛弃疾用这个典故，抒发自己不能为抗击敌人、收复失地而效力，徒然虚度年华的愤慨和苦痛。&&3、这首词，上片写景抒情，下片则是直接言志。境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。通过所见所闻所感，层层展开主题。结构曲折而严谨。而且典故使用贴切精妙，天然浑成。不愧为传世之作。三、1、一层层、一叠叠的远山，比喻。2、比喻南宋国势衰颓；比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。3、把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了；雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。《永遇乐?京口北固亭怀古》导学案一、1、孙仲谋（&móu&）舞榭（xiè&&）巷陌（mò&&）金戈（gē&&）元嘉（&jiā&）狼居胥（xū&&）仓皇（huáng&&）可堪（kān&&）佛狸祠（fó&&）拓跋焘（tāo&&）&&&&&&张浚（jùn&&）王玄谟（&mó&）2、风流：寻常：平常。草草：草率。北顾：北望。可堪：不忍。二、（二）上阕：“千古江山，英雄无觅、孙仲谋处”；&“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”。&下阕：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”；“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”&；“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。1、①都是能够建立功业的英雄人物，而且他们的事业都是在京口起步的。②表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。2、借鉴历史，伐金必须做好准备，不能草率从事。3、作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋政府不图恢复中原的不满。4、辛弃疾这首词最后用事作结，是作者到老而爱国之心不衰的明证。虽老，还想为赵王所用。他在赵王使者面前一顿饭就吃了一斗米作的饭、十斤肉、又披甲上马，表示自己尚有余勇。辛弃疾在这词末了以自比，也正表示自己不服老、还希望能为国效力的耿耿忠心。雄心不减当年，切望为国效力，叹无人前来问讯徒有英雄豪情　　 如要咨询或获取点数，请加QQ免费获取，请注明会员名。
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【学习】1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟情与景浑然交触的意境。2、赏析《永遇乐》，能说出词中的典故，并理解寄寓的情思。3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。【教学难点】1、理解诗意，并能背诵默写。2、理解诗中典故的寄寓的情思。【课时预设】三课时【使用方法与学法】1、课下注释和资料，自主学习，上课检查。2、合作探究合作，上课展示，质疑。教师点评，补充。3、独立练习。【导学过程】【自主学习】一、作者与写作背景，知人论世：1、导入新课：铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞该对联写的是谁？辛弃疾写了哪两的内容？辛诗的豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚；2、作者：辛弃疾，（南宋）词人。字幼安、号稼轩，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以豪放(风格)为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，了词的力。其词多数抒写力图恢复的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。有人赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。作品集有《稼轩长短句》。3、背景介绍：《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直受到朝廷的重用。那是他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。，朝廷只给他地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。《永遇乐》写于开禧元年（1205），时年66岁。这之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。被闲置达八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召人京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江任上所作。这时宰相韩麟邢胗帽狈プ龌献永戳缡比耍的威望，的权势。辛弃疾正是种情况下来到镇江任职的。他本以为到这里能，可以备战练兵，积蓄军事实力，北伐。但很快他便发觉了韩麟惺邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤！他登上了北固亭时，联想起历史上这里的人和事，再回忆的经历，并对照的现实处境，感到悲愤不平！便以怀古为名，借用历史典故，把的一腔怒气和怨恨尽情地首词中发泄了。二．名句品味积累：①青山遮不住，毕竟东流去。②旧时茅店社林边，路转溪桥忽见③七八个星天外，两三点雨山前④众里寻他千百度，――蓦然回首，那人却在灯火阑珊处⑤千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。三、通读全词，注释，给下列词语注音。遥岑（）玉簪（）螺髻（）鲈（）鱼堪脍（）倩（）h（）舞榭（）狼居胥（）佛狸祠（）（）（）四、解释下列词语的意思。遥岑远目：玉簪螺髻：断鸿：风流：脍：北顾：倩：可堪：h：烽火扬州路：【合作探究】《水龙吟登建康赏心亭》一．赏析上片：1．词的上片，以写景开端，作者描绘了哪些自然景物？景物描写，营造出怎样的意境？融入了作者怎样的感情？长天、秋水、远山、落日、断鸿“一切景语皆情语”，“落日”二字，比喻南宋国势衰颓，“断鸿”是失群的孤雁，比喻飘零的身世和孤寂的心情。营造出苍凉空阔的意境；诗人融情入景，出江南游子的愁恨，怀念中原，报国无路。2．上片的最后一句作者用了两个动作来表达内心的情绪，能说说这两个形体语言要表达的思想感情是吗？“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷，“阑干拍遍”表示胸中那说不的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄，形象地出作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。二赏析下片：提示：下片抒情。作者运用了几个历史典故，来表达的思想矛盾和对生活道路的抉择，抒发了内心的孤寂与忧愁。探究：1.作者写了哪几个典故？①晋人张翰在洛阳做官，见西风风来，很想吃家中吴中的莼菜羹和鲈鱼脍，便弃官还乡。②三国时许汜不天下大事，只想买田置产。③引用桓温“木犹如此，人何以堪”的感慨。2．这三个典故，说说作者的思想倾向、人生选择（注意抓住能倾向，选择的关健词）。休说――不会轻易离职退隐江湖应羞见――不屑于买田置产贪图享受可惜――怕岁月飞逝，年华老去，报国壮志难以3．通读全词，作者的经历，分析词中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？杀敌报国，建功立业的愿望和怀才不遇，壮志难酬的处境的悲痛和愤慨。三用简练的语言总结这首词。这首词，上片写景抒情，下片则是直接言志。境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。所见所闻所感，层层展开主题。结构曲折而严谨。而且典故使用贴切精妙，天然浑成。不愧为传世之作。《永遇乐京口北固亭怀古》一、是用典，并说出全词用了哪几个典故？所谓用典，引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。全词用了孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇五个典故。二、分析探讨每典故的寓意。1.词的开篇就提到孙权、刘裕这两个历史人物，说说这两个人的点？能够功业的英雄人物，而且的事业在京口起步的。2.用此二人典，蕴含了用意？追忆孙权，悼古伤今，当今朝廷再也象孙权那样能力挽狂澜，抵御强敌，振兴家邦的人了。追忆刘裕，作者满怀赞美之情，渴望起兵北伐，杀敌报国。表达力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。3.辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是？（用典的用意何在？）借鉴历史，伐金，草率从事。4.诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象，是心情？（C级）作者的心情是沉重的，表达了的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了是宋室臣民。表示对南宋不图恢复中原的不满。5.本词的主旨归在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上，试全词内容，谈谈你对句子的理解。（提示：先说出典故的内容，然后再说明作者寄寓在典故中的情思）是说武将廉颇被免职后，到了年老时，赵王又想起用他，就派人前去探视。看到了廉颇饭量，还能骑马。作者由此联想到，他并不如廉颇老迈，却人来过问。作者里运用典故，是以廉颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。句地体现了全词的主旨。三总结这首词这首词的用典最为，可以说是一句一典，作者的生活经历和现实处境、思想主张和内心情感，几乎全是历史典故诉说的。辛弃疾的用典总是很恰切，善于用简短的语句涵盖极的内容。辛词刚健、雄放的独特风格和繁富、新颖的典故用法，使他在词史上豪放派的杰出代表，对后世产生的。【拓展延伸】《念奴•赤壁怀古》与《永遇乐•京口北固亭怀古》借咏怀历史抒发感情，这两首词的异同。（此题设计，要让学生两首词内容的异同，还要领会苏辛这两位豪放派代表词人风格上的异同）1、相同点：结构上均为“地点+怀古”意境上均为雄浑壮阔主旨上均为借古喻今2、不同点：（1）《念奴娇•赤壁怀古》上阕中，用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层托出人物，为下阕的议论作好铺垫；《永遇乐京口北固亭怀古》上阕写景中就含有议论，下阕议论之中也有写景的地方。（2）议论涉及的问题不同，深度不同。苏轼词作纵横决荡，议论能以形而上的，思索宇宙人生的终极意义；辛弃疾的词作扣紧现实，借咏史谈的战略见解，的爱国情怀。（3）苏词多铺叙显得开阔明朗，旷达乐观；辛词用事多，层层转折，显得隐晦。【高考链接】（2009年海南省高考语文试题）鹧鸪天　代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。（1）词的上阕描绘了样的景象？请简要叙述。词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照这初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（2）词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了样的感情？词题“代人赋”，作者为要以此为题？请简要说明。运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙视城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的，以荠菜花自况，独特。【知识补充】用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是诗词中的意境，人联想。恰当地用典，可使诗文内容，言简意赅，文情隽永，含蓄。如不典故往往会对诗的理解。例：◆庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。――李商隐《锦瑟》用了“庄周梦蝶”和“望帝啼鹃”的典故。◆东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。――杜牧《赤壁》用了三国赤壁之战的典故。◆李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”化用温庭筠《更漏子》“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明”句。教学反思:郑方
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