新人教版小学四年级下期语文教案：《漫步对联世界》教学设计
原创：《漫步对联世界》教学设计 　　【案例背景】人教版语文第八册 积累?运用三 读读背背 收录了三副对联，在学习的过程中，我和学生被对联短短数语，了了几字所表现出来的恬静幽雅，意境的朦胧、飘逸之美所感动，特别是第二副对联中回文的运用，更是激起了
原创：《漫步对联世界》教学设计 　　【案例背景】 & 人教版语文第八册&积累?运用三&读读背背&收录了三副对联，在学习的过程中，我和学生被对联短短数语，了了几字所表现出来的恬静幽雅，意境的朦胧、飘逸之美所感动，特别是第二副对联中回文的运用，更是激起了学生的极大兴趣。对联是中国传统文化瑰宝，博采众长，集赋之丽、诗之阔、词之婉、曲之白于一身，不但具有实用性、观赏性、文学性、艺术性，更体现了中国传统文化的魅力，历来为人们所喜爱。但由于众多的原因，对联离我们的生活远去。见同学的兴趣这样高，我想何不进行一次关于对联的研究性学习，让学生在学习中了解祖国的传统文化，感受祖国语言文字的魅力！ & 　　【案例问题】 &　　研究性学习如何对待获取的资料？ 研究性学习与社区、家长的关系？ 　　【教学事例】 &　　激发兴趣 &　　在学习了三副对联之后，我给学生讲起了前不久热播的电视剧《九岁县太爷》中的主角，只有九岁对对子对赢皇上、皇太子，获得知县的官职，由于学生对这部电视剧很熟悉，讲起来也是头头是道，兴致昂然。我趁机问同学们想不想深入研究研究，学生一致同意。 &活动主题 &　　就研究什么，我和同学展开了讨论，在同学们提出问题的基础上，确立活动主题是“我说对联”。 设计方案 &　　为了有好的活动效果，我给学生规定的活动时间是一周，要求在一周的时间内完成以下内容： 搜集对联，背诵自己喜欢的对联； &搜集有关对联的故事，学讲几个故事； &了解对联的特点、形式、要求； &根据掌握的资料分析对联的发展过程； &尝试自己作一副对联。 &同时与学生回忆了搜集资料的方法： &从有关书籍查阅； &上网搜集有关资料； &向家人请教； &对有关人士进行采访； &直接到居民楼、店铺前抄录对联。 &见同学们踌躇满志，准备大干一番的劲头，心想：这次研究性学习活动一定会很顺利的！唉！哪知…… 　　出师未捷 &　　刚过两天，就陆续有同学来诉苦了：“老师，我们那里的几栋楼没有一家贴了对联的，商店贴对联也很少，而且基本贴的是一样的。我要出去别的小区找，我妈妈说现在谁还贴对联啊！” &“老师，我家没有电脑，我想到网吧里去查资料，可我爸爸妈妈都不同意，说我和同学都还小，网吧不安全，要他们陪也没有时间……” &“老师，我家里根本没有这方面的书，伍家岗这里的书店也没有，学校图书室的也没有，到市图书馆又要上课……” 　　……&…… &　　是啊，班上的绝大多数同学是进城务工的农民工子女，剩下的学生父母也是下岗工人，都是整天为生计奔波的人，哪有时间陪孩子进行这样的活动呢？何况他们也没有能力为孩子的学习创造更好的条件！现在人们的观念也在发生变化，传统的过年也在悄然发生改变，家家户户过年贴春联的习俗几乎荡然无存，商家贴对联也无非图个喜气、运气和财气，所以贴的几乎是一样的对联，且都是印刷的。 恩，这些都是问题，是我和同学们当初没有考虑到了，怎么办呢？我把困惑讲给同事听，同事笑着说：“你不是还带一节他们的信息课吗？”呵！“一语惊醒梦中人”我怎么老想着课外呢？现成的资源就可以利用啊！ 群英会 &规定的时间还差三天，我就召开了交流会，由于没有搜集到什么资料，孩子们都有点垂头丧气的，我笑着用安抚的目光扫过每一个无精打采的面孔，问到：“同学们，研究得怎么样？”“唉……”真是唉声一片啊！“那你们遇到了什么困难呢？”说到困难，孩子们你一言、我一语，教室里顿时热闹起来。等同学把心中的苦恼说得差不多了，我说：“同学们，遇到困难怎么办？就此放弃吗？老师相信大家都会有好办法解决现在的困难的，现在我们就来学学诸葛亮献献计谋吧。”教室里沉寂了一会就又热闹了。“老师，我们可以利用信息课在网上查阅、搜集资料。”“一节课查阅资料的时间肯定不够，老师你应该和学校的网络管理员联系，让我们利用中午和下午放学后的时间去上网查询。”“老师，你还应该做做我们的爸爸妈妈的工作，让他们支持我们的活动。”“老师，我记得每到快要过年的时候，五一市场那里就有几个老爷爷在写对联呢，我们应该可以去采访采访他们。”……（看来孩子的主意还是很多的，现在对老师也可以用上“应该”这样的字眼了。）见我一一肯定，学生的情绪也逐渐高昂，精神振奋了，有几个男生已经摩拳擦掌，跃跃欲试。 　　修改方案 &　　汲取上一次的教训，我把时间延长到三周，与学校教导处联系，周二、周三中午，周一、周四下午学生放学后4：00―5：00学校微机室为我班学生开放。为了解决学生到图书馆查阅资料不便的问题，我到图书馆借来相关书籍，在班级教室前的三角台上，形成资料库，以供学生随时查阅。给学生家长一封信，讲明学生晚回家的原因。这些工作就绪后，我和学生还就研究的内容进行了调整，增设了“对联简史”、“对联的种类”、“对联逐渐淡出人们生活的原因”这三个新的内容。 　　活动效果 &　　三周的时间很快就过去了，我在和学生一起研究的时候，常常为学生的热情所感染，他们总是互相鼓劲，互相合作。又到了展示研究结果的时间了。请听： & &“对联，雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联……）等。” &“对联有着悠久的历史，早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。清代时，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。” &&&“最早的一副对联是‘新年纳余庆，嘉节号长春’”。 (责任编辑：admin)
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一副对联救三百官兵的阅读答案是什么
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）。山田次郎为何觉得颜面扫地，灰溜溜地下令烧毁“下联”？快快快快快快快！！！！！！
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1:短文运用倒叙 先写 一本日记的山本次郎的一句话
后写 在淞泸会战后期，日本将军借对联游戏蓄意杀害战俘一位老先生对出了下联，救了三百官兵，自己却牺牲了2：因为老先生对出的对联在气势上压倒了山本次郎，所以山田次郎为何觉得颜面扫地灰溜溜地下令烧毁“下联
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两句闲语笑千万散人这篇课文运用 倒 叙的写作方法先写 作者看到了一本发黄的日记引起的问题
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事情的结果
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事情的发展
）。山田次郎为何觉得颜面扫地，灰溜溜地下令烧毁“下联”？因为他本以为没有人能对出下联，没想到一位老先生却对出了下联，他觉得很丢脸，只好烧了下联。
保证对的，我们写过的！！！给我分啊
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对联学堂开学典礼上的讲话
&&& 有朋自远方来，不亦乐乎？论坛的对联学堂是为所有愿意学习对联的网友提供一个平台，彼此切磋，相互督促，共同进步。& & 第17期培训班招生伊始，报名火爆，不几日即过百人。为了保证教学质量，真正对学员负责，学堂不得已提前结束报名。初步审核，报名有效人数72人，经过协调最终录取80人，报到的有78人。其中年龄最小的学员，只有10岁，还在小学就读。& & 对最终进入初十七班学习的同学们，我有两点想法，与大家共勉。& & 一是善于学习，持之以恒。& & 对积极报名和最终录取的同学来说，兴趣已经不是问题了，不过愿意学习之后还有善于学习和坚持学习。& & 学习是有规律的，对联亦不例外。学堂的课程安排已经遵循了对联学习的某些规律，同时请各位同学自己也要有所注意。在学习过程中，如果能够做到理论联系实际，勤于练笔，对个人作品不断修正，精益求精，量变总有一天会引起质变，破茧成蝶，展翅高飞。& & 二是与人为善，良性互动。& & 网络虽然是虚拟的世界，也要注重人际交往的基本规范，包括相互尊重，体谅理解等。这对师生关系，同学关系，都是适用的。例如学堂上课的讲义，谁也做不到百分百原创，但不能就此否定授课教师的付出。搜集资料，梳理整合，改造成适合学员用的样子，其实是再创造，这种劳动不该受到尊重吗？& & 还有在授课、批改作业和考试评价中，难免会产生一些偏差。文学本来就是莫衷一是，有些问题可能说不清，道不明，仁者见仁，智者见智。这个时候请大家多做沟通，求同存异，即使在学术范围内进行必要的争辩，也须就事论事，勿使矛盾扩大。& & 同学之间，水平有差异很正常。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。暂时领先的同学，请不要沾沾自喜，甚至对刚入门的同学冷嘲热讽。任何人学习任何事物，总会有一个过程，由易到难，由浅入深，由一无所知到略知一二再到得心应手。你是这样走过来的，暂时落后的同学也不会一直落后，焉知他日不如君也？学堂提供了学习对联的网络课堂，也是大家彼此熟悉，广交朋友的重要场所。既来之，则安之。有缘相聚，希望同学们都能在此开心愉快，学有所成！
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联林珍奇藏趣事
趣味对联故事集锦（4）
张居正年小志大
明朝嘉靖初年，湖北巡抚顾U，在视察江陵(今湖北江陵）时，听属下说，当地有一个七岁的幼童，聪明伶俐，十分可爱。于是派人把他找来，要试试他的才华，顾U见到幼童，遂口占一上联：
雏凤学飞，万里风云从此起；
幼童稍加思索，朗声对出下联：
潜龙奋起，九天雷雨及时来。
顾巡抚听后，连忙夸奖，并将自己挂在腰上的玉带，解下来相赠。这个幼童，便是被人称为“江陵神童”的张居正。
有一年夏天，新上任的湖广巡抚，带着大队人马，风尘仆仆地来到江陵，在岑河口附近的东司庙休息。庙里的住持，连忙叫小僧到庙后瓜园，摘了十多个大西瓜来招待客人。和尚种的西瓜，又沙又甜，巡抚和手下人吃了，只觉得清甜可口，舒服极了。巡抚一时高兴，便顺口吟出一联：
东司和尚送西瓜，些小礼物；
他让前来迎接的江陵知县对下联。这江陵知县是个草包，根本对不上来，被巡抚训斥一顿，赶出庙门。知县狼狈不堪地，从庙中大殿上退下来，刚好碰到，在庙里玩耍的张居正。知县想：“这小子号称神童，不如问他一问。”知县叫住小居正，将刚才巡抚出的上联告诉他，并求他对出下联。小居正听后说：“这有何难？你就对”：
南极仙翁拜北斗，天大人情。
知县喜出望外，转身又上殿去，复述了小居正的下联。巡抚转怒为喜，但他不相信是知县自己对的，知县只好说出真相。巡抚把张居正找来一看，原来是个十岁左右的孩子，十分惊异。巡抚对属下说：“这孩子长大后定有出息。”
注：张居正（一五二五--一五八二），字叔大，号太岳，江陵人。嘉靖进士，授编修。明神宗时，当了宰相。他在任职期间，整饬吏治，加强边备，改军漕运，丈量土地，行“一条鞭法”，加强内阁和六部权责，裁省冗官等，朝政为之一新。
东晋王羲之（三O三--三七九年），字逸少，琅琊临沂（今山东省临沂县北）人。是我国历史上，最著名的大书法家，独创圆转流利之风格，兼善隶、草、正、行各体，人们尊称他为“书圣”。称赞他写的字，是“龙跳天门，虎卧凤阁”，被视为珍品，至今，仍是我国书法艺术中，极宝贵的遗产。
传说，有一年！王羲之刚搬进新居，又喜逢新春佳节，他情兴大发，挥毫写了一副门联：
春风春雨春色；
新年新岁新景。
王羲之叫儿子贴在大门口，不料，贴出不久，就被当地酷爱他手迹的书法爱好者偷偷揭去了。不得已，只好再写一副对联：
莺啼北里；
燕语南邻。
谁知才贴出不久, 又被人悄悄揭去了。临至除夕，急得王夫人只得催他再写一副。王羲之略一沉思，笑嘻嘻地，取过文房四宝，执笔又写了一副，叫儿子将对联拦腰剪断，先贴上半截：
这半截对联贴出后，人们看了，认为不吉利，再没有人来揭去贴在自家门口了。大年初一，王羲之早早起床，亲自将对联的另半截，贴在下面。于是，全联就成为：
福无双至今朝至；
祸不单行昨夜行。
街坊邻里一看，无不拍手称妙。
华罗庚的妙联
一九五三年，中国科学院！组织科学家考察团，出国考察，由著名科学家，钱三强先生担任团长。团员中，有华罗庚(1)、赵九章等科学家。途中闲暇无事，少不了谈古论今，天文地理闲侃。这时，华罗庚先生即景生情，出了一则上联求对：
三强韩、赵、魏；
华罗庚先生上联中的“三强”，指的是战国时期的韩、赵、魏三个强国，却又隐喻着，代表团团长钱三强的名字。上联不仅要求解决数字联的传统困难。而且要求在下联中，嵌入另一个科学家的名字。在座的科学家，大费脑筋，思索良久，未有恰当的下联。华罗庚先生见状，不慌不忙地说出下联：
九章勾、股、弦。
他刚说完，满座科学家为之叫绝。《九章》是我国古代著名的数学著作，在这本书里，首先记载了，我国数学家所发现的勾股定理。这里的“九章”，又恰好是代表团中，另一成员----大气物理学家赵九章先生的名字。
注：(1)华罗庚（一九O一--一九八五年）江苏金坛人。早年家贫失学。因酷爱数学而刻苦钻研。二十一岁发表了第一篇数学论文后，应聘到清华大学任教。曾多次出国访问、考察，讲学、研究，是我国享有盛誉的数学家。
夏默安联考毛润之
毛泽东（一八九三--一九七六年）原名毛润之。他是一位才思敏捷，出口成章
的楹联高手，生前留下许多佳联妙对。
一九一七年暑假，毛润之专程到长沙楚怡小学，邀请在那里任教的朋友萧子升
！一起徒步游学。到了安化县，他俩听说当地一个羊角塘的地区，有位名人夏默安，是清朝两湖书院的高材生，精通经史，著述甚多。当时，县里一些做官的，如劝学所所长等，曾专程拜访过他。因此，毛润之与萧子升也去拜访他。夏默安听说来访的，是两个年轻的游方学生，心存轻视，回避不见。毛润之“三顾茅庐”，当毛润之第三次上门拜访时，夏默安才决定先试试来访者的才学。
见面时，夏默安以“杨柳林内鸟叫”为题，出一上联：
绿杨枝上鸟声声，春别也，春去也;
听了上联，毛润之联想到这次游学，在调查中，看到的贫苦人家悲惨的生活，又追溯到历史上，白痴皇帝晋惠帝司马衷，闻百姓饿殍，竟说为何不食肉糜；闻池中蛙呜，竟问为官为私的史料，脱口对了下联：
青草池中蛙句句，为公乎！为私乎？
这一对句，即景生情，借古喻今，不仅对仗工整，构思巧妙，而且寓庄于谐，深含哲理。夏默安想不到，年纪轻轻的游方学生！竟有如此才学，惭愧之余，甚为钦佩。于是，盛情接待毛润之，留他在自己家中住宿，两人彻夜长谈，成了忘年之交。
梁启超巧对张之洞
戊戌变法的主要人物梁启超（一八七三--一九二九年），广东新会人，举人出身。有一年，梁启超到广州投刺，拜见两广总督张之洞(1)当时，张之洞在清政府中，是一个举足轻重的人物，正兴办新式书院，开展洋务活动。梁启超锐意改良，想力挽清王朝颓势，对张之洞寄予极大的希望。张之洞见投刺，落款为“愚弟梁启超顿首”，大不高兴，于是出联斥难。联文是：
披一品衣，抱九仙骨，狂生无礼称愚弟；
这上联狂傲无礼，且拒人千里之外。梁启超气度不凡，坦然对了下联，请来人回送给张之洞。联文是：
行千里路，读万卷书！侠士有志傲王侯。
对答不卑不亢，有理有据，文字高雅，气势慑人。张之洞一看，马上出衙迎接，大有相见恨晚之意。
后来，张之洞调任湖广总督，名气更大，傲气也更盛。一次，梁启超到江夏(2)拜访他。张之洞又出联求对：
四水江第一，四时夏第二，先生居江夏，谁是第一，谁是第二？
上联既包含四水（指古代江、河、淮、济四水）中，长江排首位，又总括春夏秋冬四季，而夏是排第二。接着，提出了“谁是第一，谁是第二？”这样难以回答的问题。
才思敏捷的梁启超，略加思索，巧妙地答出下联：
三教儒在先，三才人在后，小子本儒人，何敢在先，何敢在后。
张之洞吟读再三，不禁叹息道：“此书生真乃天下奇才也！”
梁启超所对的下联非比寻常。他以自己的身份“儒人”拆开，本古代儒、佛、道三教中，以为儒首，在天、地、人三才中，则以人才居末位。梁启超以“何敢在先，何敢在后”巧对“谁是第一，谁是第二？”其含意深远，既挫了对方的傲气，又不失宾主之礼，难怪张才洞为之叹服不已。
注：(1)张之洞（一八三七--一九0九）清末大臣。直隶南皮（今河北南皮）人，同治进士。是后起的洋务首领。
(2)江夏即今湖北武昌。
宋庆龄联考孙中山
一九二八年四月，孙中山先生与宋庆龄女士，婚后半年的一天傍晚，他俩到公园散步，谈论着讨伐袁世凯的事情（当时袁世凯复辟称帝）。宋庆龄兴致勃勃地说：“逸仙，我想起了一个讨袁对子的上联，你来续个下联好吗？”中山先生微微一笑说：“庆龄，你居然仿效苏小妹，三难新郎来了。好，请读出你的上联来。”
宋庆龄吟了上联：
或入园中逐出老袁还我国；
中山先生轻轻念着上联，深感妻子才思敏捷，出此佳联。他想：联中句子一语双关，园出“袁”，入或则为“国”字，而“或”的解释是：有人也。显然，庆龄对我“逐袁”是抱有殷切期望的，我岂能辜负她的一片苦心，因此，下联既要对得工整，更把自己的意愿表达清楚。孙先生沉思片刻，下联便对了出来：
余行道上不堪回首瞻前途。
下联妙语连珠，“道”字无首，添“余”即为“途”字，对仗工整，意思亦紧紧呼应上联。宋庆龄连声称好。
同年六月六日，妄图复辟帝制的袁世凯，在全国人民的强烈声讨中，忧愤交加，终于一命呜呼了。
李调元巧对三则
“蜀中才子”李调元，乾隆年间中进士后，任广东学政。
李调元到任之日，轿过闹市时，胡成义也乘轿而过。李调元的随从人员，不明究竟，喝令通名。胡成义在轿内，朗声报道：
“春芍药，夏芙蓉，秋菊冬梅，吾乃探花郎，三江胡成义。”
李调元立刻明白了胡的用意，当胡转请他通名时，他在轿中随口应道：
“柬紫薇，西长庚，南箕北斗，我本谪仙子，四川李调元。”
胡成义一听，不胜惊讶和佩服，赶忙下轿相迎。并当即邀请李调元，到自己家中饮宴。这时，当地文人也应邀前来，一时文星荟萃。众诗友素慕李调元的才华，便纷纷出联请他续对。李调元才思敏捷，均一一应对。其中，有一上联是：
两舟同行，橹速不如帆快；
这上联，表面上是说摇橹的船，不如帆船快，实际上，却是话中有话，“鲁肃”跟“橹速”谐音，是三国时的文官。而“樊噜”跟帆快谐音，则是汉高祖刘邦时期的武将。言外之意即是：“文官不如武官”。
李调元稍思片刻，发现案上有一把笛子，带笑对道：
八音齐奏，笛清怎比箫和。
这下联，表面上，也是说笛子不如洞箫。而实际上，是说：“狄青”（笛清的谐音）怎比“萧何”（箫和的谐音）。言外之意，是武官（因狄青是宋朝的武官）怎比文官（萧何是汉朝的文官。）众人听了，赞叹不已，皆尽称绝。
李调元上任不多久，当地的文人墨客，邀他郊游。他们到了一个有山有水的地方，这里悬崖峭壁，风景幽静，谁料小路突然中断，只有溪水，仍从路旁崖下潺潺流着，崖上刻有“半边山”三个字。崖下路旁，立一石碑，碑上刻字一行：
半边山，半段路，半溪流水半溪涸；
同行者解释说：“这是宋朝苏东坡学土、黄山谷和佛印三人同游此地时，佛印为老苏东坡，出了这上联，苏东坡对不上，只好请黄山谷将此上联刻碑于此，以示自抑，兼求下联。”那人说完后，笑对李调元道：“学士大人才思敏捷；能否代贵同乡苏学士。一洗此羞？”李调一兀一听就明白，那人欲借此事来侮辱他。于是，不慌不忙笑着说：
“这下联，苏学士早已对好了，何须再对？”众人惶惑不解，他接着说．“其实，苏学士请黄山谷写字刻碑于此，正是为了联对，这叫‘意对’，很明显，下联是：”
一块碑，一行字，一句成联一句虚。
众人听后，觉得无可非议，只好连声赞叹。李调元却说．“这样的意对，在四川，虽孩童亦解，诸公何足挂齿？”说得有些人羞愧交加。内有一秀才，很不服气，投问而说．“学政大人刚才说，四川孩童也会意对，实不相瞒，我游学蜀中时，曾当面试过两人，请其联对，不料均若木鸡，无一以对。”李调元笑着问：“一试何人？”答：“一童孩。”问：“足下所出何对？”答：
远观重重宝塔，六角四面八方；
李调元又问：“童孩有何表示？”答“他伸手摇摇，表示不解，笑着跑了。”李调元说：“他伸手摇摇，就是联对了，所对应是：
近看平平玉手，五指两短三长。
秀才愕然。李调元又问：“二试又为何人？”答：“一农夫。”问：“足下所出何对？”答：
塔里点灯，层层孔明诸阁（葛）亮；又问：“农夫有何表示？”答：“他自顾自在池中采藕，一字未答。”李调元说：“农夫已经对了，可惜足下未领会过来，他对的是：
“池中采藕，节节太白理（李）长根（庚）”。那秀才听后，深施一礼，道一声：“名不虚传”。就退到角落去了。那些真心仰慕李调元才华的人，拍手叫好，至于那些谑意戏谑者，则是汗颜羞色，无地容身。
(3) 即景巧对
有一年冬天，李调元从新疆冒雪回京。途中，在一家酒店歇脚时，发现店中墙上，悬挂一副对联，只见上联写着：
黄狗过霜桥，点点梅花落地；
再看下联，却空无一字。李调元迷惑不解。店主告诉他，几个月前，有一书生早起，来店饮酒，见店外桥上，有一黄狗行走，随口吟出了上联。但他费尽心机，再也吟不出下联来，故书写后，挂在这里，期待后人，有朝一日，对出下联。当店主得知，眼前这位，就是名噪一时的“蜀中才子”李调元时，便说：“相公，何不一展胸中之才！”李调元想，这并非难事，欣然答应。可是，当他再把上联仔细品味后，才感到此联不凡，字字千金。他思虑再三，难成佳对，不免心焦。这时，突然有几只乌鸦，落在门前雪地上，跳跃觅食，他心中顿时开朗，赶紧要来笔墨，在空白下联处一挥而就。只见他写的是：
乌鸦跳雪地，片片竹叶朝天。
于是，下联与上联，配合得天衣无缝。博得酒店众人齐声喝彩。
半月依旧照乾坤
清乾隆年间，江西萍乡人刘凤诰进京应试，考中了第三名进士。按照当时的科举制度，皇帝在放榜前，要亲自会见新科进土，并进并殿试，然后才以御笔，点出前三名，即状元、榜眼、探花。刘凤诘相貌平常，小时候贪玩，伤了一只眼睛。殿试时，乾隆皇帝看到他的相貌，心里有点不愉快，本想取消他的探花资格，但又怕被议论“以貌取人”。于是，特出一联，试试他的真才实学。乾隆皇帝的上联是：
独眼不登龙虎榜；
刘凤诰听了，知是针对自己的相貌出联的，立即对道：
半月依旧照乾坤。
乾隆皇帝听了，又惊又喜，因为下联的意境深远，说明刘凤诰不但有文才，而且更有抱负。一时兴来，又以四方星辰为题，再出上联：
东启明、西长庚，南箕北斗，朕乃摘星汉；
刘凤诰马上对出：
春牡丹、夏芍药，秋菊冬梅，臣是探花郎。
乾隆皇帝心花怒放，喜上眉梢，欣然命笔，点他为探花。
“老残游记”里，曾写到老残在游山东济南大明湖时，十分赏识的一副对联：
三面荷花四面柳；
一城山色半城湖。
你知道，这副对联的作者是谁吗？原来就是他――江西萍乡才子，独眼探花郎刘凤诰。这副对联，只用了四个数字，以及“荷花”、“柳”、“山色”、“湖”寥寥数字，便把济南的特点，大明湖的秀丽，展现在人们面前，真是出神入化，鬼斧神工，足以证明刘凤诰确实文才不凡。
郑板桥巧对得田黄石
郑板桥（一六九三--―七六五年）名燮，字克柔，号板桥。江苏兴化人。清代著名的书、画家，诗人，他在诗、书、画三方面，皆有成就，号称“三绝”，为时人推重争求。是“扬州八怪”之一。
郑板桥少年时代，是在老家兴化度过的。当时，兴化县内，有一个姓米的读书人，篆刻技艺十分高明，人称米先生。一次，米先生得了一块由黄石。田黄是雕刻图章最珍贵的材料，俗说：“田黄比金子还贵”，素有“石帝”之称。米先生得田黄的消息一传开，前来索求的人络绎不绝。
这天，米先生家中，来客格外多，郑板桥也前去看热闹。只见大家争着用高价，欲买取由黄，有几个富家子弟，为得田黄，差点动起拳头来。米先生急得满头大汗。心想，田黄只有一块，想买的人这样多，不论卖给那一个，都将引起争执，如何是好呢？正在左右为难之际，眼前火盆里炭火一闪，使他灵机一动，计上心来。他客客气气地，对来客们说：“承蒙诸位错爱，举索这块田黄，只是石头一块！不能人人如愿。为免除争执，我出一上联，先对上者，便是这块田黄的新主人了。”接着，米先生以“火盆”为题，出了上联：
炭黑火红灰似雪；
联一出来，满屋哑然。那些富商、书生面面相觑，没有一个敢开口的。站在一旁的郑板桥，也被难住了。他怏怏地回到家里。当时，他的继母郝氏和乳母黄妈妈，正在磨麦。只见她们先把黄灿灿的麦粒，一次一次地丢进磨眼，磨好后，将磨下来的面粉，用筛子筛一遍。筛子下，撒着雪白的粉，筛子上，留着红色的麸。
“有了！”郑板桥激动地，几乎跳了起来。他一溜烟；跑回米先生家，当众对出了下联：
麦黄麸赤面如霜。
真是一呜惊人，满屋子的人，都啧啧赞叹起来。米先生当即取出田黄，用纯熟的刀法，刻上“郑燮”二字，送给郑板桥。
徐文长巧对杭州知府
徐文长名渭（一五二--一五九三年），号天池山人，青藤道土、田水月，山阴（今浙江绍兴）人。明朝文学家、书画家。屡应乡试不第。工诗文、书画，其草书和水墨画，别具一格，为明代书画所宗。民间流传着许多他的轶闻趣事。
有一次，徐文长在杭州西湖吟诗作画，杭州知府听说后，找到徐文长，表示要和他对对。这一天，知府带徐文长走到苏堤上，指着保椒塔，出了上联．
保椒塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海；
徐文长听了，并不回答，只是指指锦带桥，向知府拱拱手，之后，又两手平摊，向上一举。
知府见徐文长这样，不觉心中暗喜，又带他到钱塘江边，指着六和塔，再出上联：
六塔重重，四面七棱八角；
谁知徐文长听了，还是不回答，只是向知府扬扬手。这下子，知府更得意忘形了，他说：“久闻先生才高八斗，为何今日山间竹笋，腹中空空？”
徐文长站在一旁，不慌不忙地说：“知府大人，徐某早已对好下联，大人为何不解？”
“你何时对了下联？”知府以为徐文长在愚弄他，不禁勃然大怒。
徐文长仍旧不紧不慢地说．“大人暂且息怒，请你细想我刚才的手势，难道不是两副双塔的下联吗？”知府仔细一想，不禁哑口无言。原来，徐文长对第一联时，指锦带桥，拱拱手，然后两手平推，向上一举，就是所对下联：
锦带桥，桥洞圆，圆似镜。镜照万里九州。
徐文长对第二联时，扬扬手，其下联是：
一掌平平，五指三长两短。
祝枝山巧对三秀才
祝枝山（一四六一--一五六七年）名允明，因生枝指，故自号枝山，长州（今江苏苏州）人。明代文学家、书画家。他与唐伯虎、徐真卿、文征明，并称“吴中四才子”。
有一次，祝枝山到杭州游玩。当地文人争相请他赴宴、题诗、作画。在这些文人中，有三个秀才，由于“文人相轻”，对祝枝山的才学不服气，趁此机会，要和他一较高低。三秀才言明，要和他对对，祝枝山欣然同意。
秀才甲，出了个同韵对：
屋北(1)鹿独宿；
这上联五个字皆同韵，以为这一招，可以难倒祝枝山了，谁知祝枝山连眉头都没有皱一下！便对出了巧妙的下联：
溪西鸡齐啼。
秀才乙，见势不好，立即吟出，早已准备好的第二上联：
童子打桐子，桐子不落，童子不乐；
上联既用了“童子”、“桐子”、“不落”、“不乐”的谐音，又用了顶真格，祝枝山思索片刻，便答出了符合要求的下联：
麻姑吃蘑菇，蘑菇真鲜，麻姑真仙。
秀才丙，见两联都难不倒祝枝山，便走上前去，念出了自认为看家的第三个上联：
大丈夫半截人身；
这个上联，颇费心思，利用“大丈夫”，三个字形的下一半，均是“人”的特点撰成，有一定的难度。祝枝山果然一时对不出来。三个秀才，以为这下子，难倒祝枝山了，胜券在握，准备扬长而去。祝枝山忽然想起对对开始，互通姓名时，有一个秀才，自称姓“朱”，他灵机一动，当即对出了下联：
朱先生三个牛头。
下联“朱先生”，三个字的字形的上一半，均是“牛”字头，不仅符合上联的要求，同时，还挖苦三个秀才，不过是“牛头”，蠢得可以。从此，祝枝山名声，在苏杭一带，更加响亮了。
注：(1)北：按苏、杭一带读音，北读bu与屋、鹿、独、宿同韵。
腹内孕乾坤
清朝思想家、史学家魏源（ 一七九四――一八五七）(1)是湖南邵阳（今邵阳市）人。道光进士。他九岁那年，到邵阳县城，参加童子试。唱名时，县令指着茶杯上画的太极图说：
杯中含太极;
当时，魏源怀中，正揣着两张麦饼，他应声答道：
腹内孕乾坤。
众人大惊，县令也觉得奇怪，就问：“何为乾坤？”魏源答道：“天地谓乾坤，我吃了怀中这两张麦饼，就要考虑天下大事....”县令听了连连点头，称赞他年幼聪颖又有大志。
魏源不但聪颖，而且性情爽宜，从小就嫉恶如仇。在他的家乡，有个无耻又无能的举人，好抄袭别人的诗作。一次，被年方十一岁的魏源揭了老底，举人恼羞成怒，想借题报复。有一天，他找到魏源，声称要和魏源对对。举人指着灯笼里的腊烛，出了个上联：
油蘸腊烛，烛内一心，心中有火;
魏源随声应道：
纸糊灯笼，笼边多强，眼里无珠。
举人挨骂，不肯罢休，又气冲冲地说：
屑小欺大乃谓尖;
魏源又立即回敬：
愚犬称王即是狂。
这个妄自菲薄的举人，面红耳赤，狼狈不堪。
注：(1)魏源历任东台知鲧、高邮知州。研究经术颇深，又熟于经济掌故，尤精史地学。他依据林则徐所辑西方史地资料《四洲志》和历代史志等，辑成《海国图志》一百卷。主张“师夷之长技以制夷”，即自建船厂，自造炮舰，练军经武，以加强海防，抵御外国侵略，著有《圣武记》。叙述清朝开国至道光年间的军事历史、兼述各项军事制度。还著有《古微堂集》、《老子本意》等书，可惜多
山登绝顶我为峰
虎门销烟，抗拒列强的近代民族英雄林则徐（一七八五--一八五O）。福建候官（今福州）人。从小就聪明过人，同时又受到良好的家庭教育。他的父亲林宾日，是个很有经验的教师。林则徐七岁时，他的父亲就教他作文、吟诗、对句。
有一次，林则徐到姑父家作客。姑父家的门槛特别高，姑父见他半天还迈不过门槛，便取笑说：
林则徐马上回答：
姑父门高。
当天，姑父家来了许多客人，大家都想看看，这位远近闻名的小“神童”。其中，一位客人，指着塘里游水的鸭子，出了个上联，考考林则徐。
客人的上联是：
母鸭无鞋空洗脚;
林则徐马上答道：
公鸡有髻不梳头。
客人们惊奇不已，连声夸奖。其中，有位麻脸的客人，有些不服气，他看林则徐长得瘦弱，便出联相嘲：
小孩子两腿木耳;
林则徐马上反唇相讥：
老大人一脸花椒。
众人听了，笑得前仰后合，那位麻脸客人面红耳赤，尴尬得很。
晚上，月上中天，皎洁的月光洒在园中，一位客人，望着水中的北斗七星，又出了一上联：
北斗七星，水底连天十四点;
上联用的是析数格，要对，有一定难度。林则徐沉思片刻，一抬头，看见空中孤雁飞过，便答对：
南楼孤雁，月中带影一双飞。
这一即景下联，不仅与上联对仗工整，而且比上联更含蓄、深沉。从这三次答对中，显露了小小年纪的林则徐，有这么惊人的才华，倾倒了姑父家的众来客。
过了年，林则徐上学，随私塾先生念书。开学伊始，适逢上元佳节。先生针对上元佳节，闹花灯的情景，出了上联，叫学生应对。联文是：
点几盏灯，为乾坤作福；
林则徐抢先应声答对：
打一声鼓，代天地行威。
先生连声称好，对这下联十分赞赏。
福州东郊的鼓山，苍松滴翠，岩秀谷幽，又有古刹涌泉寺，是当地著名的风景区。它屹立於闽江口北岸，登上山巅，松涛声声，远看江水浩渺，水天一色，甚为壮观。
有一次，私塾先生，带领全班学生上鼓山游玩。登上山后，先生被这里的山光海色所陶醉，一时情兴大发，提出以“海”、“山”两字作为开头，要学生作一七言联句。才思敏捷的林则徐，略加思考，就作了一副：
海到无边天作岸;
山登绝顶我为峰。
这副气魄宏大、意境深远的对联，先生十分欣赏。小神童林则徐的名声，从此更广为传开了。
《一叶苦舟》作者；别道林 保留所有著作权　湖北省武汉市武珞路586号　邮编：430070
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