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人教课标版七年级历史下册教案科举制的创立
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人教课标版七年级历史下册教案科举制的创立
官方公共微信12第四课科举制的创立
青州庙子初级中学 田传昌
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12第四课科举制的创立
青州庙子初级中学 田传昌
第四课科举制的创立；青州庙子初级中学田传昌；教学目标：；1、知识与能力；⑴通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生；⑵通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔；2、过程与方法教法：指导预习，问题设置指导课前预；3、情感态度与价值观引导学生认识科举制度的出现是；教学重、难点；1、重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是；2、难点：如何客观评价科
第四课科举制的创立青州庙子初级中学 田传昌教学目标： 1、知识与能力⑴通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。⑵通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。2、过程与方法教法：指导预习，问题设置指导课前预习工作：将班级学生分成几个小组，采用分组合作的方法做好预习工作。第一组：了解隋唐以前我国采取什么选官方法。第二组：查阅相关资料。了解科举考试究竟怎样考。一个普通读书人怎样才会成为进士。第三组：找出课文中提到哪几位人物是通过科举考试当上官的，并尽可能多地了解哪些历史人物是通过科举考试当上官的，如岳飞、司马光等。第四组：排练一个短剧小品(1分钟以内）“看榜文”。学法：阅读、讨论、探究、合作学习3、情感态度与价值观引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。 教学重、难点 1、重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作2、难点：如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。 教学过程（一）导入新课（1）复习提问：隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗的统治，在用人方面有什么共同点？（注意任用贤才，选拔有才干、有道德的人当官。）（2）设问过渡：隋朝之前，怎样选拔官吏呢？原来，必须有地方官吏、高门权贵的推荐，才能当高官。（所谓“高门”就是“高等”的意思。）地方官吏、高门权贵推荐的人当上高官之后，就要“知恩图报”，往往利用职权来维护推荐者的特权，不利于皇帝加强中央集权。所以，隋文帝为了巩固自己的地位，实行有效的统治，废除了旧的选官制度，创建新的选官制度，通过考试来选拔官吏，叫做科举制度。 （二）组织学生学习和探究新课《一》、科举制的诞生学生阅读15页课文、插图和资料，根据教师的提问在书上划出或标注答案： 1、隋文帝开始用什么方法来选拔官吏？（分科考试） 2、按考试成绩选拔人才的科举制度，在哪个皇帝统治时期正式诞生？（隋炀帝） 3、科举制度起了什么作用？（从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官；选拔官吏的权力，也从地方集中到中央。） 过渡讲解：科举制建立之初的隋朝，选拔的人数不是很多。后来，经过唐初几位皇帝的完善，通过科举制度录取了很多有才学的人。《二》、科举制的完善 学生阅读16页课文和插图，根据教师的提问回答： 1、唐太宗怎样发展科举事业？（扩充国学规模） 2、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”这句话说明了什么？（封建社会的最高统治者是科举制度的最大获益者。） 3、武则天怎样发展科举事业？（开始实行“殿试”，在洛阳宫殿亲自出题面试应举者。） 4、唐玄宗怎样发展科举事业？（把诗赋列入进士科主要的考试内容，八次亲自“殿试”应举者，录用了很多有才学的人。） 5、结合第16页“动脑筋”：它类似于我们今天哪一种题型？（填充）你怎样看待这种题型？（有助于强化记忆，但不利于考生发挥自己的见解。） 6、学生阅读16页小字部分“唐玄宗处理?曳白?者”和15页导入框“李昂羞李权”的故事，思考回答：这两件事说明科举制度讲究什么原则？（公平，真实。） 过渡讲解：因此，科举制在历史上产生了深远的影响。 《三》、科举制的影响 1、学生根据18页“动脑筋”：唐朝进士科考诗赋好不好？（好）为什么？（对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的，后来唐诗在我国诗歌发展史上占有显赫的地位。） 2、学生阅读18-19页课文，按19页“活动与探究2”：你有什么感想和看法？（科举制度是世界上最早的考试制度，它与英国的考试制度和现在各国的考试制度有着密切的渊源关系。这说明中国古代通过考试来选拔人才的制度可以激励人们用功读书，对世界文明的发展产生过重要影响。） 3、学生阅读19页“自由阅读卡”，思考回答：“最大最重的石头书”说明了我国封建社会统治者对读书人学习内容的基本要求是什么？（认真攻读儒家经书，防止传抄错误。） 4、学生按18页“活动与探究1”：李德裕态度如何？（反对科举制度）他的话有理吗？（他这些话不妥。因为熟悉朝廷事物和礼仪只是有利于从形式上办好朝廷的事情，并不是当官的必要条件。） 5、学生根据17页归纳：隋唐科举制度从哪三个方面对当时封建社会产生了影响？（用人制度、教育事业、文学艺术）课堂小结 这节课我们主要围绕一个问题进行了步步深入的探讨。现在，我想请同学们来总结一下，我们是围绕什么问题进行讨论的，又是怎样步步深入的？（学生总结）目标检测 一．选择题 1．为改变许多出身地微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官的弊端，采取分科考试的办法来选拔官员开始于（
）A．隋文帝时
B．唐太宗时 C．隋炀帝时
D．武则天时 2．科举制在我国正式诞生是在（
） A．隋朝
D．秦朝 3．诗赋成为进士科主要的考试内容是在（
） A．隋文帝时
B．唐太宗时 C．唐玄宗时
D．武则天时 4．关于科举制的表述，不正确的是（
） A．正式形成于隋炀帝时
B．唐朝时分为明经科和进士科 C．明经科是做高官的主要途径
D．明朝时考试内容限于四书五经 5．科举制度在我国存在的时间和废除的年代是（
） A．500多年明朝 B．700多年 清朝 C．900多年元朝D．1300多年 清朝 6．下列关联错误的一项是（
）A。隋炀帝――分科考试
B。唐太宗――扩充国学增加学员 C．武则天――殿试、武举
D。唐玄宗――诗赋为进士科主要内容 7．自隋朝确立科举制度来选拔官员，其意义在于（
）①废止过时的选官旧制，将选官、用人权力从地方收回中央。②体现了真正意义上的公开考试、平等竞争的特性。③开始突破门第的限制，按考试成绩择优选才。④中下层有能力的读书人获得了施展才能的机会，提高他们的政治地位，有利于缓解社会矛盾。A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③ 8．门第不高的读书人可以凭才学参政始于（
） A．东汉
D．隋朝 9．下列对科举制影响的叙述不正确的是（
） A．改善了用人制度，使有才学的读书人有机会进入各级政府任职。包含各类专业文献、中学教育、高等教育、文学作品欣赏、各类资格考试、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、12第四课科举制的创立
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人教版七年级历史下册第四课
科举制的创立导学案
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人教课标版七年级历史下册教案科举制的创立
人​教​课​标​版​七​年​级​历​史​下​册​教​案
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七年级历史下册1-8课导学案
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